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Dislalia, clasificacion y tipos de errores 

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Dislalia, clasificacion y tipos de errores 

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La dislalia es un trastorno de la articulación de los fonemas. Se trata de una incapacidad para pronunciar correctamente ciertos fonemas o grupos de fonemas, bien por ausencia o alteración de algunos sonidos concretos.  La dislalia infantil, la mala pronunciación de los niños, es un trastorno en la articulación de los fonemas. Es el trastorno del lenguaje más común en los niños, el más conocido y más fácil de identificar.

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Berko (2010) define la Dislalia de la siguiente manera “Proviene del griego que significa, dificultad, alteración, y palabra”

Lexus (2010), realiza su definición de dislalia que nos viene a decir que “es una alteración producida por causas orgánicas o fisiológicas”

Pascual (2007), Jiménez y Obispo (2006), Artigas, Rigau y García (2008) definen la dislalia como “un trastorno de articulación de la palabra que puede estar asociada a otros problemas del habla como la omisión de sonidos y algunas alteraciones de la sílaba”

Uribe, Arana Chacón y Lorenzana Pombo (2002) definen la dislalia como “alteraciones de los rasgos fonológicos observados en la evaluación del habla actualizada durante el desarrollo del lenguaje”

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¿Qué es la dislalia infantil? #MediConsultas

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Causas orgánicas: alteraciones en alguna función orgánica determinada.

Causas ambientales: vivir en un ambiente que no favorezcan la fluidez del lenguaje y la comunicación.

Causas psicológicas: este tipo de causas se dan cuando un aspecto de carácter psicológico influye en la aparición de la dislalia. Entre estas causas de la dislalia, podemos encontrar trastornos de tipo afectivo, efectos de la inadaptación familiar, traumas, efectos de un ambiente sobreprotector, entre otros.

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Omite letras: Este tipo de error (se come la letra al hablar) puede ocurrir a veces en todas las palabras o en ciertas palabras, eso dependerá del tipo de dislalia que se diagnostique, ejemplo "comida, comia", aquí omite la letra "D".

Sustituye letras: También y con mayor frecuente ocurren las sustituciones de letras, que generalmente son por otras que se parecen en sonidos o en posición de los músculos de la boca para ser producidos; ejemplo del primer caso es la sustitución de "S" por "Z" ambos sonidos son de fricción o sea que el aire pasa rosando la lengua, alveolos y labios.

Adiciona letra: La de menor frecuencia es la adición, donde el niño aumenta una letra en la palabra, comúnmente ocurre en las palabras que tienen sílabas inversas "canasta, colmo, ratón" o sinfones "trapo, plomo, plato" donde por pronunciar la consonante final o media, duplica el esfuerzo y la repite en otra posición, por ejemplo "plalto o platlo" por "plato" y "casnasta" por "canasta".

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“mecotón” por melocotón, “tes” por tres, ” fate” por elefante, “tasa” por casa, “cote” por coche, mai en lugar de maíz, árbol por abol.
Sustitución: zorro- zogo.
Omisión: plaza-paza.
Inserción: palato- aratón.

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Los principales objetivos del tratamiento de la dislalia son que el paciente aprenda a articular correctamente los sonidos y que consiga adquirir una mayor conciencia fonológica. Por ello, antes de empezar el tratamiento, es importante conocer qué tipo de dislalia presenta el paciente. También se debe evaluar el nivel de articulación que tiene el paciente, para poder adecuar y personalizar el tratamiento de la dislalia a sus necesidades particulares.
Para poder lograr el cumplimento de estos objetivos, se recomienda realizar ejercicios que puedan promover una articulación correcta, hecho que conlleva trabajar la psicomotricidad, para que posibilite una mejora de la agilidad bucal y facial, la distinción auditiva, que permita identificar sonidos, la emisión de todas las articulaciones y un buen control de la respiración.