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Janaina Lara de Moraes e Andressa Vargas Cuba

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Nosso objetivo é mostrar o que aprendemos durante esse semestre em Geografia e Educação II, assim iremos escrever sobre as unidades, e mostrar aqui nossos trabalhos realizados durante o semestre.

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Atividade realizada por Andressa Vargas Cuba

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continuação da atividade.

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As atividades que fizemos nessa matéria foi muito boa, pois as três nos trouxeram muita aprendizagem. Quando fizemos a fanzine foi um momento de muita reflexão e dedicação, nós duas uma ajudando a outra conseguimos realizar a tarefa. Depois pediram as fotografias, então chegou nossa vez de mostrar onde realmente é nosso lugar no mundo e para encerrar as atividades foi pedido para elaborar uma atividade lúdica pois nesse momento precisamos pensar como professoras mesmo e foi muito bom porque assim podemos começar a aprender como elaborar atividades aos alunos e que tipo de atividade pediremos. Está disciplina foi muito boa mesmo, e desde o inicio sempre foi tudo bem organizado e se surgia dúvidas sempre fomos respondidas. Geografia e Educação II-EAD ficará guardado para sempre em nossas memórias pois não decoramos nada oque estudamos conseguimos aprender e agora possuimos um certo conhecimento a mais sobre está matéria.

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Atividade realizada por Janaina Lara de Moraes

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Atividade realizada por Janaina Lara de Moraes

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Esta foto representa meu lugar no mundo.

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Atividade realizada por Andressa Vargas Cuba

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Atividade realizada por Andressa Vargas Cuba

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Esta foto representa meu lugar no mundo.

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Trabalho realizado por Janaina Lara de Moraes

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Trabalho realizado por Janaina Lara de Moraes

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Atividade lúdica em que as crianças podem dizer se algum desses lugares se parecem com algum lugar que as mesmas enxergam no seu cotidiano, se elas não acharem nenhum lugar parecido poderam usar o livro para recortar lugares que lembram o seu dia-dia.

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Lugar de Andressa Vargas Cuba

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Canguçu está encrustada na Serra dos Tapes. Os primitivos habitantes de Canguçu foram os Índios Tapes. A história de Canguçu começa quase 300 anos depois da colonização do Brasil, em 1800 na localidade conhecida, hoje, como Canguçu Velho, no 1º subdistrito.

O marco inicial da cidade de Canguçu foi a "Capela Curada de Nossa Senhora da Conceição de Canguçu", criada em 1º de janeiro de 1800. Pela lei nº 340 de 28 de janeiro de 1857, Canguçu foi elevada a vila. E, em 27 de junho de 1857 foi instalada a Vila de Canguçu, tornando-se um município com governo próprio, até esta data Canguçu era governada pela Câmara de Piratini.

Canguçu foi o 22º município gaúcho a ser criado, por desmembramento do de Piratini. Da fundação portuguesa do Rio Grande do Sul em 1737, com o desembarque do Brigadeiro Silva Paes na cidade do Rio Grande atual, e até a criação do município de Canguçu em 1857, decorreram 120 anos.

Os primeiros colonizadores que se tem notícias foram os Açorianos , vindos da Ilha de Açores, colônia de Portugal. Depois deles é que chegaram os demais imigrantes, alemães, italianos, palestinos, japoneses, africanos.

A denominação Canguçu

Apesar de várias teorias a cerca do nome do município se sabe que sua origem é indígena, o que variam são as interpretações a cerca do significado, podemos destacar as duas interpretações sustentadas pelos historiadores:

1ª - A denominação de Canguçu deriva da palavra indígena Caa-Guassu, significando mata grande ou mato grosso, foi denominada assim em alusão a milenar mata grande que encobriu a primitiva encosta da Serra dos Tapes para a Lagoa dos Patos.

2ª - A denominação deriva da palavra Can-Assu ou Cangka-assú que significa cabeça grande, saliência alta. Expressão aplicada pelos índios Tapes ao cerro grande e alto que eles habitavam. Mais tarde foi constatado que essa expressão era usada também pelos bugres com o mesmo significado acrescido de vento forte, lugar onde tem vento constante.

Outras Histórias de Canguçu

Ao lado da sede do Esporte Clube Cruzeiro, rumo norte, existia um cerro, hoje demolido, que recebeu o nome de Cerro da Liberdade. Este cerro ficou na história de Canguçu porque, neste local foi dada a liberdade a duas meninas escravas.

Em 1870, por ocasião do retorno dos filhos de Canguçu da Guerra do Paraguai, foi feita uma homenagem com a alforria de duas escravas Elvira e Maria Conceição. A cerimônia foi realizada ao ar livre sobre um cerro, junto à cidade, que desde então, passou a denominar-se "Cerro da Liberdade".

Real Feitoria do Linho Cânhamo

Instalaram-se a mando do Marquês de Pombal, Primeiro Ministro do Império de Portugal as Reais Feitorias do Linho Canhamo, que funcionavam como uma "estatal portuguesa", contando com grande número de escravos africanos, e produzia linho cânhamo, matéria prima para velas e cordéis dos navios.

Alguns afirmam que foi inicialmente (1783) foi instalada em Canguçu Velho (que hoje abrange partes de Canguçu, Pelotas e Turuçu). Outros afirmam que foi na chamada Ilha da Feitoria, próximo a Pelotas. Entretanto, os produtos eram escoados pela Lagoa dos Patos em por um porto localizado no Arroio Corrientes ou na Ilha da Feitoria.

De acordo com o livro de Coronel Genes Bento, o Rincão do Canguçu era o terreno em frente à Lagoa dos Patos e que se estendia até as imediações da cidade de Canguçu atual, entre os arroios Correntes e Grande (ex-das Pedras). Porém, Bento afirma que a hoje conhecida como Ilha da Feitoria (que um dia chamou-se Ilha de Canguçu) estava fora desse levantamento onde teria funcionado a Real Feitoria. Assim, a sede da Feitoria teria funcionado no ponto mais alto do Rincão do Canguçu, local que passou a ser conhecido como Canguçu Velho, a partir de 1800.

Sua estrutura compunha-se da casa-grande que era o centro das atividades e moradia do feitor ou outra autoridade da Feitoria. Nas senzalas moravam os escravos. Havia ainda os galpões para animais e depósitos diversos.

Por causa da pouca fertilidade do solo, foi transferida, em 14 de outubro de 1788, para região denominada Fachinal da Courita, no Vale do Rio dos Sinos (abrangendo partes dos municípios de São Leopoldo, Estância Velha, Portão).

O que era a Real Feitoria do Linho Cânhamo?

Entre os anos de 1783 e 1789 funcionava na Zona Sul do Rio Grande do Sula Real Feitoria do Linho Cânhamo. A feitoria era um fazenda destinada a produzir linho a partir da fibra do cânhamo. Matéria prima para velas e cordéis de navios.

Esta foi a primeira empresa agrícola de iniciativa governamental a ser instalada no Estado. O linho era obtido por Portugal, a altos preços, da Inglaterra. Por isso, a instalação da Feitoria no Brasil funcionava como uma estatal portuguesa, com grande número de escravos africanos.

Quando instalada na região, os produtos eram escoados pela Lagoa dos Patos, de acordo com Bento, possivelmente por um porto localizado no Arroio Corrientes.

Na época, o vice rei do Brasil, dom Luis de Vasconcelos, foi quem mandou instalar a Real Feitoria no Sul do Estado. Porém, foi transferida em 1788 para região denominada Fachinal da Courita, no Vale do Rio dos Sinos, abrangendo partes dos municípios de São Leopoldo, Estância Velha e Portão. Na feitoria do Vale dos Sinos a produção era transportada para Porto Alegre pelo rio dos Sinos.

A estrutura da Feitoria era composta por uma casa-grande e por senzalas. A feitoria persistiu até depois da Independência do Brasil, sendo extinta em 1824.

O termo cânhamo industrial refere-se a todas as partes da planta Cannabis sativa (maconha) que contêm menos de 1,00% de tatrahydrocanabinol (THC), substância psicoativa presente na Cannabis. A fibra do cânhamo, presente no caule, foi muito utilizada nas cordas e velas nos navios gregos e romanos, e era usada também para fabricar tecidos, papel, palitos e óleo. A origem do cânhamo é bastante antiga, já que acredita-se que tenha sido cultivado primeiramente em um vasto território da Ásia central e oriental, em algum lugar entre as montanhas de Altai, o mar Cáspio e o lago Baikal, hoje os territórios orientais da Rússia, da China e da Mongólia. As primeiras menções do cânhamo como uma colheita foram feitas por chineses, mais de 5 mil anos atrás. O cânhamo foi relatado na Europa em torno de 2000-1500 A.C., onde cresceu rapidamente.

Fibra
A haste do cânhamo possui na sua composição 20% de fibra, sendo considerada a fibra natural mais resistente do mundo. Tem um conteúdo de celulose extremamente elevado. É biodegradável, não requer herbicidas para crescer. É valorizada pela sua força e durabilidade, podendo ser usada na área têxtil em cordas e em papel.

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Canguçu está encrustada na Serra dos Tapes. Os primitivos habitantes de Canguçu foram os Índios Tapes. A história de Canguçu começa quase 300 anos depois da colonização do Brasil, em 1800 na localidade conhecida, hoje, como Canguçu Velho, no 1º subdistrito.

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Atividade avaliativa sobre nosso lugar no mundo

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Atividade avaliativa sobre nosso lugar no mundo

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Lugar de Janaina Lara de Moraes

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A Vila que deu origem à Santana da Boa Vista foi fundada por Jacinto Inácio, em 1822, como forma de pagamento de uma graça alcançada junto a Santa Ana. Jacinto Inácio da Silva (1772/1841), filho de Leonardo Fagundes e Inácia de Jesus (ambos naturais de Ilha Terceira, Açores), segundo registros civis, morador da Costa do Camaquã/Campina (então Caçapava do Sul) por volta de 1792.

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Estudamos sobre a o processo de ensino- aprendizagem em Geografia, ao qual vimos que com adaptação dos novos tempos surgiram duas vertentes, a geografia pragmática e a geografia crítica.
A geografia pragmática emprega a linguagem comum para todas as ciências, através da matemática e da lógica, já na geografia crítica  as vertentes críticas estabeleceram como objeto a produção do espaço geográfico, entendendo-o como espaço cultural, social ou o humanizado, analisado através de uma metodologia flexível, conforme a postura filosófica do geógrafo (marxista, existencialista, estruturalista, eclético).
Também estudamos sobre as relações topológicas que entendemos que elas são as relações  de vizinhança, de ordem espacial, de dentro-fora, de contínuo, é onde a criança aprende as ordens das coisas que estão uma ao lado da outra como a casa do vizinho. Nas relações projetivas a criança tem noção  direita e esquerda, frente e atrás, em cima e em baixo e ao lado, porém na idade certa elas já seram capazes de estabeleer relação de Norte e Sul e Leste e Oeste tudo em seu devido tempo e idade certa.   Após lermos o material disponível na unidade foi elaborado a Fanzine por mim e pela colega Andressa.

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Falando sobre fotografias, elas são muito importantes em nossas vidas fazer registros fotográficos do nosso lugar no mundo foi uma tarefa muito boa, pois além de mostrar onde nos sentimos bem também podemos conhecer um pouco mais do lugar preferido dos colegas. Nos dias atuais levar essa possibilidade de ensino para a escola é muito importante assim as crianças também podem nos mostrar seu lugar no mundo. Teve uma aula em que o professor Felipe explica sobre o lugar. Lembramos de que o professor explica sobre o espaço dos alunos, de que nem todos tem o mesmo espaço sendo que muitos tem mais oportunidade e por isso viaja mais e seu espaço é mais amplo. Durante a aula o professor fala sobre o que deve levar de material aos alunos, dando assim possibilidades de novas atividades para dentro da escola. Gostamos muito da aula pois o professor explica de maneira de fácil compreensão, e aprendemos bastante sobre lugar e foi muito bom ver que a Geografia não é so copiar matérias mais que existe muitas maneiras de pedir atividades diferentes mais que são muito importantes para o desenvolvimento do aluno. E quando ele estava falando sobre lugar ficamos pensando bastante sobre a questão do nosso lugar de vida no mundo.

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https://youtu.be/lY9I4iWsaAk

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Unidade 2 e 3-A Compreensão do mundo a partir do estudo do lugar

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Unidade 2 e 3-A Compreensão do mundo a partir do estudo do lugar

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Nós aprendemos a ler o mundo através da leitura do espaço, fazendo uma leitura do mundo da vida. Sobre qual é o lugar da Geografia nas séries iniciais, a criança começa a prender a ler o espaço quando começa a reconhecer lugares identificando paisagens.
Para se trabalhar o conteúdo primeiro precisa conheer mais sobre a criança e sobre sua vida.  No momento da alfabetização é importante que a criança aprenda a ler o espaço, assim se ela consegue ler a aparência da paisagem começaram a desenvolver a capacidade lendo o significado que as mesmas expressam. Lendo o espaço a criança aprende a leitura da palavra e assim elas aprenderam a ler o mundo. O lugar em que vivemos possue uma história por trás desse lugar, e o espaço em que vivemos faz parte de nossas vidas. É importante lembrar que cada povo tem suas crenças, seus valores e suas tradições e precisa ser reconhecido.
As crianças pode ler o espaço por meio de mapas, que é a representação cartográfica de um determinado espaço. Quando uma criança faz um desenho de um lugar que conhece ela está aprendendo a observar as coisas ao seu redor, e se a mesma consegue representar um determinado espaço ela estará desenvolvendo sua criatividade que é muito bom.

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http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EL_EF_110518_versaofinal_site.pdf

Caderno Didático/ MaterialIntegral

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttex&pid=S0101-32622005000200006

novaescola.org.br/conteudo/2330/leitura-de-mapas-e-paisagens.

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Ensine a moçada a viajar por mapas, reportagens e textos literários para chegar lá.

É de extrema potência o incentivo da leitura e da análise dos noticiários em tempo e lugar diferentes dos que estamos acostumados, fazer com que as crianças observem e comparem estes lugares. Com o lugar onde vivem, como suas ruas,bairros e cidades assim também comparar o clima que neles existe isso faz com que eles entendam as diferenças dos espaços geográficos.

Para que este estimulo funcione, incentive as crianças a observar imagens como um todo, peça para que eles identifiquem as áreas urbanas, areas verdes, os cursos das águas e as rodovias, assim também os estimulando a ler textos jornalísticos, mapas e textos literários.

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A organização e a utilização dos procedimentos de investigação e de ensino básico da Geografia.
Nessa unidade aprendemos um pouco mais sobre a BNCC. É sempre bom conhecer quais são os conteúdos que os alunos precisam aprender e no texto do BNCC foi onde entendemos mais sobre a Geografia e seus conteúdos.
Embora o espaço seja o conceito mais amplo e complexo da Geografia, é necessário que os alunos dominem outros conceitos mais operacionais e que expressam aspectos diferentes do espaço geográfico: território, lugar, região, natureza e paisagem.
De acorco com a BNCC essa é a grande contribuição da Geografia aos alunos da Educação Básica: desenvolver o pensamento espacial ,estimulando o raciocínio geográfico para representar e interpretar o mundo em permanente transformação e relaxionar componentes da sociedade e da natureza.

Se bem utilizados os conceitos geográficos e se as crianças forem eatimuladas a fazerem pesquisas e analizar as informações geográficas ao sei redor é possível que eles reconhecam a desigualdade socioeconomica, o mau uso dos recursos naturais utilizados pela população mundial. O conhecimento da geografia possibilita que os alunos reconheçam a grande diferença etnico-racial dos mais diversos grupos sociais e assim aprender a respeitar a diversidade e combater os mais diversos preconceitos existentes

O conceito de espaço é inseparável do conceito de tempo e ambos precisam ser pensados articuladamente como um processo. Assim como para a História, o tempo é para Geografia uma construção social,que se associa à memória e às indentidades sociais dos sujeitos.

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Nós temos somente recordações boas, pois quando estudava a Geografia era mais copiando matéria do que fazendo trabalhos nos quais poderia ter vontade de aprender sobre a matéria. E neste semestre eu vi que o ensino de Geografia pode ser prazeiroso para os alunos porque cada unidade estudada mostrava para nós que tem várias maneiras de se ensinar a matéria e por isso cada trabalho que fiz foi de muita importância pelo fato de descobrir uma nova maneira de ensinar e aprender. Todos os trabalhos realizados foram com muita dedicação e carinho.