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10 Tendencias que afectan a la enseñanza en todo el mundo

El concepto de tendencias educativas hace alusión al conjunto de ideas y postulados que orientan la tarea pedagógica en una dirección particular

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Andreas Schleicher

OCDE, director de educación

¿Cuáles son las nuevas tendencias internacionales en materia de educación y cómo van a afectar a los sistemas educativos en todo el mundo?

Andreas Schleicher, director de educación de la OCDE y coordinador de PISA (siglas en inglés del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes), explica cuáles son las grandes interrogantes en temas sociales, económicos, políticos y tecnológicos que se plantean las escuelas de todo el mundo.

1. Brecha entre ricos y pobres versus movilidad social

La brecha entre ricos y pobres está aumentando, y se están intensificando los grupos con privilegios extremos, así como aquellos que sufren privaciones extremas.

Esta desigualdad se refleja en las escuelas. En los países de la OCDE, el 10% más rico tiene ingresos 10 veces mayores que el 10% más pobre.

Esta división es uno de los desafíos más grandes para los sistemas educativos.

¿Cómo se equilibra semejante desigualdad económica con los llamados a que las escuelas ofrezcan un acceso más justo a oportunidades?

2. Aumento del consumo en Asia

Puede que no esté distribuida de forma equitativa, pero la riqueza está aumentando, particularmente en Asia.

La clase media global está creciendo y el 90% de sus nuevos integrantes estarán en China e India.

¿Cómo cambiará la economía global cuando las poblaciones más educadas del mundo provengan de Asia y no América del Norte y Europa?

¿Qué querrán estos nuevos consumidores ricos de sus escuelas? ¿Estarán preparadas las universidades para expandirse y responder a esta mayor demanda?

3. Aumento de la inmigración

Hay mucha más gente migrando y Asia ha remplazado a Europa como el destino más popular para los migrantes.

Esta movilidad trae la diversidad cultural, la energía y la ambición de los recién llegados, pero también plantea muchos desafíos.

¿Cómo pueden las escuelas apoyar a los estudiantes que llegan de distintas partes del mundo?

¿Qué preguntas genera esto en torno a la identidad y la integración?

¿Tendrán ahora las escuelas un rol más importante en la enseñanza de los valores compartidos?

4. Financiación

La presión por encontrar financiación será un gran tema para los sistemas educativos.

Las escuelas deberán tomar decisiones a largo plazo sobre cómo gastar el presupuesto, sobre todo con el aumento de las exigencias y las expectativas.

¿Quién deberá pagar para que más estudiantes acudan a la universidad?

¿Y qué pasará cuando se tengan que hacer recortes?

Los individuos también deberán aprender los riesgos financieros de los repentinos sacudones económicos y las recesiones, sobre todo en momentos en que crecen la deudas personales.

5. Apertura vs. aislamiento

La tecnología digital puede conectar a la gente como nunca antes, construyendo vínculos entre países y culturas.

O al menos esa es la teoría. La tecnología puede también hacer que el mundo sea más volátil e incierto.

Fomenta la democracia al permitir que se puedan escuchar una variedad de voces, pero también concentra cantidades sin precedentes de poder en un pequeño número de personas.

Cuando las noticias y la información está personalizada para nosotros por algoritmos, eso hace que la gente solo escuche las opiniones de gente que piensa de una manera similar y se aleje de quienes tienen opiniones opuestas.

¿Cómo harán las escuelas y universidades para crear una mayor apertura hacia diferentes ideas?

6. ¿Humanos de primera clase o robots de segunda?

Han habido numerosas advertencias sobre la amenaza de la inteligencia artificial para los trabajos. Pero los sistemas educativos necesitan equipar a los jóvenes con herramientas que puedan adaptarse y modernizarse en un mercado laboral cambiante.

Surgirán muchas preguntas en torno a cómo desarrollar habilidades humanas que no puedan ser replicadas por robots.

¿Cómo asegurarnos de que cualidades humanas como la imaginación, el sentido de la responsabilidad o la inteligencia emocional puedan aprovecharse junto con el poder de procesamiento de la inteligencia artificial?

7. Lecciones de vida

La expectativa de vida está aumentando y los mercados laborales menos predecibles hacen que cada vez más los adultos tengan que volver a entrenarse.

Deberá prestarse más atención a un aprendizaje a largo plazo, en el que los adultos estén preparados para cambiar de trabajo y jubilarse por más tiempo.

Desde 1970, el promedio de años de jubilación de la OCDE aumentó de 13 a 20 años.

En décadas recientes se han producido grandes cambios en el ámbito laboral y ha desaparecido el "trabajo de por vida".

Pero en la actualidad, aquellos adultos que más necesitan educación y entrenamiento, es decir, las personas poco calificadas, son los que menos probabilidades tienen de recibirla.

Es un problema que a menudo se ignora, pero será cada vez más importante para que las habilidades de las personas coincidan con los requerimientos de los empleos disponibles.

8. ¿Conectados o desconectados?

Internet es una parte integral en la vida de los jóvenes. En algunos países, la cantidad de tiempo que los jóvenes de 15 años pasan en internet se ha duplicado en tres años. Muchos adolescentes dicen sentirse mal si están desconectados.

Pero la educación aún tiene que aceptar la presencia permanente de internet.

¿Que rol debe tener ésta en la educación? ¿Cómo reducir sus efectos negativos como el ciberacoso y la pérdida de privacidad?

9. Enseñanza de valores

Todo el mundo espera que la escuela enseñe valores. Pero en un mundo cada vez más polarizado, ¿quién decide qué valores deben enseñarse?

El mundo digital ha hecho posible que más gente exprese sus opiniones, pero esto no garantiza que puedan acceder a información confiable y balanceada, o que estén dispuestos a escuchar a los demás.

¿Como puede la gente diferenciar entre hechos y ficción? ¿Cómo pueden las escuelas diferenciar entre opinión e información objetiva? ¿Es el trabajo de las escuelas ser políticamente neutrales o deben promover ideas específicas o formas de pensamiento?

¿Y qué clase de virtudes cívicas requieren las democracias modernas?

10. Temas irrelevantes para muchos

Para cientos de millones de niños pobres en el mundo, sobre todo en África Subsahariana, estos temas serán irrelevantes, porque ni siquiera tienen acceso o la escuela o están en escuelas de un nivel educativo tan bajo que salen sin tener los conocimientos más básicos de escritura o matemáticas.

A pesar de las promesas y advertencias globales sobre el desperdicio social y económico, la ONU dice que hay alrededor de 260 millones de niños que se pierden la oportunidad de ir a la escuela primaria y secundaria.

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10 tendencias que afectan a los sistemas educativos de todo el mundo - BBC News Mundo

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¿Qué rol debe tener internet en la educación? ¿Qué valores deben enseñar las escuelas? ¿Y cómo hacer que lo que enseñan sea útil y relevante para el cambiante mercado laboral actual? Andreas Shleicher, director de educación de la OCDE, plantea los nuevos retos globales.

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Educación, pieza clave para construir nuevos acuerdos sociales

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Educación, pieza clave para construir nuevos acuerdos sociales

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Estamos viviendo uno de los momentos más retadores, no solo por la coyuntura generada por la pandemia que ha evidenciado las enormes brechas sociales y económicas.

Nombre: María Virginia Cuyo Pualasin

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Estamos viviendo uno de los momentos más retadores, no solo por la coyuntura generada por la pandemia que ha evidenciado las enormes brechas sociales y económicas, sino también por el momento de movilizaciones ciudadanas que demandan cambios estructurales. Transformar nuestra sociedad y generar desarrollo, disminuyendo así las desigualdades y la pobreza, es la gran necesidad que tenemos como país.

En este reto la educación es, sin duda, una herramienta fundamental. Pero no solo la permanencia en el sistema escolar es un desafío, también lo son la competencia y la pertinencia educativa. Estamos parados frente a nuevas modalidades de aprendizaje, empleo, autoempleo, uso de plataformas digitales. Esas relaciones son atípicas. ¿Qué hacer? Es necesario construir nuevos acuerdos sociales y nuevos esquemas educativos.

Por una parte, como no podemos evitar la tecnología, la única respuesta es invertir hoy más que ayer en las personas. Es claro que el problema no está en el título, sino en la competencia que está detrás de él. Además, la globalización impone la necesidad de aprender constantemente. Ese es el reto para nuestro sistema educativo. ¿Qué tan pertinentes son nuestros programas? ¿Cuántos de ellos sirven al sistema productivo?

Hay muchas preguntas, pocas respuestas y mucho trabajo por delante. Por eso, convencidos de que la educación es el camino para lograr el bienestar y cerrar brechas sociales, aportamos una robusta infraestructura con 364 jardines infantiles, 68 colegios propios y 3.798 con convenios, 164 centros de educación para el trabajo, 8 universidades, 35 institutos técnicos profesionales y escuelas tecnológicas y 263 bibliotecas.

También fortalecimos los programas de Jornada Escolar Complementaria y de Atención Integral a la Niñez (AIN), y atendimos de forma no presencial a cerca de 137.459 estudiantes en básica primaria, secundaria y media. En este camino de aportar soluciones a la construcción de un ecosistema educativo que impulse el bienestar, contenga la pobreza y aporte al desarrollo del país, desde Asocajas, en alianza con Santillana, organizamos el Primer Festival de Educación, que se centró en tres pilares estratégicos.

El primero, humanizar la educación y valorar la diversidad. La oportunidad de la pandemia de conocer a nuestros estudiantes en sus casas nos permite potencializar e individualizar el aprendizaje. La invitación es a valorar las diferencias. Debemos ser empáticos, simpáticos y compasivos. El segundo pilar le apuesta a explorar nuevos espacios, nuevas metodologías y herramientas tecnológicas para garantizar la educación para toda la vida. Y el tercer pilar: potenciar los talentos e impulsar una educación que permita construir proyectos de vida en armonía con la búsqueda del bienestar y la felicidad.

Se deben cultivar la imaginación, la libertad y la alegría en los procesos educativos. Como lo ha resaltado la filósofa Martha Nussbaum, las emociones también son determinantes en la deliberación moral y democrática, al aumentar las posibilidades de aprender y construir un pensamiento crítico. De allí la importancia de que las humanidades y las artes sean parte de esta conversación, porque, parafraseando a la profesora Nussbaum, las capacidades humanas nos permitirán ser más que máquinas útiles, para transformarnos en ciudadanos completos que puedan pensar por sí mismos, criticar la tradición y comprender el significado de los sufrimientos y los logros de otra persona. Habilidades necesarias para mantener viva la democracia.

En ese sentido, las cajas de compensación estamos listas para seguir, desde la educación integral, aportando en este frente de transformación y cambio.

Adriana Guillén Arango
Presidenta ejecutiva de la Asociación Nacional de Cajas de Compensación Familiar (Asocajas)

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Educación, pieza clave para construir nuevos acuerdos sociales

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Estamos viviendo uno de los momentos más retadores, no solo por la coyuntura generada por la pandemia que ha evidenciado las enormes brechas sociales y económicas, sino también por el momento de movilizaciones ciudadanas que demandan cambios estructurales. Transformar nuestra sociedad y generar desarrollo, disminuyendo así las desigualdades y la pobreza, es la gran necesidad que tenemos como país.

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Proceso de acceso a la educación superior en Ecuador

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Proceso de acceso a la educación superior en Ecuador

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Irlanda Belén Medina Rojas

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Proceso de acceso a la educación superior para segundo período está en marcha -Teleamazonas

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Nombre: Giannina Chamorro. Nrc: 4609.                          Tema: ¿Cómo será el próximo ciclo lectivo 2021-2022?                

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Nombre: Giannina Chamorro. Nrc: 4609.                          Tema: ¿Cómo será el próximo ciclo lectivo 2021-2022?                

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“No se ha autorizado el incremento de pensiones y matrículas para el año lectivo 2021-2022 para el régimen Sierra-Amazonía“, confirmó el Ministerio de Educación a este Diario. Se tomó en cuenta la crisis económica que afecta a las familias ecuatorianas, por la pandemia.

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El Ministerio de Educación se encuentra monitoreando permanentemente el avance de los retornos progresivos y evaluando la situación epidemiológica de la pandemia, con el apoyo del Ministerio de Salud. Foto: Diego Pallero / EL COMERCIO

Hasta el miércoles 30 de junio del 2021 finalizará este ciclo lectivo 2020- 2021, en Sierra y Amazonía. La mayoría de alumnos ha tenido clases virtuales, por el riesgo de contagio de covid-19. Aunque en el último mes, el Comité de Operaciones de Emergencia (COE) Nacional permitió que en menos del 1% de planteles del país (alrededor de 16 000), la asistencia sea de forma semipresencial.

¿Qué ocurrirá el próximo año lectivo 2021-2022? El Ministerio de Educación informó que en el inicio del próximo período escolar, en septiembre, se seguirá con los mismos lineamientos y procesos establecidos para el retorno paulatino, controlado y voluntario.

"Los aforos se irán modificando en los Planes Institucionales de Continuidad Educativa (PICE), aprobados, según las disposiciones del COE Nacional ".

Según la Cartera, se encuentran monitoreando permanentemente el avance de los retornos progresivos y evaluando la situación epidemiológica de la pandemia, con el apoyo del Ministerio de Salud Pública.

"No se ha autorizado el incremento de pensiones y matrículas para el año lectivo 2021-2022 para el régimen Sierra-Amazonía", confirmó el Ministerio de Educación a este Diario. Se tomó en cuenta la crisis económica que afecta a las familias ecuatorianas, por la pandemia.

Hasta el miércoles 2 de junio, la ministra de Educación, María Brown, indicó que dos alumnos de más de 55 mil que se encuentran acudiendo a planteles de forma semipresencial, resultaron contagiados de covid-19. Están en Ambato y Durán. Eso se detectó luego de 15 días de clases.

Los planteles deben encuestar a los padres de familia, para conocer si aprueban que sus hijos acudan a las instituciones. Las autoridades de los colegios deben garantizar que toda la comunidad educativa acceda a la educación. Es decir, si un grupo decide quedarse aún en casa, podrá recibir clases virtuales.

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¿Cómo será el próximo ciclo lectivo 2021-2022? - El Comercio

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El Ministerio de Educación se encuentra monitoreando permanentemente el avance de los retornos progresivos y evaluando la situación epidemiológica de la pandemia, con el apoyo del Ministerio de Salud. Foto: Diego Pallero / EL COMERCIO Hasta el miércoles 30 de junio del 2021 finalizará este ciclo lectivo 2020- 2021, en Sierra y Amazonía.