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Maria Yesennia Diaz Mena
Cédula: 6-0313-0683

CU: Guápiles

Magaly Patricia Sancho Saborío

Cédula: 7-0203-0720

CU: Guápiles

Lisette Rojas Guzmán

Cédula:7-0218-0509

CU: Guápiles

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El presente trabajo se enfocará en el conocimiento de las Ciencias Sociales, entre ellas la Historia y la Geografía, donde es fundamental que cada docente manifieste el conocimiento preciso, para que pueda determinar la forma más adecuada de poner en práctica cada uno de estos conceptos, con los niños y las niñas, además de contribuir a su creatividad e imaginación. Estas personas menores, poseen la inteligencia suficiente para distinguir cada concepto y la curiosidad por descubrir les permite que exploren y aprendan con más rapidez. Siendo ellas y ellos los protagonistas, les ayudará a crear mejores relaciones interpersonales, produciendo un gran beneficio en el área afectiva, fortaleciendo sus valores, principios y la sensibilidad esencial que requiere cada infante.

La Geografía es una de las
Ciencias Sociales que inspira la imaginación y creatividad de los infantes. Buscando donde ubicar su localidad específica, su cantón, país, continente y hasta otros países, que quizás han creado en su mente alguna fantasía producto de un relato o cuento escuchado, los hace recorrer una y otra vez un mapa o el mapamundi, bien sea en un plano o esfera. Se entusiasman, o quizás afloran sus emociones lúdicas, al escuchar el relato sobre otras culturas ubicadas en localidades que pueden encontrar en su mapa. Saber dónde se encuentran esos nuevos pueblos, sus costumbres, sus valores, formas de vida y hasta riquezas y carencias, es lo que la Geografía les permite conocer, desarrollando su capacidad analítica y percepción del mundo que habitan.

La historia es parte importante de todo ser humano. Detrás de cada hecho, fecha, costumbre, lugar e incluso familias, hay una historia que explica relata e identifica detalles importantes, que dan una identidad a las cosas. Se debe tener en cuenta que, aunque la historia generalmente se refiera a alguna situación vivida en el pasado, es importante que las futuras generaciones conozcan sus raíces, las cosas buenas y malas que sucedieron en el pasado, que de una u otra forma afectan nuestro presente y futuro de forma negativa o positiva. Por eso, es de suma importancia no perder, ni dejar de lado, la historia que nos identifica como pueblo, familia o país y transmitirla desde una temprana edad, como parte de la educación y del desarrollo de valores en las niñas y los niños.

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Objetivo: Desarrollar las ciencias sociales en los infantes con el fin de contribuir a la práctica de valores mediante recursos literarios.

Edad: 5 a 6 años.

Espacio donde se realizará la actividad: en el salón de clase.

Elementos: con respecto a los elementos requeridos, se detalla  láminas ilustradas, el cuento, y un tarro decorado, el cual contiene diversas imágenes alusivas a los valores para que los pequeños logren identificarlos.

Limitaciones: No se encontraron limitaciones para realizar la actividad, ya que los materiales y recursos son accesible, además son de fácil manipulación para los pequeños, por lo tanto, cumple con las características de los infantes.

Metodología didáctica: La docente sentará a los niños y niñas en círculo, les explicará la importancia de las Ciencias Sociales, ya que forman parte de la identidad de cada persona, aquellos aspectos que nos caracteriza.

Seguidamente la docente trasmitirá el cuento mis amigos especiales, el cual contiene un mensaje gratificante ya que refleja la educación ciudadana, sociología, antropología.

Posteriormente hará una reflexión para determinar el conocimiento adquirido con el cuento, además proporcionará a los infantes un material atractivo que despierte la curiosidad, el cual tendrá el nombre de mi tarro mágico, cada pequeño pasará individualmente, introducirá la mano y tomará una ilustración, posteriormente cada niño y niña deberá decir lo que observa en cada ilustración, de manera que la docente pueda determinar la compresión de cada infante de acuerdo a los valores.

Fuentes: para llevar a cabo la actividad se utilizaron las fuentes iconográficas, ya que se utilizó ilustraciones para darle una mayor atracción al cuento, también se utilizó las fuentes orales, ya que la docente es quién narra el cuento a los infantes.

Material literario cuento:
Mis amigos especiales

En un lugar muy lejano se encontraba una tortuga, estaba muy feliz porque iba a celebrar el cumpleaños de su amiga ardilla.

De Camino a la fiesta se encontró a conejo, quién iba saltando y cantando muy contento, pues también estaba invitado a la fiesta, al pasar al frente de tortuga le dijo: ¡adiós tortuga nos veremos pronto!

Llegando al río tortuga observó a mono, quién saltaba de rama en rama, mono al ver a tortuga tan aprisa se detuvo y le dijo: ¡a dónde vas con tanta rapidez tortuga! ella le respondió: voy a la fiesta de mi mejor amiga ardilla, el mono le respondió: yo también voy a casa de ardilla a celebrar su
cumpleaños, te hubiera llevado, pero necesito mis manos para poder agarrarme de las ramas, tortuga le dijo: ¡no te preocupes mono pronto llegaré!

Al llegar el mono a la fiesta le comento a su amiga ardilla y a conejo que se había encontrado en el camino a tortuga, quién venía muy rápido, pero al ser una tortuga llegaría tarde al cumpleaños.

De repente ardilla se levantó de la silla y les dijo: ¡no podemos empezar la fiesta sin mi amiga tortuga! Conejo y mono respondieron también ¡si, tortuga es nuestra amiga debemos hacer algo!

Entonces decidieron trabajar en equipo, ardilla tomo en sus manos el queque, mono la piñata, y conejo los instrumentos musicales, ya listo gritaron ¡iremos a encontrar a nuestra amiga tortuga!

A lo lejos tortuga observó que venía sus amigos, lo cual hizo que se detuviera y pensó: ¡se acabó el cumpleaños! ¡no pude llegar a la hora indicada!

Al llegar ardilla, mono, y conejo le dijeron a tortuga ¡vamos celebrar todos juntos en este lugar!, tortuga muy emocionada al ver el gesto tan solidario de sus amigos la hizo sentir muy feliz y querida, lo cual hizo que ardilla les diera un abrazo por agradecimiento.

¡Ahora si exclamo ardilla estamos juntos para celebrar mi cumpleaños!  Mono bailaba, conejo saltaba y ardilla junto con tortuga daban vueltas muy contentas, comieron el delicioso queque y compartieron los confites de la piñata, al final los amigos pasaron un momento agradable y reflejaron valores como la amistad, respeto, solidaridad, empatía y trabajo en equipo.

¡FIN!

Fuente: (Sancho, 2021)

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Objetivo: Definir la historia que hay detrás de cada celebración reconocida en el país, para que los niños comprendan la historia que hay detrás de cada una de esas fechas y costumbres, por qué se realizan y por qué se celebra ese día.

Edad: 5 a 6 años

Elementos: ilustraciones de los tipos de celebraciones y fechas importantes memoradas en Costa Rica a color. Imágenes para colorear relacionadas con cada ilustración presentada anteriormente.

Espacio en el que se realizara la actividad: En el Aula de clase.

Limitaciones: La falta de conocimiento de la historia, conocen las fechas y lo que se celebra, pero se les dificulta saber y explicar por qué sucedió.

Metodología didáctica: La docente formará un auditorio con los niños, les presentara una a una las láminas con el contenido deseado (en este caso con las imágenes ilustrativas a las fechas importantes o celebraciones conocidas en el país) primero les preguntara si saben que celebración o costumbre es solo con mostrar las imágenes, escuchara sus respuestas, les explicará con detenimiento y lenguaje sencillo la fecha a la que corresponde, y les relatará la historia que respalda dicha celebración o costumbre. Al finalizar los estudiantes escogerán una imagen para colorear relacionada con la celebración o costumbre que mas les gustó y deberán identificar a cuál fecha o celebración o costumbre corresponde el dibujo.

Fuentes: imágenes tomadas de internet, tanto para colorear como para ilustrar cada celebración o costumbre. Además de una fuente oral, ya que la docente relata la historia a los niños.

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Actividad para la enseñanza de la Geografía

La persona docente, determina previamente ciertos lugares que le interesa que los niños y las niñas puedan identificar. Investiga fuentes para conocer aspectos relacionados con cada uno de estos lugares y poder transmitírselos a sus alumnas y alumnos. Buscará una esfera del mapamundi lo suficientemente grande para que los niños y las niñas puedan identificar los lugares, al igual que un mapa político donde se ubique la localidad de su centro de estudios. La persona docente comenzará con la ubicación del lugar en donde se encuentran, el cantón al que pertenece, así como la provincia y el país, cada uno de estos lugares se irán identificando en el mapa por los niños, además la persona docente les pedirá que mencionen algunas costumbres o aspectos que conozcan sobre su pueblo y el país. Posteriormente, la persona docente irá mencionando otros países, que les enseñará a las niñas y los niños su ubicación en el mapamundi, y a su vez les irá mencionando algunas características y costumbres de estos países, solicitándoles, a las niñas y los niños, que las relacionen con las de su país. De esta manera, se repasarán varios países hasta completar la actividad.

Objetivo: Generar en las niñas y los niños una motivación por el conocimiento de la Geografía.

Edad: 5 a 6 años.

Elementos: Mapa político de Costa Rica, donde se pueda determinar su localización y la ubicación del centro de estudio. Esfera grande de mapamundi.

Espacio: La actividad se realizará en el salón de clases de Preescolar de la Escuela de Excelencia de San Bosco, La Colonia, Pococí.

Limitaciones: La única limitación puede ser el tiempo, por el entusiasmo que puede causar esta actividad en los niños y las niñas.

Metodología didáctica: Se desarrollará una actividad de participación, en la que todas las niñas y los niños tienen su turno para intentar identificar, desde la localidad donde se encuentran ubicados, hasta el cantón, la provincia, el país y otros países de interés. La persona docente guía a los infantes en la búsqueda de los lugares mencionados y sobre cada lugar que se ubica va relatando algunas características y costumbres de esos lugares, su gastronomía, sitios de interés y otros aspectos relevantes sobre la identidad de esos pueblos.

Fuentes: Construcción propia de la persona docente, con el apoyo de fuentes iconográficas como los mapas que se utilizarán para mostrar la ubicación de los diferentes lugares a las niñas y los niños. También se utilizarán fuentes escritas como documentos donde se informe sobre aspectos importantes de los distintos países que la docente enseñara a las niñas y los niños. secundarias sobre la información de los lugares a analizar.

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Freepik. (s.f). Mono de dibujos animados alegre haciendo parada de manos. [Imagen]. Obtenido de https://www.freepik.es/vector-gratis/mono-dibujos-animados-alegre-haciendo-parada-manos_3826053.htm#page=1&query=mono&position=3

Freepik. (s.f). Tortuga linda en blanco. [Imagen]. Obtenido de https://www.freepik.es/vector-gratis/tortuga-linda-blanco_5290776.htm

Madrigal, L. (2014). Desfiles 15 setiembre 2014-San José, Costa Rica. [Imagen]. Flickr. Obtenido de https://www.flickr.com/photos/60167885@N04/16645878118

Pikist. (s.f). enseñando, niño, mundo, geografía, niños aprendiendo, educación, aprendizaje, lección, alumno, viaje, Europa. [Imagen]. Obtenido de https://p0.pikist.com/photos/472/88/teaching-child-world-geography-children-learning-education-learning-lesson-pupil.jpg

Pikist. (s.f). viaje, fijado, fijando, mapas, atlas, cartografía, países, destinos, geografía, aguja, turismo. [Imagen]. Obtenido de https://p0.pikist.com/photos/202/391/travel-pinned-pinning-maps-atlas-cartography-countries-destinations-geography.jpg

Prats, J., & Santacana, J. (2012). Enseñar historia y geografía. Principios básicos. Histodidáctica. Obtenido de http://www.ub.edu/histodidactica/index.php?option=com_content&view=article&id=75:ensenar-historia-y-geografia-principios-basicos&catid=24:articulos-cientificos&Itemid=118

Rojas, L. (2021). Imagen para colorear 2.

Rojas, L. (2021). Imagen para pintar 1. [imagen].

Sanchio, M. (2021). Mis amigos especiales. [Cuento]. Elaboración propia.

Sancho, M. (2021). Imagen 1. [Imagen]. Elaboración propia.

Solís, P. (s.f). Cuerdas, Cortometraje completo. [Video]. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=4INwx_tmTKw&t=28s