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Creces, sin darnos cuenta, creces

llega entonces la tormenta

para advertirnos, que creces

¡es tu adolescencia

que crece, junto contigo...

Es tu cuerpo que busca crecer

¡es tu alma!

¡es tu mente!

¡que se forma, en tí mujer!...

¡Es que ya no eres una niña!

¡es que no eres tampoco una mujer!...

ese termino intermedio

que busca salir a correr...

Son tus hormonas, mi niña

¡yo no se, ni que es, lo que es!

solo pido al Dios del Cielo

que nos de fuerza, para crecer...

¡Que te ayude a convertirte

en toda una mujer!...

que con la libertad de tus actos

sepas entonces que hacer...

Por ahora hija mía

continuas en formación

lo primero y lo importante

son los estudios, mi amor...

Adoleces mis sentimientos

viendote cometer,

esos errores comunes

que comete cualquier ser...

Como si yo no hubiera sido

también un mozo ayer,

que medio confundido

no sabía, ni que hacer...

Pues ya hoy he superado

todo aquello de mi ayer

y sólo queda entender

que te toca, a tí también...

Superar esos arrebatos,

que nos da el crecer...

Y recuerda hija mía

que despúes de esta tormenta

viene la calma, también...

Muchas veces mi muchacha

yo me confundo también...

tengo mis metas trazadas,

lucho todo los días

¡por lo que aún quiero ser!...

¡Son tantas cosas!,

¡y es tan difícil!

pero debemos crecer...

fijate que en este instante

quiero decirte también

¡que es mas bien, fácil!,

sólo debemos, dejarnos crecer..

Pudieras preguntarme

¿estás confundido papá?

es que a mi me falta también

¡mucho por crecer!...

Mañana nos reiremos

recordando este ayer

el que hoy estamos viviendo

sin saber aún que hacer...

De la rebeldía sin causa

hablan muchos desde ayer...

pero yo hoy, no creo en eso

pues las rebeldías tienen sus causas

y las causas sus efectos, también...

¡Aguarda tranquilamente!

¡ya casí sales del cascarón!

¡en poco tiempo, mi amor!

estaras marcando tu rumbo

Viajaras por tú vida

con la brújula encendida,

guiandote tú solita

hacias tus metas, mi vida...

¿Es que la niña de mis ojos, creció?,

¿en que momento ya?...

Y verás, como todo se repetirá...

Porque este, es el ciclo de la vida...

¡otra vuelta mas!, ya llegó tú adolescencia...

y como nos adolece... pero debemos continuar.

así es que, ¡crece, mi vida!...

Héctor Molina

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Pensar al joven como "sujeto de derecho", dando una participación activa en la realidad que habitan. Los jóvenes son un producto socio-histórico en una sociedad dinámica que cambia de forma constante y habilita un espacio para la formación de identidades, aprendiendo entre pares y rodeados del consumo y los medios que se imponen creando marcas que nos homogeneiza y a mismo tiempo nos divide.

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Difíciles de entender, provocadores, frágiles, prepotentes, dóciles, resistentes, soberbios, desafiante e inquietos...
Las adolescencias y juventudes siempre fueron "nuevas"; así como los "viejos" fueron los nuevos de antes. Parecen ser hostiles y peligrosos por ser desconocidos. Ni ellos mismos concretaron una identidad... se están buscando, aunque signifique desafiar lo impuesto o a la autoridad. No debemos extranjerizarlo ni violentar su rol ya que demasiado tiene con sentir su propio cuerpo extraño. Por medio del diálogo la escuela debe acoger al "recien llegado".

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"TODOS LOS USOS DE LAS PALABRAS PARA TODOS, NO PARA QUE TODOS SEAN ARTISTAS, SINO PARA QUE NADIE SEA ESCLAVO" (Rodari, 2016,p.13)

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¿como erradicar el prejuicio que la poesía es solo para unos pocos?¿como apasionarlos con palabras que pueden representar sentimientos, pensamientos .. que son universales y que pueden poner letra a esos gritos mudos que las personas callan? La poesía no es ajena y el lenguaje permite: expresar, protestar, informar, defender ideas. Como docente debemos darles la palabra..
El Aristotelismo define al hombre como "animal político", y la racionalidad es el salto cualitativo para diferenciar al hombre del animal, por lo que quitarle la palabra /la voz al hombre es quitarle su humanidad.  La autonomía, la concientización crítica y el alfabetismo son necesarios que para un hombre sea libre.

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- Educación y futuro laboral
- Aceptación y Autoestima
- Formarse en valores y creencias
- Autonomía.

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No es lo mismo autoridad que autoritarismo. No es lo mismo Libertad que Libertinaje. No se puede imponer o persuadir.. se debe ser un andamio, sosten y guía en el proceso de aprendizaje y en el camino de su propia autonomía.

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Es la etapa de desarrollo entre la infancia y adultez. surgen cambios físicos, emocionales intensos; la exploracion de la sexualidad. Se forma la percepción del mundo, del otro y de mi mismo. Creaciones de metas y proyectos que se extienden más allá de la zona de confort.
La sociedad le brinda una clase de "Moratoria psicosocial" como prórroga para experimentar, ensayar y buscar respuestas: ¿quién soy?¿que quiero?.
La escuela debe brindar el espacio para que el joven se desenvuelva en este juego de roles/ personajes sin desampararlos y dando margen para crear sus propias identidades, sin condicionar su porvenir sino mostrando futuros posibles y presentándoles proyectos acorde sus intereses.

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 ¿Qué  importancia tiene para los adolescentes y jóvenes el grupo de pares?.

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 ¿Qué  importancia tiene para los adolescentes y jóvenes el grupo de pares?.

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En esta exploración de sí mismos y construcción de la identidad, atravesados por cambios abruptos físico y emocionales, los jóvenes se expresan y agrupan.
Sus intereses cambian y se manifiestan en su estética y entorno. Se acrecienta su impulso sexual y curiosidad de explorar su cuerpo y lidiar con las  hormonas que revolucionan todo el ser.
Expandir fronteras, salir de la zona de confort, en busca de otros referentes y ampliando la percepción de uno mismo, del mundo y del "otro"; desenvolverse  en novedosos espacios tanto físicos como simbólicos.
"Formar parte de.." es esencial para acrecentar la autoestima y sentirse en armonía en el ámbito que ocupa, su realidad. Identificarse en estilos y gustos con "pares" de similares intereses. El grupo "hace la fuerza" y permite hacer el ridículo sin sentir vergüenza o desencajar.  Aventurarse, experimentar y compartir... buscan satisfacer necesidades acorde sus valores, amparados por esta especie de "Familia Transitoria"

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 ¿Es  posible crear  asimetrías situacionales entre los docentes y los estudiantes, como una forma de legitimar las mismas? 

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 ¿Es  posible crear  asimetrías situacionales entre los docentes y los estudiantes, como una forma de legitimar las mismas? 