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Los estudiantes descargan los textos literarios en las netbooks. Se usa como un ahorro económico y posibilita el acceso a todos de la información.  A partir del uso de la tecnología se produjo un cambio del soporte. Antes la lectura se daba en el papel y ahora desde el formato digital, posibilitando una mejor comprensión de los textos ya que desde la computadora misma pueden investigar las palabras y conceptos que no comprenden.

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El uso del celular es frecuente en el aula por eso la docente los motiva a usarlo con un fin didáctico. Por ejemplo: buscar el significo de las palabras que no entienden o buscar información. Por eso algunos autores hablan de internet como una "metáfora de la biblioteca", en el sentido de la gran variedad de información pero a la vez el buscador tiene que tener una mirada critica sobre los materiales (Cano, Magadán 2016: 6).

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El celular cumple una función muy grande en la vida de los estudiantes. Por lo tanto, ya no lo guardan en las horas de clase sino que lo utilizan para trabajar y, de tanto en tanto, con fines sociales. El uso correcto del celular en horas escolares puede enriquecer el recorrido de los estudiantes porque la información que no comprenden la buscan y luego vuelven al texto con más herramientas para su comprensión (Cano y Magadán 2016:10).

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En el curso de visualiza un grupo reducido de computadoras, los estudiantes tienen que compartir porque la mayoría la tienen fuera de servicio. Otros directamente recurren a los celulares como si fueran computadoras. Como se lee en la clase 5 del postítulo: tenemos que usar "el recurso que mejor potencie o despliegue una práctica de lectura y escritura, un abordaje pedagógico" (Cano y Magadán 2016: 2).  Por eso se utilizan  las TICs para las prácticas de lecturas y de escritura.

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Los que se tendría que hacer en los cursos son proyectos que permitan trabajar de manera mas colaborativa en red. Por ejemplo, realizar trabajos colaborativos con Gmail Drive.  "Para los alumnos, el empleo de estos recursos de colaboración implica no solo el
aprendizaje sino también determinadas prácticas de lectura y escritura, ciertas formas de consultar información y también de producir textos. Se trata
de aprendizajes vinculados a las TIC que se suman y potencian aquellos relativos a los contenidos, temas o saberes específicos del área" (Cano y Magadán 2016: 9).