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Als Flipped Classroom wird eine Unterrichtsmethode bezeichnet, bei der vor allem durch den Einsatz neuer Medien der Unterricht im wahrsten Sinne des Wortes auf den Kopf gestellt wird.

Beim klassischen bzw. traditionellen Unterricht findet die Erarbeitung eines Themas oder Stoffes in der Regel im Unterricht statt. Im Unterricht wird Wissenvermittelt - der Großteil der Stunde wird für den Input verwendet. Die Übungsphase kommt oft viel zu kurz und wird - auch aus dem resultierenden Zeitmangel - in die Hausübung verlagert.

Beim Konzept Flipped Classroom werden insbesondere Videos bzw. Screencasts, anhand deren man ein neues Thema erarbeiten kann, den Lernenden mitgegeben. Diese sehen sich diese Videos zuhause an und erlernen so den neuen Inhalt. Der Input passiert im eigenen Tempo, wann man will und wo man will. Im Unterricht bleibt somit Zeit um Übungen durchzuführen. Die Lehrkraft wird zum Coach und kann individuell unterstützen.
Input- und Übungsphase werden also einfach räumlich und zeitlich getauscht, bzw. auf Englisch „flipped".
Mittlerweile gibt es zahlreiche Ausformungen und Entwicklungen dieses Ursprungskonzepts. Möglichkeiten, wie und in welcher Form der Unterricht geflippt wird, sind bereits vielfältig vorhanden, denn ...

„... there is no single strategy that works in every classroom, for every teacher and for each student." (Bergmann J. Sams A. 2014: Flipped Learning, pos 210)

Im Zentrum aller Überlegungen steht das Ziel einen lernzentrierten Unterricht (statt einem lehrzentrierten Unterricht) zu etablieren, der auf die Vorerfahrungen, Interessen und Hintergründe der Lernenden Rücksicht nimmt und aufbaut. Die Methode ermöglicht dadurch eine Individualisierung und Differenzierung im Unterricht zu leben, die Lernenden können so individuell gefördert und gefordert werden. Durch dieses Konzept wurden an manchen Lernorten die Dropout-Quote drastisch reduziert.
Hier erklären wir das Konzept per Video

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Josef Buchner & Stefan Schmid Als Flipped Classroom wird eine Unterrichtsmethode bezeichnet, bei der vor allem durch den Einsatz neuer Medien der Unterricht im wahrsten Sinne des Wortes auf den...

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Evaluation

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Beurteilungspraxis an meiner Schule bzw. meine persönliche Praxis!

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Beurteilungspraxis an meiner Schule bzw. meine persönliche Praxis!

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Ich (-Du) - Wir

Arbeitet bitte ca. 5 min alleine, an der Fragestellung

Danach ca. 10 Minuten Austausch in der Breakout Session

Leitfragen:
Wie erfolgt die LB?
Gibt es Unterschiede zur Schulpraxis?
Wo dokumentiere ich die LB?
Wird formative LB auch eingesetzt?
Wird bei der LB differenziert - wenn ja, warum?

Ein Teilnehmer sollte bitte im oberen Padlet unter folgenden Link relevantes bzw. offene Fragen mitschreiben!

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Plattform des National Competence Center für Lernende Schulen (NCoCfLS)

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Plattform des National Competence Center für Lernende Schulen (NCoCfLS)

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Willkommen auf der Plattform des
National Competence Center für Lernende Schulen (NCoCfLS)

Sie finden hier ein Angebot für kollegiales Lernen, bundesweite Vernetzung und evidenzorientiert Praxis- und Schulentwicklung.

Um lernende Schulen auf ihrem Weg zu begleiten, braucht es neben fundierten Inhalten Strukturen, die den kollegialen Austausch fördern. Die Plattform des Zentrums für lernende Schulen bietet beides: In den Themenräumen werden Informationen für evidenzorientierte Praxis- und Schulentwicklung zur Verfügung gestellt. Ergänzt wird dieses Angebot durch anschauliche Ressourcen, die direkt Eingang in Ihren Unterricht, Ihre Konferenzen, Ihre Fachgruppentreffen finden oder als Grundlage für Ihre Fort- und Weiterbildungen dienen können. Um bundesweit in Vernetzung mit Kolleginnen und Kollegen treten zu können, bietet diese Plattform zudem die Möglichkeit in unterschiedlichen Foren professionelle Lerndiskurse zu führen.

Wir freuen uns sehr über Ihren Besuch!

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national competence center für lernende schulen

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National Competence Center für Lernende Schulen

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Das NCoC für Lernende Schulen ist auf Initiative des Bundesministeriums für Wissenschaft, Bildung und Forschung an der Pädagogischen Hochschule Niederösterreich verankert und begleitet Systementwicklungen im Rahmen von Schulreform und Bildungsinitiativen.

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Kleine aber feine Übersicht über Methoden und Lernprodukte

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Kleine aber feine Übersicht über Methoden und Lernprodukte

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Ideen sammeln mit Oncoo !

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Willkommen auf ONCOO. Hier finden Sie eine Sammlung von Werkzeugen (Tools) zum kooperativen Lernen, die mit PC, Laptop, Smartboard, Smartphone und Tablet genutzt werden können.

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Ca. 5 Minuten im Breakout - Room
1) Ein Lehrer_innen Highlight
2) Warum bin ich Lehrerin / Lehrer geworden?
3) Was motiviert mich bzw. was frustriert mich?

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Quelle: NCoCfLS

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LMS - Informationen und Tipps für Lehrende zur Abwicklung der Lehre

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LMS - Informationen und Tipps für Lehrende zur Abwicklung der Lehre

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LMS4Teachers - Informationen für Lehrer/innen

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LMS4Teachers - Informationen für Lehrer/innen

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skooly Video-Tutorials Kurze Schritt für Schritt Anleitungen verschiedener skooly-Tools

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Das neue Dienst- und Besoldungsrecht für neu eintretende Lehrer/innen

Diplomanerkennungsverfahren für Bundeslehrpersonen

neue Gesetze, Gesetzesnovellen und Verordnungen

Gesetze

Verordnungen für Lehrpersonen im neuen Lehrer/innendienstrecht:

Ausgewählte Verordnungen für Lehrpersonen im alten Lehrer/innendienstrecht:

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Die Placemat ist eine Methode des kooperativen Lernens. Sie hilft in Erarbeitungsphasen, alle Mitglieder einer Gruppe in den Arbeitsprozess einzubeziehen. Sie fördert die Ideen jedes einzelnen Schülers, jeder einzelnen Schülerin zu Tage und hilft, diese gemeinsamen Ideen auf ein Ziel hin zu strukturieren.

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Die kontinuierlichen Veränderungen in Wissenschaft, Wirtschaft, Technik, Gesellschaft und Kultur stellen permanent neue Anforderungen an die Schule und erfordern Weiterentwicklungen in allen Bereichen des Lehrens und Lernens. Vor diesem Hintergrund ist es das Ziel der Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung, die beruflichen Kenntnisse und Fertigkeiten der Lehrkräfte zu erhalten, zu erweitern bzw. zu ergänzen und den wissenschaftlichen und gesellschaftlichen Entwicklungen anzupassen.

Das von der Privaten Pädagogischen Hochschule Burgenland erstellte Fortbildungsprogramm unterstützt Lehrerinnen und Lehrer bei der Bewältigung der vielfältigen Anforderungen des Schulalltags und ist eine wichtige Säule der Schulentwicklung auf unterschiedlichen Ebenen des Bildungssystems. Fortbildung in diesem Sinne ist als ein Maßnahmenprogramm zu verstehen, das in einen schulinternen, regionalen, landes- und bundesweiten Kontext eingebettet ist und einer systematischen Qualitätsentwicklung des gesamten Schulsystems zugute kommen soll. Die Schwerpunkte des Jahresprogramms werden von der PPH Burgenland mit dem Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung und der Bildungsdirektion Burgenland anhand des Bedarfs und der Anliegen der Schulen abgestimmt.

Das Fortbildungsprogramm setzt sich aus einem Jahresprogramm, das jedes Jahr am 15. April für das kommende Schuljahr in PH Online freigeschaltet wird, sowie aus Lehrveranstaltungen zusammen, die ganzjährig kurzfristig zu aktuellen Anlässen entwickelt werden.

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Die kontinuierlichen Veränderungen in Wissenschaft, Wirtschaft, Technik, Gesellschaft und Kultur stellen permanent neue Anforderungen an die Schule und erfordern Weiterentwicklungen in allen Bereichen des Lehrens und Lernens. Vor diesem Hintergrund ist es das Ziel der Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung, die beruflichen Kenntnisse und Fertigkeiten der Lehrkräfte zu erhalten, zu erweitern bzw.

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Die kontinuierlichen Veränderungen in Wissenschaft, Wirtschaft, Technik, Gesellschaft und Kultur stellen permanent neue Anforderungen an die Schule und erfordern Weiterentwicklungen in allen Bereichen des Lehrens und Lernens. Vor diesem Hintergrund ist es das Ziel der Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung, die beruflichen Kenntnisse und Fertigkeiten der Lehrkräfte zu erhalten, zu erweitern bzw. zu ergänzen und den wissenschaftlichen und gesellschaftlichen Entwicklungen anzupassen.

Das von der Privaten Pädagogischen Hochschule Burgenland erstellte Fortbildungsprogramm unterstützt Lehrerinnen und Lehrer bei der Bewältigung der vielfältigen Anforderungen des Schulalltags und ist eine wichtige Säule der Schulentwicklung auf unterschiedlichen Ebenen des Bildungssystems. Fortbildung in diesem Sinne ist als ein Maßnahmenprogramm zu verstehen, das in einen schulinternen, regionalen, landes- und bundesweiten Kontext eingebettet ist und einer systematischen Qualitätsentwicklung des gesamten Schulsystems zugute kommen soll. Die Schwerpunkte des Jahresprogramms werden von der PPH Burgenland mit dem Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung und der Bildungsdirektion Burgenland anhand des Bedarfs und der Anliegen der Schulen abgestimmt.

Das Fortbildungsprogramm setzt sich aus einem Jahresprogramm, das jedes Jahr am 15. April für das kommende Schuljahr in PH Online freigeschaltet wird, sowie aus Lehrveranstaltungen zusammen, die ganzjährig kurzfristig zu aktuellen Anlässen entwickelt werden.

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Die kontinuierlichen Veränderungen in Wissenschaft, Wirtschaft, Technik, Gesellschaft und Kultur stellen permanent neue Anforderungen an die Schule und erfordern Weiterentwicklungen in allen Bereichen des Lehrens und Lernens. Vor diesem Hintergrund ist es das Ziel der Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung, die beruflichen Kenntnisse und Fertigkeiten der Lehrkräfte zu erhalten, zu erweitern bzw.

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1. Aufgabenkultur - Präsentation LB S. 54 -77

2. Beurteilungspraxis - Präsentation LB S. 78 - 107 ; Unterpunkt Padlet - Bespiel aus der Praxis

3. Kompetenzraster  - Präsentation LB S. 108 - 119 inkl. Pilot Kompetenzraster im Padlet

4. Pädagogikpaket Präsentation im Padlet

5. Flexible Differenzierung - Dokument im Padlet

6. LMS - 2 Padletpunkte unter nützliche Plattformen

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Notizen im Padlet über die Ergebnisse eures Austausches! Max. 5 Minuten Blitzlicht zum Thema im Plenum.

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Notizen im Padlet über die Ergebnisse eures Austausches! Max. 5 Minuten Blitzlicht zum Thema im Plenum.

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Austausch zum jeweiligen Thema mittels Unterlagen! Was ist klar? Was gehört geschärft? - Erstellung des Blitzlichts am Padlet!

Welche Infos brauche ich noch? Fragen?

Dauer 40 Minuten, danach Besprechung Plenum!