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conoscere se stessi

conoscere se stessi come scolari

conoscere se stessi all'interno del gruppo classe

LIBRETTO da costruire negli anni con i bambini, per custodire tracce del materiale utilizzato per la riflessione.

Io sono uno, nessuno, centomila

1. IO MI VEDO COSì…E GLI ALTRI COME MI VEDONO?

2. IO COME SCOLARO.

3. IO E LA MIA MENTE.

4. IO NEL GRUPPO

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Relazione finale                                                                        Piano di Miglioramento 2016-2019                   

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Relazione finale                                                                        Piano di Miglioramento 2016-2019                   

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TERRITORIO MAPPA AULA DECENTRATA USO DEL WEB 

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TERRITORIO MAPPA AULA DECENTRATA USO DEL WEB 

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Ci sono più posti che strade è un progetto ideato e curato dall'Associazione Efys Onlus in collaborazione con l'Associazione Sardinia Open Data e realizzato nell'anno scolastico 2016-2017 presso l'I.C. Randaccio Tuveri Don Milani nella Scuole Primarie di via Is Guadazzonis, di via Venezia e Nanni Loi, coinvolgendo 13 classi per un totale di 270 alunni.
Il progetto è finalizzato a promuovere la conoscenza attiva e partecipativa della città di Cagliari attraverso l'approfondimento di alcuni concetti chiave che ne hanno caratterizzato e ne caratterizzano la trasformazione: pace, solidarietà e migrazione. Il percorso ha condotto le classi verso la conoscenza concreta di questi concetti astratti, attraverso esperienze che dallo spazio classe hanno portato i bambini sul territorio, offrendo finestre sulla città e sul mondo. Ogni classe ha lavorato su una specifica parola chiave che ha poi condotto a diverse esplorazioni urbane. Le esplorazioni hanno avuto come obiettivo anche la produzione di materiale fotografico, grafico, testuale e geografico che - opportunamente rielaborato - è stato utilizzato per la realizzazione di una mappa multimediale dal titolo "Ci sono più posti che strade", realizzata tramite uMap, un'applicazione che permette di creare mappe che fanno uso di OpenStreetMap (la wikipedia delle mappe) come sfondo. Il lavoro di mappatura realizzato per il progetto potrà essere ampliato nel tempo, con successive esplorazioni sulle stesse e altre tematiche legate alla cittadinanza attiva e sempre volte a raccontare la città, per rappresentarla in maniera unica, da un punto di vista ad alto valore sociale e culturale: quello dei cittadini più piccoli.
Nella mappa "Ci sono più posti che strade" troverete il risultato multimediale dell'intero progetto. Visualizza a schermo intero

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Ci sono più posti che strade | Associazione Efys

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Ci sono più posti che strade è un progetto ideato e curato dall'Associazione Efys Onlus in collaborazione con l'Associazione Sardinia Open Data e realizzato nell'anno scolastico 2016-2017 presso l'I.C. Randaccio Tuveri Don Milani nella Scuole Primarie di via Is Guadazzonis, di via Venezia e Nanni Loi, coinvolgendo 13 classi per un totale di 270 ...

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conoscenza di altre culture

lavoro di gruppo

approccio ludico

conoscere nuove realtà

riflessione sulla pace, sulla solidarietà e sulle migrazioni

soddisfazione per un lavoro fatto insieme

costruzione di idee proprie su fatti e non stereotipi

riflessione su argomenti di attualità sentiti dagli adulti e dai media

attività all'aperto

uso mezzi informatici

conoscenza attiva della città

partecipazione attiva a tematiche attuali della società e della nostra città

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Jorge Luis Borges: I Giusti (Los justos) - lettura di Arnoldo Foà

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ribaltare una situazione di conflitto in una soluzione creativa è un messaggio di speranza per tutti i bambini

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ribaltare una situazione di conflitto in una soluzione creativa è un messaggio di speranza per tutti i bambini

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"Il Soldatino del Pim Pum Pà" di Mario Lodi, orecchio acerbo editore

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C'era una volta -e ora non c'è più- chi viaggiava in treno stipato come una sardina e chi stracomodo in prima classe. C'era una volta -e ora non c'è più- chi veniva di punto in bianco licenziato e non riusciva più a mantenere la famiglia.

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Le due classi prime dopo la narrazione ai compagni dell'Infanzia hanno costruito I PACIFICI dentro un progetto SCUOLA-FAMIGLIA che ha visto la partecipazione attiva di tutti i genitori per quattro giornate in orario extrascolastico. Hanno procurato tutti i materiali per la costruzione dei personaggi ed è stata documentata l'attività con un video di alta qualità, poiché prodotto da un papà che di mestiere fa il regista, che è agli atti. Queste competenze delle famiglie, che generosamente mettono a disposizione delle classi,  sono una preziosa risorsa per la nostra comunità che cresce. Lo diventano per tutta la scuola se guidate ad uscire dall'individualismo del proprio e spesso unico figlio. Il prossimo anno abbiamo una proposta di CINEFORUM per alcune classi del PLESSO.

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Nelle sezioni Infanzia e Primaria l'attività ha preso il via attraverso letture significative (I giusti, Borges; Il soldatino del PIM PUM PÁ, M.Lodi) e successive conversazioni su:

litigi e rapporti sereni, parole pesanti e leggere, diritti e doveri. A partire dalla vita quotidiana di ciascun  bambino;

ricerca di soluzioni positive ai conflitti per accettare le diversità e stare bene con se stessi e gli altri;

si è creato  lo stimolo a scrivere, o trascrivere da parte delle insegnanti,  un pensiero, un desiderio, un’emozione espressa dai bambini e successivamente alla creazione del proprio personaggio pacifico a partire da una sagoma di cartoncino.
I lavori sono stati inseriti nel percorso di CONTINUITÁ. Si sono fatti 5 incontri tra le sezioni dei cinquenni e le classi interessate che inducono a riflettere sull'importanza del lavorare insieme  tra diversi ordini di scuola. I bambini dell'Infanzia hanno cantato, disegnato, scritto di PACE e riflettuto portando questo bagaglio ai compagni delle classi prime che hanno risposto con racconti, libretti, canzoni trascorrendo una mattinata produttiva e significativa nel percorso educativo condiviso. Questa esperienza fa dire senza dubbio che le giornate di CONTINUITÁ devono essere potenziate.

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Secondaria
classi 2°... e  3°...

Coinvolgimento dei GENITORI delle classi impegnate

TOTALE ALUNNI N°....

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Le priorità che l’Istituto si è assegnato per il prossimo triennio sono:1. Migliorare le competenze sociali e civiche, il rispetto delle regole e la capacità di costruzione del senso di legalità e del senso di responsabilità;2. Migliorare l'autonomia nell'organizzazione dello studio enell'autoregolazione dell'apprendimento (imparare ad imparare).

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Le priorità che l’Istituto si è assegnato per il prossimo triennio sono:1. Migliorare le competenze sociali e civiche, il rispetto delle regole e la capacità di costruzione del senso di legalità e del senso di responsabilità;2. Migliorare l'autonomia nell'organizzazione dello studio enell'autoregolazione dell'apprendimento (imparare ad imparare).

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(dal PTOF 2016-2019)

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Le competenze chiave sono quelle di cui tutti hanno bisogno per la realizzazione e lo sviluppo personali, la cittadinanza attiva, l’inclusione sociale e l’occupazione. Noi quest'anno scolastico abbiamo lavorato:                    

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Le competenze chiave sono quelle di cui tutti hanno bisogno per la realizzazione e lo sviluppo personali, la cittadinanza attiva, l’inclusione sociale e l’occupazione. Noi quest'anno scolastico abbiamo lavorato:                    

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- imparare ad imparare;
- competenze sociali e civiche.

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classi:
1A Venezia
1A-B Is Guadazzonis  (n.49 alunni) + Infanzia "Fermi" sez.A e B (5enni n.... ) + "Corsica" sez. A e B (5enni...)
Infanzia "Monte Mixi" (.... )

1A Nanni Loy e Infanzia "Freire"  n.30 alunni

TOTALE ALUNNI N.

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Primaria
classi:
3°A - 4°AB - 5°AB Venezia
2°AB-3°ABC- 4°AB- 5°AB Is Guadazzonis
2°A Nanni Loy
(TOTALE ALUNNI N° 291)

le classi quarte di via Venezia si ritirano dal progetto per difficoltà organizzative

TOTALE ALUNNI N° 251

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- collaborazione con le famiglie
- collaborazione tra docenti
- produzione di attività connesse con l'educazione alla cittadinanza
- acquisizione di stili cognitivi riflessivi sui propri comportamenti in un percorso metacognitivo

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La costruzione della pace è una responsabilità collettiva che comprende anche uno sguardo più attento ai propri comportamenti e atteggiamenti nella vita quotidiana.