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L.Maugeri

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A.Kadiu

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gatto nero edgar allan poe alessia kadiu.ppt

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gatto nero edgar allan poe alessia kadiu.ppt

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Didattica - Del genere horror i ragazzi avevano già conoscenza, ma relativa alla più recente produzione cinematografica, decisamente più basata sull'immagine che non sulla parola. Per presentare i vari racconti sono stati usati canali diversi: dalla lettura canonica sull'antologia (Frankenstein), al reperimento del testo in rete (The black cat e Il cuore rivelatore), alla visione  su You tube, sia di film di animazione di nicchia (sempre Il cuore rivelatore), sia del piu popolare I Simpson (The raven), al tentativo di  lettura "espressiva" ad alta voce dell'insegnante (La mano)...

Poi la rielaborazione personale. La prima, Il gatto nero, fatta con uno degli strumenti preferiti dei ragazzi: la presentazione di slides. Questa attività ha coinvolto vari aspetti della didattica. 1) l'attività di analisi e sintesi del brano - strutturare la presentazione in 5 slides (dettagli dell'opera, inizio, svolgimento 1 e 2, conclusione: meno noiosa e più efficace della suddivisione in sequenze da fare su carta. 2) riflessione ed enucleazione del focus di ciascuna delle fasi del racconto, per poter realizzare la slide 3) verifica relativa ad un'unità didattica realizzata a classe rovesciata - Lorenzo ha tenuto una lezione ai compagni sui segreti del ritocco di immagini con Paint e con questa tecnica sono state realizzate le "copertine" delle presentazioni ed alcune slides.

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M. Poggioni

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L. Verdelli

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per INFORMATICA
La lezione a classe capovolta è stata estremamente efficace  anche per la presentazione di due risorse digitali :
PAINT e  il programma WRITER di Libre Office.
Questa volta gli alunni non solo hanno insegnato ai compagni l'uso delle applicazioni, ma ne hanno anche creato il manuale delle istruzioni.
Le varie opzioni di WRITER  e PAINT sono state utilizzate durante il corso dell'anno per il ritocco e la costruzione di immagini da usare nelle varie attività.

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Tra le varie didattiche innovative quella della Flipped Class, approfondita nei corsi online Loescher - Flipped Class e Mondadori - Capovolgiamo la classe,  è stata costantemente utilizzata per geografia, allorché ciascun alunno, dopo aver scelto uno stato, aver reperito in rete i materiali necessari con cui costruire una presentazione, si incaricava di tenere una vera e propria lezione ai compagni, durante la quale questi, non solo avrebbero dovuto prendere appunti da riutilizzare durante le verifiche sommative sui vari continenti, ma avrebbero potuto porre domande e chiedere chiarimenti.

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3a - Scambio epistolare
GARIBALDI - ANITA
P.Dhillon - F.Riccucci

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6b - Mostra "Leopardi, gli Idilli, Recanati"

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6b - Mostra "Leopardi, gli Idilli, Recanati"

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gruppo
Alessia Suteu, M.Poggioni, C.Kristani

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6a - Mostra "Leopardi, gli Idilli, Recanati"

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6a - Mostra "Leopardi, gli Idilli, Recanati"

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Pieghevole del gruppo di
Alessia Kadiu, F.Riccucci, M.Solimeno, S.Krasniki

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pieghevole  leopardi gruppo alessia kadiu

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6 - COMPITO DI REALTA' - UNITA' DIDATTICA COMPLETA

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6 - COMPITO DI REALTA' - UNITA' DIDATTICA COMPLETA

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PIEGHEVOLE PER UNA MOSTRA SU GIACOMO LEOPARDI
In relazione sia al corso on line VALUTAZIONE NELLA CLASSE 2.0, sia a quelli in presenza sulla PROGETTAZIONE DI UN CURRICULUM VERTICALE, con il prof. Capperucci e sull' AUTOBIOGRAFIA COGNITIVA con il prof. Tessaro abbiamo realizzato questo compito di realtà.
Nella progettazione / realizzazione dell'attività si è fatto ricorso anche a competenze acquisite con la formazione online sul COOPERATIVE LEARNING.

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UDA Leopardi - compito di realtà con griglie

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5c - I PERSONAGGI HANNO TROVATO L'AUTORE

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5c - I PERSONAGGI HANNO TROVATO L'AUTORE

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Parneet Kaur Dhillon
LA RALLEGRATA

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La trama parla di due cavalli che trasportano il cadavere. Nero era vissuto in una scuderia che apparteneva ad un palazzo, ma dopo venne venduto. il cavallo Nero si rende conto che trasportava il cadavere della vecchia padrona e allora comincia ad agitarsi, e tutti ridono allora arriva il vecchio cocchiere che lo riconosce ed capisce quello che prova il cavallo e allora decise di tranquillizzarlo e andare insieme a lui ad portare il cadavere nel cimitero.

Fofo e Nero- Buongiorno Pirandello come va ?Vi ricordate di noi? Siamo Fofo e Nero, oggi abbiamo deciso di chiedere qualcosa di personale della sua vita essendo che lei è lo scrittore della nostra storia, e noi vorremmo sapere qualcosa di lei e scusate se l'abbiamo disturbata e se lei non vuole non importa basta che ci dica se si ricorda di noi. Con affetto Fofo e Nero.

Pirandello- Ciao Fofo e Nero come va ? Io bene era da tanto che non ci si sentiva ed non vedevo l'ora di scrivervi, non mi fa per niente dispiacere di raccontare la mia vita anzi sono molto felice di raccontarvelo. Io sono nato il 28 giugno 1867 a Girgenti, da una famiglia borghese proprietaria di una miniera di zolfo. I miei genitori volevano che io lavorassi con loro nella miniera di zolfo ma io preferivo studiare perché sin da piccolo avevo il mio sogno di diventare autore e per questo decisi di darmi forza e continuare per la mia vita e per il mio sogno. Mi sono trasferito in molte città per finire gli studi ed laurearmi a proposito mi sono laureato a Bonn sui studi di filologia romanza ma comunque ce lo ho fatta a completare i miei studi. Ritornato a casa mi sposai con Maria Antonietta (1894), passammo ben 2 anni felici e contenti. Mio padre Stefano Pirandello fallì con la sua miniera di zolfo e di conseguenza mia moglie diventò pazza. I miei temi riguardano l'umorismo perché secondo me è l'unica cosa che riesco a capire veramente. Chiedetemi delle domande così vi risponderò per farvi capire delle cose che voi non avete chiaro.

F e N- Abbiamo capito la sua vita ma non abbiamo chiaro il tema dell'umorismo e potrebbe fare un' esempio nella nostra novella.

P- Io distinguo il comico dall'umorismo, allora l'umorismo è un piccolo contrasto tra l'apparenza e la realtà. Nella vostra novella è molto facile trovarla ma non vorrei offendere nessuno per questo evito.

F e N- Non si preoccupi noi le diamo il consenso di raccontarci la parte dove lei ha emerso l' umorismo.

P- Va bene ve lo dico. L'umorismo si può trovare nella parte quando Nero fa le impennate e tutta la gente ci rideva perché un cavallo che porta il cadavere e fa le impennate ci viene un po' ridere vero no? Ma se te ci pensi e provi a capire quello che prova in fondo il cavallo non ti viene più ridere ma provi un po' di tristezza o pietà.

F e N- Ora abbiamo capito meglio il suo tema dell'umorismo ma che cosa è la maschera secondo lei? Che non abbiamo chiaro solo questo.

P- Allora la maschera la portiamo tutti perché una persona ti vede in un' altro modo mentre tua mamma in un' altro, la tua nonna in un' altro ecc... La maschera si indossa quasi tutti i giorni, un esempio è di un' alunno che si adegua a quel istante momento anche se l'alunno non vorrebbe stare seduto ad ascoltare ma vorrebbe giocare o fare qualcos'altro. Appunto tutti indossiamo una maschera.

F e N- Abbiamo capito ma vorremmo che lei ci faccia un' esempio nella nostra novella dicendo anche chi secondo lei la porta. E sia tranquillo non ci arrabbieremo.

P- Secondo me la maschera la indossa Nero perché che viene creduto grande dagli altri cavalli perché ha vissuto in un palazzo, ma se tu provi ad essere al posto di Nero capisci che lui è triste e si sento solo.

F e N- Siamo molto felici di aver letto la sua propria vita, però abbiamo alcune domande riguardo la nostra storia essendo che lei è il nostro scrittore. Perché ha voluto che io Nero dovevo trasportare il cadavere della mia vecchia padrona a cui tenevo molto? Per favore mi risponda vorrei capire il suo motivo che forse anche lei una sua ragione.

P- Io lo sapevo, che tu Nero mi chiedevi questo, anche a me prima di pubblicarlo era sembrato strano ma poi ci ho riflettuto ed ho capito che il tuo destino era diverso da quello degli altri cavalli, te hai dovuto trasportare il cadavere della tua vecchia padrona perché lei sin da quando tu eri piccolo, voleva che tu fossi il cavallo che l'avrebbe accompagnata in tutte le parti. Ecco il motivo; comunque Nero come ti trovi nel tuo nuovo posto? Invece tu Fofo come ti sei trovato con il nuovo compagno? Rispondetemi, aspetterò con ansia le vostre risposte.

F- Mi fa piacere che lei ha scritto anche a me. A dir la verità, io personalmente ero felice di aver un nuovo compagno con cui io potevo passare il tempo libero con qualcuno. Ma Nero era già preoccupato di suo perché si sentiva solo e sentiva la mancanza della sua vecchia famiglia. Io capivo tutto quello che provava Nero e volevo vederlo un po' felice, però a lui non interessava molto e allora decisi di lasciarlo in pace. Ma ora siamo migliori amici ci sfoghiamo parlando insieme. Io avrei detto tutto se vuole sapere altro chieda pure.

N- Sinceramente, non mi trovavo per niente bene in quel posto essendo abituato in un posto diverso da questo ambiente. Avevo un padrone un po' severo e non ci portava mai in giro. C'era un'altro cavallo che assomigliava a Cico che era il mio amico dell'infanzia, ma purtroppo non era lui. Fofo era molto chiacchierone, non mi lasciava mai in pace. Ma ora mi sono abituato a questo ambiente, ho capito anche che fofo stava sempre vicino a me per tirarmi su dimorale, ma io sono stato molto ignorante nei suoi confronti. Ormai tutto è passato, siamo migliori amici e non vorrei più perdere un'amico come Fofo.

P-Sono felice che ora voi andate d'accordo, sopratutto tu Fofo che ti sei comportato come un vero compagno di stanza e hai provato con tutti i modi che tu ritenevi giusto a tirare su dimorale Nero. Spero che voi state così insieme e felici e sopratutto di non dimenticare tutto quello che avete fatto l'uno per l'altro.

F e N- Siamo contentissimi che lei è contento di noi, anche noi abbiamo capito che l'amicizia è la cosa fondamentale in una storia o vita. È stato un piacere dalla parte nostra leggere e rispondere a lei.

P- Anche da parte mia è stato un piacere, se avrete qualcosa da chiarire riscrivetemi, io sarò sempre disponibile per voi.

F e N- Stai tranquillo quando avremo un problema scriveremo subito a lei, arrivederci un bacione da Nero e Fofo.

P- Anche a voi un bacio da parte mia, con un affettuoso saluto da Pirandello.

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Digital Story TellingI personaggi hanno trovato l'autoreIntervista tra Pirandello e Fofo e NeroRallegrata - Tackk

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La trama parla di due cavalli che trasportano il cadavere. Nero era vissuto in una scuderia che apparteneva ad un palazzo, ma dopo venne venduto. il cavallo Nero si rende conto che trasportava il cadavere della vecchia padrona e allora comincia ad...

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Michele Poggioni
LA CARRIOLA

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Intervista tra Pirandello e...
La Cagnolina ed Il Professore
(la carriola)

Trama novella= Un uomo, stanco della sua monotona vita, fa un sogno ad occhi aperti: vede il suo corpo e la sua vita come un estraneo. Avuto questo sogno capisce di aver "sprecato" la sua vita e per divertirsi fa la carriola alla sua cagnolina.

Pirandello- Buongiorno Professore, come va?

Prof.- Molto bene! E lei?

Pirandello- Bene, bene grazie; tu cagnolina, come va?

Cagnolina- Woof Woof (Bene grazie)

Pirandello- D'accordo, mi fa piacere, ora vi farò alcune domande come prestabilito. Professore, lei è un avvocato e un professore, come mai si è ritrovato a pensare che quella non era la sua vita?

Prof.- Vedi, dentro di me il pensiero di divertimento e follia è stato schiacciato dallo studio, dalla durezza e dalla monotonia dei miei giorni fino a quando ripensando a quel desiderio, per un attimo, non mi sono riconosciuto. Beh forse più di un attimo... pensavo ai miei figli, mi chiedevano aiuto ma io non li aiutavo, poi non ce la feci più.

Pirandello- Perché proprio davanti casa sua ebbe questa impressione?

Prof.- Perché era dove passavo più tempo di tutta la giornata, e poi perché era dove la mia autorità si "alleviava" poco poco; e quindi questo pensiero entrò di me come un treno in corsa.

Pirandello- Capisco, ma lei si divertiva davvero a fare la carriola alla cagnolina?

Prof.- Sì, mi faceva sentire libero dalla monotonia, anche se sembravo pazzo mi divertivo veramente, come non mai prima d'ora. Anche da ragazzo non mi divertivo spaccando bottiglie con una fionda o andando in giro con i miei amici, e anche per questo adesso mi trovo in questa situazione. Non so se alla cagnolina piacesse o le sembravo un pazzo, credo più la seconda...

Cagnolina- Woof woof woof! (mi facevi male alle zampe davanti!), woof woof (e poi sì, mi sembravi impazzito e lo sembri tutt'ora).

Pirandello- Lei è sposato? Ha dei figli?

Prof.- Sì, sono sposato e ho anche 4 figli.

Pirandello- i suoi figli come si comportano con la cagnolina?

Cagnolina- woof woof woof... (mi fanno molti dispetti e giocano con me anche quando non ne ho voglia...) woof (il più delle volte non ne ho voglia, mai.)

Pirandello- Cagnolina, com'era la tua vita prima dell'atto di pazzia?

Cagnolina- Woof woof woof woof woof... (Era tranquilla, un po' noiosa. Da cucciola giocavo con i bambini ma da adulta persi questa abitudine e quelle pesti volevano ancora giocare con me...) woof woof woof (per scappare da loro mi rifugiavo nello studio del mio padrone e dormivo.)

Prof.- Ora tocca a noi farle delle domande, cominciamo. Dove e quando è nato?

Pirandello- Sono nato a Girgenti, in Sicilia, il 28 giugno 1867.

Prof.- Ed è sposato?

Pirandello- Ero sposato, ora sono vedovo. Mia moglie si chiamava Maria Antonietta... dopo la perdita della miniera di zolfo impazzì e la ricoverarono in un manicomio dove pochi anni dopo morì.

Prof.- Mi spiace molto.

Cagnolina- Woof woof? (ha dei figli?)

Pirandello- Sì, ne ho tre, due maschi ed una femmina; Stefano, Rosalia e Fausto.

Prof.- Lei ha scritto molte cose: novelle, romanzi e anche testi teatrali, Quale di queste tre le piace di più?

Pirandello- Le novelle, le incominciai a scrivere molto tempo fa e sto continuando tutt'ora. Le raccolgo in un libro che si chiama "Novelle per un anno" qui liberavo la fantasia e, come nei miei altri testi, scrivevo la mia idea di umorismo. Ma il testo più famoso è un testo teatrale di nome "Uno, Nessuno e Centomila", in questo mio lavoro l'idea principale è che a l'uomo gli si fanno "indossare" molte personalità annullandone la sua principale e rendendolo nessuno; si può scappare da questa situazione solo con la pazzia ma ti isola dagli altri. Come nella tua storia.

Prof.- Ti ha fatto ridere la mia storia?

Pirandello- Ho creato questa storia non per far ridere, quello in un primo momento, ma per far riflettere. Vedi, c'è differenza tra umorismo e comicità: è comico quando qualcosa ti fa ridere, non ti fa riflettere e continui a ridere mentre l'umorismo è quando qualcosa ti fa ridere ti fa anche riflettere e ti provoca un senso di pietà e di pena, come lei. Fa ridere il suo gesto folle, ma se ci penso un attimo scopro che in realtà lei soffre e quindi divento triste e mi fa pena.

Prof.- Hai ragione...

Cagnolina- Woof woof (Non l'avevo mai pensata da questo punto di vista).

Prof.- È vero che ha preso il nobel per la letteratura?

Cagnolina- woof woof (secondo me è una diceria)

Pirandello- Sì, nel 1934 e ne fui fiero.

Prof.- È tutto, mi ha fatto piacere incontrarla, beh questo è un addio...

Cagnolina- Woof woof woof! (grazie di tutto, addio!)

Pirandello- Addio... mi mancherete.

Prof.- Non si dimentichi di noi.

Cagnolina- Woof woof woof... (mi spiace andarmene...)

Prof.- Addio Luigi Pirandello

Pirandello- Addio amici.

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I personaggi hanno trovato l'autore - Tackk

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Trama novella= Un uomo, stanco della sua monotona vita, fa un sogno ad occhi aperti: vede il suo corpo e la sua vita come un estraneo. Avuto questo sogno capisce di aver "sprecato" la sua vita e per divertirsi fa la carriola alla sua cagnolina.

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Lavori degli alunni
Lorenzo Verdelli
IL CORVO DI MIZZARO

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P.- Corvo, come ti sei sentito quando Cichè ti catturò?
C.- Ero impaurito e non sapevo cosa fare, cercavo di liberarmi ma quel ciuco che si muoveva in quel goffo modo me lo impediva fino a quando mi liberai da quei due matti che caddero nel burrone. Invece tu, perché mi hai messo contro quello scalmanato di Cichè? Cosa ho fatto di male?
P.- Caro mio; per avere una storia abbastanza intrigante si deve avere un protagonista, un aiutante e un antagonista, Cichè, sennò... che storia è? C.- Hai ragione.
P.- Ma... la tua vita, me la potresti raccontare?
C.- Certo: Io sono nato il 04 Agosto del 1896 in un nido di campagna sopra un bellissimo noce; tutt'ora ho 6 anni e in tutta la mia vita non ho fatto altro che dormire, mangiare e gracchiare intorno a Mízzaro. E la tua?

P.- Io nacqui il 28 Giugno del 1867 a Girgenti e ora ho 35 anni. Nella mia vita ho studiato, insegnato e amato... ho studiato a Roma e a Bonn mi laureai in lettere. Incontrai Maria Antonietta, mia moglie, in Sicilia subito tornato in Italia con cui poco dopo mi sposai. Mi trasferii, poi, a Roma dove ogni mese mio padre, modestamente ricco, mi inviava un assegno con su scritta un'abbondante cifra che mi permetteva di continuare a scrivere. Ed ecco la mia vita fino ad ora.
C.- Ok... ma, mi potresti spiegare di questa che pensi tutti abbiano?
P.- Volentieri! La maschera sono una serie di personalità di una persona vista dalla prospettiva di varie persone (conoscenti, amici, familiari, ecc...) e, quindi, una persona non ha una sua personalità unica... reale... per esempio tu visto da Cichè sei un fastidioso animalaccio, per il ciuco un corvo che va in qua e in là e per me sei un personaggio fondamentale di questa storia con un carattere determinato e asfissiante... ecco la maschera.

C.- Caro Pirandello, innanzi tutto buongiorno, volevo farti qualche domanda...
P.- Prego.
C.- Come mai nella tua storia io muoio, e perché quel corvo doveva abitare proprio nel mio paese?!
P.- Cichè, devi sapere che io, per fare successo con i libri, devo creare una trama che sia vivace e piena di colpi di sorpresa. Poi quel corvo... avrà dovuto pur avere un luogo dove abitare. Ma... Cichè, parlami della tua vita...

Intervista tra Pirandello e Cichè

C.- Certo; io nacqui nel 1876 in Umbria, poi nel 1894, a 18'anni, mi trasferii a Mízzaro dove vissi fino a 26 anni (data della mia morte) di carne di mucca e pecora e di verdure. Io facevo il contadino e i soldi li ricavavo con la vendita di carni e verdura fresche e a fine settimana avevo ricavato circa 387254.18 £ con cui compravo la legna per le stalle.
P.- E come ti sei sentito un attimo prima di cadere da quel burrone?
C.- Ero infuriato con quel corvo, arrabbiato e deluso da me stesso per il fallimento da me compiuto.

P.- Caro ciuco, come è essere cavalcato per trasportare merci pesanti?
C.- Non poi così male... all'inizio e sfiancante ma dopo le prime settimane sei già abituato e non senti praticamente nessun peso. Ma ora volevo chiederti se hai mai pensato di essere al mio posto...
P.- Certo, infatti dovevo immaginare come mi sarei sentito se un corvo mi si fosse attaccato alla pancia e gracchiasse per tutto il tempo...

C.- Pirandello, ho sentito parlare del tuo <umorismo>... mi potresti spiegare in cosa consiste?
P.- Certo! L'umorismo consiste nell'osservare una situazione all'apparenza comica ma, se aspetti e ragioni, quella situazione può provocare pena verso la persona/animale che subisce l'umiliazione... ecco l'umorismo.

Editato, scritto e progettato da Verdelli Lorenzo 3°C

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I personaggi hanno trovato l'autore - Tackk

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P.- Corvo, come ti sei sentito quando Cichè ti catturò? C.- Ero impaurito e non sapevo cosa fare, cercavo di liberarmi ma quel ciuco che si muoveva in quel goffo modo me lo impediva fino a quando mi liberai da quei due matti che caddero nel burrone.

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4 - I PERSONAGGI HANNO TROVATO L' AUTORE

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4 - I PERSONAGGI HANNO TROVATO L' AUTORE

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UD COMPLETA ALLEGATA
Servendosi della presentazione Tackk, gli alunni hanno realizzato un Digital Story Telling con la tecnica dell'intervista (reciproca) impossibile tra Luigi Pirandello e i protagonisti delle sue Novelle.
Usando le tecniche di pensiero della P4C gli alunni hanno dovuto pensare come e cosa l'autore avrebbe potuto chiedere al proprio personaggio per farsi spiegare la novella e cosa e come il personaggio avrebbe chiesto al suo creatore ora che, finalmente avrebbe potuto parlargli.
Nella strutturazione dell' UD allegata sono presenti competenze acquisite attraverso la frequenza online del corso MOOC UNIFI "Think aloud" (ricerca critica e consapevole sul web), Insegnare per competenze - Loescher,  Valutazione e compiti di realtà - Mondadori e di quello sulla piattaforma EMMA, relativo a VALUTAZIONE NELLA CLASSE 2.0.

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Modello Unità di Apprendimento UbD Pirandello

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3 - PHILOSOPHY FOR CHILDREN e VIE DELLA FILOSOFIA.

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3 - PHILOSOPHY FOR CHILDREN e VIE DELLA FILOSOFIA.

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Si è trattato, in pratica, di provare a far sì che gli alunni "pensassero al modo in cui pensavano", che si preoccupassero di provare a vestire "i panni dell'altro"; anche se in modo semplificato, se non primitivo, questi sono due dei principi della P4C: il pensiero complesso ed il pensiero care.
I primi esercizi hanno riguardato riflessioni personali su pensieri di filosofi e scrittori, per poi passare ad un vero e proprio "cambio del punto di vista", esercitato attraverso la tipologia narrativa del DIARIO  e della LETTERA. Usando come base contenutistica la Divina Commedia, in seconda, gli alunni hanno vestito, di volta in volta, gli abiti dei personaggi danteschi: da Ulisse a Pia de' Tolomei, fino a S.Bernardo.
In terza l'attività è proseguita attraverso lo SCAMBIO EPISTOLARE fra personaggi del Risorgimento e le LETTERE IMPOSSIBILI.
La consegna era, non tanto, dimostrare quanta storia o letteratura sapessero, ma quanto fossero in grado di mettere da parte sè stessi, lasciando la penna (o la tastiera) "all'anima prava" o "allo spirto beato"... del personaggio via via evocato, maschile o femminile che fosse.
Si fa riferimento alla formazione  relativa al corso sulla "Philosophy for children" ed al Convegno internazionale di filosofia "Vie della filosofia: percorsi al femminile"

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L'obiettivo trasversale triennale più ambizioso è stato il tentativo di "allenare" gli alunni a riflettere, in particolare ponendosi in un punto di vista "altro" da quello personale.

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Questo diario di bordo raccoglie le testimonianze dell'attività svolta nell'anno scolastico 2016-2017, in particolare, con qualche citazione relativa all'a.s. precedente, per meglio contestualizzare il lavoro svolto.
Alcune attività sono presentate attraverso la strutturazione dell' U.D. completa, comprese le rubriche di valutazione, altre semplicemente tramite una sommaria descrizione discorsiva, accompagnata dalla citazione dei percorsi di formazione di riferimento, ma, soprattutto, testimoniate dal prodotto finale, ovvero il compito realizzato dagli alunni che resta, per il docente, la prova effettiva della ricaduta formativa sull'attività didattica quotidiana.