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Obra de Walter Pannesi-"A mi manera

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Obra de Valentina Reynoso. "Un lugar de paz"

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Subido por Maria Fernanda Ficarra.
Obra de Pilar Benitez." Bodegón"

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Subido por Maria Fernanda Ficarra. Obra de Cristina Castello. "Zulma"

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cantando-Clase 4 Acá subo mi intervención

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AUTOR: Bermúdez, Jorge

OBRA:

"Gallero viejo"

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AUTOR:Bastet, Victorien Antoine

OBRA:

"La abandonada"

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AUTOR: VALENTINA ALEJANDRA REYNOSO

OBRA: “Camino al cielo”

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AUTOR: LUIS FELIPE NOÉ.

OBRA: "MIRADA PROSPECTIVA"

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Liliana Maresca_1982/S/Título/óleo sobrre tela

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Liliana Maresca_S/Título/1979/+oleo sobre tela

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Liliana Maresca_S/Título/1982/óleo sobre tela

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Liliana Maresca S/Título/1978/óleo sobre tela

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Actividad para sala de 2 Propósito:  Generar condiciones para potenciar las habilidades e cada niño y el grupo en la manipulación de materiales y su uso como mediadores en la comunicación.
Actividad:  Inicio: Contacto con el material:n observación, manipulación, traslado, elevación ( libres).
Desarrollo:  con estímulo sonoro invitar a : hacer rodar, cambiar de posición, trasladar, cargar el material.  La docente establece comunicación ( espiar, hablar por el tubo, encontrar a otros.Trasladar juntos el objeto, hamacarlo, subirnos a caballito entre otros.
Cierre de la clase:  ( con música muy suave : armar un camino de tubos. la docente los traba con elásticos) Armamos una alfombra gigante para relajarnos y descansar.

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Autor:
Amaral, Tarsila do
Nombre: "Morro Da Favela II (Pueblito)

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Autor: MÓNICA ITURRIOZ
Nombre: "Vino con Fruta"

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Autor: Benitez Velozo, Pilar
Nombre: "Otoño"

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Autor: Barradas, Rafael
Nombre: "Campamento Gitano"

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Museo de Bellas Artes

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Museo de Bellas Artes

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Museo de Bellas Artes

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Comparto esta esta hermosa canción de "Magdalena Fleitas"...¡que deleita a los más pequeños!

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S. Ilari

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Archimboldo y el retrato

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Experiencias de movimiento en   la educación maternal

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Museo de Bellas Artes Buenos Aires
Paul Klee
Barcos en reposo

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Milo Locket

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Salvador Dalí

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Milo Locket
Artista Plastico argentino

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AREA: EXPRESIÓN CORPORAL:

DIMENSIÓN DE LA COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN.

EXPERIENCIAS EN EL DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD.

Propósito: Crear espacios para la improvisación

Contenido: Exploración del movimiento expresivo del cuerpo.

Actividades:

Propuesta 1:

La actividad se desarrollará en el S.U.M . Se les entregará a los niños telas de diferentes colores y texturas, dejando que las toquen, las vean, las muevan, las exploren. Luego se propondrán diferentes actividades y movimientos para que los niños realicen con las telas:

·          Hace mucho frio: ¿y si nos abrigamos?, los niños deberán cubrirse las partes del cuerpo que se les indicará: ¡tenemos frio en las piernas! ¡y ahora en la panza! Y así sucesivamente.

·         Hacemos una casita con la tela, ¡para escondernos del frio!

·         Viene un fuerte viento y ¡se vuelan nuestras casitas!

·         Ahora llueve, nos protegemos de la lluvia con las telas a modo de paraguas!

·         Por último  la docente tomará una tela y les dirá: “este es mi auto, ¿quién quiere pasear en el?”, arrastrando la tela por el piso paseará a los niños que lo deseen.

·         Ahora guardamos las telas.

Propuesta 2:

Se presentan nuevamente las  telas de diferentes texturas y colores, y se propone al grupo de niños que imaginen que son un  sombrero,  que se lo coloquen, que saluden con su sombrero. Luego la tela es una capa, jugamos a convertirnos en superhéroes (cada niño elige su personaje y juega libremente con su capa unos minutos).

Ahora la tela es un mantel, lo extendemos, “hacemos un picnic”, lo sacudimos y doblamos.

Les proponemos que también puede ser las alas de un avión; la docente se lo pone en la espalda, lo agita. Para finalizar, se sugiere estirar la manta y acostarse, mientras se coloca música instrumental para relajarse.

Propuesta 3:

Con motivo del próximo acto del 9 de julio, se realizará en el salón un ensayo de una coreografía. Para comenzar, se entregará a cada niño dos pañuelos de distintos color (uno celeste y uno blanco) y se los invitará a ponerse en fila. Se colocará música de zamba y se indicará que comiencen a sacudir los pañuelos mientras la docente los guía hasta el centro del salón, donde seguirán bailando, realizando distintos movimientos de brazos y piernas, un giro, golpear en el piso, zapatear, etc. .

La docente indicará mover las telas, agitarlas como pañuelos, “bailar como los gauchos”, levantamos las telas,  que se mezclen, nos intercambiamos las telas, las arrugamos como un acordeón, las extendemos de nuevo.

Posteriormente, , se propondrá organizar un “desfile”, donde cada niño desfilará llevando la tela a modo de bandera.

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Recorrido de imágenes para una sala de 2 años.

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Santana por que llora el niño...

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Miguel Angel Gasparini ( San Antonio de Areco Bs.As)

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Juanito Laguna remonta un barrilete (Berni)

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Milo Lockett ( artista plástico chaqueño)

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Yayoi Kusama ( artista y escritor japonés)

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Sección: "Educación"

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Museo Nacional de Bellas Artes: "Sección Escuela              Argentina" 

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Museo Nacional de Bellas Artes: "Sección Escuela              Argentina" 

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Autor:
"Lazzari Alfredo" - El Gallinero

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Museo Nacional de Bellas Artes: "Sección Niños"

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Museo Nacional de Bellas Artes: "Sección Niños"

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Museo Nacional de Bellas Artes: "Sección Niños"

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Museo Nacional de Bellas Artes: "Sección Niños"

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El Arte en el dibujo de un niño durante el receso invernal el el año 2014 en dicho museo antes mencionado.

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Soy Mabel nuevamente, y ahora si, a través del programa correcto (creo) espero poder compartir esta antigua canción de cuna familiar!

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Soy Mabel nuevamente, y ahora si, a través del programa correcto (creo) espero poder compartir esta antigua canción de cuna familiar!

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Hola soy Mabel y comparto esta antigua canción de cuna que mi abuela le cantaba a mi madre, ella luego a mi, yo a mis hijos, y espero el día que tenga nietos tener el enorme placer de acunarlos con ella!

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Hola soy Mabel y comparto esta antigua canción de cuna que mi abuela le cantaba a mi madre, ella luego a mi, yo a mis hijos, y espero el día que tenga nietos tener el enorme placer de acunarlos con ella!

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Hola soy Mabel y comparto mi galería de arte para bebés

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Hola soy Mabel y comparto mi galería de arte para bebés

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Adela Toledo

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Subo las imágenes seleccionadas de Klimt y Gaudí.

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Subo las imágenes seleccionadas de Klimt y Gaudí.

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Son dos artistas que siempre me impactaron.

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Henri Rousseau

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Comparto estas obras del Pintor ALFONSO OSCAR PINACCHIO artista Discapacitado quien venció sus barreras para pintar . Comparto sus expresiones "mi   energía y mi necesidad por "comprender" fueron las herramientas que me hicieron bucear en las profundidades de mi ser, del ser, de la conciencia... alcanzar las mayores alturas posibles de mi cielo interior, descubriendo que es el mismo cielo de cada uno... que la Creatividad tiene un poder infinito y que expresada en forma de Arte, me brindó muchas posibilidades, se abrieron puertas y caminos, se iluminaron horizontes y hoy hay mañanas muy prometedoras y llenas de sorpresas...

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Mercedes Agüero Gmez

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El lenguaje artístico en el Jardín Maternal tiene un propósito, despertar en los más pequeños los sentidos.
Propuesta para una Sala de 3 años.
Objeto:  pañuelos.
Primera consigna: Escuchar diferentes ritmos musicales, los niños tienen que hacer bailar al pañuelo, ¿el pañuelo podrá bailar esta música?
Segunda consigna: con música lenta, el pañuelo, el pañuelo se cansó, hacemos movimientos suaves.
Tercer consigna: Nos tapamos nuestro cuerpo con el pañuelo.

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Artista: Mamani Mamani

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Propongo exponer la obra de Mamani Mamani, un artista boliviano que muestra en su obra la cosmovisión propia de su pueblo con una mirada contemporánea.
Es interesante la utilización del color

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In the muted palette of the emerging dawn, Claude Monet portrayed the industrial port of Le Havre on the northern coast of France. The brilliant orange of the rising sun glimmers amid the damp air and dances on the gentle rippling water, lighting up its iridescent blues and greens. Barely discernible through a cool haze, pack boats on the left billow smoke from their stacks. Painted during the spring of 1873 as the country struggled to rebuild following the Franco-Prussian war, this Sunrise might also metaphorically suggest a new day dawning in France. Sunrise exemplifies Monet's plein air , or "outdoor," approach to painting. The informal and spontaneous brushstrokes establish this picture as one of the first works, along with the famous Impression: Sunrise at the Marmottan Museum in Paris, in the Impressionist style that was to make him famous. The ephemeral play of light, water, and air would remain Monet's subject for the rest of his career.

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Sunrise (Marine) - Claude Monet - Google Arts & Culture

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In the muted palette of the emerging dawn, Claude Monet portrayed the industrial port of Le Havre on the northern coast of France. The brilliant orange of the rising sun glimmers amid the damp air and dances on the gentle rippling water, lighting up its iridescent blues and greens.

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Elijo pinturas donde se puedan percibir las pinceladas, las interacción y la variación de los colores.

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Monet began work in 1883 in the small village of Giverny down stream on the Seine from Paris. Then in 1893 he bought the land in front of his home and built a Japanese style garden in the space. Monet used a small stream that ran through his property to build a huge pond which he filled with water lilies and crossed with a humpbacked bridge. He lined the banks with willows and shrubbery and retired to this watery realm isolated from the outside world to create his final series, "The Water Lilies". He built a glasswalled studio on the side of the garden and set up a wheeled easel that he could freely roll around the room. There he created painting after painting of the changing images of the pond, its water lilies and the reflecting light at all hours of morning, day and evening. In different works of the series he included images of the willows on the shore, the humpback bridge and the evening sky. But he finally concentrated solely on the pond itself. He filled the entire surface of the work with an image of the pond, giving the viewer the strong impression of standing in the center of the pond. The brushstrokes and pigments depicting flowers and water differ considerably from early Impressionist techniques; at times they reach the passionate intensity of Expressionism in their evocation of the beauty of the water's surface. This work is one of the finest of these late "Water Lilies" paintings. (Source: Masterpieces of the National Museum of Western Art, Tokyo, 2009, cat. no.78)

Details

Title: Water Lilies

Date Created: 1916

Location Created: France

Provenance: Kojiro Matsukata; Sequestered by the French Government, 1944; Returned to Japan, 1959.

Physical Dimensions: w2010 x h2005 mm

Description: 睡蓮

Rights: Matsukata Collection, http://www.nmwa.go.jp/en/information/privacy.html

External Link: The National Museum of Western Art, Tokyo

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Water Lilies - Claude Monet - Google Arts & Culture

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Monet began work in 1883 in the small village of Giverny down stream on the Seine from Paris. Then in 1893 he bought the land in front of his home and built a Japanese style garden in the space.

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CICIRILLO RUDY

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CICIRILLO RUDY

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MUSEO MNBA
SECTOR NIÑOS

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CICIRILLO RUDY REPRODUCCION DE ALONSO CARLOS NIÑOS COLGADOS

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CICIRILLO RUDY REPRODUCCION DE ALONSO CARLOS NIÑOS COLGADOS

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Reproducciones de Fio Silva, Murlalista del partido de Hurlingham.

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Comparto canción de cuna
Liliana Capdepont
clase 4

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http://museominnicelli.santacruz.gov.ar/ SOFIA VICIC DE CEPERNIC  Pintura con Tierra de colores 

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http://museominnicelli.santacruz.gov.ar/ SOFIA VICIC DE CEPERNIC  Pintura con Tierra de colores 

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Martín Malharro. La estancia o Estancia Ramos Mejía, 1893

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Stella Maris FARFÁN

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 Museo Nacional de Bellas Artes: http://www.mnba.gob.ar/ Antonio Berni Juanito Laguna aprende a leer 

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 Museo Nacional de Bellas Artes: http://www.mnba.gob.ar/ Antonio Berni Juanito Laguna aprende a leer 

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Subo una canción que a los alumnos de 2 años les gusta mucho al momento de dormir, durante la mañana: "Estrellita ¿donde estas?"

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Subo una canción que a los alumnos de 2 años les gusta mucho al momento de dormir, durante la mañana: "Estrellita ¿donde estas?"

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Evelia Lazzarone

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Exp. Corporal 3 años. Silvia Ilari

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Expresión Corporal Sala de 3 Silvia Ilari

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Expresión corporal para niños de sala de 2 y 3 años, reconociendo la importancia de ofrecer oportunidades de enriquecimiento de los movimientos del propio cuerpo, anudados a la expresión de su emotividad e imaginación.
Así propondremos recorrer el patio con pasos cortos y largos; trotar, correr, saltar; imitar movimientos de animales, etc. todo ello al compás de canciones diferentes instrumentales y con diferentes intensidades.

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OTRA OBRA DE ARTE. NO LOGRO PONERLAS JUNTAS

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OTRA OBRA DE ARTE. NO LOGRO PONERLAS JUNTAS

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Obras de arte para poner en una sala maternal

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Obras de arte para poner en una sala maternal

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un fragmento de una canción de cuna cantada por mi.... noninoni...

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Título: Juegos con cajas
propuesta realizada para salas de 1 y 2 años.
A través de esta secuencia se propone la exploración del espacio, de los objetos y de las posibilidades de movimiento del propio cuerpo.
Presentación del material: con cajas de distinto tamaño (grandes que pueda entrar un niño), se apilan y tapan con una tela, se propone adivinar que hay debajo de la tela, luego se descubre y se muestra que en el interior de las mismas hay objetos (peluches, muñecos, autos, pelotas)
Actividad 1: se propone arrastrar las cajas con su contenido, atadas por un extremo con sogas, por todo el espacio.
Actividad 2: se invita a los niños a introducirse en las cajas y ser arrastrados por un adulto.
Actividad 3: atender a las propuestas que surjan de los niños,o puede ser desarmar una caja para que pasen gateando por su interior, llenar las cajas con objetos, jugar a embocar pelotas dentro delas cajas, o lo que surja de ellos.

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Clase 4
(Bajar el archivo)

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Fundamentación: Los lactarios conocen el mundo a través de los sentidos, en esta oportunidad los pies y manos serán quienes adquieran por medio de la exploración y las distintas sensaciones nueva información sobre su mundo próximo.

Material utilizado: tres alfombras sobre base de goma eva

1- cartón microcorrugado

2- tul

3- pasto sintético

Actividad:

Las docentes sientan a los niños sobre costado de la sala, a través de una canción invitan a mover las manos, hacen caricias sobre sus dedos, palmas y dorso de la misma. Luego realizan las mismas caricias sobre pies descalzos. A continuación ofrecen la posibilidad de desplazamientos sobre el suelo sin alfombras, en un segundo momento brindan las alfombras didácticas.

Los niños/as expresan sus sensaciones y disfrute con las diferentes texturas.

Se observa en algunos niños/as la permanencia en una alfombra más que en otra.

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Eugenia Valente"Oye vaquita loca" Elegí porque me resulta muy musical la  composición y la rima .  Tiene formato parecidos a un carnavalito por lo cual valoro su contenido cultural. La autoría es de un grupo chileno llamado Mazapán. En esta canción puedo reconocer un ritmo claro que facilita a los niños hacer un acompañamiento con instrumentos de percusión, como tambores  y sonajas. También permite hacer intervalos de canto y sonidos instrumentales generando así una instancia de aprendizaje importante para su educación musical.

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Eugenia Valente"Oye vaquita loca" Elegí porque me resulta muy musical la  composición y la rima .  Tiene formato parecidos a un carnavalito por lo cual valoro su contenido cultural. La autoría es de un grupo chileno llamado Mazapán. En esta canción puedo reconocer un ritmo claro que facilita a los niños hacer un acompañamiento con instrumentos de percusión, como tambores  y sonajas. También permite hacer intervalos de canto y sonidos instrumentales generando así una instancia de aprendizaje importante para su educación musical.

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Patricia Elena Galera. Canción de Cuna Costera. Linares Cardozo.

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Patricia Elena Galera. Canción de Cuna Costera. Linares Cardozo.

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Seleccione esta canción de cuna porque pertenece a mi región.

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Sala de 1 año y medio
Contenidos:
-Exploración de objetos
( Papel celofán)
-Indagación de movimientos y gestos a partir de las posibilidades del objeto.
Estrategias Metodológicas:
°Imitación de movimientos del docente y compañeros,
°Promoción de movimientos creativos.
Desarrollo de la propuesta:
Presentamos en una bolsa de tul, cuadrados de celofán de diversos colores, nos sentamos junto a los niños/as tratando de generar expectativa y frotando el materia, producimos sonidos y los imitamos .
Sacamos cada trozo repartiéndolos a cada uno diciendo el nombre de cada niño/a con diferentes tonalidades. Dejamos un tiempo de exploración, iremos retomando los movimientos que ellos realizan e invitaremos a que imiten el de sus compañeros y luego los nuestros.
Nos pondremos el papel sobre el rostro diciendo: "
¿ A quién veo? Te veo de color... Los invitaremos a poner sobre diferentes partes del cuerpo, y objetos de la sala; a transportar por el espacio, arrastrarlo por el piso, con las manos, los pies; a lanzarlo por el aire y ver como cae y luego taparlo con todo el cuerpo ocultándolo. Preguntamos - ¿donde está el papel? Reiteramos este juego.
Al finalizar pondremos una música instrumental y los ayudaremos a ubicar los trozos de papel el la bolsa de tul.

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Canción de cuna : Duerme Negrito .

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Toledo Adela
Actividad Clase Nº4
Cancion de Cuna: el Pirata

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Adela Toledo
Actividad Clase Nº 3
secuencia didactica: Una experiencia mágica

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Lorena Chichi
Cancion de dormir
Sala bebes.

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agrego la segunda y tercera propuesta para expresión corporal con un objeto...

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agrego la segunda y tercera propuesta para expresión corporal con un objeto...

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todos descalzos vamos a expresarnos con un ritmo de música latina popular que nos invite a realizar movimientos mas ligeros.. y la incorporación de las telas sera desde un inicio y para concluir la actividad volveré a incorporar música clásica para relajarnos .....
la tercera propuesta sera también descalzaos con diferentes tipos de telas traslucidas, suaves, opacas, elásticas, las telas cubrirán todo el piso largas, cortas, finas, anchas....para que los niños tengan la posibilidad de explorar las posibilidades de sus movimientos con ellas...el acompañamiento en esta oportunidad ser a la voz y los movimientos de la docente quien los invitara a moverse explorando el material...esta actividad culmina con una canción de cuna cantada a lo niños por la docente, invitándolos a relajarse.

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Actividad Clase Nº 3 Secuencias de Propuestas

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Actividad Clase Nº 3 Secuencias de Propuestas

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Sala de 3 años:
“Jugamos al Circo”

Propuesta Nº1
Los niños exploran diversos objetos distribuidos en el SUN del jardín entre ellos hay:
- Pelotas de diferentes tamaños y colores.
- Hojas de diarios.
- Aros de diversos tamaños.
- Colchonetas
- Botellas de plástico (de leche)
- Telas diferentes tamaños y colores.

Cada niño/a deberá ir explorando cada uno de los objetos y elegir uno, para continuar con las actividades posteriores.

Propuesta Nº2

Al sonido de la música que la docente puso para oír música de circo los niños se dispersan por todo el espacio que es amplio y cuando ella pare la música todos deben realizar una pirueta con el elemento, luego continua la música y ellos continúan por todo el espacio caminando y explorando el objeto elegido, a su vez la docente va observando que cantidad de iguales elementos eligieron los niños para conformar luego grupos.

La docente representa un payaso, tiene una peluca, una nariz y un chalequito de color y motiva en todo momento a los niños.

Propuesta Nº3

Quedaron conformados los grupos de:
Los malabaristas con pelotas.
Los equilibristas con aros.
Los payasos con colchonetas y telas.

Luego finalizamos la clase con una música tenue que la docente seleccionó para este momentos.
Realizamos una gran ronda y nos acostamos todos apoyando sobre una hoja de diario la cola, formamos luego  un gran rayo estirando las piernas y brazos, cerramos los ojos y despacito se van relajando.

Espero que les agrade mi propuesta!
Lorena Chichi.

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Sala de bebés.
Disculpen pero estoy disfónica... lo que vale es la intención.

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Maria Fernanda Ficarra- Hola, comparto otra propuesta

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Maria Fernanda Ficarra- Hola, comparto otra propuesta

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Propuesta para sala de 2 años realizada con retazos de telas de diferentes tamaños, texturas y colores. Estarán presentados en diferentes soportes: sobre el piso, dentro de canastos y cajas y otras colgadas de sogas a una altura que sea accesible a los niños.

Propuesta1: Se les pedirá a los niños busquen las telas que les guste y se colocará música rítmica instrumental observando los movimientos que realizan, verbalizando y compartiéndolas con el grupo total

Propuesta 2: Se les propondrá a los niños, arrojar los pañuelos hacia arriba, hacia atrás, taparnos la cabeza, un pie, una mano, ¿dónde más podemos hacer con el pañuelo?

Propuesta 3: Se les propondrá a los niños jugar con un amigo con los pañuelos, caminar juntos en diferentes direcciones, desplazarnos de diferentes maneras tomando los extremos de los pañuelos, tapar distintas partes del cuerpo de nuestro amigo. El docente realizará las acciones con los niños.

Para cerrar la actividad se colocará música instrumental de ritmo lento, se les pedirá a los niños, recostarse y taparse o tapar a un compañero para comenzar a descansar.

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Buenos días:
Fundamente una clase de Expresión Corporal para sala de 2 a partir de la lectura de la clase 3 :"En el desarrollo y la evolución afirman su placer por la acción corporal. Cada niño tiene una particular manera de moverse, de actuar, de jugar con los movimientos de su cuerpo. Es responsabilidad del docente descubrir estas características personales para poder ayudar a desarrollar sus potenciales habilidades. Es interesante observar en los grupos con bebés cercanos a los dos años que algunos bailan cuando escuchan determinadas músicas y otros realizan correspondencias entre movimientos y objetos".
Además de la música los niños podrán tener a su alcance instrumentos autóctonos para sonorizar y comparto la música elegida: Canciones Andinas- Cecil Gonzalez.

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Secuencia de movimiento corporal: gateo

Se trata de una actividad para realizar con bebés de 6 a 10 meses, empleando movimientos naturales, llenos de espontaneidad y su riqueza consiste en prepararlo para movimientos posteriores, la conquista paulatina de su independencia y su interacción grupal:
1- Colocar a bebé arriba de una manta o toalla, con la ayuda de ésta girarlo, colocarlo boca abajo, trabajando de este modo la tonicidad del trono y cuello.
2- Poner al bebé boca abajo sobre un rodillo de goma-espuma, una colcha o una toalla enroscada, con 25 cm de diámetro, en un espacio adecuado. Apoyado el bebé realizar movimientos hacia adelante y atrás de modo que logre apoyo de rodillas y manos
3-A los 10 meses, si el bebé ya se sienta solo, se puede dar vuelta y gatear, se lo estimula y se le va poniendo obstáculos como por ejemplo: gatear pasando por encima de las piernas, pasar por debajo de la mesa, por al lado de una silla, de tal modo que permita organizar y estimular el proceso de gateo. Es importante tener en cuenta el movimiento de rotación y el cruzado. El adulto puede gatear junto a él.
Se lo puede hacer trabajar con una rampa también de goma espuma.
Estos ejercicios pueden acompañase con música de modo que los movimientos puedan realizarse al ritmo de la misma, al tiempo que la acción se torna placentera. De este modo se favorece el desarrollo de las posibilidades expresivas a partir del cuerpo y el interés en el movimiento. Pudiendo desenvolverse en otras áreas: nociones espaciales, de lateralidad, descubrir las diferentes partes de su cuerpo a través de los apoyos que realiza y los masajes necesarios en los primeros ejercicios.

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Hola Soy Mabel y he pensado esta actividad para trabajar expresión corporal en una sala de niños/as de dos años:::::::: 1-Repartimos pañuelos de gasa, uno a cada niño/a, les proponemos, que los exploren: que lo miren y lo toquen, que lo acaricien… (destacamos la acción de un compañero imitándola)  2- Proponemos que lo muevan, que los agiten, que los lleven a pasear, que lo hagan volar. Que lo levanten alto y que luego los suelten (acompañados de una música suave que estimule el movimiento);3- Luego dejando el pañuelo, le proponemos recordar cómo se movía el pañuelo, imitándolo con el cuerpo, cómo abrimos la mano para dejarlo caer, como la cerramos para llevarlos a pasear, cómo “volaba” el pañuelo (recuperaremos las acciones para que el niño/ña se apropie de los movimientos realizados)

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Hola Soy Mabel y he pensado esta actividad para trabajar expresión corporal en una sala de niños/as de dos años:::::::: 1-Repartimos pañuelos de gasa, uno a cada niño/a, les proponemos, que los exploren: que lo miren y lo toquen, que lo acaricien… (destacamos la acción de un compañero imitándola)  2- Proponemos que lo muevan, que los agiten, que los lleven a pasear, que lo hagan volar. Que lo levanten alto y que luego los suelten (acompañados de una música suave que estimule el movimiento);3- Luego dejando el pañuelo, le proponemos recordar cómo se movía el pañuelo, imitándolo con el cuerpo, cómo abrimos la mano para dejarlo caer, como la cerramos para llevarlos a pasear, cómo “volaba” el pañuelo (recuperaremos las acciones para que el niño/ña se apropie de los movimientos realizados)