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La classe inversée, on en parle beaucoup, des partisans enthousiastes et des opposants décidés s'opposent. Est-ce une mode passagère, un gadget pédagogique, ou l'amorce d'un changement de fond ? Au-delà des définitions (trop) simples, ce dossier s'attache à mieux cerner ce qu'est la classe inversée.

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1 x Classes inversées

La classe inversée, on en parle beaucoup, des partisans enthousiastes et des opposants décidés s'opposent. Est-ce une mode passagère, un gadget pédagogique, ou l'amorce d'un changement de fond ? Au-delà des définitions (trop) simples, ce dossier s'attache à mieux cerner ce qu'est la classe inversée.

1 x Classes inversées

La classe inversée, on en parle beaucoup, des partisans enthousiastes et des opposants décidés s'opposent. Est-ce une mode passagère, un gadget pédagogique, ou l'amorce d'un changement de fond ? Au-delà des définitions (trop) simples, ce dossier s'attache à mieux cerner ce qu'est la classe inversée.

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La classe inversée, on en parle beaucoup, des partisans enthousiastes et des opposants décidés s'opposent. Est-ce une mode passagère, un gadget pédagogique, ou l'amorce d'un changement de fond ? Au-delà des définitions (trop) simples, ce dossier s'attache à mieux cerner ce qu'est la classe inversée.

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Les classes inversées, loin d'être la panacée, bousculent néanmoins les pratiques pédagogiques. S'appuyant sur les TICE et questionnant les cadres de temps et d'espaces d'apprentissages, elles peuvent être un levier pour embarquer les élèves et changer l'établissement.

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Comment embarquer les élèves dans les apprentissages, pour qu'ils aient l'envie et le plaisir d'apprendre ? Comment développer leur implication et leur engagement dans leurs apprentissages ? Certains dispositifs pédagogiques favorisent-ils la motivation et la mobilisation des élèves ? Pour quelle efficacité et quelles exigences ?

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1 x S'embarquer dans les apprentissages

Comment embarquer les élèves dans les apprentissages, pour qu'ils aient l'envie et le plaisir d'apprendre ? Comment développer leur implication et leur engagement dans leurs apprentissages ? Certains dispositifs pédagogiques favorisent-ils la motivation et la mobilisation des élèves ? Pour quelle efficacité et quelles exigences ?

1 x S'embarquer dans les apprentissages

Comment embarquer les élèves dans les apprentissages, pour qu'ils aient l'envie et le plaisir d'apprendre ? Comment développer leur implication et leur engagement dans leurs apprentissages ? Certains dispositifs pédagogiques favorisent-ils la motivation et la mobilisation des élèves ? Pour quelle efficacité et quelles exigences ?

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Comment embarquer les élèves dans les apprentissages, pour qu'ils aient l'envie et le plaisir d'apprendre ? Comment développer leur implication et leur engagement dans leurs apprentissages ? Certains dispositifs pédagogiques favorisent-ils la motivation et la mobilisation des élèves ? Pour quelle efficacité et quelles exigences ?

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Les propositions Bernard Usé

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les propositions de Bernard Usé

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possible pour gros fichiers disponibles, demander à Stéphane Penaud

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Mise à jour du 14/05/2017
- Céline T: rédactrice après formation
- Audrey B: rédactrice,  erreurs 404
- Solène P: rédactrice,  Edubase
- Laurent : relecture, webmestre et responsable des demandes d'OM, le chef qui reçoit et dispatche les tâches (erreurs 404, relecture, publications ....)
- Michelle et Sylvain: relecture

Après formation, autres rédacteurs possibles:
- Valentina C
- Stéphanie R
- Monsieur c (Parthenay)

SOS:
- Béatrice T : rédactrice en cas de besoin
- Sylvain : relecture et responsable TRAAM
- Christine S : relectrice en cas d’extrême urgence
- Michelle F : relectrice et conseils en tout genre à tout moment

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ne pas toucher

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pour vous aider

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Guide des auteurs du web pédagogique - Pédagogie - Académie de Poitiers

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Les webmestres et rédacteurs des sites de l'espace pédagogique de l'académie de poitiers trouveront dans ce guide des auteurs, des informations, des illustrations, des conseils et des règles propres à leur mission éditoriale

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Les pages web du site contiennent des liens hypertextes qui pointent vers des ressources distantes (pages html ou documents).
Parfois ces dernières sont déplacées ou supprimées. Dans ce cas, le lien créé renvoie une page d'erreur lorsque l'internaute clique dessus (erreur 404).

Pour éviter ce type de désagrément et maintenir à jour vos productions, il convient de vérifier la validité des URL.

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NOUS DEVONS CHANGER LES NOMS DES REPERTOIRES/rubriques (4minimum/7max
Un Webmestre : QUI ?

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La séquence présentée par Madame Dias de Brito (Collège des vieilles Vignes, Cozes - Collège Jules Ferry, Gémozac), s'articule autour de la description physique. Ce projet est une occasion de découvrir l'univers artistique de plusieurs peintres hispaniques et de tester plusieurs approches ludiques lors des " repaso" successifs.

Compte-rendu de la formation " Curso ELE de Otoño : Ciclo de Formación de Español y su Didáctica" de l'Office pour l'Éducation de l'Ambassade d'Espagne en collaboration avec le gouvernement de Castilla y León.

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Espagnol - Pédagogie - Académie de Poitiers

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La séquence présentée par Madame Dias de Brito (Collège des vieilles Vignes, Cozes - Collège Jules Ferry, Gémozac), s'articule autour de la description physique. Ce projet est une occasion de découvrir l'univers artistique de plusieurs peintres hispaniques et de tester plusieurs approches ludiques lors des " repaso" successifs.

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pour les réunions donner à Stéphane Penaud les noms et lycée d'origine des professeurs convoqués, ainsi que la date, l'heure et le lieu choisi

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indexer les publications :

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Administration de la base de ressources Langues vivantes pour les TICE

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Les publications ....- La lettre de rentrée dans "édito"

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Les publications ....- La lettre de rentrée dans "édito"

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- Configuration de l'interactivité
- les pages "en attente de validation"quels souhaits ?

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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L'enseignement des langues contribue à développer une culture riche et diverse, à promouvoir une citoyenneté ouverte sur l'Europe et le monde, à assurer une meilleure employabilité à l'issue du système scolaire. Tout au long de la scolarité, la formation de locuteurs indépendants passe nécessairement par l'acquisition de connaissances et de compétences linguistiques et culturelles précises qui s'inscrivent dans une progression pédagogique structurée, cohérente et ambitieuse.

La circulaire publiée au BO du 15 décembre 2022 décrit les mesures à déployer pour renforcer les compétences des élèves en anglais et dans les autres langues vivantes étrangères obligatoires. Des outils pédagogiques sont mis à disposition pour accompagner les professeurs, des ressources complémentaires viendront les enrichir dans les prochaines semaines.

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langues vivantes (étrangères ou régionales) (discipline)

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L'enseignement des langues contribue à développer une culture riche et diverse, à promouvoir une citoyenneté ouverte sur l'Europe et le monde, à assurer une meilleure employabilité à l'issue du système scolaire. Tout au long de la scolarité, la formation de locuteurs indépendants passe nécessairement par l'acquisition de connaissances et de compétences linguistiques et culturelles précises qui s'inscrivent dans une progression pédagogique structurée, cohérente et ambitieuse.

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Le nouveau web Académie de Poitiers /Nouvelle Aquitaine

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Le nouveau web Académie de Poitiers /Nouvelle Aquitaine

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L'académie recrute des professeurs contractuels en Lettres modernes et classiques

Vous êtes en reconversion professionnelle, en recherche d'emploi, avez-vous pensé à devenir professeur en collège ou lycée à la prochaine rentrée scolaire ?

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L'académie recrute des professeurs contractuels en Lettres modernes et classiques Vous êtes en reconversion professionnelle, en recherche d'emploi, avez-vous pensé à devenir professeur en collège ou lycée à la prochaine rentrée scolaire ?

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- statistiques du site d'espagnol de Poitiers

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- statistiques du site d'espagnol de Poitiers

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La séquence présentée par Madame Dias de Brito (Collège des vieilles Vignes, Cozes - Collège Jules Ferry, Gémozac), s'articule autour de la description physique. Ce projet est une occasion de découvrir l'univers artistique de plusieurs peintres hispaniques et de tester plusieurs approches ludiques lors des " repaso" successifs.

Compte-rendu de la formation " Curso ELE de Otoño : Ciclo de Formación de Español y su Didáctica" de l'Office pour l'Éducation de l'Ambassade d'Espagne en collaboration avec le gouvernement de Castilla y León.

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Espagnol - Pédagogie - Académie de Poitiers

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La séquence présentée par Madame Dias de Brito (Collège des vieilles Vignes, Cozes - Collège Jules Ferry, Gémozac), s'articule autour de la description physique. Ce projet est une occasion de découvrir l'univers artistique de plusieurs peintres hispaniques et de tester plusieurs approches ludiques lors des " repaso" successifs.

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126 projets indexés en espagnol académie de Poitiers depuis la création de la base Edubase LV en 2012 (44 pour les 3 autres langues)

- statistiques Eduscol pour les langues dans l'académie de Poitiers.
De décembre 2016 à mai 2017 :
- Grenoble 37090
- Poitiers 18244
- Versailles 13303