# data[].attributes.headline
Standaard 7 Betrokkenheid ouders en lln bij school en ondersteuning

# data[].attributes.subject
Standaard 7 Betrokkenheid ouders en lln bij school en ondersteuning

# data[].attributes.body
Informatieverstrekking naar ouders en ouderbetrokkenheid

# data[].attributes.body
Extra ondersteuning, dan een opp opstellen (incl. uitstroombestemming), en minimaal 1x per jaar evalueren

# data[].attributes.headline
Standaard 1: Je bewijst dan dat alle betrokkenen zich ontwikkelen en samen zijn in een veilige schoolomgeving.

# data[].attributes.subject
Standaard 1: Je bewijst dan dat alle betrokkenen zich ontwikkelen en samen zijn in een veilige schoolomgeving.

# data[].attributes.body
Hoe bewijs je dit:
- sociaal emotioneel (kanjerertraining lvs)
- RI&E (veiligheid)
- 2 jaarlijkse tevredenheidsonderzoek

# data[].attributes.headline
Standaard 6. De school heeft continu zicht op de ontwikkeling van leerlingen.

# data[].attributes.subject
Standaard 6. De school heeft continu zicht op de ontwikkeling van leerlingen.

# data[].attributes.body
Leerkracht kent de onderwijs behoefte van het kind en is in staat de leerstof hierop af te stemmen. Heeft de prestaties en ontwikkeling van de kinderen goed in beeld en registreert dit.

# data[].attributes.body
We weten welke externe expertise er is en aan welke afspraken er zijn gemaakt en waar we ons moeten houden,

# data[].attributes.body
Standaard 5
Zorgvuldige overdracht naar:
A) volgende /andere groep
B) volgende / andere school
C) betrokkenheid ouders, communicatie

# data[].attributes.headline
Standaard 2 Helder beleid op het gebied van leerling ondersteuning.

# data[].attributes.subject
Standaard 2 Helder beleid op het gebied van leerling ondersteuning.

# data[].attributes.body
Te vinden in het ondersteuningsprofiel van de school.

# data[].attributes.body
Alle lk. beschikken over basiskennis  en vaardigheden op het gebied van leer- en ontwikkelbehoeften, sociaal  emotioneel en gedragsondersteining.

Enkele collega's hebben specifieke kennis op dit gebied

# data[].attributes.headline
Standaard 8, lkr stemmen het onderwijs af op verschillen in ontwikkeling tussen kinderen

# data[].attributes.subject
Standaard 8, lkr stemmen het onderwijs af op verschillen in ontwikkeling tussen kinderen

# data[].attributes.body
Items zijn leerkrachtgedrag, kennis van de leerstof, klassenmanagement en didactiek

# data[].attributes.headline
Standaard 3 Team werkt professioneel, vanuit de talenten van een ieder en altijd in ontwikkeling.

# data[].attributes.subject
Standaard 3 Team werkt professioneel, vanuit de talenten van een ieder en altijd in ontwikkeling.

# data[].attributes.headline
gesprek 26/10 Archipel - IJssel l Berkel

# data[].attributes.subject
gesprek 26/10 Archipel - IJssel l Berkel

# data[].attributes.body
Continuïteit, stabiliteit in samenstelling

# data[].attributes.body
Volgen van het routeplan
Tijd voor de IB-er niet alleen afhankelijk van het aantal.
Minder administratieve last
Het handelingsgericht werken van leerkrachten moet op orde zijn. Dit missen wij in het schoolondersteuningsplan.
De ondersteuning moet liggen bij de leerkracht

# data[].attributes.body
Duidelijkheid in "Daar hebben jullie als school de middelen voor"

# data[].attributes.headline
IB-tijd is onvoldoende om aan alle administratieve rompslomp te voldoen

# data[].attributes.subject
IB-tijd is onvoldoende om aan alle administratieve rompslomp te voldoen

# data[].attributes.body
Ik vind dat school/OT meer vertrouwen mag krijgen; regelmatig komt bijv orthopedagoog met verplicht 'herhaling van zetten'

# data[].attributes.body
Aan lkr vragen wat zij nodig hebben om 'passend onderwijs' te bieden.

# data[].attributes.body
Wat betekent eigenlijk 'goed' of 'voldoende' in SOP?

# data[].attributes.body
'Moeten' wij alle kinderen maar aannemen? Waar liggen de grenzen

# data[].attributes.body
Duidelijkheid over wederzijdse verwachting en interpretatie van 'plichten' tussen OT en externe professionals

# data[].attributes.body
Rol van de iber- ism onderwijscoach

# data[].attributes.body
Vertrouwen op het vakmanschap van leerkrachten; grenzen aangeven, kinderen te lang op reguliere school houden

# data[].attributes.headline
Aan lkr vragen wat zij nodig hebben en/of (beargumenteerd) belemmerende 'eisen' vinden. Dus evalueren hoe 'passend' het onderwijs nou eigenlijk is 

# data[].attributes.subject
Aan lkr vragen wat zij nodig hebben en/of (beargumenteerd) belemmerende 'eisen' vinden. Dus evalueren hoe 'passend' het onderwijs nou eigenlijk is 

# data[].attributes.body
Rem op verantwoording op papier...moet er overal een opp voor zijn?

# data[].attributes.body
De verschillen in de groepen worden steeds groter. Hoe dat hanteren?

# data[].attributes.headline
Schoolleider meer in stelling vwb omgaan met grenzen

# data[].attributes.subject
Schoolleider meer in stelling vwb omgaan met grenzen

# data[].attributes.headline
geen uniforme afspraken omtrent bespreken SOP met onderwijscoach

# data[].attributes.subject
geen uniforme afspraken omtrent bespreken SOP met onderwijscoach

# data[].attributes.body
Ter zijde.
Er is behoefte aan een soort van handboek voor (startende ) directeuren met praktische -wettelijke- kaders.

# data[].attributes.headline
ruimte om even tot rust te komen voor prikkelgevoelige kinderen

# data[].attributes.subject
ruimte om even tot rust te komen voor prikkelgevoelige kinderen

# data[].attributes.headline
er voor zorgen dat alle scholen een gedegen intake procedure opstellen en hanteren. Elkaar op de hoogte stellen van de "eigen" procedure.

# data[].attributes.subject
er voor zorgen dat alle scholen een gedegen intake procedure opstellen en hanteren. Elkaar op de hoogte stellen van de "eigen" procedure.

# data[].attributes.headline
de min of meer gedwongen winkelnering (schoolcoaches) inruilen voor een systeem waarbij de school middelen ontvangt waarmee op maat externe deskundigheid kan worden ingehuurd

# data[].attributes.subject
de min of meer gedwongen winkelnering (schoolcoaches) inruilen voor een systeem waarbij de school middelen ontvangt waarmee op maat externe deskundigheid kan worden ingehuurd

# data[].attributes.headline
de (verplichte) samenstelling van het OT meer flexibiliseren en afhankelijk stellen van wat op dat moment nodig is. 

# data[].attributes.subject
de (verplichte) samenstelling van het OT meer flexibiliseren en afhankelijk stellen van wat op dat moment nodig is. 

# data[].attributes.headline
budget op schoolniveau met daarin ruimte om expertise/ ondersteuning in te kopen.

# data[].attributes.subject
budget op schoolniveau met daarin ruimte om expertise/ ondersteuning in te kopen.