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1. Teorias explicativas da vitimação; 2. Tipos de vitimação, factores de risco e de proteção (negligência, maus tratos, violência doméstica, violência sexual, ciberviolência); 3.  Impacto na vítima e teorias explicativas do impacto. 4. Respostas legais, sociais e terapêuticas para as vítimas de crimes.

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A avaliação compreende:

1. Avaliação sumativa:
1.1. um teste individual final de conhecimentos com questões em formato V/F, escolha múltipla e resposta de desenvolvimento (50‰ da nota);
1.2. um trabalho de grupo (N=6) com execução, apresentação e discussão oral na aula (50‰ da nota).

Tarefa:

Debater um dos temas atuais e as suas controvérsias no domínio da Vitimologia.

Orientações para a elaboração do trabalho:

O trabalho deve estar estruturado em três partes:

a)    Identificação do posicionamento pessoal face ao tema antes da realização do trabalho;

b)    Revisão da literatura e investigação científica sobre o tema em debate;

c)    Posicionamento atual do grupo, integrando a forma como assimilaram os estudos e a discussão do grupo.

Check-points (ideias-chave):
Enquanto na parte a) o grupo deve explicitar brevemente qual era a sua posição prévia ao estudo do tema e em que crenças se fundamentava, na parte b) deverá apresentar uma síntese das conclusões dos estudos revistos sobre o assunto e na parte c) deverá esclarecer qual o seu posicionamento atual, identificar eventuais mudanças e fundamentá‐las.

Apresentação na aula:

Duração: máx. 20m, seguido de questões dos colegas e do docente, discussão e feedback qualitativo imediato.

Materiais a entregar à docente:

Suporte digital da apresentação na aula (ex. slides, vídeos, casos, etc.).

Critérios de avaliação do trabalho:

- justificação para a escolha da controvérsia em análise

- adequação à estrutura proposta

- aprofundamento e complexidade da revisão da literatura

- bibliografia consultada

- clareza na exposição dos argumentos em favor da sua posição

- capacidade de integração, fundamentação do posicionamento atual e reflexão crítica

- rigor formal (ao nível da linguagem, referências bibliográficas, etc.)

- qualidade da apresentação  em contexto de sala de aula.

Controvérsias em debate: Exemplos
- Violência na intimidade: Um problema apenas de género?
- Bullying: Apenas um fenómeno escolar?
- Abuso sexual: Um problema sub-relatado ou um exagero causado por falsas denúncias?

- Ser vítima no sistema de justiça: Mito ou realidade?
- Discursos de ódio ou manifestações de discriminação?
- Ser vítima e ser agressor: há bidirecionalidade na violência?
- Vitimação e perpetração: Trajectos independentes ou em intersecção?
- Outras

2. Avaliação formativa
- Feedback durante as flipped classrooms e o team work
- PBL

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- Doerner, W.G. & Lab, S. P.  (2017). Victimology, 8th Edition. Routledge.Steinmetz, S. K., & Pillmer, P. (2005).          - Abused elderly and their abusive offspring: Who is dependent? In D. Loseke, R. Gelles, & M. Cavanaugh, M. (Eds.), Current controversies on family violence (pp. 191-220). Thousand Oaks: Sage.    - Wallace, H., & Roberson, C. (2018). Victimology: Legal, Psychological, and Social Perspectives, 5th Edition. Pearson Education

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As aulas privilegiam a exposição oral dos temas, através da interação e a discussão de conceitos/teorias/casos práticos, com grande ênfase no trabalho autónomo dos alunos e em teamwork.

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5 ECTS
Carga letiva semana: 3h
Aulas: 45h                            Trabalho autónomo: 95h

Inscritos: 50 estudantes (+Erasmus)
Modelo B-Learning (rotação semanal de dois turnos)

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A Mile in Her Shoes_ Changing perspective on domestic violence | Ryan Calvert |.mp4 (13´m)

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Textos de apoio (trabalho de grupo: Controvérsias)

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(slides, paddlet)

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1. Vítima de negligência
2. Vítima de violência doméstica
3. Cibervítima
4. Vítima de violência sexual
5. Vítima de tráfico de seres humanos

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1. Quais são as expectativas em relação à UC?
2. Para um futuro criminólogo, qual é a relevância desta UC?
3. O que espera aprender nesta UC?
4. Que equipamentos/materiais usam para aprender?

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(individuais, seguidos de momentos de partilha):                  1. Mentimeter (ex. 1ª aula)
2. VoxVote (no início para aferir estereotipos - ex. perfis/prevalências e no final para medir eficácia da aula, dúvidas, questões sobre conceitos, técnicas, dilemas éticos, etc. = class asssement technique)

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1. Crenças e atitudes profissionais

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1. Flipped classrooms (com temas explorados antes da aula, através de atividades assíncronas através de TED-ED, post-casts e de atividades síncronas, através de ARS)

2. Project & Problem Based Learning (problem - casos práticos para avaliação formativa estruturada + controvérsias para avaliação formativa e sumativa; project - o objectivo é identificar o tema/problema central que pode ser explorado de diferentes formas; há fases/etapas para chegar a um resultado específico)

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1. Conhecer os conceitos centrais e as teorias explicativas dos padrões diferenciais de vitimação, analisando criticamente os seus contributos e lacunas.   2. Compreender as diferentes formas de vitimação criminal e o seu impacto.                                   3. Conhecer a rede de respostas do sistema de justiça e de apoio psicossocial às vítimas e analisar as suas potencialidades e limitações. 4. Identificar os desafios e as controvérsias atuais na Vitimologia.