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Estudiante comunicación social
de la universidad de la UNAD
Codigo: 98427603
Tarea 4: Escuela Latinoamericana de la Comunicación.

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a. Aporte: Los estudios culturales en cuanto a comunicación, se ocupan de comprender las reacciones del público receptor y el uso que le dan a los medios en la cultura de masas.

b. Metodología:  Estudio que nos da a conocer  que actuaban como banqueros de elites que tenían el poder y el saber, que tenían una estructura histórica de dominación de unas elites pudientes sobre las clases populares oprimidas, que el esquema dado en la comunicación la abren para unos pocos los que controlan el saber.
c. Principal exponente: Del venezolano, Freire

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a. Aporte:  Que se pueda experimentarla y sea visible a todo público que sea exhibida y observemos su uso.
b. Metodología: Plantea que la adopción de una innovación depende que sea percibida como moderna o ventajosa que la idea que la precede
c. Principal exponente: Everett  Rogers

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a. Aporte:  1.       Está basado en 4 componentes de análisis:

Innovación

Tiempo

Canales de Comunicación

Sistema Social

En segundo lugar el modelo de la difusión que se produce a través del tiempo,  donde el ritmo y velocidad de adopción, Rogers contempla 5 categorías:

Los innovadores

Los primeros adoptantes

La mayoría precoz

La mayoría rezagada

Los tradicionales o rezagados.

El modelo teórico incorpora canales de comunicación en el sistema social, comunicación de masas ( el internet) y comunicación interpersonal que son efectivos para persuadir al individuo y convencerlo de su adopción final.

b. Metodología:  El modelo de los investigadores Latinoamericanos, la idea era concebir la comunicación y la información como herramienta modernizadora y democrática con la hipótesis de que los mensajes podían provocar efectos beneficiosos sobre el individuo y las sociedades.
c. Principal exponente: El modelo de Rogers incluyo dimensión teórica a nivel empírico, de referencia para investigaciones de innovación para mejorar la calidad de vida de los ciudadanos es una idea de innovación nueva para el individuo y la comunica paulatinamente a los demás.

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Teoría 2: de  Modernización y Difusionismo 

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Teoría 2: de  Modernización y Difusionismo 

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a. Aporte: Proviene  de las ciencias sociales  si no de la ingeniera de la información  sugiriendo su modelo que consiste en  identificar las siguientes fases:

grupos afines  o  subsistemas de comunicación

individuos puente  que se vinculen entre  dos o mas

individuos enlace que se vinculen entre 2 o más banda

b. Metodología:  Las  innovaciones fueron un fracaso en América latina por ser desconocido el contexto histórico y cultural de estos países sub desarrollados y que no eran dueños de las tierras y de muy bajo recursos.
c. Principal exponente: Jacques Lambert

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A. Aporte:  Plantea que la comunicación no se puede dar al interactuar con la naturaleza o alguna máquina, ya que se tendría un bajo coeficiente de comunicabilidad, y no cumplen los elementos que hacen parte del proceso comunicativo (oído, vista, habla, tacto, etc.).
b. Metodología: La Comunicación y Cultura de Masas; pionero de la escuela latinoamericana de la comunicación, en su libro distingue claramente entre información y comunicación que están ligadas entre sí pero diferentes en sus objetivos y resultados,  el conocimiento compartido con el otro, y las relaciones de convivencia paz y desarrollo mutuo.
c. Principal Exponente: Pasquali afirma que el término Medios de Comunicación no es correcto, porque no se cumple con la ley de bivalencia, por lo tanto, serían Medios de Información, con poca comunicabilidad.

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a. Aporte:  Critico los programas de desarrollo y modernización en Latinoamérica,  los campesinos tratados como meros habitáculos

pasivos transferencia de modelos importados de Europa y norte américa, los cuales no contribuían a transformar la sociedad sino era una invasión cultural.

b. Metodología: El conocimiento verdadero no emerge de la transmisión de contenido de unos a otros sino que es de un proceso entre el educador y el educando mutuamente producen el conocimiento, proceso de enseñanza y aprendizaje,
c. Principal Exponente: Freire propone eliminar el sistema de educación basado en el docente, el cual estimula y premia el aprendizaje memorístico.

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El Paradigma Difusionista se creó en estados unidos, con los avances de la investigación de la religión, porque a partir de dicho modelo teórico se importa una visión informacional de la comunicación donde el proceso mediático es muy persuasivo y unidireccional, el modelo concebido por estos investigadores Norte Americanos consistía en reproducir en los países del tercer mundo la dinámica Modernizadora ocurrida históricamente en Europa, Japón Y Australia, de los primeros acercamientos de la comunicación para el desarrollo.

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Este paradigma Sirvió de base para su exportación para los países Latinoamericanos, que se formó en el seno de la Mass Communication Research,  identificando las limitaciones de los modelos estadounidenses de carácter supuestamente universal y exportable al estudio de todos casos y regiones del planeta.

Mientras tanto en América Latina estaban surgiendo un pensamiento autónomo mucho más adaptado a los problemas regionales y su transformación estructural, poniendo entonces la semilla que se denominó, comunicación de la liberación. Dialogo orientado al cambio Social.