# data[].attributes.attachment_link.title
OBELEŽITEV SVETOVNEGA DNEVA ZEMLJE - ČLANEK

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
22. aprila praznujemo Svetovni dan Zemlje. To je dan, ko naj bi se vsak posameznik zamislil, da je planet Zemlja naš dom in kako pomembno je, da za našo Zemljo poskrbimo.

Ob dnevu Zemlje vas vabimo, da nekaj koristnega za naš planet storite tudi vi. Kaj boste za ohranjanje našega planeta storili, pa prepuščamo vam.

Seveda pa naj ne bo to le danes, vsak dan lahko naredimo nekaj, s čimer bomo Zemljo ohranili v boljši kondiciji in za to nam bodo hvaležne še naslednje generacije.

Ob dnevu Zemlje vabljeni k ogledu dveh filmčkov:

Ekokoordinatorice

Ustvarjalnica v 3. A ob dnevu Zemlje.
V 3. B je ob DNEVU ZEMLJE nastala eKnjiga. Klikni NA TO POVEZAVO.

V 2. A smo ustvarjali in razmišljali.
(Skupno 179 obiskov, današnjih obiskov 37)

# data[].attributes.attachment_link.description
22. aprila praznujemo Svetovni dan Zemlje. To je dan, ko naj bi se vsak posameznik zamislil, da je planet Zemlja naš dom in kako pomembno je, da za našo Zemljo poskrbimo. Ob dnevu Zemlje vas vabimo, da nekaj koristnega za naš planet storite tudi vi. Kaj boste za ohranjanje našega planeta storili, pa prepuščamo vam.

# data[].attributes.headline
DAN ZEMLJE NA VIZ II. OŠ ROGAŠKA SLATINA

# data[].attributes.subject
DAN ZEMLJE NA VIZ II. OŠ ROGAŠKA SLATINA

# data[].attributes.body
Izdelki učencev 1. c-razreda.

# data[].attributes.body
Tretješolci iz OŠ Toneta Pavčka Mirna Peč smo imeli naravoslovni dan, ki smo ga posvetili dnevu Zemlje. Odpravili smo se tudi na sprehod, na katerem smo po poti pobirali smeti. Na žalost smo jih našli kar nekaj.

# data[].attributes.body
Druga skupina učencev je naredila napis še z rožami.

# data[].attributes.body
Učenci 1. razreda so pri podaljšanem bivanju s kamenčki napisali Dan Zemlje.

# data[].attributes.body
Danes je dan, ko Zemlji še posebej namenjamo pozornost. Njen praznik smo na šoli obeležili z radijskim prispevkom, fotografsko razstavo Po poteh Rdeče kapice – biotska raznovrstnost gozdov, razstavo izdelkov iz odpadne embalaže ter mnogimi aktivnostmi znotraj pouka.

# data[].attributes.attachment_link.title
IZDELKI IZ ODPADNE EMBALAŽE IN FOTOGRAFSKA RAZSTAVA

# data[].attributes.body
Izdelava spominske znamke ob dnevu Zemlje - 2. razred OŠ Beltinci

# data[].attributes.body
Učenci 4. a so na šolskem igrišču zapisali voščila našemu planetu. Več o dogodku si lahko preberete in ogledate na spletni strani OŠ Brinje Grosuplje.

# data[].attributes.body
Pri uri oddelčne skupnosti so učenci 9. c razreda POŠ Tabor razmišljali o podnebnih spremembah in ustvarili drevo znanja.

# data[].attributes.body
Učence smo z različnimi konkretnimi namigi spodbudili k odgovornejšemu odnosu do okolja. Več naj povedo slike... Lep pozdrav!

# data[].attributes.body
Takole smo ustvarjali. Vabljeni k ogledu.

# data[].attributes.headline
Izdelki učencev 6.c razreda OŠ Jurija Vege Moravče

# data[].attributes.subject
Izdelki učencev 6.c razreda OŠ Jurija Vege Moravče

# data[].attributes.headline
Ob dnevu Zemlje-izdelek učenk 6.c razreda OŠ Jurija Vege Moravče

# data[].attributes.subject
Ob dnevu Zemlje-izdelek učenk 6.c razreda OŠ Jurija Vege Moravče

# data[].attributes.body
Ob dnevu Zemlje nas lahko s svojim bogatim sporočilom nagovorita zgodbi učencev 3.b razreda OŠ Marije Vere.

# data[].attributes.body
BODI FACA ZA SMETI SPLOH NI PLACA!
Učenci 4.b razreda OŠ Karla Destovnika Kajuha iz Ljubljane, skupaj z učiteljico Bernardo Menegalijo vabijo vse ljudi, da gredo z vrečko na sprehod in ob tem pobirajo smeti in naredijo nekaj dobrega za naravo.

# data[].attributes.attachment_link.title
Z vrečko na sprehod - 4. b razred, OŠ Karla Destovnika Kajuha, Ljubljana

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Na spletnih straneh RTV Slovenija uporabljamo piškotke, s pomočjo katerih izboljšujemo Vašo uporabniško izkušnjo in zagotavljamo kakovostne vsebine. Z nadaljnjo uporabo se strinjate z uporabo piškotkov - podrobnosti. | več o piškotkih

# data[].attributes.attachment_link.title
Tujerodne vrste v gozdovih, dokumentarna oddaja

# data[].attributes.attachment_link.description
Tako v svetu kot pri nas se v naravnih okoljih čedalje pogosteje pojavljajo bitja, ki so se razvila na popolnoma drugem koncu sveta. Rečemo jim tujerodne vrste. Nekatere med njimi so takšne, ki nepovrnljivo spreminjajo naravna okolja in povzročajo propad domačih vrst. V zadnjih nekaj letih so "napadle" tudi gozdove.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Biotopi

Biodiverziteta na planetu upada. Številne rastlinske in živalske vrste so ogrožene ali celo na robu izumrtja. Narava postaja skromnejša. Dr. Tom Turk nas pelje na morsko obalo in v podvodni svet Jadranskega morja. Biodiverziteta morja je v nevarnosti - ogroženih je 30 % morskih psov, 33 % koral in 27 % rakov. Kako smo ljudje povzročili takšno stanje in ali ga sploh še lahko popravimo? Biotop je življenjski prostor za rastline in živali. Biotopi pa so tudi serija dokumentarnih in izobraževalnih oddaj, ki gledalcu razkriva življenjske prostore in predstavlja posamezne živalske vrste in rastline. Vendar pa so tako rastline in živali, kot njihova specifična okolja v nevarnosti. Serija dokumentarnih oddaj Biotopi zato vedno znova odgovarja tudi na vprašanja, zakaj je ohranjanje naravnih okolij in vseh vrst, ki si z nami delijo planet, tako zelo pomembno.

# data[].attributes.attachment_link.description
Biodiverziteta na planetu upada. Številne rastlinske in živalske vrste so ogrožene ali celo na robu izumrtja. Narava postaja skromnejša. Dr. Tom Turk nas pelje na morsko obalo in v podvodni svet Jadranskega morja. Biodiverziteta morja je v nevarnosti - ogroženih je 30 % morskih psov, 33 % koral in 27 % rakov.

# data[].attributes.attachment_link.description
Welcome to Green-Schools Stay Home - Biodiversity. We're really excited to show you some cool stuff you can do at home to keep helping the environment. In this page, we have put Biodiversity-themed videos, quizzes, experiments, ideas and more activities that students can enjoy doing at

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Nairobi, 22 April 2020 - In response to the COVID-19 crisis, an unprecedented coalition has come together to launch "Earth School," which provides free, high-quality educational content to help students, parents and teachers around the world who are currently at home. Initiated by the United Nations Environment Programme ( UNEP) and TED-Ed, Earth School takes students on a 30-day "Adventure" through the natural world.

The curated Earth School content features videos, reading materials and activities - which will be translated into 10 languages - to help students gain an understanding of the environment while considering their role within it. This is the biggest online learning initiative in UNEP's history and is available for free on TED-Ed's website.

According to the UN Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), more than 1.5 billion learners are affected by COVID-19 school closures. The pandemic has caused a health, economic, and education crisis; in the age of physical and social constraints, there is a strong need for global science literacy.

That is why UNEP and TED-Ed - in coordination with 30 collaborators, including National Geographic, WWF and UNESCO - came together to launch Earth School in just over two weeks. Built for children and youth ages 5-18, it spans 30 school days that run between Earth Day and World Environment Day on June 5, which this year will take place under the banner of Time for Nature.

TED-Ed creates free, video-based lessons on everything from animals and climate change to underwater farms. It is the educational arm of TED, whose library of thousands of interactive lessons - built by a network of 500,000 educators from across the world - spans all ages and subjects.

Each Adventure has been carefully selected by a panel of expert practitioners and caters to different age groups. Each consists of a hands-on experiment and nature discovery. In addition to TED-Ed's own content, Earth School will feature videos from notable media organizations including National Geographic, PBS LearningMedia and the BBC with the goal of empowering participating students to be caretakers of our planet.

"Billions of children are currently out of school because of COVID-19. But learning cannot stop. COVID-19 has revealed how deeply interconnected all life on this planet is," said UNEP's Executive Director, Inger Andersen. "I am delighted that UNEP, along with TED-Ed and other collaborators, are launching Earth School. Learning about the natural world will be critical to building a better and sustainable future for all."

"These unprecedented times highlight just how important it is for young people to connect with the natural world and understand science," said Vicki Phillips, executive vice president and chief education officer at the National Geographic Society. "We're thrilled to join forces with trusted organizations like UNEP and TED-Ed to cultivate a spirit of exploration and build empathy for the Earth, no matter where students are the world - even if it's from inside their homes, from a window, or on a short walk in the neighborhood."

"Despite being confined to their homes, this project shows that students, parents and teachers throughout the world can still engage in science-based learning and adventures together. Earth School is a collaboration between so many talented educators and incredible partners from around the world, which is why we're proud and thrilled to see the initiative feeding the global curiosity of home-bound students, all of whom are the future environmental stewards of our planet. This platform is a gateway to some of the most inspiring lessons on nature and the environment, and each lesson comes with practical and fun activities that students can engage with and share," said Logan Smalley, founding director of TED's youth and education initiative, TED-Ed.

The lessons were curated by a team of environmental education experts including Kathleen Usher Ph.D, Jessie Oliver and Juliane Voss, who worked with over 100 contributors in creating Earth School. The initiative is in support of SDG 4.7 and the Decade of Delivery and will contribute towards the Global Education Coalition launched by UNESCO last month to convene governments, technology partners and leaders in the education field to keep pupils learning. As part of this coalition, UNEP will be exploring how this content can be adapted and shared with children who aren't able to access the Internet.

Collaborators who have agreed to support this initiative include: BBC Ideas, Basel, Rotterdam and Stockholm Conventions, Bill Nye the Science Guy, Conservation International, CEE, Earth Day Network, Earth Challenge 2020, Environment Online (ENO), GeSI, International Olympic Committee, IUCN, Institute for Planetary Security, Junior Achievement, Learning in Nature, Littlescribe, Minecraft, National Geographic Society, Ocean Wise, Only One, Royal Geographic Society, SciStarter, Sitra, TAT, TED-Ed, The Nature Conservancy, UN Convention on Biodiversity, UN SDSN / TRENDS, UN Technology Innovation Lab, UNCCD, UNDP, UNEP, UNESCO, UNFCCC, UN Food and Agriculture Organization, University of Pennsylvania, Vult Labs, World Association of Girl Guides and Girl Scouts (WAGGGS), World Organization of the Scout Movement (WOSM), Wild Immersion and WWF.
NOTES TO EDITORS About the United Nations Environment Programme
UNEP is the leading global voice on the environment. It provides leadership and encourages partnership in caring for the environment by inspiring, informing and enabling nations and peoples to improve their quality of life without compromising that of future generations.
About TED-Ed
TED-Ed is TED's youth and education initiative. TED-Ed's mission is to spark and celebrate the ideas of teachers and students around the world. Everything we do supports learning - from producing a growing library of original animated videos , to providing an international platform for teachers to create their own interactive lessons, to helping curious students around the globe bring TED to their schools and gain presentation literacy skills, to celebrating innovative leadership within TED-Ed's global network of over 500,000 teachers. TED-Ed has grown from an idea worth spreading into an award-winning education platform that serves millions of teachers and students around the world every week.
For more information, please contact:
Keishamaza Rukikaire, Head of News & Media, UNEP, +254717080753
Melody Serafino, TED Press

# data[].attributes.attachment_link.title
"Earth School" launches to keep students connected to nature in the time of COVID-19

# data[].attributes.attachment_link.description
Nairobi, 22 April 2020 - In response to the COVID-19 crisis, an unprecedented coalition has come together to launch "Earth School," which provides free, high-quality educational content to help students, parents and teachers around the world who are currently at home.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
We hope you're as inspired as we are by this collection of tips, ideas, and insights from experts and practitioners across the children and nature movement. No one has all the answers, but together, we can find innovative ways to connect kids to nature during COVID-19.

Government recommendations about spending time outdoors are changing on a near-daily basis. Use these resources as they relate to your location and your family's needs, in keeping with local regulations and CDC recommendations.

To suggest additions to this list, please

# data[].attributes.attachment_link.title
Stories & Insights | C&NN Finding Nature

# data[].attributes.attachment_link.description
We hope you're as inspired as we are by this collection of tips, ideas, and insights from experts and practitioners across the children and nature movement. No one has all the answers, but together, we can find innovative ways to connect kids to nature during COVID-19.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
During this global pandemic, we know that parents and educators working from home are trying to keep school-age children enriched, on track, and out of harm's way. We commend your efforts and want to support you.

Learning Lab offers lessons and activities that are well-suited for distance learning, and many that are ideal for implementing at home, while being academically rigorous and fostering sustainability literacy. Additionally, many Learning Lab Partners have mobilized to provide trainings and experiences to help educators and parents succeed for the sake of students.

Check out our recommended resources for K-12 educators and parents below. We have made many available for free - simply login with your existing Learning Lab or USGBC account, or create one. Purchase an annual subscription for $40 to access Learning Lab's 700+ lessons in English and Spanish.

Distance Learning Lessons
When you're physically separated from your students, these lessons can help foster connection and engagement.
From the Sky to Your Cup (grades K-1) - FREE
Seagrass and Mangroves (2-3) - FREE
Icebergs V. Ice Sheets (4-5) - FREE
STEMhero Stage 2: Identify and read real data sources (6-8) - FREE
STEMhero Stage 3: Model and Analyze the Data (6-8)
Green Living: Identifying Green Businesses in Your Community (6-8) - FREE
Personal Air Eco-Audit (7-8)
Personal Food Eco-Audit (7-8)
Personal Waste Eco-Audit (7-8) ( Spanish version)* - FREE
Resiliency Among the Salmon People (9-12) ( Spanish version)* - FREE
Water Module (9-12) - FREE
Building Eco-Friendly Communities (9-12)
The World's Waste Management Efforts (9-12)
Architectural Wonders (9-12) - FREE
What Does it Mean to be Resilient? (9-12)
A Refugee's Story (9-12)

At-Home Learning Lessons
Parents hoping to bring academic continuity, skill-building and fun into their child's life during this time of uncertainty and isolation will find a variety of activities with helpful preparation instructions in these lessons.
9-Minute Nutrition Ninja (grades K-2) ( Spanish version)*- FREE
Love Your Living Landscape (K-2) - FREE
Right Plant, Right Place (K-2)
Food Waste Warrior Educator's Resource Guide (3-12) - FREE
Local Living Landscapes (3-5) - FREE
On the Trail of the Dust Demon (3-5)
Tiger Toolkit (3-5) - FREE
Biodiversity Audit (6-8) - FREE
The Future of Species (6-8)
How Natural Areas Filter Water (6-8) - FREE
Waste Module (9-12) - FREE
Sustainable Cities: Nature-Based Solutions in Urban Design (9-12)
What Can We Do? How to Move Ideas into Action (9-12)

Additional PD resources for educators and parents
Seeking support in showing up for students during this extraordinary time? Learning Lab Partners offer the following opportunities to hone your skills.
Center for Green Schools: Student Storytelling Scholarship for sustainability leadership
EcoRise: Sustainability and the Virtual Classroom: Webinar
Dream in Green: Comprehensive Resource Guide for Students and Teachers
Global Oneness Project: Weekly Online Events with Global Oneness Project Storytellers
Strategic Energy Innovations: Distance Learning Resources

Follow us on Twitter for more educational resources and support content.

* To access free Spanish content, first select "Spanish" from the Browse All page, then navigate to lesson page. ( Para acceder al contenido gratuito en español, primero seleccione "Español" en la página Examinar Todo, luego navegue a la página de la lección)

# data[].attributes.attachment_link.description
During this global pandemic, we know that parents and educators working from home are trying to keep school-age children enriched, on track, and out of harm's way. We commend your efforts and want to support you.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Projekt Eko-paket spodbuja pravilno ravnanje z odpadno kartonsko embalažo za mleko in sokove (KEMS oziroma odpadna embalaža Tetra Pak), še posebej med mladimi, njihovimi učitelji ter starši. S pravilnim zlaganjem, ločenim zbiranjem in odlaganjem odpadne KEMS v rumeni zabojnik ali rumeno vrečo za odpadno embalažo ali odpadno plastiko omogočimo njeno recikliranje in ponovno uporabo sekundarnih surovin za izdelavo novih izdelkov. Tako ohranjamo številne naravne vire, še posebej les.

I. Ločeno zbiranje in odlaganje KEMS
Na vaši ustanovi morate odpadno KEMS ločeno zbirati in odlagati v zabojnik za odpadno embalažo (oziroma odpadno plastiko). Za to ni treba vzpostaviti posebnega sistema ločevanja odpadkov, temveč samo prilagodite obstoječega, ki bo omogočal čim lažje in čim bolj praktično izvajanje te aktivnosti. Ob tem morate otroke, učence ali dijake tudi izobraževati in ozaveščati o pomenu ločenega zbiranja in odlaganja KEMS v pravi zabojnik in o recikliranju KEMS.

II. Nagradni natečaj "Ustvarjajte iz odpadne embalaže za mleko in sokove" je razdeljen na starostne skupine:
1. otroci v vrtcih
2. učenci prve triade OŠ
3. učenci druge in tretje triade OŠ
4. posebna kategorija
5. dijaki in študentje
Nagradni natečaj se zaključi v petek, 14. februarja 2020. Vaše aktivnosti v projektu na kratko opišite v Poročilu o delu, dodajte pripadajoče fotografije ter pošljite na naslov: info@ekosola.si ali izpolnite poročilo s pripadajočimi fotografijami v Ekoportalu.

1) vrtci

· Izdelki in tehnika ustvarjanja iz odpadne KEMS po lastnem izboru (npr. risbe, plakati, modeli, skulpture, mozaiki, drugo):

- živali in rastline v gozdu

- eko vozila in plovila (sedanjosti in prihodnosti)

2) 1. triada OŠ

3) 2. triada OŠ

4) Posebna kategorija

5) 3. triada OŠ in SŠ

· Izdelki in tehnika ustvarjanja iz odpadne KEMS po lastnem izboru (npr. risbe, plakati, modeli, skulpture, mozaiki, drugo):

- živali in rastline v gozdu

- eko vozila in plovila (sedanjosti in prihodnosti)

· Foto in video prispevki o sestavi, uporabi in reciklaži KEMS: iz česa je sestavljena, kako poteka izdelava, kako jo ločujemo po uporabi.

V KEMS so pakirana različna tekoča živila in izdelki, zato jih uporabljamo v šoli, službi, doma, na poti in drugje. V ustvarjanje so tako lahko vključeni učenci različnih starosti, vključeni so lahko tudi starši, stari starši, prijatelji ali drugi posamezniki iz domačega kraja.

Pomembno je, da učenci, mladi in drugi, ki sodeluje pri ustvarjanju, ugotavljajo in raziskujejo:

Kreativna dela bomo izbirali po kriterijih:

● vsebinska ustreznost (skladnost izdelka s temo in starostno kategorijo) ● kreativnost in inovativnost (idejna domiselnost) ● celostni estetski vidik ● sodelovanje šolarjev (pri pripravi in izdelavi kreativnega dela, pri poročilu) ● uporabnost in uporaba dela v druge namene (pri drugem predmetu, zbiralni ali ozaveščevalni akciji ipd.), ● sodelovanje z drugimi skupinami: vrstniki, starši, starejšimi, prebivalci v vašem kraju itd.

V vsaki skupini bo strokovna komisija izbrala tri najboljša kreativna dela, ki bodo prejela priznanja, praktične nagrade ter nagradne bone za ustanove in mentorje. Najboljša dela bodo razstavljena tudi v okviru drugih aktivnosti partnerjev projekta (razstave, sejmi itd.).

S prijavo na nagradni natečaj se prijavitelji strinjate, da je predstavitev kreativnega dela (pisni del, avdio/video priloge ipd.) objavljena na spletnem mestu (www.eko-paket.si) in Facebook strani projekta ter na razstavi ob zaključku nagradnega natečaja. Prav tako se strinjate, da prijavljena dela postanejo last nosilca projekta Eko-paket.

# data[].attributes.attachment_link.description
Projekt Eko-paket spodbuja pravilno ravnanje z odpadno kartonsko embalažo za mleko in sokove (KEMS oziroma odpadna embalaža Tetra Pak), še posebej med mladimi, njihovimi učitelji ter starši. S pravilnim zlaganjem, ločenim zbiranjem in odlaganjem odpadne KEMS v rumeni zabojnik ali rumeno vrečo za odpadno embalažo ali odpadno plastiko omogočimo njeno recikliranje in ponovno uporabo sekundarnih surovin za izdelavo novih izdelkov.

# data[].attributes.headline
Delovni zvezek: Ni mi vseeno, vse naj bo spet zeleno (za učence od 6 do 10 let)

# data[].attributes.subject
Delovni zvezek: Ni mi vseeno, vse naj bo spet zeleno (za učence od 6 do 10 let)

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
odpadni papir plastika izdelki iz odpadnega materiala jesen

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
pomlad novoletni in zimski čas papir  karto razni izdelki valentinovo

# data[].attributes.attachment_link.description
Internetne povezave, na katerih so ideje za ustvarjanje. Ideje za izdelke pa lahko najdete tudi v dokumentih: Izdelki iz odpadnega materiala; Jesen, pomlad; Novoletni in zimski čas; Papir in karton;Razni izdelki ; Valentinovo, materinski dan, velika noč; Živali.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Biotopi

Žabe, pupki, močeradi in močeril - dvoživke, ki živijo v Sloveniji. Oddaja iz serije Biotopi vas bo tokrat popeljala v potoke, mlake, luže in celo podzemeljske vode, kjer živijo ta skrivnostna bitja. Pokazali bomo, kakšne so en dan stare krastače, kako modri so plavčki, kdaj imajo pupki hrbtni greben in kje se izlegajo močeradi. Pa tudi razložili, kako dvoživke dihajo, kako pijejo in zakaj so strupene.

# data[].attributes.attachment_link.description
Žabe, pupki, močeradi in močeril - dvoživke, ki živijo v Sloveniji. Oddaja iz serije Biotopi vas bo tokrat popeljala v potoke, mlake, luže in celo podzemeljske vode, kjer živijo ta skrivnostna bitja. Pokazali bomo, kakšne so en dan stare krastače, kako modri so plavčki, kdaj imajo pupki hrbtni greben in kje se izlegajo močeradi.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Biotopi

Žuželke so najštevilčnejša skupina živali na našem planetu. Živijo na kopnem in v vodi, na snegu in v surovi nafti. Nekatere so razvile zapleten socialni sistem, druge živijo samotarsko, spet tretje živijo kot odrasle živali samo en dan. Kolikor je posameznih skupin žuželk, toliko je tudi različnih zgodb. Oddaja bo podrobneje predstavila hrošče, kačje pastirje, kobilice, mravlje in muhe. Odgovorila pa bo tudi na vprašanja, kako se žuželke razmnožujejo, kako se sporazumevajo, kaj čutijo in kako spijo.

# data[].attributes.attachment_link.description
Žuželke so najštevilčnejša skupina živali na našem planetu. Živijo na kopnem in v vodi, na snegu in v surovi nafti. Nekatere so razvile zapleten socialni sistem, druge živijo samotarsko, spet tretje živijo kot odrasle živali samo en dan. Kolikor je posameznih skupin žuželk, toliko je tudi različnih zgodb.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Biotopi

Izobraževalna oddaja z naslovom Mejice nam razkrije pestro življenje v tem majhnem, a zelo raznolikem biotopu. Mejice so namreč grmovne meje med posameznimi parcelami na kmetijskih površinah. Nastale so zaradi krčenja gozda, ki so ga ljudje počasi spreminjali v pašnike, travnike ali njive. Tu se zadržujejo različne živalske vrste; nekatere v mejici gnezdijo, druge samo počivajo, spet tretje tu najdejo hrano. V oddaji smo natančneje spoznali podleska, najmanjšega polha v Sloveniji, njegovo biologijo in navade.

# data[].attributes.attachment_link.description
Izobraževalna oddaja z naslovom Mejice nam razkrije pestro življenje v tem majhnem, a zelo raznolikem biotopu. Mejice so namreč grmovne meje med posameznimi parcelami na kmetijskih površinah. Nastale so zaradi krčenja gozda, ki so ga ljudje počasi spreminjali v pašnike, travnike ali njive.

# data[].attributes.headline
BIOTOPI: Invazivne živali (dokumentarna oddaja)

# data[].attributes.subject
BIOTOPI: Invazivne živali (dokumentarna oddaja)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Biotopi

Španski lazar, ki napada vrtno floro; kitajska osica, ki leže ličinke v popke pravega kostanja; tigrasti komar, ki preživi tudi podalpske zime; tilapija, ki se prehranjuje z drugimi ribami; rdečevratka, ki je zasedla prostor sklednici. Nekatere vrste smo v Slovenijo prinesli namenoma, druge pomotoma. Nihče pa ni vedel, da bodo postale invazivne - torej take, da uničujejo avtohtone ekosisteme in domače vrste.

# data[].attributes.attachment_link.description
Španski lazar, ki napada vrtno floro; kitajska osica, ki leže ličinke v popke pravega kostanja; tigrasti komar, ki preživi tudi podalpske zime; tilapija, ki se prehranjuje z drugimi ribami; rdečevratka, ki je zasedla prostor sklednici. Nekatere vrste smo v Slovenijo prinesli namenoma, druge pomotoma.

# data[].attributes.headline
BIOTOPI: Tujerodne vrste v gozdovih (dokumentarna oddaja)

# data[].attributes.subject
BIOTOPI: Tujerodne vrste v gozdovih (dokumentarna oddaja)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Na spletnih straneh RTV Slovenija uporabljamo piškotke, s pomočjo katerih izboljšujemo Vašo uporabniško izkušnjo in zagotavljamo kakovostne vsebine. Z nadaljnjo uporabo se strinjate z uporabo piškotkov - podrobnosti. | več o piškotkih

# data[].attributes.attachment_link.title
Tujerodne vrste v gozdovih, dokumentarna oddaja

# data[].attributes.attachment_link.description
Tako v svetu kot pri nas se v naravnih okoljih čedalje pogosteje pojavljajo bitja, ki so se razvila na popolnoma drugem koncu sveta. Rečemo jim tujerodne vrste. Nekatere med njimi so takšne, ki nepovrnljivo spreminjajo naravna okolja in povzročajo propad domačih vrst. V zadnjih nekaj letih so "napadle" tudi gozdove.

# data[].attributes.headline
BIOTOPI: Življenje na travniku (dokumentarna oddaja)

# data[].attributes.subject
BIOTOPI: Življenje na travniku (dokumentarna oddaja)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Na spletnih straneh RTV Slovenija uporabljamo piškotke, s pomočjo katerih izboljšujemo Vašo uporabniško izkušnjo in zagotavljamo kakovostne vsebine. Z nadaljnjo uporabo se strinjate z uporabo piškotkov - podrobnosti. | več o piškotkih

# data[].attributes.attachment_link.title
Življenje na travniku, dokumentarna oddaja

# data[].attributes.attachment_link.description
Osem odstotkov kopnega ali devet milijonov kvadratnih kilometrov na Zemlji prekrivajo travišča. V Sloveniji je travniške površine izoblikoval človek z izsekavanjem gozda. Danes so to življenjska okolja z neverjetno pestrostjo. Na enem samem kvadratnem metru 80 različnih rastlinskih in živalskih vrst.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Na spletnih straneh RTV Slovenija uporabljamo piškotke, s pomočjo katerih izboljšujemo Vašo uporabniško izkušnjo in zagotavljamo kakovostne vsebine. Z nadaljnjo uporabo se strinjate z uporabo piškotkov - podrobnosti. | več o piškotkih

# data[].attributes.attachment_link.description
Niso ne živali ne rastline - lahko pa živijo tako na rastlinah kot v živalskem telesu. Trenutno poznamo nekaj več kot 100.000 vrst teh organizmov, ki so pravzaprav ustvarili pogoje za življenje na kopnem in celo vzgojili prve kopenske rastline. Ta nenavadna bitja tvorijo kraljestvo gliv.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Biotopi

Biodiverziteta na planetu upada. Številne rastlinske in živalske vrste so ogrožene ali celo na robu izumrtja. Narava postaja skromnejša. Biologinja Marjana Hönigsfeld Adamič nas vabi na Goričko, ob reko Savo in v pragozd. Biodiverziteta na kopnem in v vodnih ekosistemih upada zaradi posegov ljudi, čeprav smo od nje seveda odvisni. Biotska raznovrstnost je namreč razlog za čisto pitno vodo, zrak in hrano, ki jih za preživetje potrebujemo tudi ljudje. Biotop je življenjski prostor za rastline in živali. Biotopi pa so tudi serija dokumentarnih in izobraževalnih oddaj, ki gledalcu razkriva življenjske prostore in predstavlja posamezne živalske vrste in rastline. Vendar pa so tako rastline in živali, kot njihova specifična okolja v nevarnosti. Serija dokumentarnih oddaj Biotopi zato vedno znova odgovarja tudi na vprašanja, zakaj je ohranjanje naravnih okolij in vseh vrst, ki si z nami delijo planet, tako zelo pomembno.

# data[].attributes.attachment_link.title
Biodiverziteta z Marjano Honigsfeld Adamič

# data[].attributes.attachment_link.description
Biodiverziteta na planetu upada. Številne rastlinske in živalske vrste so ogrožene ali celo na robu izumrtja. Narava postaja skromnejša. Biologinja Marjana Hönigsfeld Adamič nas vabi na Goričko, ob reko Savo in v pragozd. Biodiverziteta na kopnem in v vodnih ekosistemih upada zaradi posegov ljudi, čeprav smo od nje seveda odvisni.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Kaj posaditi, posejati?

Vrtnine: Maja lahko posejemo vrtnine, ki rastejo čez poletje in dobro prenašajo visoke temperature. To so različne vrste radičev, endivija, kitajsko zelje, črna redkev, zimski luk, užitni portulak... Če smo posejali pregosto, pred počitnicami rastlinice preredčimo.

Buče: V drugi polovici maja lahko posadimo buče. Zimske buče, ki nas bodo pričakale v jeseni ob začetku šolskega leta. Buče se odlično tudi skladiščijo.

Zelišča: Sejemo ali sadimo lahko vsa zelišča (bazilika, meta, melisa, timijan, slamnik...), ki v kombinaciji s trajnicami, kot so netreski in homuljice posajene ob robu gred, dobro prenašajo vročino, lepo cvetijo, in so odlična kombinacija in pomoč pri opraševanju v poletnih mesecih.

Prazne površine med gredicami: Po potkah se poseje bela detelja ali pa dihondra, nizka mediteranska rastlina s srčastimi listi, ki prav tako dobro prenaša vročino. Je dobro prekrivna in ne rabi košenja. Če izberemo belo deteljo pa s tem razveselimo čebele in čmrlje.

Poletne cvetlice: Če želimo barvite cvetove, posejemo hitrorastočo okrasno facelijo, tagetes ali kapucinke ter sončnice v različnih velikostih.

Zeleno gnojenje: Na prosta mesta posejemo rastline za zeleno gnojenje. Primerne so ajda, facelija, bela gorjušica. Tudi rukola je zelo primerna za sejanje, saj dobro vpliva na tla. Vse te rastline prerastejo tla in so zelo medovite in s tem odlična paša za čebele.

Jesensko cvetje: Septembra nas lahko pričakajo cvetoče dalije. So povsem nezahtevne, dolgo časa cvetijo, Visokostebelne dalije nam bodo hvaležne za dobro oporo. Rdečo barvo v vrt prinesejo rdečecvetoče salvije. Še najbolj barviti pa so prekrivni enoletni portulaki, ki jih posejemo ali pa posadimo. Vendar pa tudi za jesenski vrt posadimo zelišča- trajnice ali pa enoletna zelišča.

Gnojenje: V zadnjem času lahko izbiramo med zelo kvalitetnimi naravnimi mineralnimi kamninami v prahu (vulkanski prah, kamene moke), ki vsebujejo veliko mikroelementov vseh tipov. S svojo strukturo in teksturo rahljajo zemljo. Rastline, ki imajo neprekinjen dostop do mikroelementov v tleh pa so tudi bolj odporne.

# data[].attributes.attachment_link.description
Kaj posaditi, posejati? Vrtnine: Maja lahko posejemo vrtnine, ki rastejo čez poletje in dobro prenašajo visoke temperature. To so različne vrste radičev, endivija, kitajsko zelje, črna redkev, zimski luk, užitni portulak... Če smo posejali pregosto, pred počitnicami rastlinice preredčimo. Buče: V drugi polovici maja lahko posadimo buče.

# data[].attributes.headline
Video: Problematika odpadkov in posledice

# data[].attributes.subject
Video: Problematika odpadkov in posledice

# data[].attributes.attachment_link.title
Lepši svet  - Zakaj uporabljamo baterije

# data[].attributes.attachment_link.title
Lepši svet - Obnovljivi viri energije (OVE)

# data[].attributes.headline
Kapljica in listek raziskujeta - Odpadki

# data[].attributes.subject
Kapljica in listek raziskujeta - Odpadki

# data[].attributes.attachment_link.title
Kapljica in Listek raziskujeta: Kam gredo odpadki, ko jih odvržemo

# data[].attributes.headline
Kapljica in listek raziskujeta - Čistilna naprava

# data[].attributes.subject
Kapljica in listek raziskujeta - Čistilna naprava

# data[].attributes.attachment_link.title
Kapljica in Listek raziskujeta: Kako deluje čistilna naprava

# data[].attributes.headline
Odpadkom dajemo novo življenje (DINOS) 2019/2020

# data[].attributes.subject
Odpadkom dajemo novo življenje (DINOS) 2019/2020

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
VRTEC, OSNOVNA ŠOLA, SREDNJA ŠOLA

Izvedba aktivnosti po lastni izbiri glede na starostno skupino, pri čemer je obvezno vključevanje ene od izbranih vrst odpadne embalaže (npr: Izdelava izdelkov iz vsaj ene od izbranih vrst odpadne embalaže):
-priprava stripov, - družabnih iger, -pisnih, video ali foto prispevkov, -organizacija dogodkov itd. na temo kulturne dediščine lokalnega okolja.

Učenci in dijaki lahko ustvarjajo tudi Eko pesmice.

Iz predstavljenih aktivnosti bomo izbrali primere dobre prakse, predvidoma do dve za vsako starostno skupino

Nagradni natečaj se zaključi v četrtek, 30. aprila 2020. Izdelke v elektronski obliki pošljite na naslov: info@ekosola.si.
Ob oddaji fotografije (izdelka) je treba OBVEZNO navesti:

ime in priimek avtorja/avtorjev,

starost,

oddelek, ki ga obiskuje/jo,

uporabljeno tehniko,

material, ki je uporabljen pri izdelavi,

ime in naslov ustanove,

ime in priimek mentorja.

# data[].attributes.attachment_link.description
VRTEC, OSNOVNA ŠOLA, SREDNJA ŠOLA Izvedba aktivnosti po lastni izbiri glede na starostno skupino, pri čemer je obvezno vključevanje ene od izbranih vrst odpadne embalaže (npr: Izdelava izdelkov iz vsaj ene od izbranih vrst odpadne embalaže): -priprava stripov, - družabnih iger, -pisnih, video ali foto prispevkov, -organizacija dogodkov itd.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Na poti v zeleno družbo in udejanjanje trajnostnega razvoja

V šolskem letu 2019/2020 v programu Ekošola nadaljujemo s tematskim sklopom Podnebne spremembe.

S tematskim sklopom Podnebne spremembe želimo mlade in njihove vzgojitelje/učitelje sistematično ozaveščati in izobraževati o tesni povezanosti okoljskih tem, še posebej s podnebnimi spremembami - da bodo kritično presojali sedanje okoljsko delovanje ter s postopoma spremenjenim ravnanjem sooblikovali zeleno družbo.

Podnebne spremembe lahko obravnavate kot samostojni tematski sklop ali pa kot nadgradnjo vsebin v obstoječih tematskih sklopih, med njimi posebej URE in OVE ter trajnostna mobilnost. Z ozaveščanjem in izobraževanjem otrok bomo pripomogli k prehodu v nizkoogljično (zeleno) družbo in k udejanjanju trajnostnega razvoja.

Tematski sklop Podnebne spremembe poteka na dveh ravneh - v Ekoportalu in v Ekoskladovnici:

1. Ekoportal: projekt 1. Podnebne spremembe - s predlogom projektov/aktivnosti na tem področju.

2. Ekoskladovnica: kot odprta zbirka dobrih praks vsebuje dobre prakse na področju podnebnih sprememb in tudi iz drugih tematskih sklopov.

# data[].attributes.attachment_link.description
Na poti v zeleno družbo in udejanjanje trajnostnega razvoja V šolskem letu 2019/2020 v programu Ekošola nadaljujemo s tematskim sklopom Podnebne spremembe. S tematskim sklopom Podnebne spremembe želimo mlade in njihove vzgojitelje/učitelje sistematično ozaveščati in izobraževati o tesni povezanosti okoljskih tem, še posebej s podnebnimi spremembami - da bodo kritično presojali sedanje okoljsko delovanje ter s postopoma spremenjenim ravnanjem sooblikovali zeleno družbo.

# data[].attributes.headline
Ekošola in krožno gospodarstvo 2019/2020

# data[].attributes.subject
Ekošola in krožno gospodarstvo 2019/2020

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Prva delavnica z naslovom "Ekošola in krožno gospodarstvo"

Krožno gospodarstvo je ena izmed najbolj aktualnih tem v Evropski uniji in Sloveniji. Zato je v letošnjem šolskem letu na ravni Eco-Schools International zasnovan projekt E-SPACE: Ekošola spodbuja krožno gospodarstvo. Pilotno ga izvajamo samo v Sloveniji in Latviji, osrednje aktivnosti pa so namenjene učencem zadnje triade OŠ in srednješolcem. Da bi učence, dijake in njihove mentorje čim bolj spodbudili k proučevanju in raziskovanju po načelih krožnega gospodarstva, je v okviru projekta pripravljen paket gradiv za mentorje:

Na 1. delavnici "Ekošola in krožno gospodarstvo" so mentorji v delu po skupinah sami preizkusili nekatere predloge učnih ur. Na delavnici je Niko Kumar iz podjetja Valtex in skupnosti EKO INICIATIVA predstavil primer praktičnega delovanja t. i. komunalnih snovnih krogov za kartonsko embalažo (embalažo Tetra Pak) v Novem mestu, Ljubljani in Brežicah. Na območju teh lokalnih skupnosti prebivalci in ustanove ločeno zbirajo odpadno KEMS za namensko recikliranje in predelavo v higienske papirnate izdelke Lucart EcoNatural Professional, ki jih uporabljajo v istih ustanovah, kot so zbrali surovino zanjo.

# data[].attributes.attachment_link.description
Prva delavnica z naslovom "Ekošola in krožno gospodarstvo" Krožno gospodarstvo je ena izmed najbolj aktualnih tem v Evropski uniji in Sloveniji. Zato je v letošnjem šolskem letu na ravni Eco-Schools International zasnovan projekt E-SPACE: Ekošola spodbuja krožno gospodarstvo. Pilotno ga izvajamo samo v Sloveniji in Latviji, osrednje aktivnosti pa so namenjene učencem zadnje triade OŠ in srednješolcem.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Aktivnosti projekta Hrana ni za tjavendan v šolskem letu 2019/2020

V letu 2017 je vsak prebivalec Slovenije zavrgel povprečno 64 kilogramov hrane. Od približno 132 tisoč ton zavržene hrane je bilo skoraj 40 % užitnega dela, ki bi ga lahko s pravilnim odnosom do hrane zmanjšali.

64 kg hrane zavržemo v celotni verigi proizvodnje, v povprečnem gospodinjstvu pa smo odgovorni za približno tretjino zavržkov. Hrana, ki jo zavržemo, predstavlja zavrženo vodo, energijo in naravno bogastvo. Zato bi morali iskati rešitve, da odpadkov ustvarimo čim manj - tudi na področju prehrane.

Vabimo vas, da se v sklopu programa Ekošola pridružite projektu Hrana ni za tjavendan in ugotovite, ali je zavržena hrana problem tudi v vašem vrtcu ali šoli.

Spodbudite otroke, učence, dijake, zaposlene in starše k razmišljanju o socialnih, okoljskih in ekonomskih problemih, povezanih z zavrženo hrano.

Z izvajanjem različnih aktivnosti na temo zmanjševanja zavržene hrane, boste po korakih prišli do uporabnih rešitev na sistemski in ozaveščevalni ravni. Za mentorje projekta smo pripravili gradivo, v katerem so navedeni koraki dela, možne aktivnosti, primer dnevnika zavržene hrane ter nekateri predlogi za zasnovo izboljšav.

Tekom leta bomo pripravili tudi brezplačno delavnico za mentorje projekta, organizatorje prehrane in vodje šolskih kuhinj.

Cilji projekta

Zmanjšati in preprečiti nastajanje zavržene hrane doma in v šoli (hrana ni in ne sme biti odpadek).

Spodbuditi praktično uporabo neporabljene hrane in prikazati pravilen način shranjevanja prehranskih izdelkov (kuharski mojster ni tisti, ki dobra kuha ter ustvarja veliko odpadkov, temveč tisti, ki premišljeno nakupuje in uporabi vse sestavine).

Pravilno reciklirati in odlagati ostanke hrane (kompostiranje in ločeno odlaganje v zabojnik za biološke odpadke).

Povečati zavedanje o odgovornem ravnanju s hrano.

Skrbeti in krepiti izobraževanje o odgovornem ravnanju s hrano in zavrženo hrano.

KUHLIN DNEVNIK ZAVRŽENE HRANE

Spremenjeni datumi

Rok za oddajo receptov za Reciklirano kuharijo je 5. maj 2020. Izbor in razglasitev zmagovalcev bo 11. maja 2020. Zmagovalni trije recepti v vsaki kategoriji bodo prejeli praktično nagrado podjetja Lidl Slovenija v vrednosti 30 EUR in objavo v knjižici Reciklirana kuharija. Recepte oddajte na mail: hrananizatjavendan@gmail.com.

Rok za oddajo poročila projekta je 20. maj 2020. Letos ne izbiramo zmagovalca, temveč se bomo z Lidlovo vrednostno kartico v višini 40 EUR zahvalili vsem ustanovam, ki bodo delna poročila oddale do roka. V teh razmerah ste namreč zmagovalci prav vsi. Poročila pošljite na mail: hrananizatjavendan@gmail.com. Vprašalnik Zaključno poročilo projekta Hrana ni za tjavendan

Pripravili smo gradivo, ki vam je lahko v pomoč pri načrtovanju in izvedbi dejavnosti.
Dejavnosti, opisane v gradivu, so v pomoč in niso obvezne za izvajanje projekta. Dnevnik zavržene hrane prilagodite sebi, učencem in času, ki ga imate na voljo.

(prenovljen, služi vam kot pomoč pri izdelavi vašega dnevnika zavržene hrane)

Učenci bodo s pomočjo Dnevnika hrane opravljali meritve zavržene hrane, ugotavljali katera hrana se na šoli in doma zavrže največkrat, zbirali bodo recepte babic in dedkov za pripravo jedi iz nepriljubljenih živil, ustvarjali bodo nove recepte, iskali rešitve za zmanjšanje količine zavržene hrane in možnost povečanja priljubljenosti zavrženih obrokov in živil, ter svoje ugotovitve in rešitve predstavili s pomočjo stripov, plakatov, kolažev, fotografij, videoposnetkov (reportaže, oddaje, videospote, intervjuje ..) ...

Vabimo vas, da dnevnik dopolnite s tudi svojimi izvirnimi dejavnostmi.

Vaše končno poročilo projekta bo Dnevnik zavržene hrane (otroci, učenci) oz. raziskovalna naloga (dijaki), ki ga boste ustvarili skupaj z učenci. Rok za oddajo je 20.5.2020.

(prenovljena, dodali smo vam primere dobrih praks preteklih let)

Otroci se bodo na pot raziskovanja problematike zavržene hrane odpravili z glavno junakinjo Kuhlo (lutka iz kuhalnice, ki jo otroci lahko naredijo). Njena posebnost je velik žep, v katerem skriva recepte starih jedi, različne nasvete, namige ... Kuhla bo otroke usmerjala v različne dejavnosti in jim zastavljala naloge. Otroci bodo imeli v knjižici prostor dodati svoje fotografije, risbe, komentarje, rešitve problemov ... Vabimo vas, da knjižico dopolnite s tudi svojimi izvirnimi dejavnostmi. Vaše končno poročilo projekta bo pravzaprav knjižica, ki jo boste ustvarili skupaj z otroki in gospo Kuhlo. Rok za oddajo je 20.5.2020.

(prenovljena, dodali smo vam primere dobrih praks preteklih let)

Projekt je podprt s strani

# data[].attributes.attachment_link.description
Aktivnosti projekta Hrana ni za tjavendan v šolskem letu 2019/2020 V letu 2017 je vsak prebivalec Slovenije zavrgel povprečno 64 kilogramov hrane. Od približno 132 tisoč ton zavržene hrane je bilo skoraj 40 % užitnega dela, ki bi ga lahko s pravilnim odnosom do hrane zmanjšali.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
MISIJA: ZELENI KORAKI 2019/2020

Vsak med nami je udeleženec v prometu. Z izbiro prevoznega sredstva v vsakdanjem življenju vplivamo na naše okolje, zdravje in kakovost življenja. Kljub sodobnemu načinu življenja lahko poskrbimo za okolju in zdravju prijaznejše načine prevoza. Okolju prijazni načini so hoja, kolesarjenje, izbira javnega prevoza, pa tudi vožnja s skirojem, električni avtomobili itd.

* Z izbiro okolju (in zdravju) prijaznih načinov prevoza zmanjšujemo izpuste toplogrednih plinov, skrbimo za tehnične izboljšave, s številnimi med njimi pa skrbimo tudi za več gibanja.

* Svojo trajnostno mobilnost lahko izboljšujemo z manjšimi, posameznimi ukrepi.

* Na področju trajnostne mobilnosti je potrebno povezovanje (načina prevoza, posameznikov, skupin) - izboljšana trajnostna mobilnost presega lokalno in osebno delovanje.

* Pri vsakodnevnih opravilih smo pozorni, da jih opravljamo tam, kjer je okolju, zdravju in varnosti prijazna infrastruktura.

* Pomemben vidik trajnostne mobilnosti je varnost v prometu.

KORAKI DELA:
1. Spoznavanje teme: opredelitev vprašanj, raziskovanje, spoznavanje ozadja.
2. Opazovanje z udeležbo: opazovanje obnašanja, pogovori, priprava zgodbe.
3. Iskanje rešitev: predlogi za spremembe, izboljšave - kaj bi lahko, kaj lahko, kdo lahko
4. Oblikovanje rešitev (izdelki), izvajanje ukrepov (aktivnosti)
5. Evalvacija: ugotavljanje, ali so rešitve učinkovite, kaj je treba spremeniti

Misija: Zeleni koraki → Misija: Moj zeleni svet

Predlog aktivnosti: V ustanovi izberete dan ali teden, ki ga namenite trajnostni mobilnosti. V tem tednu izvedite nekatere aktivnosti:
→ katera prevozna sredstva so okolju čim bolj prijazna, kako prihajate v vrtec ali šolo, katera prevozna sredstva (njihove posebnosti) uporabljajo v družini;
→ prebirajo literaturo z vsebinami o prometu (varnostni in trajnostni vidiki);
→ na kakšen način lahko pridejo v vrtec ali šolo ter zapišejo na seznam: peš, skiro, kolo, poganjalci, javni prevoz, avto;
→ kdo skrbi za njihovo prometno varnost (prometniki, starši, komunalna podjetje pozimi, ko je treba očistiti poti);
→ aktivnosti iz tega dneva ali tedna primerjajte z navadnim dnevom ali tednom;
→ prehodite pot okoli vrtca ali v kraju v spremstvu prometnika, policista (povezovanje s prometniki v lokalnem okolju);
→ ugotavite, kaj se zgodi z odsluženimi prevoznimi sredstvi, kam jih odlagamo, kaj se zgodi po uporabi;
→ raziskujejo pot v vrtec ali šolo z vidika zelenih površin, biotske raznovrstnosti ipd.;
Nagradni natečaj:
→ skupina otrok pripravi likovni izdelek (risbe, makete, posterje) na temo čim bolj okolju prijaznih prevoznih sredstev. Pri tem poskusite predstaviti, kako s tem prispevate k čistejšemu zraku v lokalni skupnosti in širše. Pripravite lahko tudi prikaz/ponazoritev okolju bolj prijazna vs. manj prijazna prevozna sredstva in vplive na okolje (kakšna so drevesa, rastline, fasade hiš itd.).;
→ Likovni izdelek (ali več izdelkov) predstavite v vrtcu (staršem) ali v lokalni skupnosti (razstava v prostorih javne ustanove ali druge organizacije);
Za mentorje:
→ Primer učne ure/ dobre prakse za izobraževanje o trajnostni mobilnosti.

4. - 9. razred

Misija: Zeleni koraki → Misija: Manj izpustov CO

Predlog aktivnosti: V ustanovi izberete dan ali teden, ki ga namenite trajnostni mobilnosti. Ustanove lahko izberete šolo, javne ustanove ali druge večje prepoznane lokacije v kraju, kot so npr. trgovine, trgovski centri (če je v Ljubljani, Novem mestu ali Murski Soboti, priporočamo BTC):
→ analizirajte in ugotavljajte, katera prevozna sredstva prevladujejo;
→ ugotavljajte in iščite podatke, kakšni so njihovi izpusti CO ₂;
→ določite vzorec vozil za proučevanje in izračunajte izpuste CO 2;
→ analizirajte poti in parkirišča: prostor za električne avtomobile, prostor za kolesa, skiroje;
→ ugotavljajte, kaj se zgodi z odsluženimi prevoznimi sredstvi, kam jih odlagamo, kaj se zgodi po uporabi;
→priporočljivo je, da aktivnost izvedejo v sodelovanju z enim od zunanjih strokovnjakov (prometnikom, morebiti izdelovalci ali prodajalci vozil na alternativni pogon - hibrid, električni avtomobil, solarni pogon), kako je s polnjenjem.
Nagradni natečaj:
→ Čim bolj zanimiva in uporabna predstavitev raziskovanja in proučevanja ter ponazoritev boljše rešitve:

foto kolaž,

strip,

video (lahko več kratkih insertov ali en daljši posnetek ali montaža, vendar ne več kot 2 min).

→ Izvedba foto ali video kampanje za vrstnike ali lokalno skupnost za izboljšano trajnostno mobilnost.
Prednost bodo imeli projekti, ki bodo izvedli:

predstavitev/razstavo/kampanjo na šoli ali v domačem kraju,

sodelovali s katerim od zunanjih strokovnjakov (pridobivanje informacij od strokovnjakov, proizvajalcev avtomobilov, komunalnega podjetja)

Za mentorje:
Primer učne ure/ dobre prakse za izobraževanje o trajnostni mobilnosti.

Misija: Zeleni koraki → Misija: Manj izpustov CO₂

Predlog aktivnosti: V ustanovi izberete dan ali teden, ki ga namenite trajnostni mobilnosti. Ustanove lahko izberete šolo, javne ustanove ali druge večje prepoznane lokacije v kraju, kot so npr. trgovine, trgovski centri (če je v Ljubljani, Novem mestu ali Murski Soboti, priporočamo BTC):
→ analizirajte in ugotavljajte, katera prevozna sredstva prevladujejo;
→ ugotavljajte in iščite podatke, kakšni so njihovi izpusti CO ₂;
→ določite vzorec vozil za proučevanje in izračunajte izpuste CO 2;
→ analizirajte poti in parkirišča: prostor za električne avtomobile, prostor za kolesa, skiroje;
→ ugotavljajte, kaj se zgodi z odsluženimi prevoznimi sredstvi, kam jih odlagamo, kaj se zgodi po uporabi;
→priporočljivo je, da aktivnost izvedejo v sodelovanju z enim od zunanjih strokovnjakov (prometnikom, morebiti izdelovalci ali prodajalci vozil na alternativni pogon - hibrid, električni avtomobil, solarni pogon), kako je s polnjenjem.

Srednješolcem in fakultetam dajemo več možnosti in proste izbire, tudi glede na individualni pristop. Srednješolci in študentje prihajajo prihajajo z različnih krajev, zato lahko pripravijo primerjave med kraji in lokacijami - trgovske centre, javne zgradbe, avtobusne in železniške postaje, srednje šole in fakultete. V večjih krajih ugotavljajo prometni režim in potek prometa, prevladujoča prevozna sredstva z vidika prilagajanja in blaženja podnebnih sprememb. Iščejo primere dobre prakse v Slovenij in v tujini.
Omogočamo individualni dogovor s fakultetami za raziskovalne naloge. Nagradni natečaj:

→ Izvedba foto ali video kampanje za vrstnike ali lokalno skupnost za izboljšano trajnostno mobilnost.

→ Čim bolj zanimiva in uporabna predstavitev raziskovanja in proučevanja ter ponazoritev boljše rešitve (kritični, a proaktivni pristop).
Prednost bodo imeli projekti, ki bodo:

inovativno predstavljeni na ustanovi ali med vrstniki: izberejo sami (v domačem kraju, šoli, fakulteti, družabna omrežja),

sodelovali z zunanjimi strokovnjaki (s področja trajnostne mobilnosti, prometnega načrtovanja itd).

# data[].attributes.attachment_link.description
MISIJA: ZELENI KORAKI 2019/2020 Vsak med nami je udeleženec v prometu. Z izbiro prevoznega sredstva v vsakdanjem življenju vplivamo na naše okolje, zdravje in kakovost življenja. Kljub sodobnemu načinu življenja lahko poskrbimo za okolju in zdravju prijaznejše načine prevoza. Okolju prijazni načini so hoja, kolesarjenje, izbira javnega prevoza, pa tudi vožnja s skirojem, električni avtomobili itd.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Do 29. 5. 2020 pošljite Zaključno poročilo. Zaradi objav vaših dobrih praks na Exposer, Facebook in Twitter, vas prosimo, da fotografije posredujte v jpg. formatu.

Vabimo vas, da aktivnosti vaših mladih raziskovalcev delite z nami preko celotnega šolskega leta. V kolikor boste že prek šolskega leta poslali 2 primera dobrih praks za objavo, to zabeležite na Zaključnem poročilu (zapišite, da ste primera že oddali). Primera dobrih praks za objavo na Exposure, Twitter in Facebook naj obsegata do 200 besed s priloženimi fotografijami v jpg formatu (vsaj 5 fotografij/primer dobre prakse). Vsa poročila, ankete in prispevke pošiljajte na e-naslov: biotskaraznovrstnost@gmail.com ali info@ekosola.si

Na slovenski spletni strani projekta vam bodo na voljo primeri dobrih praks šolskega leta 2016/2017, 2017/2018, 2018/2019, sproti pa bomo objavljali tudi letošnje prispevke.

Primeri dobrih praks s področja biotske raznovrstnosti iz partnerskih držav:

Primeri dobrih praks s področja biotske raznovrstnosti iz Slovenije:

Najboljše mednarodne prakse s področja biotske raznovrstnosti:

# data[].attributes.attachment_link.description
Do 29. 5. 2020 pošljite Zaključno poročilo. Zaradi objav vaših dobrih praks na Exposer, Facebook in Twitter, vas prosimo, da fotografije posredujte v jpg. formatu. Vabimo vas, da aktivnosti vaših mladih raziskovalcev delite z nami preko celotnega šolskega leta.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
GOZD JE UČILNICA IN NAVDIH ZA ŽIVLJENJE

Znanje o gozdovih (LEAF = learning about forests) izobražuje in ozavešča o gozdovih in njihovi vlogi na našem planetu. Spodbuja povezovanje otrok z gozdom in gozdno dediščino ter izobražuje o vseh vidikih gozda (okoljski, socialni, ekonomski...). Navdihuje in opozarja na pomen varovanja gozdov in njihovega trajnostnega upravljanja.

Gozdovi so naravna dobrina, ki jo moramo ceniti in varovati za prihodnje rodove. So "pljuča našega planeta", zato imajo izjemen vpliv na naša življenja. Imajo pomembno vlogo v naravnih procesih, drevesa so pomemben vir surovin, na kateri temelji več gospodarskih dejavnosti, gozd nam daje plodove in je prostor za sproščanje. Otrokom lahko gozd predstavimo na nešteto načinov, prvi korak pa je, da jih čimbolj pogosto odpeljemo v gozd, da se učijo na osnovi spoznavanja, raziskovanja, opazovanja in lastnih izkušenj.

Osnovni NAMEN programa ZNANJE O GOZDOVIH:

izobražuje in ozavešča o gozdovih in njihovi vlogi na našem planetu;

spodbuja povezovanje otrok z gozdom in gozdno dediščino;

spodbuja k uporabi gozda in materialov pridobljenih iz gozda;

navdihuje in opozarja na pomen varovanja gozdov in njihovega trajnostnega upravljanja;

spodbuja dejavnosti, ki bodo učencem pomagale doseči večjo stopnjo okoljske zrelosti.

S programom učencem zagotovimo, da:

se naučijo uživati v naravnem okolju;

doživljajo in opazujejo naravo z vsemi čuti;

razumejo medsebojen vpliv človeka in narave;

sprejemajo odločitve o okoljskih zadevah;

imajo odgovoren odnos do prihodnosti.

OBVEZNOSTI VKLJUČENE USTANOVE

Vsaka vključena ustanova naj izvede korake v t.i. 'gozdnem ciklu'.

V ključnem koraku - akcijskem načrtu - izvede vsaj tri dejavnosti iz nabora ali po lastni zamisli ter z vključenimi učenci vsaj dvakrat letno obišče gozd.

Program je primeren za vse starosti učencev. Več o aktivnostih si lahko preberete: https://ekosola.si/wp-content/uploads/2019/12/Mednarodni-program-LEAF---Znanje-o-gozdovih.pdf

GOZDNI CIKEL

1. Ustanovitev skupine za gozdove ali 'kdo bo kaj delal?'

2. Plan dela in raziskovanje: izvedba ankete za učence (od 4.r dalje).

3. Vsaj 3 dejavnosti iz nabora ali po svoji zamisli in obisk gozda dvakrat letno.

4. Preverjanje in poročanje: priprava

5. Obveščanje in vključevanje: poskrbite za vsaj eno javno objavo.

6. Gozdna listina: po uspešno opravljenem projektu prejmete plaketo.

Več o programu Znanje o gozdovih na: www.leaf.global
Anketa za učence

# data[].attributes.attachment_link.description
GOZD JE UČILNICA IN NAVDIH ZA ŽIVLJENJE Znanje o gozdovih (LEAF = learning about forests) izobražuje in ozavešča o gozdovih in njihovi vlogi na našem planetu. Spodbuja povezovanje otrok z gozdom in gozdno dediščino ter izobražuje o vseh vidikih gozda (okoljski, socialni, ekonomski...). Navdihuje in opozarja na pomen varovanja gozdov in njihovega trajnostnega upravljanja.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Šole naj bi predstavljale prostor učenja, življenja in izkušenj. Učencem in dijakom je potrebno zagotoviti, da si pridobijo uporabna znanja na temelju izkušenj, s pomočjo raziskovanja, poskusov ter pridobivanja praktičnih znanj. Šolski vrt kot sestavni del šolskega dvorišča omogoča velike možnosti za izvajanje različnih oblik aktivnosti v okviru rednega pouka: pouk v naravi, organizacija izven šolskih aktivnosti, koristno preživljanje prostega časa in to vse v zdravem okolju.

Šolski vrtovi lahko postanejo mesto za osvajanje novih znanj, osvajanje novih veščin in navad.

Verjetno se boste že na začetku vprašali....

V projektu Šolska VRTilnica ni nujno potrebna zunanja površina. Začnimo v razredu na okenskih policah ali na posebni mizici blizu okna, kjer bo vedno na razpolago svetloba za naš majhen vrtiček.

Šolski vrt je zanimiv in praktičen način za postopno uvajanje najmlajših v okoljsko vzgojo in izobraževanje. Vrtnarjenje naj zapolni naše življenje v vseh letnih časih, zato ni potrebno čakati na pomlad. Naj postanejo balkoni, terase in okenske police naše zelene oaze že danes.

Pridružite se nam na vrtiljaku najlepših vrtov!

PEDAGOŠKO DIDAKTIČNA IZHODIŠČA

Šolski vrt predstavlja izredno vzgojno noto, če je dobro omišljen, estetsko urejen ter organizacijsko in tehnično dobro postavljen... Velikost, izgled in organizacija šolskih vrtov je stvar posamezne šole.

Šolski vrtovi naj predstavljajo realizacijo rednega vzgojno izobraževalnega dela, kot enega izmed temeljev vzgojnega izobraževanja. Aktivnost učenca je, da dela sam, razume zakaj dela, ne da je samo pasivni opazovalec. Katere so možnosti oblik dela in aktivnosti v šolskih vrtovih? Eksperimenti, praktična dela, različne oblike samostojnega učenja, delo v skupinah...

Šolski vrtovi so lahko čudovit način uporabe šolskega dvorišča kot učilnica. Z njimi lahko povežemo učence z naravo, ki je glavni vir njihove prehrane, jih naučimo osnov vrtnarjenja in spretnosti ter znanja. Predstavljajo interdisciplinarni pristop več predmetov: matematika, naravoslovje, umetnost, športna vzgoja.. Z šolskimi vrtovi lahko dosežemo več izobraževalnih ciljev, vključno z vzgajanjem učencev za družbeno odgovornost do okolja, odgovornost za žive rastline ter s tem posledično navajanje otrok na zdrav način življenja.

V okviru šolskih vrtov se omogoča interes otrok za ekološko vzgojo ter zdrav način življenja.

Izkušnje mnogih držav dokazujejo, da je veliko učnih ciljev rednega vzgojno izobraževalnega dela mogoče kvalitetno povezati s šolskimi vrtovi, ker lahko prav šolski vrtovi predstavljajo posebna mesta za praktično preverjanje osvojenega teoretičnega znanja, in spoznavanje novih stvari preko poskusov, eksperimentiranja, raziskovanja in proučevanja konkretno v naravi...

Cilji in prednosti šolskih vrtov:

1. Učenci se navajajo na potrpežljivost, sodelovanje, timsko delo, si pridobivajo nova znanja, spretnosti.

2. Učenci si pridobijo nove spretnosti in znanja, ki so ključnega pomena za učinkovit trajnostni razvoj 21. stoletja.

3. Šolski vrt ponuja različne oblike in načine učenja.

4. Učenci preživijo več prostega časa v naravi.

5. Okolice šol, razredi bodo lepši, lepo urejeni.

NE POZABI...
Šolski vrt je lahko različnih razsežnosti. Če ne razpolagate z veliko površino, začnite postopoma. Šolski vrt je lahko tudi na okenskih policah (zaboji, škatle, lončki). Lahko začnemo tudi s postavljanjem večjih posod, zabojnikov na dvorišču, ali igrišču...

1. Izdelajmo si koledar opravil po mesecih, vrtni koledar: datum zasaditve, pomembne dogodke...

2. V aktivnosti povabite starše. Poskrbite za vrt tudi med poletnimi počitnicami. Npr. vsakdo je za vrt odgovoren en teden...

3. Spremljajte svoje vrtove s pomočjo fotografiranja, umetniških del, pesmi, o njem pišite v šolskih glasilih.

4. Izvajanje učnih vsebin na šolskem vrtu.

RAZLIČNA SEMENA, RAZLIČNI VRTOVI

1. ABC vrt (A artičoka, B brokoli...)

2. Zelenjavno jušni vrt (katere zelenjavo lahko uporabijo v kuhinji za šolsko kosilo: zelenjavne juhe).

3. Barvni vrt, mavrični vrt (glede na barve).

4. Dinozavrov vrt: veliko rastlin, ki so živeli v času dinozavrov, še danes uspevajo...raziskujte katere...).

5. Začaran vrt: koruzni labirint, sončnična utrdba, mesta za skrivanje).

6. Čajni vrt.

7. Zeliščni vrt.

8. Solatni vrt.

9. Metuljev vrt.

10. Vrt s sončno uro.

11. Ptičji vrt.

12. Zgodovinski vrt (npr. avtohtone rastline za posamezno območje).

13. Pica vrt (v obliki pice).

14. Umetnostni vrt (z barvami ustvarijo neko sliko).

15. Medkulturni vrt (kulture z drugih držav, če bodo seveda uspevale: arašidi, juta...).

16. Eksperimentalni vrt : se navezuje na prejšnjega.

17. Vrt naravnih zdravil.

18. Sadni vrt.

19. Vrt velikanov: buče...

20. Nočni vrtovi: rastline, ki cvetijo samo ponoči...

21. Slovenski avtohtoni vrtiček: Ohranjanje avtohtonih slovenskih sort: katere so slovenske avtohtone sorte, preučevanje, spoznavanje....

# data[].attributes.attachment_link.description
Šole naj bi predstavljale prostor učenja, življenja in izkušenj. Učencem in dijakom je potrebno zagotoviti, da si pridobijo uporabna znanja na temelju izkušenj, s pomočjo raziskovanja, poskusov ter pridobivanja praktičnih znanj. Šolski vrt kot sestavni del šolskega dvorišča omogoča velike možnosti za izvajanje različnih oblik aktivnosti v okviru rednega pouka: pouk v naravi, organizacija izven šolskih aktivnosti, koristno preživljanje prostega časa in to vse v zdravem okolju.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Naslov in način oddajanja projektov
Če ste vključeni v program Ekošola projekte pošljite na:
info@ekosola.si oz. pošljite na naslov: Program Ekošola, s pripisom MVSE, Zavrti 2, 1234 Mengeš, s pripisom MLADI V SVET ENERGIJE
Če v program Ekošola niste vključeni projekte pošljite na:
na svet.energije@gen-energija.si ali pošljite na naslov: GEN energija, Vrbina 17, 8270 Krško, s pripisom MLADI V SVET ENERGIJE

Prijava mora obvezno vsebovati:

Prijavni obrazec, ki je dostopen spodaj v razpisni dokumentaciji, na spletni strani https://www.svet-energije.si/mladi-v-svetu-energije in na strani Ekošole.

Naslov in kratek opis projekta.

Videoposnetke in fotografije pošljite poleg prijave oz. poročila (kot prilogo e-pošti). Izdelke fotografirajte in jih pošljite v elektronski obliki (kot prilogo e-pošti).

Izdelke sicer shranite v vaši šoli, saj bomo najboljše izdelke razstavili v razstavnem prostoru interaktivnega centra Svet energije, v Krškem, digitalno pa jih bomo predstavili na Facebooku profilu natečaja Mladi v svetu energije.

Izbor najboljših projektov

Najboljše tri projekte za vsako starostno skupino bo izbrala strokovna komisija, ki jo sestavljajo predstavniki nosilca projekta (GEN energija), Ekošole in zunanji strokovni sodelavci. Merila za ocenjevanje so določena za vsako starostno skupino posebej. Razglasitev rezultatov in podelitev nagrad v skladu z nagradno shemo bo predvidoma konec maja ali v začetku junija 2018. Nagrajeni zavod je o nagradi dolžan obvestiti vse fizične osebe, sodelujoče v projektu.

Učenci oziroma dijaki ter njihovi mentorji, ki bodo pripravili in prijavili tri najboljše ocenjene projekte v vsaki starostni skupini, bodo nagrajeni.

Nagrada za najboljši projekt v vsaki starosti skupini:

Nagradni izlet za en avtobus v Svet energije in

ogled Gradu Rajhenburg ali

3-urne vstopnice v Zimsko termalno riviero Terme Čatež.

Praktične nagrade za sodelujoče pri projektu.

Zmagovalna šola lahko poleg sodelujočega razreda poljubno napolni en avtobus

Drugo in tretje mesto v vsaki starosti skupini:

Mentorji zmagovalnih projektov:

Naročnina na določeno poljudno-znanstveno revijo.

Zaključna prireditev in razglasitev rezultatov

Najboljše šole in vrtci so ob koncu natečaja vabljenih na posebno podelitev v Krško. Na zaključku se sodelujoči srečajo z organizatorji natečaja in prejmejo diplome in praktične nagrade.

Izjava o zbranih soglasjih in osebnih podatkih sodelujočih oseb

Zavod, iz katerega mentor s skupino učencev/dijakov prijavlja projekt v okviru nagradnega natečaja "Mladi v svetu energije", mora zagotoviti pisno soglasje zakonitih zastopnikov udeležencev (učencev/dijakov) in mentorja za udeležbo na natečaju, s tem povezano objavo rezultatov ter zbiranjem, obdelavo in uporabo osebnih podatkov izključno za namene nagradnega natečaja.

Sodelujoči zavod nosilcu projekta pošlje podpisano izjavo, s katero jamči, da hrani zbrana pisna soglasja vseh sodelujočih fizičnih oseb (v primeru mladoletnih oseb takšno soglasje podpišejo starši oz. zakoniti zastopnik). Vsi obrazci, vključno z vzorcem pisnega soglasja za fizične osebe, so objavljeni na spletnem mestu https://www.svet-energije.si/mladi-v-svetu-energije/ ziroma se nahajajo na koncu tega dokumenta.

Objava projektov in avtorske pravice

Prijavitelji projektov in avtorji se s prijavo projekta strinjajo, da je projekt (pisni del ter morebitne grafične in avdio/video priloge) objavljen na spletnem mestu https://www.svet-energije.si/mladi-v-svetu-energije/, in da bodo materiali uporabljeni tudi v morebitne promocijske aktivnosti v okviru projekta "Mladi v svetu energije" in družbe GEN energija, d.o.o.

Najboljše izdelke bomo objavili v razstavi v interaktivnem centru za obiskovalce Svet energije v Krškem in na spletni strani projekta. Projekt Mladi v svetu energije se je pridružil tudi družabnem omrežju Facebook - kjer bo na svoji strani redno objavljal dogajanja v zvezi s tekmovanje, ob koncu pa objavil najboljše kreativne izdelke.

V primeru, da predstavlja šolski projekt avtorsko delo mentorja in njegove skupine (v nadaljevanju: soavtorji), mentor jamči, da je šolski projekt njihovo avtorsko delo in da lahko z njim prosto razpolagajo. V primeru, da bi se kasneje izkazalo, da soavtorji niso imetniki materialnih avtorskih pravic oziroma da z njimi ne morejo prosto razpolagati, je mentor odgovoren za vso škodo, ki jo bo zaradi tega imel nosilec. V primeru, da bo nosilec projekta šolski projekt želel uporabljati, bo mentorju v podpis posredoval sporazum o prenosu materialnih avtorskih pravic, s katerim bodo soavtorji na nosilca projekta prenesli izključno, časovno in materialno neomejeno, vse materialne avtorske pravice, vključno s pravico predelave in uporabe avtorskega dela v predelani obliki.

# data[].attributes.attachment_link.description
Naslov in način oddajanja projektov Če ste vključeni v program Ekošola projekte pošljite na: info@ekosola.si oz. pošljite na naslov: Program Ekošola, s pripisom MVSE, Zavrti 2, 1234 Mengeš, s pripisom MLADI V SVET ENERGIJE Če v program Ekošola niste vključeni projekte pošljite na: na svet.energije@gen-energija.si ali pošljite na naslov: GEN energija, Vrbina 17, 8270 Krško, s pripisom MLADI V SVET ENERGIJE Prijava mora obvezno vsebovati: Prijavni obrazec, ki je dostopen spodaj v razpisni dokumentaciji, na spletni strani https://www.svet-energije.si/mladi-v-svetu-energije in na strani Ekošole.

# data[].attributes.headline
MK O biotski raznovrstnosti in podnebnih spremembah

# data[].attributes.subject
MK O biotski raznovrstnosti in podnebnih spremembah