# data[].attributes.headline
Treballar les competències emocionals a casa

# data[].attributes.subject
Treballar les competències emocionals a casa

# data[].attributes.attachment_link.title
Treballar les competències emocionals a casa | Sigues TU

# data[].attributes.attachment_link.description
Des del programa "Sigues tu", proposem un seguit de recursos per entrenar les habilitats per a la vida en família, aprofitant els dies de confinament per la COVID-19. Es tracta de tallers, vídeos, jocs, cançons, manualitats, dinàmiques, contes...que ens serveixen per desenvolupar les destreses psicosocials amb les nostres filles i fills.

# data[].attributes.body
Servei Educatiu de l'Anoia

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
CLAUS PER AL RETORN

Serà prioritari en retornar, definir l'acollida de:- EQUIP DOCENT (acollir-se per poder acollir)- FAMÍLIES - ALUMNES

Incorporar totel que s'ha viscut i compartit entre famílies, alumnes i mestres durant el temps de confinament.

02

01

ACOLLIDA EMOCIONAL

03

Caldrà donar-nos el temps suficient a curt termini, però tambépreveure prioritats i mesures a- MIG TERMINI - LLARG TERMINI

04

EL TEMPS, VIVÈNCIA D'OPORTUNITAT

05

MIREM EL QUE JA FEM

Serà moment de permetre l'expressió lliure deles experiències viscudes. - En espais oberts- A partir de diferents representacions i llenguatges

EXPRESSIÓ

Detectar quines propostes, programes i dimensions atenen amb més cura les necessitats que ara es presenten i ampliar la seva dimensió

INCLOURE TOTS ELS APRENENTATGES

ACOMPANYARL'ALUMNAT

Tenir present les necessitats específiques de suport educatiu de l'alumne per l'acollida

06

Recursos interessants:-Desconfinament progressiu dels nens: què podem esperar i com els podem acompanyar?-Preparant el desconfinament: idees per a famílies d'infants amb TEA-El retorn a l'escola: Alumnat amb dificultats de regulació del comportament-El retorn a l'escola dels alumnes amb TEA

Cada centre ha desenvolupat programes i estratègies, ha participat en iniciatives i treballs comunitaris. No hi ha pressa per dur a terme coses noves, cal donar-se temps per veure què s'ha fet, què ens ha funcionat... Cal veure quines són les propostes i espais que tenim que atenen millor les necessitats personals, emocionals i socials de la comunitat i expandir la seva magnitud amb més col·laboració.I alhora pensar, tenint en compte les necessitats i les propostes dels alumnes i les famílies, quines altres propostes de xarxa i comunitat podem crear. El treball conjunt, la cooperació, la solidaritat... són valors que han emergit en aquest període amb molta força i que hem de poder desplegar a l'escola com fins ara i una mica més.

Cal entendre la dimensió del temps amb una nova magnitud i mirada. Aquesta "parada" ens ha donat l'oportunitat de reflexionar i viure noves experiències. És important tenir present que tot aquest procés que hem passat es pot viure com a oportunitat per repensar i mantenir al llarg del temps diferents metodologies i funcionaments que hem après tots plegats. Això implica poder planificar estructures i espais per poder establir mesures noves de funcionament a mig i llarg termini i poder-ne fer seguiment. El temps és flexible i ens dóna l'oportunitat de fer més o fer menys:-Repensem els temps a l'escola: les franges, els timbres, les parcel·lacions, més temps per allò que és més necessari...-Destinem temps a les CAD i altres estructures organitzatives del centre per reflexionar respecte les actuacions a mig i llarg termini que hem de poder preveure per als alumnes i les famílies més afectats per la pandèmia (necessitats econòmiques, socials, personals, educatives...)

En el moment que es retorni a l'escola, a més de recollir totes les emocions i vivències dels nostres alumnes, caldrà anar entrant en nous continguts curriculars. Com hem dit, és important no fer "talls" en els tempos i no plantejar una acollida de durada determinada per "saltar" als continguts curriculars. És important poder encaixar el treball fet a casa, l'emoció, la motivació i l'expressió amb la introducció dels nous continguts, fent-ho progressivament a partir de la feina ja feta durant el confinament. Cal incloure tots els aprenentatges, rics i extensos, que els alumnes, docents i famílies segur que hem fet:Mostrar i compartir la quantitat de comunicacions que hem establert des de la distància (vídeos i missatges entre la comunitat)Incorporar el domini de les noves tecnologies a la vida a l'escolaLes tasques setmanals: com han viscut els alumnes les tasques, quines els han agradat i per què, com les millorarien, que expressin què han après més i millor aquests dies... Escoltar la veu dels alumnes en relació als aprenentatges.Com han viscut les famílies el seu "paper docent": com s'han organitzat, s'han sentit recolzades pel centre, s'han sentit superades per les tasques proposades...Compartir per part dels alumnes algunes de les tasques realitzades a casa, les més significatives...

Les circumstàncies en què tornarem als centres i a conviure físicament poden ser molt diverses, donada la incertesa del moment en que vivim. Cal donar temps i espai per incloure tots el tempos i vivències. La premisa és que la prioritat és ACOLLIR LES PERSONES i és moment de decidir com ho volem fer. L'acollida de tots el membres de la comunitat educativa ha de ser un procés pensat i preparat ubicant primer el que és essencial (com et trobes?, què has viscut?, en pots parlar?, com ho vols compartir...). Serà prioritari ordenar la rebuda: primer el contacte amb el claustre per organitzar la seva acollida; després organitzar el contacte amb les famílies i la informació que cal transmetre pel retorn i, finalment, preveure com atendrem els infants i joves (espais, moments i activitats o propostes per donar lloc a l'expressió).Clica per veure el document "MATERIALS i REFLEXIONS", en el que es recullen extractes de documents, articles i formacions que poden ser interès de cara a la reincorporació als centres educatius.

A partir de les propostes que haguem desenvolupat per famílies, equips i alumnes, hem de vetllar perquè tothom tingui possibilitat d'expressar el que sent i el que ha sentit. Les propostes han de contemplar diferents llenguatges: la música, el moviment, l'expressió simbòlica i creativa (amb pintura o escultura, o modelatge..), el joc... Situarem la conversa com a eina principal per ajudar a manifestar el que cadascú consideri important i necessiti, contemplant en l'horari aquests espais de manera explícita.Preveure que aquestes propostes perdurin en el temps i els alumnes siguin coneixedors de que les poden utilitzar quan estiguin preparats. Això també ens ajudaràa lligar les experiències viscudes amb experiències escolars per anar situant de nou el context.Algunes emocions haurien de tenir un espai privilegiat a les aules i a la vida a l'escola:la tristor, l'agraïment, el reconeixement i la por.També ha de poder trobar expressió la mort, tant d'éssers estimats com la mort en si mateixa.Podeu utilitzar com a propostes d'activitats: - El documentEXPRESSIÓ(SE ANOIA) -Propostes Equip SEER

# data[].attributes.attachment_link.description
CLAUS PER AL RETORN Serà prioritari en retornar, definir l'acollida de:- EQUIP DOCENT (acollir-se per poder acollir)- FAMÍLIES - ALUMNES Incorporar totel que s'ha viscut i compartit entre famílies, alumnes i mestres durant el temps de confinament.

# data[].attributes.headline
QUÈ PASSA AL MEU CERVELL? I AL MEU COR?.ACOMPANYA'M

# data[].attributes.subject
QUÈ PASSA AL MEU CERVELL? I AL MEU COR?.ACOMPANYA'M

# data[].attributes.headline
GUIA DE CONSULTA PER A L'ACOMPANYAMENT EMOCIONAL DE L'ALUMNAT

# data[].attributes.subject
GUIA DE CONSULTA PER A L'ACOMPANYAMENT EMOCIONAL DE L'ALUMNAT

# data[].attributes.body
Servei Educatiu de l'Anoia

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Guia de consulta pera l'acompanyament emocional de l'alumnat,B-38 Anoia,Abril 2020,https://serveiseducatius.xtec.cat/anoia/,INTRODUCCIÓ,B-38 Anoia,Benvolguts/des mestres, professorat i famílies;Teniu a les vostres mans aquesta "Guia de consulta de material per a l'acompanyamentemocional de l'alumnat que hem elaborat l'EAP de l'Anoia, i que sorgeix a partir de diverses peticions que ens han fet arribar escoles i famílies.És un recull de material que té per objectiu acompanyar emocionalment als infants i joves en aquests moments d'excepcionalitat que estem vivint, i també a les seves famílies.Hi trobareu algunes orientacions com a resposta a diverses preguntes, dubtes i també angoixes i dolor que ens heu manifestat.La informació que conté està elaborada per especialistes i expertsi hem volgut fer-ne una selecció. Desitgem que pugui ser una eina útil per cadascú de vosaltres.Per facilitar-ne la recerca, presentem els documents i guies amb una fitxa que inclou els següents apartats:,Et pot interessar aquest document si...,Què ens pot ser útil?,Vols accedir al document complert?,Per saber-ne més...,Serveisprofessionals que atenen demandes en situació de crisi,https://serveiseducatius.xtec.cat/anoia/,Gestió emocional:El confinament,Vols conèixer una sèrie de consells i recomanacions per adults i per a infants sobre maneres positives i saludables d'afrontar la situació de confinament.,B-38 Anoia,https://serveiseducatius.xtec.cat/anoia/,Et pot interessar aquest document si...,Vols accedir al document complert?,Què ens pot ser útil?,Per saber-ne més...,FONT D'INFORMACIÓ: Althaia Xarxa Assistencial Universitària de Manresa,1,- . - - ,Clicka aquí,Programa especial sobre el coronavirus,Afrontament psicològic del confinament pel Coronavirus SARS-CoV-2,2,- - ,Disposar d'orientacions per adults sobre els àmbits següents:* Informació i comunicació (com rebre i fer ús de la informació necessària i la manera d'obtenir-la).* Organització i planificació dels horaris, les rutines i els espais per permetre l'oci i el treball.* Autocura i afrontament de la nostra salut física i psicològica per sentir-nos millor.,Disposar d'orientacions per a pares i cuidadors d'infants:* Autocura i afrontament en infants: facilitant la informació que necessiten per sentir-se segurs.* Protecció dels infants: com fer per a que els infants incorporin al dia a dia les mesures de prevenció d'una manera divertida.* Mantenir les rutines i els horaris habituals (amb activitats en família, físiques, lectives, creatives,...).* Actuar front el malestar dels nostres fills (amb estratègies per ajudar a regular les emocions del nostres infants).,- amena.,En un format de guia molt abreujat i visual de lectura senzilla i amena,Conte: La rosa contra el virus,B-38 Anoia,https://serveiseducatius.xtec.cat/anoia/,Et pot interessar aquest document si...,,Què ens pot ser útil?,Vols accedir al document complert?,Per saber-ne més...,Clicka aquí, Estàs cercant pautes elaborades per especialistes en el dol i les pèrdues. - Has d'afrontar (tu o algú proper) un comiat i el dol en situació de confinament.,Tens infants a casa i el confinament està sent difícil en el dia a dia per mantenir el benestar familiar.Tens un fill/a de 0-3 anys i penses que el confinament li pot estar afectant.Necessites idees per aquests dies de confinament per millorar la seva estimulació sensorial,T ,Efectes en els infants del confinament a casa per coronavirus.Mesures de prevenció i actuació,Orientacions de com es pot prevenir i actuar davant de les dificultats del confinament en el dia a dia a través de les necessitats del teu fill/a.,FONT D'INFORMACIÓ: FAROS Sant Joan de Déu. 18/03/2020,Introducció al Mindfulness per nens,Clicka aquí,B-38 Anoia,https://serveiseducatius.xtec.cat/anoia/,Et pot interessar aquest document si...,Vols accedir al document complert?,El teu fill/a manifesta episodis de desregulació emocional derivats del TDAH i agreujats en aquestes circumstàncies de confinament.La rutina diària s'ha vist especialment afectada en el teu fill/a incidint en els seus hàbits de son o en un ús excessiu d'aparells electrònics.Requereixes pautes per tal d'acompanyar-lo i ajudar-lo en el dia a dia.,Què ens pot ser útil?,Per saber-ne més...,- . - - ,"Nens amb TDAH i confinament:consells per a les famílies",La proposta de disseny d'un pla d'actuació setmanal que organitzi i reguli l'horari del teu fill/a, ajudant-lo en la gestió del temps, incorporant hàbits personals i activitats diàries de la llar, tasques escolars i extraescolars, lectura, ús d'aparells electrònics, contactes amb amics. ,2,Disposar d'uns criteris orientatius que ajudin i guiïn en la posada en marxa i el manteniment del pla d'actuació setmanal atenent a les característiques que acompanyen a una nena o nen amb necessitats derivades d'un TDAH.,1,Clicka aquí,FONT D'INFORMACIÓ: FAROS Sant Joan de Déu. 02/04/2020,TDAH: Nen, para quiet,TDAH: Trastorn d'oportunitats,Gestió emocional:El desconfinament,B-38 Anoia,https://serveiseducatius.xtec.cat/anoia/,Et pot interessar aquest document si...,- . - - ,Vols accedir al document complert?,Per saber-ne més...,Què ens pot ser útil?,,FONT D'INFORMACIÓ: FAROS Sant Joan de Déu. 23/04/2020,Clicka aquí,- amena.,- - ,Recollir orientacions en relació a...Quines respostes emocionals podem esperar?Com convé que siguin les explicacions de les sortides que podran fer.Quines actituds dels adults poden ajudar al donar les explicacions.Recomanacions en les explicacions per a nens i nenes fins als 7 anys.,Desconfinament progressiu dels nens: què podem esperar i com els podem acompanyar,Vols conèixer quines poden ser les reaccions emocionals esperables i quines pautes poden resultar útils per tal d'afavorir un afrontament adequat dels infants a la situació de desconfinament progressiu.,GUÍA DE BUENAS PRÁCTICAS EN LAS SALIDAS DE LA POBLACIÓN INFANTIL DURANTE EL ESTADO DE ALARMA,Gestió emocional: El dol,FONT D'INFORMACIÓ: FAROS Sant Joan de Déu. 25/03/2020,B-38 Anoia,https://serveiseducatius.xtec.cat/anoia/,Vols accedir al document complert?,Et pot interessar aquest document si...,Què ens pot ser útil?,Per saber-ne més...,- Ens trobem davant d'una situació de mort sobtada d'algú estimat sense possibilitat d'acomiadar-nos.- Necessitem orientacions per facilitar el comunicar i parlar de la mort d'un ésser estimat en el context actual.- Necessitem recomanacions de com oferir la informació ajustada segons l'edat per acompanyar als infants i adolescents.,Per saber-ne més,Seguir les recomanacions generals respecte a com comunicar la mort d'algú estimat tenint en compte els següents punts clau:- Qui ho ha de comunicar? La persona amb més vincle.- Quan s'ha de comunicar? El més aviat possible i de forma presencial.- On s'ha de comunicar? En un lloc íntim i segur on l'Infant es puguiexpressar lliurement.- Com s'ha de comunicar? De manera clara i concisa, clarificant el dubtes.,Afrontament del dol en la infància i l'adolescència en el context de pandèmia per SARS-CoV-2. Pautes per a les famílies,2,Tenir en compte els aspectes rellevants o diferencials de les pèrdues en la situació actual.,1,Clicka aquí,Tenir pressent les característiques diferencials de la comprensió del concepte de mort segons l'edat de l'infant o adolescent. ,3,https://faros.hsjdbcn.org/ca/articulo/afrontament-dol-infancia-ladolescencia-context-pandemia-sars-cov-2-pautes-families,Video: Consells psicològics en el confinament per coronavirus- UOC,FONT D'INFORMACIÓ: COPC. Març 2020,Què ens pot ser útil?,https://serveiseducatius.xtec.cat/anoia/,B-38 Anoia,Et pot interessar aquest document si...,Vols accedir al document complert?,Quan no és possible acomiadar-se personalment de la persona estimada i no saps què fer?Com afrontar el dol sense haver pogut fer l'enterrament?Com explicar-ho a la família i en especial als adolescents i més petits? ,Per saber-ne més,Per saber-ne més...,'Recomanacions per afrontar la mort d'una persona estimada durant el confinament per l'epidèmia de Covid-19,Seguir les recomanacions que ens proposa en relació a...,Clicka aquí,https://faros.hsjdbcn.org/ca/articulo/afrontament-dol-infancia-ladolescencia-context-pandemia-sars-cov-2-pautes-families,Durant l'ingrés del familiarCom comunicar la pèrdua d'un familiarEl ritual de comiatEl procés dolL'acompanyament emocional,Important tenir present un seguit de recomanacions per ajudar els infants a recuperar-se de la pèrdua de l'ésser estimat.,GESTIOEMOCIONAL.CATAPP DE CAT SALUT SOBRE GESTIÓ EMOCIONAL- Fer un control i seguiment del teu estat emocional i dels teus símptomes a través del test- Accedir a recursos i eines per a la millora de la teva salut emocional.- Rebre suport emocional per part d'un professional de la salut mental.- Rebre indicacions i consells sobre el que cal fer en cada situació.,https://serveiseducatius.xtec.cat/anoia/,Vols accedir al document complert?,B-38 Anoia,Et pot interessar aquest document si...,Per saber-ne més,Estàs cercant pautes elaborades per especialistes en el dol i les pèrdues.Has d'afrontar (tu o algú proper) un comiat i el dol en situació de confinament.,Per saber-ne més...,Què ens pot ser útil?,1) Pautes pels rituals funeraris: personals i socials a distància2) Orientacions d'autocura per a les persones en procés de dol (la part física-somàtica, l'emocional-relacional, la cognitiva-mental i l'espiritual)3) Recomanacions per acompanyar en el dol tot seguint les instruccions de l'estat d'alarma (què dir i què no, com parlar amb menors, adolescents i persones amb discapacitat...)4) 5) 6) ,"Diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore",Título aquí,Pautes pels rituals funeraris: personals i socials a distància,Orientacions d'autocura per a les persones en procés de dol (la part física-somàtica, l'emocional-relacional, la cognitiva-mental i l'espiritual),Recomanacions per acompanyar en el dol tot seguint les instruccions de l'estat d'alarma,Pautes específiques per embarassades que han perdut una persona estimada.,Suggeriments per a persones que ja estaven en procés de dol abans del confinament,Orientacions per a persones amb familiars greus ingressats,http://www.ipirduelo.com/wp-content/uploads/GUI%CC%81A-DUELO-COVID19-2020.pdf,GUÍA PARA LAS PERSONAS QUE SUFREN UNA PÉRDIDA EN TIEMPOS DEL CORONAVIRUS,FONT: Guía elaborada por ex-alumnas IPIR-Duelo, Libre-difusión. © Autoras,Clicka aquí,Títol Article: Duelo y confinamientoFONT: Vol 14, No 1 (2020) > García Hernández,FONT: Guía elaborada por ex-alumnas IPIR-Duelo, Libre-difusión. © Autoras, Vol 14, No 1 (2020) > García Hernández,Suports disponibles,SUPORTS DISPONIBLES EN SITUACIÓ DE CRISI,B-38 Anoia,https://serveiseducatius.xtec.cat/anoia/,Mail de contacteanoia.app@gmail.com ,https://www.aecc.es/es/atencion-duelo900 100 036,Assocació Espanyola Contra el Càncer,Ofereixen suport a la cituadania per atendre processos de dol:,Primera versió: Abril 2020Edició: EAP B-38 ANOIA

# data[].attributes.attachment_link.title
Guia de consulta by mgarri93 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Guia de consulta pera l'acompanyament emocional de l'alumnat,B-38 Anoia,Abril 2020,https://serveiseducatius.xtec.cat/anoia/,INTRODUCCIÓ,B-38 Anoia,Benvolguts/des mestres, professorat i famílies;Teniu a les vostres mans aquesta "Guia de consulta de material per a l'acompanyamentemocional de l'alumnat que hem elaborat l'EAP de l'Anoia, i que sorgeix a partir de diverses peticions que ens han fet arribar escoles

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Conversa amb el biòleg i professor D avid Bueno, director de la Càtedra de Neuroeducació UB-EDU1ST
La por és una de les emocions bàsiques, clau per garantir la supervivència. No podem ni hem de prescindir de la por, atès que és la primera salvaguarda davant les amenaces. Tanmateix, la por implica un comportament impulsiu, i per oposició no reflexiu. I la reflexivitat és clau per formar persones felices, amb capacitat d'adaptar-se dinàmicament i de manera autodirigida al seu entorn, a través de les anomenades funcions executives. L'important, per tant, és saber gestionar la por, igual que qualsevol altre estat emocional. En aquesta xerrada, feta des del confinament, es reflexiuonarà sobre com podem incidir, des de l'educació, en la construcció de cervells més capaços de prendre consciència i gestionar les propies emocions, i per tant de guanyar en capacitat de control sobre les funciones executives, l'autèntica guia conscient del nostre comportament.

# data[].attributes.attachment_link.title
[Vídeo] Conversa amb David Bueno: Per què no podem decidir amb por? Què en diu la neuroeducació. - Rosa Sensat

# data[].attributes.attachment_link.description
Conversa amb el biòleg i professor D avid Bueno, director de la Càtedra de Neuroeducació UB-EDU1ST La por és una de les emocions bàsiques, clau per garantir la supervivència. No podem ni hem de prescindir de la por, atès que és la primera salvaguarda davant les amenaces.

# data[].attributes.body
CONTES RECOMANATS PER TREBALLAR LES EMOCIONS