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23 de julho de 2020

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Critérios e rubricas de avaliação (grelha orientadora)

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Critérios e rubricas de avaliação (grelha orientadora)

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Wheel Decide - Ferramenta para formar grupos aleatoriamente.

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Wheel Decide - Ferramenta para formar grupos aleatoriamente.

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Ritaharju School (Finlândia) | Destino: Educação - Escolas Inovadoras

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Ritaharju School (Finlândia) | Destino: Educação - Escolas Inovadoras

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Ritaharju School (Finlândia) | Destino: Educação - Escolas Inovadoras

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Projeto Interdisciplinar 10ºE

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Ao longo de quase 300 anos esta foi uma das instituições mais temidas em Portugal. Para garantir uma fé católica com elevado grau de pureza, milhares de pessoas foram perseguidas, torturadas e mortas na fogueira. Nenhuma heresia escapava ao Santo Ofício.
O ofício deste tribunal eclesiástico era inquirir dos desvios da fé católica, das heresias e das demais práticas pagãs. Todas as denúncias eram aceites, uma carta anónima ou um boato constituíam factos suficientes para iniciar um processo inquisitorial que permanecia secreto para a maioria. Os inquisidores tinham centenas de pessoas ao seu serviço e dispunham de uma rede de informadores a quem atribuíam recompensas e privilégios, como a isenção de pagar impostos, por exemplo. Trabalhar para a Inquisição, como ficou conhecido o tribunal do Santo Ofício, era também uma promoção social.
Apesar de poder parecer uma anacronismo, hoje podemos comparar o respeito pelos Direitos Humanos com o período de intolerância religiosa que caracterizou o período do Antigo Regime.

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Dê a sua opinião sobre a atuação da Inquisição, à luz dos Direitos Humanos hoje reconhecidos. - brainstorming and voting | tricider

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Ao longo de quase 300 anos esta foi uma das instituições mais temidas em Portugal. Para garantir uma fé católica com elevado grau de pureza, milhares de pessoas foram perseguidas, torturadas e mortas na fogueira. Nenhuma heresia escapava ao Santo Ofício.O ofício deste tribunal eclesiástico era inquirir dos desvios da fé católica, das heresias e das demais práticas pagãs.

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António Nóvoa

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20 de julho de 2020

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16 de julho de 2020

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13 de julho de 2020

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10 de julho de 2020

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25 de junho de 2020

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16 de junho de 2020

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Modelo - Avaliação final da Formação (entregar até 26 de julho)

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Utilização em sala de aula

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A educação para a cidadania visa contribuir para a formação de pessoas responsáveis, autónomas, solidárias, que conhecem e exercem os seus direitos e deveres em diálogo e no respeito pelas outras, com espírito democrático, pluralista, crítico e criativo, tendo como referência os valores dos direitos humanos.

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Aprendizagem Baseada em Projetos e Cidadania Ativa e Interventiva

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Aprendizagem Baseada em Projetos e Cidadania Ativa e Interventiva

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Construção do projeto

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Duas realidades, uma missão… implicações para a construção de uma cidadania ativa e interventiva.

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Duas realidades, uma missão… implicações para a construção de uma cidadania ativa e interventiva.

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Quadro Comparativo.

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Trabalho colaborativo Grupo 3 - Anabela, Manuel, Paulo e Rui

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Debate

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Discuta o contributo que a Educação para a Cidadania pode dar para a Educação do século XXI, tendo em conta o contexto e enquadramento atuais. Refira, quais são as condições essenciais à sua operacionalização.

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Qual o papel da Educação para a Cidadania nos desafios que se colocam à Educação no século XXI? Explique como entende que deve ser operacionalizada nas Escolas/Agrupamentos. - brainstorming and voting | tricider

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Discuta o contributo que a Educação para a Cidadania pode dar para a Educação do século XXI, tendo em conta o contexto e enquadramento atuais. Refira, quais são as condições essenciais à sua operacionalização.

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Quem sou?
Professor de Filosofia do Quadro de Escola do Agrupamento de Escolas João de Araújo Correia.
Actualmente em Comissão de Serviço no IEFP, no Centro de Emprego de Lamego.
Bem disposto. Não gosto de perder uma boa conversa . Detesto a arrogância e o snobismo. É com imenso prazer que me dedico ao desporto e à boa gastronomia.