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El proyecto pretender brindar a los estudiantes los conocimientos necesarios sobre los principales filósofos de la Edad Antigua, aplicando la teoría del aprendizaje constructivista, con el fin de que los alumnos logren crear bases firmes sobre lo que ha sido la evolución del pensamiento a lo largo de la historia, empleando los diversos recursos disponibles (Internet, libros, TICS) para la construcción del conocimiento.

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El proyecto está dirigido a los estudiantes del primer nivel de BGU. Tendrá una duración de tres meses (2 parciales) y se llevará a cabo de manera semanal durante una hora de clase (40 minutos). Además, se procurará optimizar el uso de los diferentes espacios dentro de la institución educativa (el patio, las aulas, el salón de audiovisuales, etc.)

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Se pretende dividir los contenidos de manera que por sesión se trate de dos filósofos, (en promedio). Se abordará desde Tales de Mileto hasta los neoplatónicos, alcanzando un total de 12 sesiones, de las cuales dos serán netamente de evaluación y una de presentación de los resultados del proyecto.

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Cabe destacar además que la recolección de la información para la clase recaerá mayoritariamente en investigaciones realizadas por los estudiantes (vídeos, textos, TICS, etc.) de manera previa, sobre algún aspecto del filósofo a tratar que despierte su atención. Por lo tanto, la docente se encargará de guiar ese proceso y de integrar toda esa información, en base también a sus aportes desde lo que conoce.

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La docente planteará una socialización que consistirá en una lluvia de ideas estructurada en base a la investigación previa de los alumnos. Además, guiará esos conocimiento adquiridos a la práctica y su aplicación en la vida cotidiana, tratando en lo posible de llevar una clase dinámica y significativa para los estudiantes sin dejar de lado los aportes centrales de cada filósofo.

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Se realizará con el fin de tener un punto de partida sobre lo que los estudiantes conocen respecto a los filósofos de la Edad Antigua. Será a modo de diálogo.

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Serán dos, una al finalizar el primer parcial y la otra al concluir el segundo parcial. Se realizan con el fin de observar qué tanto se ha logrado asimilar el conocimiento por parte de los estudiantes. Serán evaluaciones escritas.

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Los resultados serán presentados mediante una dramatización, para lo cual cada estudiante deberá seleccionar un filósofo, procurando que no se repita, y deberá caracterizarlo en el escenario, se procurará que la obra se desarrolle en orden cronológico y que además se destaque una frase trascendental del filósofo representado, aparte de una caracterización sobre su pensamiento.

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La idea de esto es que el estudiante pueda formar su propio criterio respecto al pensamiento de un filósofo y que además plantee situaciones prácticas que pongan en evidencia ese modo particular de ver y concebir el mundo.