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Las ODS es un conjunto de objetivos globales buscan erradicar la pobreza, lograr la seguridad alimentaria, gozar de una vida saludable, tener una educación de calidad inclusiva y equitativa, lograr la igualdad de género, garantizar energías sostenibles y modernas, garantizar la disponibilidad del agua, promover el crecimiento económico y el empleo pleno y productivo para todos, promover la industrialización sostenible, reducir las desigualdades entre países, adaptar medidas urgentes para combatir el cambio climático, promover las sociedades, justas, pacificas e inclusivas y realizar alianzas colaborativas mundial de desarrollo sostenible.

La forma en que pueden relacionarse con las IES es establecer programas que fomenten la investigación y se desarrollen acciones fomentando a los jóvenes, profesorado y trabajadores los valores de conservación del medio ambiente, reciclaje y reducción de desechos dentro y fuera de la institución siempre encaminados a un futuro ambientalmente sostenible.

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Los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS) son creados por los líderes mundiales con la intención de generar un paradigma de acción que articule la dimensión social, económica y ambiental en el desarrollo humano. Éstos establecen un “hoja de ruta” hasta el 2030 para enfrentar un conjunto de problemas que nos afectan a todos/as a nivel global. Esta “agenda” busca a partir de 17 objetivos expresados en la Resolución de la Asamblea de Naciones Unidas del 25 de septiembre de 2015: “Transformando nuestro mundo: la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible”, generar un mundo menos desigual sin discriminación, en el cual haya una mejor calidad de vida para todos/as, un mundo pacífico y justo, con instituciones eficientes y más conciencia de la importancia del cuidado del ambiente en el cual puedan satisfacerse las necesidades de todos/as en el presente y en el futuro. 
En esta “misión” las universidades están llamadas a cumplir un rol central. Como antecedente se puede hacer referencia a la “Declaración de Talloires” (1990) en la cual se reúnen las universidades del mundo con la intención de generar conciencia, conocimiento, tecnología y herramientas para lograr la sostenibilidad ambiental, económica y la justicia social en la docencia, la investigación y la extensión (Lisbeth Bethelmy; Mayra Rincón Salazar: 2018). 
La pertinencia de las universidades en la consecución de los ODS en parte radica en el hecho de ser instituciones que forman parte del entramado social y que cumplen un rol fundamental en el mejoramiento y desarrollo regional y nacional, con la capacidad de generar impactos positivos en sus entornos para el desarrollo local, regional y nacional. Su ámbito de influencia es multidimensional y se encuentra definido por sus tres misiones esenciales: docencia, investigación y extensión. Asimismo, son organizaciones complejas, con diferentes grados de participación en la toma de decisiones de actores internos (estudiantes, docentes, no-docentes y graduados) y actores externos (Consejos sociales integrados por gobiernos locales, asociaciones civiles, organismos públicos, sector privado).
El aporte significativo que las universidades pueden realizar a los ODS es impartiendo educación de calidad; generando nuevos conocimientos, tecnologías e innovación; propiciando la vinculación y asociación de diferentes instituciones del sector público entre sí y con el sector privado y/o el tercer sector; involucrar a jóvenes, estudiantes, graduados y docentes con los principios de los ODS; generar compromiso social, diálogo, políticas públicas, ser ejemplificadora como una institución que tiene prestigio social; entre otros. (SDSN Australia/Pacific: 2017). Por estos motivos, las universidades están “llamadas a liderar el cambio” y “ser protagonistas entre los diferentes actores de la sociedad” (Lisbeth Bethelmy; Mayra Rincón Salazar: 2018). 

Referencias:
Association of University Leaders For a Sustainable Future (1990).Declaración de líderes de Universidades para un Futuro Sostenible. Documento recuperado en agosto 2019 en http://ulsf.org/wp-content/uploads/2015/06/Spanish_TD.pdf
Bethelmy, L. y Rincón, M. (2018). Educar en sostenibilidad y en los ODS: un reto universitario. Boletín Telescopi, 6, 18-23. Documento recuperado de http://verdelatierra.com/wp-content/uploads/2016/05/Educar-en-sostenibilidad.-P%C3%A1g18.pdf
SDSN Australia/Pacific (2017): Getting started with the SDGs in universities: A guide for universities, higher education institutions, and the academic sector. Australia, New Zealand and Pacific Edition. Sustainable Development Solutions Network – Australia/Pacific, Melbourne. Documento recuperado en agosto 2019 en https://reds-sdsn.es/wp-content/uploads/2017/02/Guia-ODS-Universidades-1800301-WEB.pdf

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Actividad1 Apropiación del concepto de sostenibilidad en las IES

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Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) es un plan de acción global muy exigente, pero necesario para lograr un cambio transformador en la forma que interactuamos con nuestro ecosistema de forma individual y colectiva, así como en qué medida nuestros modelos económicos-sociales garanticen un mejor porvenir para las generaciones presentes y futuras. El logro de los ODS demandará en cada país que el gobierno, las empresas, los organismos de cooperación, las instituciones educativas y la sociedad civil trabajen conjuntamente, adopten estrategias flexibles, compartan información, midan adecuadamente los avances y sean conscientes de la interconexión de los ODS. El desarrollo debe equilibrar la sostenibilidad medio ambiental, económica y social. De ahí, la necesidad de tener una agenda común que permita la integración de todos los sectores en el alcance de estas metas para el 2030.

En ese sentido, la sostenibilidad es un modelo de gestión que permite la integración de los aspectos ambientales, económicos y sociales en la toma de decisiones, con el fin de diseñar e implementar estrategias efectivas de resolución de problemas bajo un esquema dinámico de innovación y factibilidad que permitan mejorar el estado de bienestar de la sociedad.

Por lo tanto, la participación de las Instituciones de Educación Superior (IES) en la consecución de los ODS es primordial, ya que son el principal espacio en la formación del liderazgo político, económico, científico y tecnológico; proporcionando el conocimiento y las soluciones innovadoras que sustenten su implementación. De manera que, las IES pueden diseñar varias estrategias acordes a los ODS que les permitan: mejorar sus programas académicos para que sean asequibles e inclusivos; coordinar programas de investigación interdisciplinarios e interinstitucionales para potenciar la innovación; eficientizar la Gobernanza Institucional procurando un modelo sostenible, así como fortalecer su liderazgo social para hacer efectiva la implementación de los ODS.

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La sostenibilidad es un estilo de vida ideal, global y continuo, que permite a las sociedades garantizar el crecimiento económico, el desarrollo social y la protección ambiental. Alcanzarlo no es una tarea simple, ya que implica un plan que permita la remediación del daño causado, así como la mejora continua por parte de todos los actores involucrados.  Este plan fue diseñado por la Organización de las Naciones Unidas en el 2015, el cual consiste en alcanzar los 17 Objetivos del Desarrollo Sustentable para el año 2030. Estos objetivos se centran en 5 elementos fundamentales: las personas, el planeta, la prosperidad, paz y una alianza mundial. Un actor fundamental que puede contribuir a alcanzar los 17 ODS en el plazo pactado, son las Instituciones de Educación Superior, ya que estas son los semilleros de las generaciones y sobre todo de los lideres futuros. El papel de las universidades abarca la responsabilidad cívica-social y las funciones cívicas plasmadas en un principio en la Declaración de Talloires dictada por los lideres de universidades para un futuro sustentable en 1990, que abarca diez compromisos asociados a sus funciones sustantivas de docencia, investigación y extensión mediante una gobernanza interna y un liderazgo externo. La implementación de los ODS en la gestión, planificación y en la cultura universitaria es medular para poder potenciar la resolución de los desafíos actuales.

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VISIÓN DE SOSTENIBILIDAD

Las instituciones educativas desde su vocación formadora de personas, si bien es cierto que atienden el desarrollo de competencias profesionales y personales, también impulsan en los estudiantes el compromiso para involucrarse en la comprensión y atención de las principales problemáticas sociales, económicas, culturales y políticas. En este sentido, las IES deben ser generadoras de conocimiento y proyectos innovadores que aporten soluciones a dichas problemáticas desde una visión holística, interdisciplinaria y reforzado mediante alianzas estratégicas con pares nacionales e internacionales, empresas, industria, OSCs y la sociedad.   Las funciones sustantivas de docencia, investigación y extensión, así como la función adjetiva de la gestión universitaria, son factores clave para favorecer el desarrollo sostenible desde la guía de los ODS. Este desarrollo sostenible, cuyos frutos se espera satisfagan de manera integral las necesidades de la generación presente, sin comprometer a las generaciones futuras, armonizando de manera efectiva las interrelaciones de los pilares ambientales, económicos y sociales, pero sobretodo sin perder de vista la razón de ser de las acciones e interrelaciones derivas de la concreción de los ODS. La razón o fin último de estos esfuerzos, a mi modo de ver es el desarrollo integral de las personas y su entorno, para que éstas alcancen su plenitud impactados por los diversos programas y proyectos de las IES en cumplimiento de su misión institucional y desde los principios de solidaridad, subisidiariedad y valoración de la diginidad humana.

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Los ODS forman parte de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, que incluye todas las dimensiones del Desarrollo, donde se reconoce y distribuye de forma equitativa las responsabilidades de los países con diferentes realidades y niveles de desarrollo en la sostenibilidad.

En este sentido, las universidades tienen una responsabilidad inexorable en el compromiso con la sostenibilidad, siendo las plataformas esenciales para aportar a la educación en desarrollo sostenible, mediante la formación, la investigación, y la creación de redes interinstitucionales a través de la extensión y la vinculación.

Son las IES el ámbito científico donde confluyen investigadores, responsables de la formulación de políticas públicas, organizaciones de la sociedad civil y el sector empresario, lo que permite el trabajo interdisciplinar e intersectorial. Esto, atravesado por una perspectiva de desarrollo sostenible, permite pensar a las IES como un gran espacio para idear, promover y generar acciones que impacten positivamente en la comunidad.

Por otro lado, las universidades tienen el desafío de incorporar los temas fundamentales de desarrollo sostenible a la enseñanza y el aprendizaje de sus formaciones (industria, innovación, energía no contaminantes, salud y bienestar, cambio climático, disminución de las desigualdades, consumo responsables, etc.), así como promover proyectos de investigación, extensión y vinculación que aborden los ODS. De esta forma, bajo una mirada integral de desarrollo sostenible, se plantea una comprometida educación a los estudiantes y proyección social de los profesionales formados, además del involucramiento de toda la estructura universitaria en acciones que permitan aportar a la mejora de la comunidad.

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Apropiación del concepto de sostenibilidad en las IES

¿Qué son los ODS? ¿Qué buscan? ¿De qué forma pueden relacionarse con las IES?

Por: Michel Segismundo Rodríguez González

El Desarrollo sostenible de acuerdo con Juan Carlos Sánchez “surgió después de una serie de ensayos poco exitosos que buscaron reducir la brecha entre los países desarrollados y los países en desarrollo que tuvieron lugar desde mediados del siglo pasado”. En el documento “Nuestro futuro común” señala que este desarrollo sostenible es aquel “que satisface las necesidades de la generación presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades”.

Anteriormente los esfuerzos se enfocaban en que en un nivel macro-gerencial fueran desdoblados los esfuerzos para la sostenibilidad. Actualmente los ODS buscan no solo la alineación macro, sino colocar una lupa en lo local, para poder incidir verticalmente en la consecución de los objetivos.

Los 17 Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS) cuentan con su descripción, datos destacables, metas y enlaces. Cada meta con derivaciones, que permiten la alineación e implementación en organizaciones de todo tamaño.

La guía “Cómo empezar con los ODS en las universidades” recomienda 5 fases a implementar:

·      “1) Conocer e identificar lo que ya se está haciendo (mapeo);

·      2) Apropiarse de la Agenda 2030 desarrollando capacidad y liderazgo interno de ODS;

·      3) Identificar prioridades, oportunidades y debilidades;

·      4) Integrar, implementar e incorporar los ODS en las estrategias, políticas y planes de la universidad; y

·      5) Monitorizar, evaluar y comunicar sus acciones con respecto los ODS”.

Para los líderes educativos es de gran importancia no solo conocer los ODS, sino contar con un bagaje del desarrollo sostenible, sus antecedentes y prospectiva, para incorporarlos a su quehacer estratégico en dos dimensiones, la pedagógica de los programas académicos y en la gestión de las instituciones de educación superior.

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M1-A1 Conceptualización y propia visión de sostenibilidad y su relación con las IES.

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M1-A1 Conceptualización y propia visión de sostenibilidad y su relación con las IES.

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Ana Rosa Braña Castillo

La sostenibilidad para mí, es el balance/equilibrio entre el medio ambiente, el crecimiento y bienestar social y el desarrollo económico con respeto y justicia, privilegiando al ser y sus necesidades, la naturaleza y el bien vivir, en un entorno armónico de relaciones; desafortunadamente y considero que erróneamente, el concepto que más ha sido acuñado y utilizado es el de desarrollo sustentable en donde el enfoque principalmente se acotaba a la naturaleza, la biodiversidad y medio ambiente, centrada exclusivamente en la reducción de la contaminación.

A pesar de que el actual concepto de sostenibilidad se incorporó en 1987, no es hasta 2015, -que surgen los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Organización de las Naciones Unidas (ONU)- que se ha hecho patente la necesidad de que toda la sociedad transite bajo los preceptos de los mismos.

Bajo la responsabilidad de participar desde cualquier actividad en Educación Superior, en nuestra responsabilidad el liderar en los micro entornos las acciones que permitan una sociedad armonizada con el medio ambiente natural, con la mejora de la calidad de vida, la disminución de la pobreza, la asequibilidad a servicios de salud, a educación, la oportunidad de un trabajo digno, así como impulsar el trato con igualdad de género, el fomentar el consumo responsable y la economía circular, a fin de lograr una sociedad de justicia, instituciones responsables y paz.

En las IES formamos y transformamos vidas, por lo que somos la mejor oportunidad para contribuir y generar la espiral ascendente a un mejor presente para un gran mañana; es desde la formación y educación que se construye un mejor individuo para un gran colectivo/sociedad.

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Concepto de sostenibilidad en las IES

Desde hace un par de décadas, nuestro planeta está enfrentando problemas que están afectando directamente a las famosas "5P": Planet, People, Prosperity, Peace, Partnership; y dado que son 5 esferas esenciales para el desarrollo de la humanidad en general, es deber que las IES trabajemos para formar ciudadanos globales más conscientes y comprometidos de estos retos que, sin nuestro trabajo activo y eficaz, podrían llevarnos a un futuro poco esperanzador.

Entonces, trabajos como la Declaración de Taillores, "Nuestro futuro común", la agenda 2030 con sus 17 objetivos, la guía "Cómo empezar con los ODS en las Universidades, y demás ensayos que se han desarrollado por académicos de distintas IES, nos demuestran que queda mucho por hacer por lo que si no somos más conscientes y responsables de lo que nos toca hacer, no podremos responder a nuestro llamado a "...liderar el cambio hacia el desarrollo sostenible, a ser protagonistas en la articulación entre los diferentes actores de la sociedad para motorizar las transformaciones hacia la gestión sostenible de la vida, la formación en valores trascendentes, la alineación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la puesta en marcha de políticas públicas que permitan tener una sociedad y un planeta en mejores condiciones que las presentes y con alentadoras perspectivas de futuro."

Entendiendo la trascendencia de esto, desde la Universidad Anáhuac, IES a la que orgullosamente pertenezco, contamos con la iniciativa “Anáhuac/Agenda2030” que tiene como objetivo la materialización del compromiso en investigación, enseñanza y aprendizaje con la finalidad de proporcionar el conocimiento y las soluciones que sustenten la implementación de los ODS a partir de una metodología interdisciplinaria y un abordaje holístico y humanista.

Esto nos lleva diariamente y, con cada generación de alumnos de todos nuestros planes de estudio a reconocer el papel que tenemos para los ODSs, reconociendo que "la educación, la investigación, la innovación y el liderazgo son esenciales para ayudar a la sociedad a enfrentar estos desafíos. Las universidades, debido a su labor de generación y difusión del conocimiento y su preeminente situación dentro de la sociedad, están llamadas a desempeñar un papel fundamental en el logro de los ODS."

Por ello, les invito a conocer todo lo que hemos armado como Universidad en la página que dejo abajo, de modo que, en caso de estar interesados, podamos hacer sinergias.

Los ODS's son una guía para todos los ciudadanos del mundo para que juntos, logremos hacer de nuestro planeta, un mejor lugar para todos; donde la sostenibilidad, cooperación, justicia y paz como pilares, nos lleven a garantizar los derechos humanos de toda la familia humana.

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Actividad 1: Apropiación del concepto de sostenibilidad en las IES

Los ODS se basan en los principios teóricos y éticos del documento “Nuestro futuro Común” (1987), abordarlos requiere de la contribución de todas y todos, por esta razón las universidades deben asegurar la formación de líderes responsables de tomar decisiones, así como de la construcción de una comunidad educativa capaz de transformar y de reinventar lo que se viene realizando en las instituciones de educación superior.

Es así que el rol de la universidad en la sociedad es determinante, pues busca formar ciudadanos íntegros comprometidos con el ecosistema y la igualdad, sin embargo, como se observa, no todas se encuentran en este camino.

En este contexto, se entiende por sostenibilidad al logro de atender de manera equitativa, justa y solidaria las necesidades que la sociedad requiere para garantizar un crecimiento económico ligado al cuidado del medio ambiente y el bienestar social. Esto es, mejorar la calidad de vida de hombres y mujeres, con iguales oportunidades de crecer profesionalmente, pero, muy especialmente como seres humanos, capaces de pensar en las y los otros.

Para lograrlo se requiere del involucramiento de quienes estamos inmersos en la educación superior, especialmente los estudiantes, quienes deben empoderarse de estos ODS y participar activamente en la gobernanza de la universidad para proponer retos y abordar los desafíos, teniendo en cuenta la enseñanza aprendizaje, investigación, gestión y gobernanza, y liderazgo social, según plantea el documento: Cómo empezar con los ODS en las universidades (2017). De esta manera, progresivamente, a paso seguro, alcanzar ese mundo solidario, equitativo y justo que todos anhelamos.

Referencias:

Cómo empezar con los ODS en las universidades (2017). Una guía para las universidades, los centros de educación superior y el sector académico. Recuperado de https://reds-sdsn.es/wp-content/uploads/2017/02/Guia-ODS-Universidades-1800301-WEB.pdf

Boletín TELESCOPI (2018). Educar en sostenibilidad. Recuperado de http://verdelatierra.com/wpcontent/uploads/2016/05/Educar-en-sostenibilidad.-P%C3%A1g18.pdf

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Los 17 ODS para el 2030 deberían
ser uno factores fundamentales a considerar para la planeación estratégica de las universidades. En este contexto, las IES estamos llamadas a liderar el cambio hacia el desarrollo sostenible.
Más en específico, la Declaración de Talloires pone un norte a quienes componemos el cuerpo directivo de la universidad para realmente abonar la creación de un futuro sostenible para la humanidad.
Cuatro aspectos importantes de cara a asumir el liderazgo, en mi opinión, son:
1. Construir y sobre la responsabilidad social para así poder asumir de manera eficaz el compromiso implícito que la universidad tiene para que esta generación satisfaga sus necesidades sin comprometer las capacidades de las generaciones futuras.
2. Los ODS, y en específico los diez puntos de la Declaración de Talloires deben tener una aplicación transversal en los planes y programas de la universidad, para que sea efectivo el compromiso de la universidad de cara a la sostenibilidad.
3. La inclusión necesaria de los estudiantes al proceso, ya que son el centro y razón de las universidades, y en función del grado de involucramiento que tengan estará el éxito de la institución respecto al liderazgo mencionado.
4. Las funciones sustantivas de la universidad deben tener como base la generación de conciencia, conocimiento, tecnología y herramientas para la sostenibilidad ambiental, económica y justicia social.
La investigación en valores, actitudes y conductas también es importante para definir la cultura sostenible de la universidad y traducirla en acciones concretas. Hay que fomentar los valores autotrascendentes de los estudiantes.
Cada universidad tiene, según sus características, la mejor respuesta a este proceso de cara a su compromiso. Hay que quitarse el paradigma de que se necesitan abundantes recursos para lograr el compromiso y liderazgo con el desarrollo sustentable.

José Antonio López Verver

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Kattia Mora Cordero. Cuando formamos parte y somos responsables de la formación académica de los futuros profesionales de un país, tenemos la obligación de transmitir no solo los conocimientos que se requieren para el mejor desempeñen en el área de estudio, sino que se debe además, de compartir aquellas experiencias profesionales y personales  que permitan contribuir al crecimiento de un estudiante que urge de las mejores practicas para proveer un mundo mejor.  Analizando el concepto de desarrollo sostenible de este módulo y entendiendo la responsabilidad que como educadores nos presentan los objetivos de desarrollo sostenible; entiendo que la labor de las Instituciones de Educación Superior debe ir más allá de completar una curricula y entregar títulos académicos. Teniendo claro que el Desarrollo Sostenible “permite aumentar la calidad de vida de todas las personas sin afectar la biodiversidad, ni los recursos naturales ni los derechos socio-ambientales de las presentes ni de las futuras generaciones, sin discriminación de ningún tipo”; los 17 ODS constituyen una herramienta esencial en el proceso educativo de las nuevas generaciones, permite en definitiva la búsqueda de un mundo ideal, equitativo, humanista, equilibrado y nos obliga a entender que el profesional debe complementar su conocimiento “con prácticas de transformación del ser integral desde la esfera individual y personal hasta la social y laboral.”La labor de las IES en el compromiso y cumplimiento de los ODS es muy grande y nada fácil, ya que se requiere como lo indican las lecturas de la vinculación de los gobiernos, las organizaciones públicas y privadas, pero lo cierto es que estos objetivos que son además esenciales en estos tiempos de cambio  “impactan directamente a las personas que hacen vida en la universidad como también a la comunidad local y nacional donde la institución se ubica”. 

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Kattia Mora Cordero. Cuando formamos parte y somos responsables de la formación académica de los futuros profesionales de un país, tenemos la obligación de transmitir no solo los conocimientos que se requieren para el mejor desempeñen en el área de estudio, sino que se debe además, de compartir aquellas experiencias profesionales y personales  que permitan contribuir al crecimiento de un estudiante que urge de las mejores practicas para proveer un mundo mejor.  Analizando el concepto de desarrollo sostenible de este módulo y entendiendo la responsabilidad que como educadores nos presentan los objetivos de desarrollo sostenible; entiendo que la labor de las Instituciones de Educación Superior debe ir más allá de completar una curricula y entregar títulos académicos. Teniendo claro que el Desarrollo Sostenible “permite aumentar la calidad de vida de todas las personas sin afectar la biodiversidad, ni los recursos naturales ni los derechos socio-ambientales de las presentes ni de las futuras generaciones, sin discriminación de ningún tipo”; los 17 ODS constituyen una herramienta esencial en el proceso educativo de las nuevas generaciones, permite en definitiva la búsqueda de un mundo ideal, equitativo, humanista, equilibrado y nos obliga a entender que el profesional debe complementar su conocimiento “con prácticas de transformación del ser integral desde la esfera individual y personal hasta la social y laboral.”La labor de las IES en el compromiso y cumplimiento de los ODS es muy grande y nada fácil, ya que se requiere como lo indican las lecturas de la vinculación de los gobiernos, las organizaciones públicas y privadas, pero lo cierto es que estos objetivos que son además esenciales en estos tiempos de cambio  “impactan directamente a las personas que hacen vida en la universidad como también a la comunidad local y nacional donde la institución se ubica”. 

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De acuerdo a los 17 objetivos para el desarrollo sostenible, los problemas para continuar con la vida en el planeta cada vez más se empeoran y estos objetivos se nos presentan como un reto a seguir para tomar consciencia de la sostenibilidad de nuestro planeta.

La sostenibilidad debe verse desde diferentes puntos de vista:

El primero es que deben existir acuerdos entre los países para establecer metas y objetivos globales, transversales y claros, para apoyarse, por región o entre países ricos, avanzados y los países pobres en desarrollo, esto permitiría el logro de cada uno de los 17 objetivos establecidos. Si bien existen países muy avanzados, existen otros que están en extrema pobreza y por consecuencia su población es pobre, no pueden acceder a una buena alimentación, educación y no tienen un sistema de salud, existe una gran desigualdad por lo mismo el medio ambiente se ve afectado.

Segundo la sostenibilidad por país, cada nación debe realizar una evaluación de cada objetivo y con los resultados realizar un análisis de cada uno de los objetivos y definir qué acciones se deben tomar para cumplir con los objetivos, cómo lo realizaría y los recursos necesarios para cumplir y cuándo, esto es establecer el tiempo en el que se cumplirían antes del 2030. Dentro de las acciones a realizar, las principales son impulsar políticas de sostenibilidad para cada uno de los 17 objetivos, políticas, económicas, educativas, sociales y medio ambientales que beneficien al planeta.

Dentro de las políticas que los países deben hacer es, generar en la población una conciencia de responsabilidad social con la preservación del medio ambiente, la contribución al desarrollo integral del entorno,  del bienestar y la educación para todos.

En educación, la Instituciones de Educación Superior de cada país juegan un papel fundamental ya que es donde se forman a los futuros profesionistas y deben tener los conocimientos necesarios para cumplir con los 17 objetivos de desarrollo sostenible, para ello se debe de contar planes de estudio que contengan las competencias necesarias para hacer frente a los problemas de la sostenibilidad.

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En el desarrollo del ser humano como ente social, han transcurrido diversas visiones que tienen en perspectiva mejoras ya sea a nivel individual o colectivo, pero no como ahora se hecho tangible la necesidad urgente de concienciar a la población acerca de la sostenibilidad; que implica ocuparse y preocuparse por el entorno viviente en general y las condiciones del medio que permiten la subsistencia. A nivel personal es un concepto ya bien conocido, pero sin duda la reflexión que he hecho ahora es que, a nivel de las Instituciones Educativas, específicamente de nivel superior existe una alta responsabilidad que impacta en todos los niveles de comprensión y análisis de la sostenibilidad. Los ODS planteados por la ONU son una gran guía que debería fundamentar la planeación estratégica a todos los niveles jerárquicos de la educación, he visto que en diversos planes de desarrollo se plantean -como es loable- necesidades urgentes y locales pero la gran mayoría de las veces en eso se enfocan los directivos o administradores escolares y pues desafortunadamente ya no llega la visión de las ODS al trabajo docente y al estudiante que es el objetivo de la concientización.

En la práctica docente y directiva, nos olvidamos de pensar que todas nuestras acciones están conectadas y que invariablemente tendrán consecuencias, por lo tanto, realizar una planeación estratégica nos permitirá impactar de la mejor forma en todos los órdenes que se han conjuntado en las ODS. Es así como entonces, cumplir con la misión de la educación de calidad orientada a la sostenibilidad permitirá subsanar gran parte de las deficiencias en todos los objetivos.

Es necesario crear conciencia sobre las personas y el planeta que habitamos; en el desarrollo de nuestras actividades somos proclives a perder el camino, cuando la guía únicamente debería ser por sentido común a aspirar a un mundo mejor.

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Apropiación del concepto de sostenibilidad en las IES

La agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, con los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) como eje principal, es uno de los acuerdos globales más ambiciosos e importantes en la actualidad. En sí los ODS, son un conjunto de prioridades y aspiraciones que aborda los retos y desafíos más urgentes, están llamados a influir en las estrategias y acciones de Gobiernos, empresas, organizaciones, y también tienen una gran relevancia para las universidades y, de manera más general, para el sector servicios y para otras instituciones académicas.

A partir de ello, la sostenibilidad también se ha asociado con el concepto de responsabilidad social organizacional, expresado como la interrelación entre los campos ambientales, económicos y sociales, siendo la universidad una más de estas organizaciones. Como punto de partida es fundamental entender como la sostenibilidad y sus acuerdos han impulsado el avance de la transformación sostenible de las universidades, y uno de los movimientos pioneros para la incorporación de la misma en las universidades es la Declaración de Talloires. En Ecuador o localidades donde las condiciones económicas no son las más favorables y afectan directamente el funcionamiento de las universidades, la sostenibilidad es una estrategia resiliente de soluciones, de aportes, de creación y resolución de los problemas bajo la innovación. Es así que, la educación, la investigación, la innovación y el liderazgo son esenciales para ayudar a la sociedad a enfrentar estos desafíos. Las universidades están llamadas a desempeñar un papel fundamental en el logro de los ODS, lo que comprometerse con ellos también beneficiará en gran medida a las mismas, pues ayudará a demostrar su capacidad de impacto, atraerá el interés de formación relacionada con los ODS, creará nuevas alianzas, permitirá acceder a nuevas fuentes de financiación y definirá a la universidad como institución comprometida.