# data[].attributes.wish_content.attachment_props.text
Encore un peu de travail à la rentrée... Ms vacances bien méritées pr mes élèves @Clg_MatisseNice ! Bonnes vacances à tous ! 🎉☀️🌴☃️ Merci @FlaVi3NR et @ChenuVeronique  pr cette super idée !  #edmus #percussionscorporelles

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Encore un peu de travail à la rentrée... Ms vacances bien méritées pr mes élèves @Clg_MatisseNice ! Bonnes vacances à tous ! 🎉☀️🌴☃️ Merci @FlaVi3NR et @ChenuVeronique  pr cette super idée !  #edmus #percussionscorporelles https://t.co/jTbF2MLOeb

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Encore un peu de travail à la rentrée... Ms vacances bien méritées pr mes élèves @Clg_MatisseNice ! Bonnes vacances à tous ! 🎉☀️🌴☃️ Merci @FlaVi3NR et @ChenuVeronique pr cette super idée ! #edmus #percussionscorporelles pic.twitter.com/jTbF2MLOeb
— MatisseMusique (@matissemusique) February 20, 2021

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Encore un peu de travail à la rentrée... Ms vacances bien méritées pr mes élèves @Clg_MatisseNice ! Bonnes vacances à tous ! 🎉☀️🌴☃️ Merci @FlaVi3NR et @ChenuVeronique  pr cette super idée !  #edmus #percussionscorporelles https://t.co/jTbF2MLOeb

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Encore un peu de travail à la rentrée... Ms vacances bien méritées pr mes élèves @Clg_MatisseNice ! Bonnes vacances à tous ! 🎉☀️🌴☃️ Merci @FlaVi3NR et @ChenuVeronique  pr cette super idée !  #edmus #percussionscorporelles https://t.co/jTbF2MLOeb

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Encore un peu de travail à la rentrée... Ms vacances bien méritées pr mes élèves @Clg_MatisseNice ! Bonnes vacances à tous ! 🎉☀️🌴☃️ Merci @FlaVi3NR et @ChenuVeronique  pr cette super idée !  #edmus #percussionscorporelles

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Séance 1 : apprentissage de "a" + repérage de  celui-ci ds l'intégralité du thème (cf. vidéo plus haut)
Séance 2 : réviser  "a", savoir le jouer avec la vidéo + apprentissage  a ' , savoir enchaîner  a + a' (sans la vidéo)
Séance 3 :  a + a' avec et sans vidéo, dbt apprentissage de "b".

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Repérer les différentes cellules du thème

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Repérer les différentes cellules du thème

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Lien dropbox pour télécharger l'ensemble des supports proposés

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Lien dropbox pour télécharger l'ensemble des supports proposés

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https://www.dropbox.com/sh/a6adw23xgwfakkg/AABGqyC2-_lPtfl0uT7vf7cYa?dl=0

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Partition correspondant à 1'16 de la vidéo. La suite n'est pas envisageable avec les élèves en raison des gestes barrières à respecter et du niveau de difficulté qui s'accroît.

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Réanimation Médicale Combes on Instagram: "Pour répondre à la vidéo des danseurs de l’Opéra National de Paris, la réanimation médicale Combes de la Pitié-Salpêtrière a choisi de vous dire « merci » en musique et en mouvements ❤️
#operadeparis #ayanakamura #pookie #soignantdansant #danseducovid #onlacherien 
@cedklap 
@balletoperadeparis 
@operadeparis 
@aubanephilbert 
@cyril_mitilian 
@francoisalu 
@humarchand 
@eleonoraabbagnatoofficial 
@karlpaquette 
@amandinealbisson 
@vic.anq 
@apoanquetil 
@milo_aveque 
@leobaulac 
@marion_barbeau 
@adelebelem 
@_nathan.bisson 
@camille_bon 
@lalyboucaud 
@ambratche 
@juliacogan 
@valentine_colasante 
@alicecatonnet 
@sarahkoradayanova 
@lucie2vignes 
@guillaumediop 
@thomasdocquir 
@gregory_dominiak 
@eugenie_drion 
@naisdub 
@mathieuganioofficiel 
@margaux_gaudy_talazac 
@mariongdc 
@aurelien_gay_ 
@clemence.gross 
@julienguillemard 
@emiliehasboun 
@jul_hilaire 
@heloise_jocqueviel 
@awajn 
@mickael.lafon 
@simonleborgne 
@germainlouvet 
@loupmarcault 
@antoninmonie 
@francescomu 
@carolineosmont 
@myriam.ouldbraham 
@hortensepajtler 
@luna_peigne 
@bigoude 
@marius_rubio 
@sofia_rosolini 
@silvia_saintmartin 
@andrea_sarri 
@nineseropian 
@vigliotti_hugo 
@idaviikinkoski 
@luciletapia
@ayanakamura_officiel"

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2,233 likes, 212 comments - rea_combes_pitie on April 26, 2020: "Pour répondre à la vidéo des danseurs de l’Opéra National de Paris, la réanimation médicale Combes de la Pitié-Salpêtrière a choisi de vous dire « merci » en musique et en mouvements ❤️
#operadeparis #ayanakamura #pookie #soignantdansant #danseducovid #onlacherien 
@cedklap 
@balletoperadeparis 
@operadeparis 
@aubanephilbert 
@cyril_mitilian 
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@karlpaquette 
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@milo_aveque 
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@marion_barbeau 
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@_nathan.bisson 
@camille_bon 
@lalyboucaud 
@ambratche 
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@alicecatonnet 
@sarahkoradayanova 
@lucie2vignes 
@guillaumediop 
@thomasdocquir 
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@heloise_jocqueviel 
@awajn 
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@simonleborgne 
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@loupmarcault 
@antoninmonie 
@francescomu 
@carolineosmont 
@myriam.ouldbraham 
@hortensepajtler 
@luna_peigne 
@bigoude 
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@sofia_rosolini 
@silvia_saintmartin 
@andrea_sarri 
@nineseropian 
@vigliotti_hugo 
@idaviikinkoski 
@luciletapia
@ayanakamura_officiel". 

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« Dire merci » - Message de soutien du Ballet de l'Opéra national de Paris

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Un festival d'incertitudes / Edgar Morin

# data[].attributes.subject
Un festival d'incertitudes / Edgar Morin

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Body Avlaia Group -  In the hall of the body percussion king

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Séquence  : la répétition peut-elle structurer à elle seule une oeuvre musicale ?
Réinvestissement: accumulation, crescendo orchestral, ostinato rythmique

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Séquence : Peut-on se repérer dans une oeuvre musicale (au même titre que nous le faisons dans un lieu)?
Réinvestissement : Mélodie / Accompagnement, Tempo, paramètres du son

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Pratique percussive en lien avec les séquences engagées dans l'année

# data[].attributes.subject
Pratique percussive en lien avec les séquences engagées dans l'année

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John Lee Hooker / Want ad Blues
Grille de 12 mesures

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J.S. Bach - Crab Canon on a Möbius Strip

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✥ BACH - L'Offrande musicale / Musicalisches Opfer / Musical Offering (BWV 1079) ✥

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Partir des timbres qui ont vu le jour durant le confinement pour aller vers un travail de réécriture d'une chanson, d'un couplet travaillé durant l'année

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Partir des timbres qui ont vu le jour durant le confinement pour aller vers un travail de réécriture d'une chanson, d'un couplet travaillé durant l'année

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Choix du support en fonction du niveau

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A l'origine, ce canon est proposé sous forme d’une énigme à résoudre. Ici  une seule portée avec une clef au début et une à la fin. Il s’agit d’un canon « en écrevisse », c’est à dire une pièce dont la seconde voix est réalisée en remontant la première en partant de sa fin.

# data[].attributes.body
L'instrumentation réduite devait permettre son interprétation au cours d'une tournée dans différents villages helvétiques.
A noter, ce projet fut annulé au dernier moment du fait de la propagation de la grippe espagnole. La représentation ne put avoir lieu qu'en 1923 à Paris.

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Suite Histoire du soldat, Igor Stravinsky - Part 1/4

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Si séance de 1H30 ou s'il y a une séance 2 avec les mêmes élèves

# data[].attributes.subject
Si séance de 1H30 ou s'il y a une séance 2 avec les mêmes élèves

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“L’art naît de contrainte, vit de lutte, meurt de liberté” 

# data[].attributes.subject
“L’art naît de contrainte, vit de lutte, meurt de liberté” 

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André Gide, L’évolution du théâtre, 1911

# data[].attributes.body
Le compositeur s’est donné la contrainte de faire une oeuvre à partir d’une seule corde de violon

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Antal Zalai • Violin • prof. Brussels Conservatory

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PAGANINI: Moses Fantasy | Antal Zalai, violin

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« Parce que la forme est contraignante, l’idée jaillit plus intense ! » 

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« Parce que la forme est contraignante, l’idée jaillit plus intense ! » 

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Charles Baudelaire

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"Toute crise me stimule,  et celle-là,  énorme,  me stimule énormément"             

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"Toute crise me stimule,  et celle-là,  énorme,  me stimule énormément"             

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Edgar Morin

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Jimmy Fallon, Sting & The Roots Remix "Don't Stand So Close to Me" (At-Home Instruments)

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https://www.numeridanse.tv/videotheque-danse/musique-de-tables
Musique de tables est une pièce pour trois percussionnistes disposant de tables pour seul instrument. Les positions des mains et les « figures » de mouvement sont codifiées dans un répertoire de symboles. Au point de rencontre entre musique et danse, le geste importe autant que le son produit.

# data[].attributes.headline
Ouvertures possibles si possibilité de travailler sur d'autres séances avec les mêmes élèves

# data[].attributes.subject
Ouvertures possibles si possibilité de travailler sur d'autres séances avec les mêmes élèves

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Etude de pièces musicales ayant comme point de départ une contrainte forte (l'oeuvre sera choisie en fonction du niveau)

Travail d'écriture d'un texte de chanson sur une grille blues ou réécritures d'un texte d'un couplet d'une chanson apprise dans l'année (timbre)

Pratiques percussives en lien avec les séquences abordées durant l'année afin de réinvestir les notions et vocabulaire déjà travaillés

# data[].attributes.body
La créativité peut-elle naître de la contrainte ?
Contrainte = défi
Moins on a le choix plus on va se dépasser, travailler pour trouver les solutions qui permettront de contourner les difficultés = développe la persévérance, l'innovation, oblige à prendre des risques à expérimenter des voies nouvelles.
= La contrainte stimule l’imagination et la créativité dans la recherche de solutions nouvelles
= C’est en cherchant à les déjouer ou à créer à partir d’elles que l’on devient le plus créateur.

Que se passe-t-il si trop de contraintes  ?
Trop de libertés ?

Place de l'art et de l'humour durant ce confinement voire dans la société en général

# data[].attributes.headline
                                                               Et en ce qui vous concerne ?

# data[].attributes.subject
                                                               Et en ce qui vous concerne ?

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Pendant ce confinement ... avez-vous été créatifs ?
Comment avez-vous surmonté les difficultés lors de demandes de travaux qui nécessitaient de la créativité ?
Avez-vous développé des activités que vous n'auriez jamais envisagées auparavant ? Lesquelles ?
Qu'est-ce qui vous a donné l'idée de vous lancer dans cette activité ? (influence des réseaux sociaux dans nos modes de vie durant ce confinement)
Allez-vous les poursuivre ?

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Objectifs : proposer aux élèves une pratique percussive ds un premier temps puis une pratique créative à la manière de Musique de tables de Thierry De Mey ds un second temps

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Objectifs : proposer aux élèves une pratique percussive ds un premier temps puis une pratique créative à la manière de Musique de tables de Thierry De Mey ds un second temps

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A noter:
Le cours n'est pas figé car selon les semaines, les élèves auront ou pas un cours d'éducation musicale. De plus, en fonction des semaines et des classes la durée du cours ne sera pas la même ...

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Chaque élève dispose des instructions données par De Mey pour son oeuvre "Musique de tables".

Chaque élève propose un rythme sur sa  table devant intégrer deux modes de jeu différents

On écoute toutes les propositions, on fait de choix, on les assemble en organisant le discours musical (A B A)

On enregistre, on fait entendre la production On échange

Ecoute et analyse de Musique de table de Thierry De Mey

En fonction du timing: on imagine la notation de cette pièce musicale pour qu'une autre classe soit en mesure de la jouer.

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Polyrythmie SOFA à transposer corporellement puis sur les tables

# data[].attributes.subject
Polyrythmie SOFA à transposer corporellement puis sur les tables

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1- P. Joue fait entendre chaque rythme sur des instruments différents (surdo, cloche, djembé)
Comment peut-on transposer chacun de ces rythmes sur notre corps en sachant que certains font entendre des sons de hauteur différentes?
2- Apprentissage corporel des rythmes, mise en place de la polyrythmie.
3 - Transposition des rythmes sur les tables en cherchant différents modes de jeux
4- P. projete les instructions données par Tierry de Mey et demande aux élèves les modes de jeu qu'ils ont utilisés lors de la transposition de la polyrythmie sur les tables (la découverte du document leur permet de voir qu'il y avait d'autres possibilités).

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Instructions données par Thierry de Mey pour son œuvre Musique de tables

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Qu'en est-il du cours d'éducation musicale aujourd'hui ? 

# data[].attributes.subject
Qu'en est-il du cours d'éducation musicale aujourd'hui ? 

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Quelles sont d'après-vous les contraintes pour la discipline aujourd'hui?
(Permet de vérifier si les élèves ont compris les comportements à éviter et quels sont les les gestes protecteurs à mettre en place selon les circonstances)
Qu’en sera-t-il de la pratique vocale,? De la pratique instrumentale ? Du travail en îlots ?  De l’utilisation des  IPAD ?
Aborder le fait que le cours n'aura pas lieu ds la salle habituelle
(on explique pourquoi, il est important que l’élève comprenne pourquoi le cours d'éducation musicale ne ressemblera pas à ce à quoi il s’attendait).
Quelles sont les possibilités de faire de la musique dans ces conditions ?
- Utiliser nos corps, nos tables, le contenu des cartable en guise d'instruments
Oui mais comment ?
- rechercher différents modes de jeu pour obtenir différentes sonorités
- Jouer des rythmes, les superposer
- Voire créer une œuvre (à la manière de Musique de tables Thierry de Mey)

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                                       Quel est le point commun à toutes ces propositions ? 

# data[].attributes.subject
                                       Quel est le point commun à toutes ces propositions ? 

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Faire émerger les mots clés, les points communs
Ces personnes ont produit des créations malgré les contraintes du confinement.
Problématique = La créativité peut-elle naître de la contrainte ?

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T'as voulu voir le salon - Les Goguettes (en trio mais à quatre)

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Challenge Getty Museum  (le défi sera lancé aux élèves et professeurs de l'établissement par les professeurs d'arts plastiques)

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Challenge Getty Museum  (le défi sera lancé aux élèves et professeurs de l'établissement par les professeurs d'arts plastiques)

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Consignes données par le musée
We challenge you to recreate a work of art with objects (and people) in your home.
🥇 Choose your favorite artwork
🥈 Find three things lying around your house⠀
🥉 Recreate the artwork with those items
And share with us.

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Problématisation de la séance à partir de différents supports
Présentation de 4 créations  nées pendant le confinement (arts plastiques / danse / Musique / sketch humoristique)
Le choix des supports se fera en fonction du niveau, de la sensibilité des élèves.
Quel est le lien entre ces différentes propositions ? Faire émerger les mots clés qui permettront de formuler la problématique