# data[].attributes.body
k. Mama is dus erg verbaasd als de resultaten van de toetsen van wero, godsdienst en de toets wiskunde met rekenverhaaltjes (vraagstukken) niet zo best zijn. Als mama de toetsen bekijkt, ziet ze dat Jozefien niet alle vragen heeft ingevuld. Als ze met haar de vragen samen overloopt en in nog eens met haar eigen woorden vertelt, blijkt dat Jozefien het antwoord wél weet en de berekening goed kan maken. Gek, dacht mama, Jozefien is toch erg goed met taal: ze babbelt thuis de hele dag door. Ook op de speelplaats is Jozefien erg sociaal en praat ze honderduit met haar vriendinnen. Uit een test van het CLB was eerder al gebleken dat Jozefien over het algemeen bovengemiddeld begaafd is, maar deze cijfers zullen toch wel bepalend zijn voor haar studiekeuze in het secundair volgend jaar. De juf neemt zich voor om voortaan eenvoudige woorden te gebruiken in de les: op die manier kan ook Jozefien alles goed begrijpen.
Avatar van bastiaan_leenaert
bastiaan_leenaert
 +  8
●
6 uur
Column 1

add
OLO1A3
OLO1A3
In de tekst wordt vermeld dat Jozefien heel goed is in het maken van toetsen over de bepaalde vakken, maar dat het lezen moeilijker gaat. Ze heeft besloten niet meer te lezen en hiermee heeft ze haar eigen vonnis getekend. Door het minder lezen van boeken, breidt ze haar vocabulaire niet uit, waardoor ze ook bepaalde teksten niet begrijpt. Doordat Jozefien de teksten niet begrijpt, blijft ze studeren zodat het beter zou gaan. Als de leerkracht blijft vereenvoudigde woorden geven aan Jozefien zal ze nooit goed worden in de taal. De leerkracht moet Jozefien en haar ouders aanmoedigen dat ze meer zou moeten lezen, zodat haar woordenschat erop vooruit gaat en dat ze de teksten op de toetsen wel begrijpt. Hierdoor zullen haar resultaten terug stijgen.
star_border
CLASSIFICATIE
Jouw avatar
Voeg comment toe

more_vert
OLO1A4
OLO1A4
Ik zou aan Jozefien vragen wat haar interesses zijn. Tijdens een les begrijpend lezen kan je teksten maken over onderwerpen die haar interesseren en in die teksten kan je dan ook enkele woorden verwerken die voor Jozefien niet eenvoudig zijn. Op die manier zal Jozefien meer lezen en komt ze in contact met de moeilijkere schooltaalwoorden. 
star
1
CLASSIFICATIE
1 comment
Avatar van 
Anoniem een maand
In contact komen met schooltaalwoorden, dat is natuurlijk een eerste voorwaarde om te leren ermee om te gaan. De gouden tip voor Juf Karen: taalontwikkelend lesgeven! Lees even de feedback bij onderstaande posts. ;)
Jouw avatar
Voeg comment toe
OLO1B1
OLO1B1
De leerkracht van Jozefien kan enerzijds de teksten en woorden vereenvoudigen, maar dit is slechts een oplossing op korte termijn. Hiermee wordt Jozefien op lange termijn niet vooruit geholpen. De 'ingewikkelde schooltaal' zal Jozefien met behulp van de juf leren hanteren door deze taal in de juiste context aan te bieden, tijdens alle vakken, in interactie en met positieve en gerichte feedback.
star
star
star
star
star
1
CLASSIFICATIE
1 comment
Avatar van 
Anoniem een maand
Je geeft Juf Karen prima advies! Het is inderdaad belangrijk om voldoende context aan te bieden om de brug te bouwen tussen de kennis van de leerders en de te verwerven kennis (dus niet alleen de juiste context ;)). Daarnaast zorgt Juf Karen het best voor leeractiviteiten met voldoende interactie, zowel tussen de lln onderling als tussen de leerlingen en de leerkracht. Ten slotte zal juf Karen ook voldoende taalsteun moeten voorzien. (Voorbeelden van dit alles vind je in de presentatie en in hoofdstuk 7 van Taal leren.)
Jouw avatar
Voeg comment toe
OLO1 B1
OLO1 B1
Op vlak van thuistaal is er voor Jozefien geen probleem. Ze leeft in een taalrijk milieu thuis en daardoor kan ze haar thuistaal optimaal ontwikkelen. Op school merk je wel dat er een probleem is bij de zaakvakken. Jozefien begrijpt de taal in de zaakvakken niet, waardoor de taal over het hoofd van het kind gaat. Er vindt geen interactie plaats en Jozefien leert niet makkelijk de zaakvakinhouden en nieuwe schooltaalwoorden. Het is daarom belangrijk dat de leerkracht een context biedt, waarin interactie mogelijk is en waar er taalsteun aanwezig is om zo de taalontwikkeling van het kind te stimuleren. Het is fout van de leerkracht om nu enkel maar eenvoudige woorden te gebruiken. Beheersen van de schooltaal is namelijk nodig om later in de maatschappij te kunnen functioneren. De leerkracht moet bewust omgaan met de schooltaal zodat Jozefien de schooltaal gebruikt en de leerkracht daarop feedback kan geven. 

star
star
star
star
star
1
CLASSIFICATIE
1 comment
Avatar van 
Anoniem een maand
Goed advies voor Juf Karen! Het aanbieden van context is inderdaad belangrijk: op die manier kunnen er al bruggen gelegd worden tussen de kennis die Jozefien heeft (en de andere lln hebben) en de te verwerven kennis. En zoals je aangeeft, zorgt Juf Karen het best voor een interactief leerklimaat én voldoende taalsteun. (Voorbeelden: zie presentatie en hoofdstuk 7 van Taal leren).
Jouw avatar
Voeg comment toe
OLO 1C4
OLO 1C4
Jozefien kent haar vaktaal en haar schooltaal niet voldoende.
star
1
CLASSIFICATIE
1 comment
Avatar van 
Anoniem een maand
Het zijn zeker niet alleen anderstalige leerlingen die baat hebben bij 'taalontwikkelend lesgeven': ook leerlingen die in een taalrijke omgeving thuis opgroeien en/of het Nederlands als thuistaal hebben, hebben hier nood aan. In de presentatie en hoofdstuk 7 van Taal leren vind je een aantal voorwaarden waaraan taalontwikkelend lesgeven moet voldoen.
Jouw avatar
Voeg comment toe
Jozefien
Jozefien
Er wordt te weinig ingezet op de 3 taalgroeimiddelen: taalaanbod, feedback en taalruimte. De schooltaalwoorden worden weggelaten in plaats van uitgelegd. 
star_border
CLASSIFICATIE
1 comment
Avatar van 
Anoniem een maand
Klopt, hoewel Jozefien opgroeit in een taalrijk milieu en het Nederlands als 'thuistaal' goed beheerst, heeft zij echt nood aan een taalontwikkelende aanpak van juf Karen: op die manier zal Jozefien gaandeweg de schooltaal beheersen en handvatten krijgen/verwerven om met zaakvakteksten om te gaan. Vaardigheden verwerven die ook op lange termijn een verschil maken dus. Voldoende context bieden (om zo de brug te leggen tussen de kennis van de leerders en de te verwerven kennis), zorgen voor veel interactie (zowel tussen de lln onderling als tussen lkt en lln) en voldoende taalsteun zullen Jozefien hierin vooruit helpen.
Jouw avatar
Voeg comment toe
sessie 5 OLO1C
sessie 5 OLO1C
star_border
CLASSIFICATIE
Jouw avatar
Voeg comment toe
sessie 5 OLO1C4
sessie 5 OLO1C4
star_border
CLASSIFICATIE
Jouw avatar
Voeg comment toe
Sessie 4 OLO1B1
Sessie 4 OLO1B1
Voor Jozefien zou het nuttig zijn om een geleidelijke overgang te voorzien tussen DAT en CAT. Bij het introduceren van CAT biedt de leerkracht dan best de nieuwe woorden consequent herhalend aan in verschillende contexten. Jozefien zou er baat hebben bij als nieuwe woorden in een interactieve context aangeboden worden, verschillende aspecten benoemd worden ervan en relaties tussen diverse woorden zichtbaar gemaakt worden.
star
star
star
1
CLASSIFICATIE
1 comment
Avatar van 
Anoniem een maand
Wat woordenschatonderwijs betreft, help je Jozefien daarmee al een stukje vooruit. Je kan als leerkracht echter nog meer doen: taalontwikkelend lesgeven! Lees daarvoor ook eens de feedback bij de andere posts. :)
Jouw avatar
Voeg comment toe
Voorbeeld van een reactie
Voorbeeld van een reactie
Noteer je naam en groep

star_border
CLASSIFICATIE
Jouw avatar
Voeg comment toe
reactie ToL Els
reactie ToL Els
Ik denk ....
Maar ....
star
1
CLASSIFICATIE
Jouw avatar
Voeg comment toe
📎 Photo
star_border
CLASSIFICATIE
Jouw avatar
Voeg comment toe

# data[].attributes.body
In de tekst wordt vermeld dat Jozefien heel goed is in het maken van toetsen over de bepaalde vakken, maar dat het lezen moeilijker gaat. Ze heeft besloten niet meer te lezen en hiermee heeft ze haar eigen vonnis getekend. Door het minder lezen van boeken, breidt ze haar vocabulaire niet uit, waardoor ze ook bepaalde teksten niet begrijpt. Doordat Jozefien de teksten niet begrijpt, blijft ze studeren zodat het beter zou gaan. Als de leerkracht blijft vereenvoudigde woorden geven aan Jozefien zal ze nooit goed worden in de taal. De leerkracht moet Jozefien en haar ouders aanmoedigen dat ze meer zou moeten lezen, zodat haar woordenschat erop vooruit gaat en dat ze de teksten op de toetsen wel begrijpt. Hierdoor zullen haar resultaten terug stijgen.

# data[].attributes.body
Ik zou aan Jozefien vragen wat haar interesses zijn. Tijdens een les begrijpend lezen kan je teksten maken over onderwerpen die haar interesseren en in die teksten kan je dan ook enkele woorden verwerken die voor Jozefien niet eenvoudig zijn. Op die manier zal Jozefien meer lezen en komt ze in contact met de moeilijkere schooltaalwoorden.

# data[].attributes.body
De leerkracht van Jozefien kan enerzijds de teksten en woorden vereenvoudigen, maar dit is slechts een oplossing op korte termijn. Hiermee wordt Jozefien op lange termijn niet vooruit geholpen. De 'ingewikkelde schooltaal' zal Jozefien met behulp van de juf leren hanteren door deze taal in de juiste context aan te bieden, tijdens alle vakken, in interactie en met positieve en gerichte feedback.

# data[].attributes.body
Op vlak van thuistaal is er voor Jozefien geen probleem. Ze leeft in een taalrijk milieu thuis en daardoor kan ze haar thuistaal optimaal ontwikkelen. Op school merk je wel dat er een probleem is bij de zaakvakken. Jozefien begrijpt de taal in de zaakvakken niet, waardoor de taal over het hoofd van het kind gaat. Er vindt geen interactie plaats en Jozefien leert niet makkelijk de zaakvakinhouden en nieuwe schooltaalwoorden. Het is daarom belangrijk dat de leerkracht een context biedt, waarin interactie mogelijk is en waar er taalsteun aanwezig is om zo de taalontwikkeling van het kind te stimuleren. Het is fout van de leerkracht om nu enkel maar eenvoudige woorden te gebruiken. Beheersen van de schooltaal is namelijk nodig om later in de maatschappij te kunnen functioneren. De leerkracht moet bewust omgaan met de schooltaal zodat Jozefien de schooltaal gebruikt en de leerkracht daarop feedback kan geven.

# data[].attributes.body
Jozefien kent haar vaktaal en haar schooltaal niet voldoende.

# data[].attributes.body
Er wordt te weinig ingezet op de 3 taalgroeimiddelen: taalaanbod, feedback en taalruimte. De schooltaalwoorden worden weggelaten in plaats van uitgelegd.

# data[].attributes.body
Voor Jozefien zou het nuttig zijn om een geleidelijke overgang te voorzien tussen DAT en CAT. Bij het introduceren van CAT biedt de leerkracht dan best de nieuwe woorden consequent herhalend aan in verschillende contexten. Jozefien zou er baat hebben bij als nieuwe woorden in een interactieve context aangeboden worden, verschillende aspecten benoemd worden ervan en relaties tussen diverse woorden zichtbaar gemaakt worden.

# data[].attributes.body
Noteer je naam en groep

# data[].attributes.body
Ik denk ....
Maar ....