# data[].attributes.headline
Зарубіжна література. 9 клас. Хрестоматія /Н. М. Кадоб’янська, Л. М. Удовиченко. — К. : Видавничийдім «Освіта», 2017

# data[].attributes.subject
Зарубіжна література. 9 клас. Хрестоматія /Н. М. Кадоб’янська, Л. М. Удовиченко. — К. : Видавничийдім «Освіта», 2017

# data[].attributes.attachment_link.title
9 кл Хрестоматія. ЗЛ

# data[].attributes.headline
Матеріал О. Гузь. "Досконалість не має межі" (провідні ідеї притчі Річарда Баха "Чайка Джонатан Лівінгстон")

# data[].attributes.subject
Матеріал О. Гузь. "Досконалість не має межі" (провідні ідеї притчі Річарда Баха "Чайка Джонатан Лівінгстон")

# data[].attributes.headline
Історія зарубіжної літератури XIX – початку XX століття: навч. посібник. [для студ. вищ. навч. закл.]/ Г. Й. Давиденко, О. М. Чайка

# data[].attributes.subject
Історія зарубіжної літератури XIX – початку XX століття: навч. посібник. [для студ. вищ. навч. закл.]/ Г. Й. Давиденко, О. М. Чайка

# data[].attributes.headline
Зарубіжна література : підручник для 9 класу закладів загальної середньої освіти/ Волощук, Звіняцьковський, Філенко. – Київ, 2022.

# data[].attributes.subject
Зарубіжна література : підручник для 9 класу закладів загальної середньої освіти/ Волощук, Звіняцьковський, Філенко. – Київ, 2022.

# data[].attributes.attachment_link.title
Зарубіжна_література_9клас_ЗЗСО_(Волощук Є., Звиняцьковський В., Філенко О.)

# data[].attributes.headline
Зарубіжна література : підручник для 9 класу закладів загальної середньої освіти/ Ю. І. Ковбасенко, Л. В. Ковбасенко. – Київ : Літера ЛТД, 2021.

# data[].attributes.subject
Зарубіжна література : підручник для 9 класу закладів загальної середньої освіти/ Ю. І. Ковбасенко, Л. В. Ковбасенко. – Київ : Літера ЛТД, 2021.

# data[].attributes.attachment_link.title
Зарубіжна_література_9клас_ЗЗСО_(Ковбасенко Ю., Ковбасенко Л.)

# data[].attributes.headline
Зарубіжна література. 9 клас : Хрестоматія для загальноосвіт. навч. закл. / Автори-упорядники: О. М. Ніколенко, О. В. Орлова,Л. П. Юлдашева, Т. В. Кушнірова, Н. І. Тарасова. — 2021 р.

# data[].attributes.subject
Зарубіжна література. 9 клас : Хрестоматія для загальноосвіт. навч. закл. / Автори-упорядники: О. М. Ніколенко, О. В. Орлова,Л. П. Юлдашева, Т. В. Кушнірова, Н. І. Тарасова. — 2021 р.

# data[].attributes.attachment_link.title
Система уроків із зарубіжної літератури за романом Дж. Свіфта «Мандри Лемюеля Гуллівера…». 7-й клас

# data[].attributes.headline
Куцінко О. Характеристика основних культурних епох, напрямів, стилів, методів і течій

# data[].attributes.subject
Куцінко О. Характеристика основних культурних епох, напрямів, стилів, методів і течій

# data[].attributes.attachment_link.title
Характеристика основних культурних епох, напрямів, стилів, методів і течій

# data[].attributes.attachment_link.title
Три уроки за творчістю О. де Бальзака. 9-й клас

# data[].attributes.attachment_link.title
Літературні диктанти. 8–9-й класи

# data[].attributes.attachment_link.title
Г. Фефілова. Компетентнісно орієнтовані завдання на уроках зарубіжної літератури. 8-9 класи

# data[].attributes.attachment_link.title
Контрольні роботи зарубіжна література. 5—9-й клас М.В. Коновалова

# data[].attributes.headline
Міляновська Н. Р. Зарубіжна література : підручник для 9 класу. 2022 р.

# data[].attributes.subject
Міляновська Н. Р. Зарубіжна література : підручник для 9 класу. 2022 р.

# data[].attributes.attachment_link.title
Міляновська Н. Р. Зарубіжна література. 9 кл.  Підручник. 2022 р.

# data[].attributes.headline
В. Паращич. ВСТУП. ПРОСВІТНИЦТВО. 9-й КЛАС

# data[].attributes.subject
В. Паращич. ВСТУП. ПРОСВІТНИЦТВО. 9-й КЛАС

# data[].attributes.attachment_link.title
В. В. Паращич. Вступ. Просвітництво

# data[].attributes.headline
Мороз І.О. Інтелект-карти. Зарубіжна література. 9 кл

# data[].attributes.subject
Мороз І.О. Інтелект-карти. Зарубіжна література. 9 кл

# data[].attributes.attachment_link.title
Зарубіжна література 9 клас

# data[].attributes.headline
До вивчення творчості Дж. Байрона (Т. Сологуб)

# data[].attributes.subject
До вивчення творчості Дж. Байрона (Т. Сологуб)

# data[].attributes.headline
В. Снегірьова. ГОБСЕК ЯК ЛЮДСЬКИЙ ВИД: За творчістю О. де Бальзака. Матеріали до уроку

# data[].attributes.subject
В. Снегірьова. ГОБСЕК ЯК ЛЮДСЬКИЙ ВИД: За творчістю О. де Бальзака. Матеріали до уроку

# data[].attributes.headline
В. Снегірьова, Л. Сімакова. Просвітництво. Джонатан Свіфт. Йоганн Вольфганг Гете. Методичні матеріали до уроків за розділом, 9 клас

# data[].attributes.subject
В. Снегірьова, Л. Сімакова. Просвітництво. Джонатан Свіфт. Йоганн Вольфганг Гете. Методичні матеріали до уроків за розділом, 9 клас

# data[].attributes.headline
9клас. Просвітництво. Л. Малєєва

# data[].attributes.subject
9клас. Просвітництво. Л. Малєєва

# data[].attributes.headline
Поурочне планування уроків росйської мови

# data[].attributes.subject
Поурочне планування уроків росйської мови

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Віртуальна читальня освітніх матеріалів

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ПРЕДИСЛОВИЕ
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УРОК № 1. Тема. Общие сведения о языке

СИНТАКСИС. ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ. ДИАЛОГ

УРОК № 2. Тема. Прямая и косвенная речь как способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи

УРОК № 3. Тема. Особенности перевода прямой речи в косвенную

УРОК № 4. Тема. Цитата как способ передачи чужой речи. Знаки препинания при цитатах

УРОК № 5. Тема. Диалог. Знаки препинания при диалоге

УРОК № 6. Тема. Обобщение изученного по теме "Прямая и косвенная речь. Диалог"

УРОК № 7. Тема. Тематическая контрольная работа "Прямая и косвенная речь. Диалог". Зрительно-слуховой диктант

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

УРОК № 8. Тема. Значение и строение сложного предложения. Характер и средства связи между частями сложного предложения

УРОК № 9. Тема. Виды сложных предложений: союзные и бессоюзные. Знаки препинания. Интонация в сложных предложениях

УРОК № 10. Тема. Сложносочиненные предложения. Средства связи и смысловые отношения в сложносочиненном предложении

УРОК № 11. Тема. Знаки препинания и интонация в сложносочиненных предложениях

УРОК № 12. Тема. Знаки препинания. Синтаксический разбор сложносочиненных предложений

УРОК № 13. Тема. Тематическая контрольная работа "Сложное предложение. Сложносочиненные предложения". Тестирование. Контрольное аудирование

СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

УРОК № 14. Тема. Строение сложноподчиненного предложения: главная и придаточная части

УРОК № 15. Тема. Основные виды придаточных частей. Подчинительные союзы, союзные и указательные слова

УРОК № 16. Тема. Знаки препинания и интонация в сложноподчиненных предложениях

УРОК № 17. Тема. Повторение. Правописание отрицательных и неопределенных наречий

УРОК № 18. Тема. Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными. Подчинительные союзы и союзные слова в русском и украинском языках

УРОК № 19. Тема. Синонимия сложноподчиненных предложений с придаточными определительными и простых предложений

УРОК № 20. Тема. Заметка в газету

УРОК № 21. Тема. Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными. Подчинительные союзы и их правописание

УРОК № 22. Тема. Тематическая контрольная работа "Сложноподчиненные предложения". Слуховой диктант. Контрольное чтение молча

СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРИДАТОЧНЫМИ ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫМИ

УРОК № 23. Тема. Обстоятельственные придаточные предложения. Сложноподчиненные предложения с придаточными места

УРОК № 24. Тема. Сложноподчиненные предложения с обстоятельственными придаточными времени

УРОК № 25. Тема. Сложноподчиненные предложения с обстоятельственными сравнительными придаточными

УРОК № 26. Тема. Сложноподчиненные предложения с обстоятельственными придаточными образа действия

УРОК № 27. Тема. Сложноподчиненные предложения с обстоятельственными придаточными причины

УРОК № 28. Тема. Сложноподчиненные предложения с обстоятельственными придаточными следствия

УРОК № 29. Тема. Тематическая контрольная работа "Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными". Тестирование

УРОК № 30. Тема. Сложноподчиненные предложения с обстоятельственными уступительными придаточными

УРОК № 31. Тема. Сложноподчиненные предложения с обстоятельственными придаточными условия

УРОК № 32. Тема. Сложноподчиненные предложения с обстоятельственными придаточными цели

УРОК № 33. Тема. Реферат

УРОК № 34. Тема. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Предложения с однородными придаточными

УРОК № 35. Тема. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Предложения с неоднородными придаточными

УРОК № 36. Тема. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Предложения с последовательным подчинением частей

УРОК № 37. Тема. Сложные синтаксические конструкции

УРОК № 38. Тема. Обобщение изученного по теме "Сложноподчиненные предложения"

УРОК № 39. Тема. Тематическая контрольная работа "Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными". Слуховой диктант

БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

УРОК № 40. Тема. Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения

УРОК № 41. Тема. Синонимия бессоюзных и союзных сложных предложений

УРОК № 42. Тема. Знаки препинания и интонация в бессоюзном сложном предложении

УРОК № 43. Тема. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении

УРОК № 44. Тема. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении

УРОК № 45. Тема. Тире в бессоюзном сложном предложении

УРОК № 46. Тема. Обобщение изученного по теме "Бессоюзные сложные предложения"

УРОК № 47. Тема. Тематическая контрольная работа "Бессоюзные сложные предложения". Тестирование. Контрольное аудирование

СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ

УРОК № 48. Тема. Виды синтаксической связи между частями сложного предложения. Сложные предложения с сочинением и подчинением

УРОК № 49. Тема. Сложные предложения с различными видами связи. Тренировочные упражнения

УРОК № 50. Тема. Сложные многокомпонентные конструкции, включающие союзные и бессоюзные предложения

УРОК № 51. Тема. Сложные многокомпонентные конструкции, включающие союзные и бессоюзные предложения. Тренировочные упражнения

УРОК № 52. Тема. Период

УРОК № 53. Тема. Обобщение изученного по теме "Сложные предложения с различными видами связи"

УРОК № 54. Тема. Тематическая контрольная работа "Сложные предложения с различными видами связи". Тестирование. Контрольное чтение молча

ТЕКСТ. ЛИНГВИСТИКА ТЕКСТА

УРОК № 55. Тема. Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи

УРОК № 56. Тема. Компоненты текста. Сложное синтаксическое целое

УРОК № 57. Тема. Компоненты текста. Абзац

УРОК № 58. Тема. Содержательные внутритекстовые связи. Средства связи: лексические, грамматические, интонационные

УРОК № 59. Тема. Разбор текстов различных стилей и жанров (практическая работа)

УРОК № 60. Тема. Составление текстов различных стилей и жанров (практическая работа)

УРОК № 61. Тема. Подробное изложение с дополнительным творческим заданием

УРОК № 62. Тема. Работа над ошибками, допущенными в изложении

УРОК № 63. Тема. Подготовка к написанию контрольного изложения публицистического стиля на общественную тему

УРОК № 64. Тема. Контрольное изложение текста публицистического стиля на общественную тему

УРОК № 65. Тема. Анализ контрольного изложения публицистического стиля на общественную тему. Тренировочные упражнения

УРОК № 66. Тема. Обобщение и систематизация изученного по теме "Прямая и косвенная речь. Диалог"

УРОК № 67. Тема. Обобщение и систематизация изученного по теме "Сложное предложение. Сложносочиненные предложения"

УРОК № 68. Тема. Обобщение и систематизация изученного по теме "Сложноподчиненные предложения"

УРОК № 69. Тема. Обобщение и систематизация изученного по теме "Бессоюзные предложения. Сложные предложения с различными видами связи"

УРОК № 70. Тема. От синтаксиса и пунктуации - к вершинам знаний языка

ЛИТЕРАТУРА Відвідайте наш новий сайт - Матеріали для Нової української школи - планування, розробки уроків, дидактичні та методичні матеріали, підручники та зошити

# data[].attributes.attachment_link.title
РУССКИЙ ЯЗЫК ПЛАНЫ-КОНСПЕКТЫ 9 КЛАСС - конспекты уроков - конспекти уроків російська мова - План уроку - Конспект уроку - Плани уроків - розробки уроків з російської мови

# data[].attributes.attachment_link.description
РУССКИЙ ЯЗЫК ПЛАНЫ-КОНСПЕКТЫ 9 КЛАСС - содержит разработки уроков для 9-го класса по программе Російська мова для 11-летней школы с украинским языком обучения - РУССКИЙ ЯЗЫК ПЛАНЫ-КОНСПЕКТЫ 9 КЛАСС - конспекти уроків - Плани та конспекти уроків - Розробки уроків - Російська мова - Плани-конспекти - конспекты уроков

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентация1 бах - Ourboox

# data[].attributes.headline
Кривонос В.Ш. Максим Максимыч в "Герое нашего времени" Лермонтова как отец и друг (Новый филологический вестник. 2020. № 1 (52). С. 60-70)

# data[].attributes.subject
Кривонос В.Ш. Максим Максимыч в "Герое нашего времени" Лермонтова как отец и друг (Новый филологический вестник. 2020. № 1 (52). С. 60-70)

# data[].attributes.headline
В. Кривонос. Маскарад в "Герое нашего времени" Лермонтова.

# data[].attributes.subject
В. Кривонос. Маскарад в "Герое нашего времени" Лермонтова.

# data[].attributes.headline
В. Ш. Кривонос. ПУСТОТЫ  В НАРРАТИВНОЙ СТРУКТУРЕ «ГЕРОЯ НАШЕГО ВРЕМЕНИ» М. Ю. ЛЕРМОНТОВА

# data[].attributes.subject
В. Ш. Кривонос. ПУСТОТЫ  В НАРРАТИВНОЙ СТРУКТУРЕ «ГЕРОЯ НАШЕГО ВРЕМЕНИ» М. Ю. ЛЕРМОНТОВА

# data[].attributes.headline
Стр. 109. В. Кривонос. Текст судьбы в "Герое нашего времени"

# data[].attributes.subject
Стр. 109. В. Кривонос. Текст судьбы в "Герое нашего времени"

# data[].attributes.headline
Владимир Захаров. "СМЕЛОСТЬ ИЗОБРЕТЕНИЯ» В РОМАНЕ М. Ю. ЛЕРМОНТОВА «ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ".

# data[].attributes.subject
Владимир Захаров. "СМЕЛОСТЬ ИЗОБРЕТЕНИЯ» В РОМАНЕ М. Ю. ЛЕРМОНТОВА «ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ".

# data[].attributes.headline
Матеріали із зарубіжної літератури 9 кл.

# data[].attributes.subject
Матеріали із зарубіжної літератури 9 кл.

# data[].attributes.attachment_link.title
Зарубіжна література 9 клас

# data[].attributes.attachment_link.description
Готуємося до контрольної роботи з теми "Література XX-XXI століття. Життя, історія, культура" (Рей Бредбері "451 градус за Фаренгейтом", Ерік Сігел "Історія одного кохання")

# data[].attributes.headline
Интеллект-карты за интегрированный курс "Литература" Ирины Олеговны Мороз 

# data[].attributes.subject
Интеллект-карты за интегрированный курс "Литература" Ирины Олеговны Мороз 

# data[].attributes.headline
Євгеній Онєгін

# data[].attributes.subject
Євгеній Онєгін

# data[].attributes.attachment_link.title
голова Онегина

# data[].attributes.headline
Викторина по Грибоедову

# data[].attributes.subject
Викторина по Грибоедову

# data[].attributes.headline
Зібрання матеріалу із зарубіжної літератури Катерини Богач

# data[].attributes.subject
Зібрання матеріалу із зарубіжної літератури Катерини Богач

# data[].attributes.headline
Материалы к урокам РЯ по синтаксису (Окс. Смирнова)

# data[].attributes.subject
Материалы к урокам РЯ по синтаксису (Окс. Смирнова)

# data[].attributes.headline
Поурочне планування Заруб літ. 9 кл.

# data[].attributes.subject
Поурочне планування Заруб літ. 9 кл.

# data[].attributes.headline
9 клас. Експрес-уроки Ольги Ніколенко

# data[].attributes.subject
9 клас. Експрес-уроки Ольги Ніколенко

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Журнал "Зарубіжна література в школах України"

# data[].attributes.attachment_link.title
Для дистанційного навчання. 9 клас. Експрес-уроки Ольги Ніколенко | | Журнал "Зарубіжна література в школах України"

# data[].attributes.attachment_link.description
Для дистанційного навчання. Експрес-урок професора Ольги Ніколенко. 9 клас. Джордж Байрон. "Мазепа" Для дистанційного навчання. Експрес-урок професора Ольги Ніколенко. 9 клас. Олександр Пушкін. "Євген

# data[].attributes.headline
Система запитань та завдань до вивчення твору Р.Д.Бредбері "451 градус за Фаренгейтом".

# data[].attributes.subject
Система запитань та завдань до вивчення твору Р.Д.Бредбері "451 градус за Фаренгейтом".

# data[].attributes.attachment_link.title
Рей Дуглас Бредбері

# data[].attributes.headline
 Школьный словарь крылатых выражений Пушкина.

# data[].attributes.subject
 Школьный словарь крылатых выражений Пушкина.

# data[].attributes.headline
Дистанційна освіта школярів Донеччини

# data[].attributes.subject
Дистанційна освіта школярів Донеччини

# data[].attributes.attachment_link.description
Класи 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Історія України МОДУЛІ Уроки Окремі фай...

# data[].attributes.headline
Навчальний контент для  дистанційного навчання , створений вчителями міста Суми. ЗЛ 

# data[].attributes.subject
Навчальний контент для  дистанційного навчання , створений вчителями міста Суми. ЗЛ 

# data[].attributes.headline
Материал к изучению (дистант) "Героя нашего времени" Лермонтова.

# data[].attributes.subject
Материал к изучению (дистант) "Героя нашего времени" Лермонтова.

# data[].attributes.headline
В.Ш. Кривонос. МАСКАРАД В «ГЕРОЕ НАШЕГО ВРЕМЕНИ» ЛЕРМОНТОВА

# data[].attributes.subject
В.Ш. Кривонос. МАСКАРАД В «ГЕРОЕ НАШЕГО ВРЕМЕНИ» ЛЕРМОНТОВА

# data[].attributes.headline
Повторення для 9 класу від Olena Zaliznytska. ЗЛ

# data[].attributes.subject
Повторення для 9 класу від Olena Zaliznytska. ЗЛ

# data[].attributes.headline
Матеріал до вивчення "Собачого серця" М. Булгакова.

# data[].attributes.subject
Матеріал до вивчення "Собачого серця" М. Булгакова.

# data[].attributes.headline
Ол. Первак. Завдання. "Пігмаліон" Шоу.

# data[].attributes.subject
Ол. Первак. Завдання. "Пігмаліон" Шоу.

# data[].attributes.headline
Посібник "Знаю, вмію, можу" частина ІІІ (Пушкін, Лермонтов)

# data[].attributes.subject
Посібник "Знаю, вмію, можу" частина ІІІ (Пушкін, Лермонтов)

# data[].attributes.headline
Збірка літературних диктантів із зарубіжної літератури. О.В. Лакей

# data[].attributes.subject
Збірка літературних диктантів із зарубіжної літератури. О.В. Лакей

# data[].attributes.headline
Річард Девід Бах 

# data[].attributes.subject
Річард Девід Бах 

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Зарубіжна література

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Американський письменник сучасності, автор творів "Міст через вічність", "Чужий на Землі. Біплан", "Втеча від небезпеки", "Ніщо не випадкове", "За межами розуму", "Єдина" тощо.

Народився Річард Девід Бах у 1936 році в м. Оук-Парк. Він був праправнуком композитора І. С. Баха.

Упродовж чотирьох років навчався в Каліфорнійському державному університеті. Захоплювався літаками, працював пілотом - каскадером в кіно, пілотом тактичних випробувань ВВС. Автор технічної літератури і льотних інструкцій.

Хоча авіація стала його справжньою пристрастю, Річард Бах завжди мріяв стати письменником, писати про те, що його захоплювало й хвилювало.

Розповіді і нариси письменника - дорогоцінний матеріал простого розуміння і самої елементарної любові, на якій ґрунтувалася піраміда його творчості, яка вершиною своєю піднялася в обитель найвищого розуміння Істини - сутності і серцевини буття Всесвіту. Книги Річарда Баха - провідний шлях у світ пізнання себе і своїх можливостей.

Ідеї, які захоплювали письменника, виявилися важливими для багатьох читачів.

Першою дружиною Баха стала Леслі Перриш, з якою він познайомився під час зйомок фільму за його книгою "Чайка Джонатан Лівінгстон" у 1973 році. Після народження шести дітей подружжя розлучилося тому, що Леслі втратила віру в сім'ю і шлюб. У квітні 1999 року Річард Бах одружився з Сабіною Нельсон-Олексонулос.

Письменник Бах зізнавався, що не любив писати книги: "Якщо я тільки можу повернутися до будь-якої ідеї спиною, залишивши її там, у темряві, за порогом, то я не візьму в руки перо. Але час від часу передня стіна раптово з гуркотом розвалюється, обсипаючи все довкіл водоспадом скляних бризок та цегляною крихтою, і хтось, переступивши оце все сміття, хапає мене за горлянку і ніжно промовляє: Я не відпущу тебе, доки ти не втілиш мене словами і не запишеш їх на папір".

"Чайка Джонатан Лівінгстон" (1970) - одна з головних книг XX ст. Це стисла і мудра притча про велику мрію, яка живе в душі кожної людини, - мрію про політ, про покликання, мрію про безмежну досконалість.

Ідея написання книги виникла в автора 1959 року і була реалізована через вісім років. Письменник вважав, що він не автор твору, а лише медіум. Одного разу, прогулюючись туманним берегом каналу Белмонт Шор (штат Каліфорнія), почув Голос, який вимовив загадкові слова: "Чайка Джонатан Лівінгстон". Підкоряючись Голосу, він сів за письмовий стіл і записав марево, що пройшло перед його очима, як кінофільм. Але на цьому історія майже скінчилась. Скільки письменник не намагався власноручно продовжити повість, йому це не вдавалось, аж поки через 8 років примарилось продовження. Повість не зразу вразила видавців і читачів, спроби видати її окремою книжкою закінчилися невдало. Лише після того, як книгу було ілюстровано чудовими фотографіями фотографа - анімаліста Расела Масона, вона стала успішною.

За жанром - це алегорично-філософська повість про призначення людського життя. Річард Бах задумав написати про птаха, який мріяв пройти крізь стіну обмежень і заборон, виявивши наполегливість у подаланні своїх обмежених можливостей, упевненість у необхідність боротьби за досягнення своєї мети.

Ім'я чайки Джонатан Лінвінгстон - ім'я славетного американського льотчика 30-х років XX ст.

Притча складається із трьох частин, епіграфу: "Справжньому Джонатану- Чайці, яка живе в кожному із нас".

Головний герой - Чайка Джонатан Лівінгстон - був не таким, як уся зграя. Його не приваблювала їжа, він мріяв навчитися літати, зрозуміти, що треба зробити, щоб прискорити політ. Задля реалізації своєї мети відмовився від їжі, незважаючи на худобу, бо мав одні кістки та пір'я. Таку позицію Джонатана в зграї ніхто не розумів, навіть його батьки, які постійно нагадували синові про вічне покликання чайки - літати для того, щоб їсти. Тому поведінка героя сприймалася іншими як своєрідне протиставлення, бажання залишитися вільним і незалежним від загальноприйнятих законів, прагнення заглянути в майбутнє, викликати в інших бажання до досконалості та зміни життєвого устрою на краще.

Чайка Джонатан працював на межі своїх можливостей, намагався бути зосередженим та обережним, проте часто зазнавав невдач. Іноді падав на поверхню води так боляче, що йому здавалося, ніби розбився. У такі хвилини намагався бути нормальною Чайкою, усвідомлюючи, що так буде краще для всіх. Потім усвідомлював, що втрачав зв'язок із Силою, яка змушувала його шукати знання. Це спонукало знову опановувати свій страх і основи мистецтва вищого пілотажу, залишатися вірним своїй мрії.

Щасливий і окрилений радістю відкриття власного Прориву (усі навчаться літати, здобудуть свободу), він чекав на визнання зграї. Однак його покликали до Кола з метою відлучити від себе, прирекли на самотність через безвідповідальність і небажання скоритися. Усі члени зграї були переконані в одному: нікому із чайок не дано зрозуміти сенс життя, бо вони приходять у світ для того, щоб їсти і за рахунок цього якомога довше в ньому існувати.

Незрозумілий, нескорений, самотній, решту своїх днів чайка Джонатан провів у вигнанні. Герой не дорікав собі, не шкодував про ціну, яку довелося заплатити за своє прагнення бути першим серед інших у пошуку Прориву. Єдине, що непокоїло його, - це відмова інших чайок повірити в славу польоту. Причини такого порочного життя він вбачав у страхові, злобі і нудьзі.

Чайка Джонатан не один мав бажання навчитися майстерно літати. Були зграї чайок, які майстерно літали і постійно вдосконалювали свою техніку польоту. Йому пощастило зустрітися з такими розумними птахами, повернутися на їхню землю, бути прийнятим до їхньої зграї.

Чайка Джонатан бачив, що для кожної чайки найвагомішим у житті було удосконалення польоту і самого себе. Йому було дуже гарно з розумними птахами. Він багато чому навчився у своїх братів, у нього навіть були учні. Однак за природою Чайка Джонатан був народжений для того, щоб відкривати істину для інших. Йому понад усе хотілося повернутися до своєї, рідної, зграї і навчати своїх братів гарно літати.

Повертаючись до рідних країв, Джонатан зустрівся з Чайкою Глетчер Лінд, якого вигнали за любов до польоту. Він став ідеальним учнем Джонатана. Через три місяці до них приєдналося ще шість учнів чайок - вигнанців, яких захопила ідея літати заради польотів. Коли всі вони набули певної майстерності, Чайка Джонатан повідомив їм про те, що настав час повернутися до рідної зграї. Однак учні не поділяли думок свого вчителя, бо знали, що без дозволу не можна повертатися туди, де їх не чекали і не кликали. Переконливими для них стали такі слова Чайки - вчителя: "Ми вільні, а тому маємо право йти туди, куди бажаємо, і бути самими собою усюди, де знаходимося". Саме ці слова пробудили у птахів дух свободи, незалежності, гордості і бажання не скоритися іншим, показати, що вони можуть жити ще краще і без зграї.

Повернення і політ чайок - вигнавців захопив зграю, яка, не зважаючи на заборону Голови, вступила з ними в спілкування. Поступово навколо Джонатана та його учнів з'являлися птахи, які приходили уночі, щоб слухати пояснення вчителя. Спочатку вони ховалися, боялися бути викритими. А вже через місяць від зграї відкололася перша чайка Терренс Лоуєлл, яка стала восьмим учнем Джонатана. Слідом за нею із зграї пішов Керк Мейнард.

Тисячі птахів милувалися польотом Джонатана та його учнів, прислуховувалися до слів учителя, не звертаючи уваги на те, що їх можуть побачити. Щодня кількість чайок збільшувалася. У зграї про Джонатана говорили різне: він або Бог, або диявол. Більшість усе ж таки схилялися до другого твердження. Разом з тим ніщо не зупиняло Чайку Джонатана у своєму прагненні змінити життя чайок на краще. І коли він побачив, що його учні вже не потребували допомоги, назавжди покинув їх, виконавши свою місію на землі. Його смерть - це перехід до нового життя і нових страждань.

Автор підвів читача до висновку:

* ненависть і злоба не можуть бути тим, що потрібно любити;

* треба переймати в інших те краще, що вони мали;

* необхідно скористатися розумінням, вийти на небувалі площини самоусвідомлення та самотворення, щоб зрозуміти головне.

Мораль притчі: місія кожного полягає в тому, щоб стати більш досконалим, люблячим, таким, яким тільки кожен спроможний бути. На цій дорозі нікому не гарантована втрата старих друзів (навіть родини), однак не треба перейматися цим, за певний час з'являться нові. Необхідно кожному пам'ятати і не забувати про те, що в усіх випробуваннях їх буде підтримувати безмежна сила світла.

У 1973 році американський режисер Холл Бартлетт екранізував повість.

Вистава столичного Вільного театру за мотивами "Чайка Джонатан Лівінгстон" вже майже 10 років не сходить зі сцени. 18 січня 2004 року актори зіграли цю виставу сотий раз.

Алегоричність повісті: зграя чайок - наше повсякденне життя;

політ Джонатана Лівінгстона - свобода;

прагнення вдосконалювати політ - шляхи людського самовдосконалення, бажання пізнати сенс буття і осмислити свій статус у світі.

Багато критиків, рецензентів зазначили в повісті наявність євангельських і буддійських мотивів. Біблійно-євангельський сюжет виявився в обранництві і вигнанні, поверненні до тих, "чий розум відкритий до знань", учнях - апостолах, дивах, відвідуванні раю для чайок, смерті і воскресінні. Разом з тим підкреслено, що у притчі відсутній будь-який релігійний пафос. Як доказ, наведемо цитати із твору: "Віра тут ні до чого... Навіть у випадку звичайного вміння літати на одній вірі далеко не залетиш". Наставляючи свого учня, Чайка говорив йому: "Не давай їм розпускати про мене безглузді плітки. Або робити з мене бога, добре, Флетч? Я чайка. Ну, хіба що люблю літати".

Буддійські мотиви виявилися в перетворенні, основою якого стало страждання. "Ми перелітаємо з одного світу в інший... А щоб зрозуміти досконалість, на це пішла ще добра сотня життів". У притчі акцентовано увагу не на розвитку образу Джонатана Лівінгстона, а на основному постулаті буддизму - ідеї переродження і досягнення досконалості. "Мета життя - пошук досконалості, а завдання кожного з нас- максимально наблизити її прояв у самому собі, у власному стані і поведінці. Закон на всіх рівнях буття - той самий: свій і наступний світ ми вибираємо за допомогою знання, яке знайшли тут. І якщо тут ми віддаємо перевагу невігластву, то знання наше залишилось дотеперішнім, - наступний наш світ нічим не буде відрізнятися від теперішнього, всі його обмеження будуть збережені, і таким же не підйомним буде гнітючий вантаж незрозумілого виклику".

Присутність євангельських та буддійських мотивів критики пояснювали розквітом у 60-70-х роках XX ст. молодіжного руху хіпі, представники якого відмовилися від споживацького погляду на життя, стверджували культ свободи, любові, проголосили своїми кумірами Ісуса, Будду, Ганді, звернулися до східних учень.

Рей Бредбері відгукнувся про повість - притчу так: "Ця книга Річарда Баха діє відразу в двох напрямах. Вона надає мені почуття Польоту і повертає мені молодість".

"Кишеньковий довідник Месії". Не дивлячись на те, що твори Р. Баха не містили передмови і післямови, цей твір розпочався зі своєрідного вступу. Автор повідомив про те, що користуватися довідником. Його вчив месія Дональд Шимода. Після смерті месії (якого начебто вбили місцеві жителі, вирішивши, що він чаклун) письменник розгорнув довідник і прочитав: "У цій книжці усе може здатися помилкою". У гніві він викинув книгу в поле (штат Айова), а потім назавжди покинув це місце і ніколи не бував на тому полі. Через двадцять років отримав бандероль з твором і вкладеним листом, у якому повідомлялося, як була знайдена книга під час роботи на полі, а також висловлювалася думка, що вона - власність письменника, яка майже не постраждала, і мала належати йому. Зворотної адреси не було. Річард Бах розгорнув книгу. Знову ж ті самі слова "В цій книжці усе може бути помилкою". Письменник ще раз заплющив очі, узяв книжку в руки і запитав: "Дорогий дивовижний томик, навіщо ти до мене повернувся?" Відповідь була такою: "Усі люди, усі події у твоєму житті виникають тому, що покликав їх туди ти. Що ти будеш робити з ними, - вирішувати тобі".

Річард Бах вирішив надати можливість читачеві самому в будь-який час розгорнути книгу і перечитати її всю, прислуховуючись до шепоту мудрості. Використовуючи довідник, закривши очі, можна задавати питання, розгортати книжку на будь-якій сторінці, обирати праву чи ліву сторону, відкривати очі і читати відповідь. Розміщені на кожній сторінці справа і зліва віршовані строфи - це філософські узагальнення з питань сенсу буття, розуміння любові й ненависті, гніву й страху, ролі знання й прагнення до досконалості, випробування людини на землі, пізнання себе самого тощо.

Усі секрети гранично прості для їх усвідомлення і сприймання. Деякі ідеї, викладені в довіднику, висловлювалися прозаїком у інших його книгах.

Автор стверджував: гарантія на складне і щасливе життя міститься в такому:

1. Необхідно визначитися з тим, що любиш робити понад усе на світі.

2. Робити ту справу, яка подобається, незважаючи на будь-які перепони.

3. Дарувати іншим те, чому навчився, але тільки тим, хто розуміє цінність такого дару і хоче його мати.

Отже, написана Річардом Бахом книга - це своєрідний інструктаж про те, як врятувати світ і удосконалити себе.

"Міст через Вічність" - твір багато в чому автобіографічний. У житті Річарда Баха фактично все було майже так, як описано в романі. Правда, в деяких місцях автор вільно обійшовся з хронологією, деяких персонажів взяв із реальних людей, більшість імен вигадав. У цьому творі розповідалося про пошук Великої Любові, сенсу буття і зустрічі з Єдиною Жінкою.

Книгу письменник розпочав з посвяти до Леслі, яка навчила автора літати. Вона складалася із 49 розділів, яким передував епіграф Е. Е. Каммінгса: - як же ми щасливі: ти і я, чий дім лежить поза часом; ми, що спустилися з духмяних гір вічного зараз, щоб пограти в народження і смерть день - другий (а можливо і менше).

Міст через Вічність - це те єдине, що ніколи не закінчиться на Землі, це -Любов між чоловіком та жінкою.

Головний герой - Річард Бах, льотчик, письменник, актор і філософ, людина надто талановита і обдарована. Народився в родині священика, навчався в середній школі ім. Вудро Вільсона в Лонг-Біч, Каліфорнія. Через ненависть до англійської граматики в останній рік свого навчання в школі обрав курс Літературна Творчість. Потім був коледж, у якому навчався перший і останній рік, бо зустрівся з Бобом Кічем, який став його льотним інструктором. Льотні уроки докорінно змінили все життя Річарда. Писати перестав після школи. Не писав, доки не звільнився з ВС, не одружився, не зрозумів, що не може переносити одноманітну працю. Популярність до нього прийшла не зразу. Довелося багато попрацювати, не втрачаючи надії на краще.

На життя герой заробляв тим, що катав на біплані пасажирів. Матеріально був забезпеченим, проте відчував самотність. Мріяв про зустріч з жінкою, яка мала б споріднену з ним душу, була б людиною сильною, у славі своїй йому рівна. Разом з тим був переконаний, що таку жінку знайти важко, бо вже й сам не такий податливий, як раніше, крім того, став розумнішим, пройшов певну фазу відкритості, мав досвід негативного подружнього життя. Річарду хотілося, щоб вона була майже такою, як він, і навіть фізично вродливішою за нього, оскільки обожнював красу; щоб вона поділяла усі його погляди, не палила цигарок, не вживала наркотиків; щоб нічого не боялася, особливо літаків, була самодостатньою і не марила про пригоди, розуміла гумор та іронію, не була скнарою, полюбляла тварин. Він навіть склав на дев'яти сторінках своєрідний список під назвою "Досконала жінка". Проте усвідомлював, що таких вимог не міг задовольнити ніхто, навіть він сам. Однак кожного дня герой усе більше переконувався в тому, що настане той день, коли він зустріне її.

Заради своєї мрії Річард продав біплан і відправився до Флориди на пошуки коханої. Він жив за рахунок власних книг, що стали популярними. їх видавали в Японії, Англії, Німеччині, Франції. На банківському рахунку героя було 1 млн 397 тис. 355 доларів 608 центів. Не дивлячись на те, що він був популярним, виступав на телеканалах, мав два великих будинки, десять аеропланів, серце його, як і раніше, залишалося самотнім.

Ставши заможним і славетним, герой шукав відповіді на питання, як себе поводити, що робити з популярністю, з грошима. Він розумів, що тепер набагато складніше знайти жінку свого життя, оскільки ніколи не зможе дізнатися правду: полюбили його чи його гроші. А їх у нього було так багато, що він не знав, що з ними робити. Найняв фінансових менеджерів і віддав їх під контроль фахівців. Сам же влаштовував шоу з вищого пілотажу, писав книги. Розмірковуючи, дійшов висновку, що єдина, по-справжньому споріднена з ним душа, може бути зібрана тільки з багатьох людей; щастя - це коли велика кількість жінок, літаків. Хоча і переконував себе, що жінки його мрії не існувало, її образ постійно переслідував його.

У Голлівуді під час зйомок фільму за написаною ним книгою зустрівся з акторкою Леслі Перриш. Вона була надто приваблива, навколо неї відчувалося якесь поле впевненості, її позитивне ставлення до життя було привабливим. Героїня, як і він, теж мала негативний досвід шлюбного життя, жила усамітнено, зазнала слави. Кар'єру розпочала з того, що стала моделлю. Потім зайнялася політикою: брала участь у антивоєнному русі, очолювала комітет оглядачів, виступала проти американського уряду, який підтримував війну у В'єтнамі. За сміливість виступів проти влади зазнала судових переслідувань, її отруювали сльозоточивим газом під час демонстрації, погрожували вбити. Ніщо не могло залякати і зупинити героїню. Вона стала одним із засновників телеканалу KVST на телестанції Лос-Анджелеса. Її називали багатою расисткою, в неї стріляли. Після розлучення з чоловіком вона мала багато впливових і заможних коханців, однак ніхто так і не зміг зробити її щасливою. Понад усе Леслі цінувала духовну близькість і здатність дарувати радість іншій людині.

Героїня мала здібності і навички, яких не було у Річарда. Вона робила те, що було недоступне йому. Дуже любила квіти, вирощувала їх, доглядала за ними. А ще вона обожнювала свого кота. Леслі була жінкою, яку не треба було рятувати, представляти в суспільстві, бо її, як актрису, знали, любили й шанували.

Річард і Леслі зраділи, коли познайомилися. Він дуже часто прилітав до неї із Флориди, грав з нею в шахи, не була вона йому чужою і в ліжку.

Леслі, як і Річард, мала теж свої вимоги до чоловіка. За її уявленням, стовідсотковий чоловік - розумний, має творчі здібності і почуття гумору, вміє глибоко відчувати, любить знання і постійно розширює свій світогляд, не палить цигарок, не вживає наркотиків. Він мав бути вродливим, високим, струнким, з міцними руками, чуттєвим, лагідним, люблячим, пристрасним, сексуальним, емоційно врівноваженим, чесним, порядним, високодуховним, проте не належати до певної організованої релігії, любити котів. Отже, їхні вимоги були схожими, тому герої залишилися разом. їх переповнювало одне почуття - почуття любові. Разом з тим вони боялися втратити свободу, бо були впевнені, що саме шлюб приносить людям лише одне нещастя - позбавляє їх свободи.

Поступово їхня дружба переросла в кохання. Першим це відчув Річард. Він намагався втекти, змінити прізвище, щоб ніхто не дізнався, що трапилося з ним. Однак розумів, що подолав чималий шлях, щоб знайти можливість навчитися любити іншу людину. Перед ним став дійсно найважливіший у житті вибір - два різних життя: в одному - Леслі, а в іншому - його безпека. Герой вагався. Зробити вибір допомогла кохана. Вона хотіла постійно бути з тим, кого кохала, ким захоплювалася, хто відчував до неї ті ж самі почуття, що й вона. Її вже не влаштовував його пошук інших жінок, його флірт з ними, а також використання її, відсутність з його боку кроків до кохання. Тому вона поставила йому умову: або вони разом і вона єдина жінка його життя, або вони - тільки друзі.

Річард уже не міг жити без Леслі, крім того, виникли фінансові проблеми: збан- крутував, необхідна була допомога і порозуміння близької людини. Все це йому могла дати тільки вона. Герої стали жити разом. Леслі залишила Голлівуд, Річард продав будинок у Флориді. Вони оселилися серед пустелі біля аеродрому для планерів - Планерного центру Естрелла. Він навчив її літати. Леслі опанувала планер. Так минуло чотири роки. Проте одружилися вони лише тоді, коли в нього вже не було великих грошей, більша частина аеропланів була продана. Він мав тільки одну, Єдину жінку, його життя набуло справжнього сенсу.

Письменник підвів читача до таких висновків:

* чим розумнішою стає людина, тим їй складніше жити в згоді будь з ким; чим більше вона знає, тим краще для неї жити окремо, самій по собі;

* якщо людина досить жорстока, якщо чинить опір меті життя, тоді від неї відступає навіть споріднена їй душа, залишаючи її на самоті;

* будеш завжди самотнім, будеш завжди когось шукати, доки в житті не знайдеться місця для людини, не менш важливої, ніж ти сам;

* двоє сумують тільки тоді, коли ментально й духовно далекі один від одного;

* якщо хочеш, щоб хтось залишився в твоєму житті, ніколи не стався до нього байдуже та егоїстично.

Висновок книги: Сенс буття - в ЛЮБОВІ. Все змінюється, зникає, втрачає сенс, крім головного - Любові. Любов - ВІЧНІСТЬ.

Особливості художнього методу Річарда Баха:

* максимум правдивості;

* використання ритму;

* пауза у визначених місцях тексту;

* спектр вузької уваги до події;

* опис техніки і майстерності польоту;

* використання цитат із попередніх творів;

* філософічність і афористичність.

# data[].attributes.attachment_link.title
Річард Девід Бах - ЛІТЕРАТУРА АНГЛОМОВНИХ КРАЇН

# data[].attributes.attachment_link.description
Американський письменник сучасності, автор творів "Міст через вічність", "Чужий на Землі. Біплан", "Втеча від небезпеки", "Ніщо не випадкове", "За межами розуму", "Єдина" тощо. Народився Річард Девід Бах у 1936 році в м. Оук-Парк. Він був праправнуком композитора І. С. Баха. Упродовж чотирьох років навчався в Каліфорнійському державному університеті.

# data[].attributes.headline
Річард Бах "Чайка Джонатан Лівінгстон"  Матеріал О. Гузь.

# data[].attributes.subject
Річард Бах "Чайка Джонатан Лівінгстон"  Матеріал О. Гузь.

# data[].attributes.headline
Правила, задания, тесты

# data[].attributes.subject
Правила, задания, тесты

# data[].attributes.attachment_link.title
Загоровская О. В. Русский язык. Готовимся к ЕГЭ. Часть B

# data[].attributes.attachment_link.description
Теоретические сведения и языковой анализ § 1. Словосочетание и его грамматические признаки § 2. Связь слов в словосочетании и предложении § 3. Синтаксический разбор словосочетания § 4. Тестовые задания Культура речи § 5. Нормы управления § 6. Тестовые задания

# data[].attributes.headline
Класицизм як  художній напрям

# data[].attributes.subject
Класицизм як  художній напрям

# data[].attributes.attachment_link.title
Дистанційний урок "КЛАСИЦИЗМ" - 8 клас | Зарубіжна література

# data[].attributes.headline
Материал О. Смирновой по классицизму

# data[].attributes.subject
Материал О. Смирновой по классицизму

# data[].attributes.attachment_link.title
4. Классицизм

# data[].attributes.headline
Материал О. Смирновой по Мольеру

# data[].attributes.subject
Материал О. Смирновой по Мольеру

# data[].attributes.headline
Материал О. Смирновой по Н. В. Гоголю ("Мёртвые души") 

# data[].attributes.subject
Материал О. Смирновой по Н. В. Гоголю ("Мёртвые души") 

# data[].attributes.headline
Материал О. Смирновой.  "Герой нашего времени"

# data[].attributes.subject
Материал О. Смирновой.  "Герой нашего времени"

# data[].attributes.attachment_link.title
Герой нашего времени

# data[].attributes.headline
Материал О. Смирновой. Лирика Лермонтова

# data[].attributes.subject
Материал О. Смирновой. Лирика Лермонтова

# data[].attributes.attachment_link.title
Лирика Лермонтова

# data[].attributes.headline
Написание предложений с союзом КАК (видео С. Волкова)

# data[].attributes.subject
Написание предложений с союзом КАК (видео С. Волкова)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Сергей Волков

# data[].attributes.attachment_link.title
Пунктуационные КАКи 1

# data[].attributes.headline
Для дистанційного навчання. 9 клас. Експрес-уроки Ольги Ніколенко

# data[].attributes.subject
Для дистанційного навчання. 9 клас. Експрес-уроки Ольги Ніколенко

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Журнал "Зарубіжна література в школах України"

# data[].attributes.attachment_link.title
Для дистанційного навчання. 9 клас. Експрес-уроки Ольги Ніколенко | | Журнал "Зарубіжна література в школах України"

# data[].attributes.attachment_link.description
Для дистанційного навчання. Експрес-урок професора Ольги Ніколенко. 9 клас. Джордж Байрон. "Мазепа" Для дистанційного навчання. Експрес-урок професора Ольги Ніколенко. 9 клас. Олександр Пушкін. "Євген

# data[].attributes.headline
Уроки литературы. 9 класс : пособие для учителей 

# data[].attributes.subject
Уроки литературы. 9 класс : пособие для учителей 

# data[].attributes.headline
Система уроків за творчістю Бальзака

# data[].attributes.subject
Система уроків за творчістю Бальзака

# data[].attributes.attachment_link.title
Система уроків за творчістю О. Бальзака

# data[].attributes.headline
Робоча карта уроку. Петрарка (автор - Ірина Царлова)

# data[].attributes.subject
Робоча карта уроку. Петрарка (автор - Ірина Царлова)

# data[].attributes.attachment_link.title
РОБОЧА КАРТКА УРОКУ 1 Петрарка

# data[].attributes.headline
Контрольні тестові роботи із зарубіжної літератури. 9 клас

# data[].attributes.subject
Контрольні тестові роботи із зарубіжної літератури. 9 клас

# data[].attributes.headline
Конспекти уроків із зарубіжної літератури для 9 класу. ІІ семестр

# data[].attributes.subject
Конспекти уроків із зарубіжної літератури для 9 класу. ІІ семестр

# data[].attributes.attachment_link.title
9 клас. ІІ семестр

# data[].attributes.headline
Конспекти уроків із зарубіжної літератури для 9 класу. І семестр

# data[].attributes.subject
Конспекти уроків із зарубіжної літератури для 9 класу. І семестр

# data[].attributes.attachment_link.title
9 клас. І семестр

# data[].attributes.headline
КТП уроків зарубіжної літератури 9 кл.           2019-2020 н.р. (Св. Бая) 

# data[].attributes.subject
КТП уроків зарубіжної літератури 9 кл.           2019-2020 н.р. (Св. Бая) 

# data[].attributes.attachment_link.title
Календарне планування зарубіжна 9 клас

# data[].attributes.headline
Літературний процес 

# data[].attributes.subject
Літературний процес 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Оксана Сизоненко

# data[].attributes.attachment_link.title
Літературний процес

# data[].attributes.headline
 Уроки:«стара» і «нова» драма;Г. Ібсен «Ляльковий дім»;Б. Шоу «Пігмаліон»;М. Булгаков «Собаче серце»;Е. Сігел «Історія одного кохання».

# data[].attributes.subject
 Уроки:«стара» і «нова» драма;Г. Ібсен «Ляльковий дім»;Б. Шоу «Пігмаліон»;М. Булгаков «Собаче серце»;Е. Сігел «Історія одного кохання».

# data[].attributes.headline
О написание эссе

# data[].attributes.subject
О написание эссе

# data[].attributes.attachment_link.title
написание эссе

# data[].attributes.headline
Ю. І. Ковбасенко. АНТИЧНА ЛІТЕРАТУРА. Навчальний посібник

# data[].attributes.subject
Ю. І. Ковбасенко. АНТИЧНА ЛІТЕРАТУРА. Навчальний посібник

# data[].attributes.headline
Галина Бітківська. Історія зарубіжної літератури. Середньовіччя та Відродження, ХVІІ–ХVІІІ століття. Збірник тестових завдань

# data[].attributes.subject
Галина Бітківська. Історія зарубіжної літератури. Середньовіччя та Відродження, ХVІІ–ХVІІІ століття. Збірник тестових завдань

# data[].attributes.headline
Ковбасенко Ю. Література Середньовіччя: посібник для учителів та студентів

# data[].attributes.subject
Ковбасенко Ю. Література Середньовіччя: посібник для учителів та студентів

# data[].attributes.headline
Богданова. Уроки РЯ в 9 классе.

# data[].attributes.subject
Богданова. Уроки РЯ в 9 классе.

# data[].attributes.attachment_link.title
357_2- Уроки русского яз. в 9кл._Богданова Г.А_2010 -171с.PDF

# data[].attributes.attachment_link.title
401- Литература. 9 класс Поурочные планы к Коровиной_Шадрина С.Б_2008 -270с

# data[].attributes.headline
Презентація на тему "Библія"

# data[].attributes.subject
Презентація на тему "Библія"

# data[].attributes.attachment_link.title
ЦІПОВ’ЯЗ_Біблія Еволюція моралі

# data[].attributes.headline
Союзы и союзные слова: разграничение

# data[].attributes.subject
Союзы и союзные слова: разграничение

# data[].attributes.headline
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи

# data[].attributes.subject
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи

# data[].attributes.headline
Зарубежная литература от античности

# data[].attributes.subject
Зарубежная литература от античности

# data[].attributes.attachment_link.title
327- Зарубежная литература. 10-11кл. Элект. курс_Шайтанов, Свердлов_2006 -431с

# data[].attributes.headline
Сагун С.Л.  Романтизм

# data[].attributes.subject
Сагун С.Л.  Романтизм

# data[].attributes.attachment_link.title
книга Романтизм Сагун С.Л.

# data[].attributes.headline
Литература от античности до Возрождения

# data[].attributes.subject
Литература от античности до Возрождения

# data[].attributes.attachment_link.title
Литература от античности до Возрождения

# data[].attributes.attachment_link.title
поурочное планирование 9 кл.

# data[].attributes.attachment_link.title
Планы-конспекты по лит-ре 9 класс

# data[].attributes.headline
Все уроки русского языка. 9 класс

# data[].attributes.subject
Все уроки русского языка. 9 класс

# data[].attributes.headline
Русский язык. 9 класс: Планы-конспекты. Тюрина Т. Н

# data[].attributes.subject
Русский язык. 9 класс: Планы-конспекты. Тюрина Т. Н

# data[].attributes.attachment_link.title
8 9 кл тюрина

# data[].attributes.headline
Презентация к урокам по "Герою нашего времени"

# data[].attributes.subject
Презентация к урокам по "Герою нашего времени"

# data[].attributes.attachment_link.title
герой-нашего-времени-все-уроки

# data[].attributes.headline
"Герой нашего времени" Лермонтова: вопросы и задания (Панфилова С.В.)

# data[].attributes.subject
"Герой нашего времени" Лермонтова: вопросы и задания (Панфилова С.В.)

# data[].attributes.headline
"Герой нашего времени" Лермонтова:практическая работа (С.В. Панфилова)

# data[].attributes.subject
"Герой нашего времени" Лермонтова:практическая работа (С.В. Панфилова)

# data[].attributes.headline
Збірник літературних диктантів

# data[].attributes.subject
Збірник літературних диктантів

# data[].attributes.headline
Теория литературы

# data[].attributes.subject
Теория литературы

# data[].attributes.attachment_link.title
159- Литература в схемах и таблицах_Титаренко, Хадыко_2012 -320с

# data[].attributes.headline
Презентація Болотової Оксани. Класицизм як художній напрям

# data[].attributes.subject
Презентація Болотової Оксани. Класицизм як художній напрям

# data[].attributes.attachment_link.title
Класицизм_Болотова-Оксана

# data[].attributes.headline
О. Ніколенко. Література у вимірі часу (від священних книг людства до модернізму)

# data[].attributes.subject
О. Ніколенко. Література у вимірі часу (від священних книг людства до модернізму)

# data[].attributes.attachment_link.title
Ніколенко_Літ.-у-вимірі-часу_монографія

# data[].attributes.headline
Куцінко. Усі уроки світової літератури. 9 кл.

# data[].attributes.subject
Куцінко. Усі уроки світової літератури. 9 кл.

# data[].attributes.attachment_link.title
Усі уроки зарубіжної літератури 9 кл _ Куцінко