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Neste ciclo, propõe-se criar situações de aprendizagem nas quais eles possam agir como cidadãos ativos na sociedade atual, com autonomia e criatividade, produzindo conhecimentos em informática e tecnologia digital para a resolução de problemas.

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Através de uma proposta metodológica crítico reflexiva, de forma contextualizada e multidisciplinar, promover atividades onde o computador (celular ou tablete) não seja um fim em si mesmo, mas meio de alcançarmos objetivos comunicativos e informativos de forma responsável.

Apresentar a aplicabilidade dos recursos tecnológicos no cotidiano, como ferramentas à nossa necessidade.

Ênfase na autonomia, autoria e uso responsável de qualquer meio de comunicação/informação.

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O Currículo da Cidade incorporou os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), pactuados na Agenda 2030 pelos países-membros das Nações Unidas, como temas inspiradores a serem trabalhados de forma articulada com os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento dos diferentes componentes curriculares.
A Agenda é um plano de ação que envolve 5 P’s: Pessoas, Planeta, Prosperidade, Paz, Parceria.  Os 17 objetivos são precisos e propõem:
1. Erradicação da pobreza;
2. Fome zero e agricultura sustentável;
3. Saúde e bem-estar;
4. Educação de qualidade;
5. Igualdade de gênero;
6. Água potável e saneamento básico;
7. Energia Limpa e Acessível;
8. Trabalho decente e crescimento econômico;
9. Indústria, inovação e infraestrutura;
10. Redução das desigualdades;
11. Cidades e comunidades sustentáveis;
12. Consumo e produção responsáveis;
13. Ação contra a mudança global do clima;
14. Vida na água;
15. Vida terrestre;
16. Paz, justiças e instituições eficazes;
17. Parcerias e meios de implementação.

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A proposta para o ciclo interdisciplinar é promover a reflexão de alguns dos objetivos através das atividades em TPA (tecnologias para aprendizagem). Sendo eles:
- Saúde e bem-estar
- Educação de qualidade
- Igualdade de gênero
- Inovação
- Redução das desigualdades
-Cidades e comunidades sustentáveis
- Consumo e produção
- Paz, justiça e instituições eficazes

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A Matriz de Saberes tem como propósito:  Formar cidadãos éticos, responsáveis e solidários que fortaleçam uma sociedade mais inclusiva, democrática, próspera e sustentável.  A Matriz de Saberes indica o que crianças, adolescentes e jovens devem aprender e desenvolver ao longo dos seus anos de escolaridade. Tais conhecimentos permearão todas as atividades do ano letivo, sendo:
- Pensamento Científico, Crítico e Criativo.
- Resolução de Problemas.
- Comunicação.
-  Autoconhecimento e Autocuidado.
-   Autonomia e Determinação
- Abertura à Diversidade.
-  Responsabilidade e Participação.
-  Empatia e Colaboração.
-   Repertório Cultural

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7º ANO

EIXOS

Tecnologias da informação e comunicação

Letramento digital

OBJETOS DE CONHECIMENTO

Papel e uso das TIC’s na sociedade

Criatividade e propriedade intelectual

Implicações morais e éticas, responsabilidade e cidadania

Linguagens midiáticas

Apropriação tecnológica

Cultura digital

Consciência crítica, criativa e cidadã

Investigação e pensamento científico

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

EF07TPA05

EF07TPA06 e 07

EF07TPA08, 09 e 10

EF07TPA11

EF07TPA12

EF0TPA13

EF07TPA14

EF07TPA15

*Consulte o currículo ;)

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- Atividades que propiciam uma reflexão sobre coletividade e respeito ao outro.
- Início das discussões sobre o uso consciente das redes socias (fake news, difamação, cyberbullying).
* Material do Safer Net.

# data[].attributes.attachment_link.title
SaferNet Brasil - Protegendo os Direitos Humanos na Internet

# data[].attributes.attachment_link.description
A SaferNet Brasil é uma associação civil de direito privado, com atuação nacional, sem fins lucrativos ou econômicos, sem vinculação político partidária, religiosa ou racial, voltada à prevenção e ao combate a crimes contra os direitos humanos na Internet, defesa e responsabilização, prevenção, capacitação e formação, pesquisa e desenvolvimento e mobilização social.

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Cada estudante respondeu um questionário sobre bullying, onde foi possível responder sobre ter sofrido ou praticado bullying, apresentar ideias de prevenção, por exemplo.

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Conversa com as turmas sobre Sexting.
-Explicação sobre o conceito e discussão sobre casos reais.
- Os alunos debateram o assunto e relataram casos.
*Material de apoio:Safer Net.

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Os trabalhos foram interrompidos, pois a professora precisou se afastar por motivos de saúde :/

# data[].attributes.body
As/os estudantes após as discussões realizadas sobre fake news, bullying e sexting, perceberam que as redes socias são usadas como canal para essas ações. Foi realizada uma pesquisa sobre redes sociais em dupla e um material com conceitos e imagens sobre o assunto foi produzido para compartilhamento com outras turmas.

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8º ANO

EIXOS

Tecnologias da informação e comunicação

Letramento digital

OBJETOS DE CONHECIMENTO

Papel e uso das TIC’s na sociedade

Criatividade e propriedade intelectual

Implicações morais e éticas, responsabilidade e cidadania

Linguagens midiáticas

Apropriação tecnológica

Cultura digital

Consciência crítica, criativa e cidadã

Investigação e pensamento científico

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

EF08TPA05

EF08TPA06 e 07

EF08TPA08, 09 e 10

EF08TPA11

EF08TPA12 e 13

EF08PA14

EF08TPA15

EF08TPA16

*Consulte o currículo ;)

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Seguindo o projeto pedagógico da escola (PPP), o projeto "Criativos da Escola" foi apresentado e adaptado para as turmas de 8º ano. O objetivo é fazer com que os/as estudantes observem, analisem e apliquem intervenções para solucionar um problema de relevância para a escola e/ou comunidade.

# data[].attributes.body
- Explicação do projeto
- Organização dos grupos
- Levantamento dos principais problemas da escola.
- Escolha de trabalho por cada grupo (problema a ser estudado).

# data[].attributes.body
A avaliação diagnóstica 2019 foi realizada on-line, no laboratório de informática e isso atrasou as atividades.

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Em uma das etapas do projeto, os grupos escolheram uma pessoa (podendo ser da direção, secretária, inspetoria, corpo docente ou discente) para responder a seguinte questão:
"Quais são os principais problemas de nossa escola?"

# data[].attributes.body
Os trabalhos foram interrompidos, pois a professora precisou se afastar por motivos de saúde :/

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7º ANO

EIXOS

Programação

Letramento digital

OBJETOS DE CONHECIMENTO

Capacidade analítica (abstração)

Linguagem de programação (bloco, comando)

Narrativas digitais

Linguagens midiáticas

Apropriação tecnológica

Cultura digital

Consciência crítica, criativa e cidadã

Investigação e pensamento científico

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

EF07TPA01

EF07TPA02 e 03

EF07TPA04

EF07TPA11

EF07TPA12

EF07TPA13

EF07TPA14

EF07TPA15

*Consulte o currículo ;)

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A Hora do Código é um movimento global que atinge dezenas de milhões de estudantes em mais de 180 países. Qualquer pessoa, em qualquer lugar, pode organizar um evento Hora do Código ou tentar qualquer uma das mais de 100 atividades de ciência da computação para todas as idades e níveis de experiência, desenvolvidos pela Codee parceiros.

# data[].attributes.attachment_link.title
Learn computer science. Change the world.

# data[].attributes.attachment_link.description
Every student in every school deserves the opportunity to study computer science.

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O objetivo é que todo/a estudante tenha a oportunidade de aprender ciência da computação.
As turmas relembraram comandos básicos já aprendidos em anos anteriores.
Atividades na plataforma Code: Minecraft Viagem Aquática.

# data[].attributes.body
Os cenários usados nos desafios de programação do site Code ajudam a incentivar os/as estudantes. A cada cenário, uma aventura!
Atividade: Star Wars: Construindo uma galáxia com código

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8º ANO

EIXOS

Programação

Letramento digital

OBJETOS DE CONHECIMENTO

Capacidade analítica (abstração)

Linguagem de programação (bloco, comando)

Narrativas digitais

Linguagens midiáticas

Apropriação tecnológica

Cultura digital

Consciência crítica, criativa e cidadã

Investigação e pensamento científico

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

EF08TPA01

EF08TPA02 e 03

EF08TPA04

EF08TPA11

EF08TPA12 e 13

EF08TPA14

EF08TPA15

EF08TPA16

*Consulte o currículo ;)

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Nesta etapa da fase "Sentir" do projeto, os grupos devem levantar informações com a comunidade sobre os problemas do bairro, a história da região e como a comunidade vê a nossa escola.