# data[].attributes.body
Pasado: alumnos con trayectorias incompletas y con un alto porcentaje de inasistencias
Presente: alumnos con trayectoria especiales cuando se les dificulta la asistencia regular por diversos motivos.
*Acompañamiento continuo a través del SO con la presencia  de un referente  de trayectoria .
Colectivo gratuito desde zonas màs alejadas. Esc.Nª 4-243
¿Què hacemos?
Adaptar la realidad escolar sin dejar de cumplir con las normativas vigentes
*Reforzar la trayectoria escolar a travès del acompañamiento y seguimiento continuo.
*Contemplar y valorar las características de cada familia
¿Hacia `dònde vamos?
NUestro objetivo es una escuela con aulas llenas
-Que se reconozca a la escuela donde se vivan experiencias únicas
-Lograra el sentimiento de pertenencia a travès de actividades  propuestas por los  alumnos
En aquellos casos en que se dificulte la asistencias se realizaràn:
*Aulas virtuales, quienes a travès de un docente tutor  acompañe la trayectoria del alumno.(el alumno que no posea internet en el domicilio pueda acceder al servicio a travès de un modem
*Trayectorias especiales a travès de una asistencia reducida a la escuela
¿Para què?
Para que el alumno con una buena asistencia tenga una trayectoria exitosa y logre insertarse efectivamente en el medio

# data[].attributes.body
Presente

# data[].attributes.headline
Pasado: Se aprobaba por espacio curricular y por año. Presente: Promoción por acreditación de espacios curriculares y año. Futuro: Los espacios curriculares se acreditarán con un sistema de correlatividades y por ciclos. El alumno que no acredite podrá acceder a un recursado flexible, semipresencial-virtual. De acuerdo al desarrollo de las capacidades y los ritmos de aprendizajes de cada educando.

# data[].attributes.subject
Pasado: Se aprobaba por espacio curricular y por año. Presente: Promoción por acreditación de espacios curriculares y año. Futuro: Los espacios curriculares se acreditarán con un sistema de correlatividades y por ciclos. El alumno que no acredite podrá acceder a un recursado flexible, semipresencial-virtual. De acuerdo al desarrollo de las capacidades y los ritmos de aprendizajes de cada educando.

# data[].attributes.body
El alumno que quedaba con 3 espacios previos, repetía de año.
Presente
El alumno que queda con 3 materias en febrero, puede rendir en un periodo complementario de marzo.
Existe la repitencia con la opción de cursar todo el año nuevamente o recursar solo los espacios adeudados.

Futuro
Implementar régimen de "mitad más uno" para pasar de año. Los espacios adeudados podrán ser aprobados por correlatividad cuando sea posible, sino,

# data[].attributes.body
Pasado:Espacios curriculares comunes a todas las escuelas fijados por el gobierno escolar con poca participación de los docentes.
Presente: Los EC se organizan entorno a los DCP  teniendo en cuentalas distintas modalidades de las escuelas,se le da mayor participación al docente ya que puede seleccionar desde la curricula los saberes a enseñar.
Futuro:mayor flexibilización de los EC, manteniendo espacios obligatorios y generando espacios optativos.T
¿Cómo estamos avanzando? Trabajando con Proyectos interdisciplinares, colocando el enfoque en el "saber hacer"
¿Qué hacemos?
Animamos y acompañamos a los docentes a innovar , aplicar las TICs , flexibilizar espacios y tiempos .
¿Para qué ? Para mejorar la calidad educativa , donde el alumnos  se apropie de saberes realmente significativos para él y que le ayuden a desenvolverse en un futuro en el campo, social, laboral, seguir estudios superiores y ejercer plenamente la ciudadania

# data[].attributes.body
Evaluación
PASADO: PREDOMINIO DE INSTRUMENTOS QUE APUNTABAN A EVALUAR UN SABER DECLARATIVO Y MEMORÍSTICO. Evaluación como control ...solo hacia el alumno...de resultado

PRESENTE: APUNTAMOS A EVALUAR CAPACIDADES,DISEÑO DE SITUACIONES DE EVALUACIÓN CONTEXTUADAS QUE PONGAN EN JUEGO EL "SABER EN USO"... EVALUACIÓN DE PROCESO... A TODOS LOS ACTORES PARA RETROALIMENTAR LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA Y LA INSTITUCIONAL

FUTURO: NOS PROYECTAMOS A LA EVALUACIÓN DE CAPACIDADES EN PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS, SOCIOCOMUNITATIOS CON EJES PROBLEMATIZADORES TRASVERSALES...
CONTINUAR TRABAJANDO EN EL CAMBIO DE PARADIGMAS EN LOS EQUIPOS DOCENTES.
AVANZAR  EN EVALUACIONES EN  PLATAFORMAS VIRTUALES  EN ENTORNO COLABORATIVOS.

# data[].attributes.headline
Pasado y presente: se da un cursado simultáneo por grupo de edades, gradual,que se desarrolla en un espacio y tiempo determinado y similar en todas las escuelas.

# data[].attributes.subject
Pasado y presente: se da un cursado simultáneo por grupo de edades, gradual,que se desarrolla en un espacio y tiempo determinado y similar en todas las escuelas.

# data[].attributes.body
Futuro: se espera un cursado flexible, en tiempo y espacios mediante la utilización de las tecnologias.con el desarrollo de comunidades de aprendizajes virtuales .
¿Cómo estamos avanzando?¿Que hacemos?
Implementación de talleres , en proyectos interdisciplinares
¿Hacia donde vamos?y ¿Para qué?Vamos hacia una escuela que tenga en cuenta las necesidades, y valore las capacidades de los alumnos . Que la escuela sea más autónoma en la organización de tiempos y espacios y en la toma de decisiones

# data[].attributes.body
Trabajando en transformación

# data[].attributes.body
Que equipo!!!!!!!

# data[].attributes.body
-Formato de aulas por áreas
-Trabajo interactivo por bloques, mòdulos
-Trabajo interdisciplinario
-Organización por niveles, por capacidades