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son unidades lingüísticas invariables cuya función es («marcar») la relación que se establece entre dos segmentos textuales. Estas unidades no ejercen función sintáctica alguna, sino que constituyen enlaces oracionales que facilitan la cohesión textual y la interpretación de los enunciados.

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El repertorio de los marcadores discursivos está formado por elementos como:

y, o, pero, además, incluso, es que, porque, aunque, ahora que, sin embargo, claro que, vamos (que), por cierto, oye, una cosa, lo que quiero decir, es decir, o sea (que), a ver si me entiendes, entonces, así (es) que, pues, en fin, bueno, en definitiva, total, pues nada, y nada, primero... segundo, ¿estás?, ¿entiendes?, ¿eh?, ¿no?

Se trata de una clase funcional heterogénea, en la que tienen cabida categorías gramaticales diversas. El nexo de unión lo establece su función. Los marcadores del discurso tienen como misión la de encadenar fragmentos textuales, asegurando la transición entre ellos y, en consecuencia, la cohesión textual. Los marcadores discursivos son, además, los encargados de manifestar la relación semántico-pragmática que se establece entre los elementos que enlazan.

Los elementos que entran en conexión por medio de un marcador discursivo son diversos. Tanto puede establecerse una relación entre sintagmas (1) o entre dos oraciones (2) como entre conjuntos de oraciones dentro de un párrafo (3) o, incluso, entre párrafos (4). Puede darse también el caso de que el marcador discursivo introduzca un elemento lingüístico que conecta con un acontecimiento extralingüístico (5).

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Estos ejemplos muestran que la función de los marcadores discursivos no es integrar sintácticamente estructuras, como hacen las conjunciones, sino explicitar las relaciones semánticas y pragmáticas que se establecen entre las unidades textuales que ponen en relación.

(1)    Luego llegó la cena. Y luego los postres, quiero decir, ese momento en que las bocas se sueltan y los comensales españoles quieren sacar como sea el asunto Clinton-Lewinsky. (Elvira Lindo, “Don de gentes: la becaria de turno”, El País, 12/ii/2012)

(2)    Antes de que Obama fuera un presidente con el liderazgo en entredicho, quiero decir, cuando Obama estaba en la cima de su popularidad (Elvira Lindo, “Don de gentes: la becaria de turno”, El País, 12/ii/2012)

(3)    No, no me fío de las encuestas. Menos aún de las que se hacen en España, donde mentir se considera un derecho bastante humano. Incluso cuando una señorita demoscópica llama a casa de un honrado ciudadano interrumpiéndole la siesta para que confiese qué programa está dormitando en esos momentos hay quien dirá que La 2, que queda más fino. Yo contesté cuando me tocó que Amar en tiempos revueltos. Con más orgullo aún desde que leí un estudio que sobre esta serie presentó la hispanista Jo Labanyi en New York University durante un congreso sobre las emociones en la cultura popular española. No puedo por más que recomendar la siesta con esta telenovela, en la que los personajes ríen, lloran, se enamoran o se acodan en la barra del Asturiano sin levantar la voz, algo que se agradece enormemente dada la hora crítica en la que se produce su emisión. Pero, para no faltar ahora a la verdad, confieso que cuando la señorita demoscópica me preguntó la edad, me quité tres años. (Elvira Lindo, “Un cura de novela”, El País, 15/i/2012)

(5)    [Una persona se está comiendo un pastelito de chocolate]
Pero no estabas de régimen.

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Clasificación de los marcadores discursivos.

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Clasificación de los marcadores discursivos.

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Estructuradores de la información (elementos que permiten organizar la información dentro del texto)

Comentadores: pues, pues bien, así las cosas, etc.

Ordenadores: en primer lugar/en segundo lugar; por una parte/por otra parte; de un lado/de otro lado, etc.

Digresores: por cierto, a todo esto, a propósito, etc.

Conectores (que vinculan un miembro de discurso con otro previo o con una suposición contextual)

Aditivos: además, encima, aparte, incluso, etc.

Consecutivos: por tanto, por consiguiente, por ende, en consecuencia, de ahí, entonces, pues, así, así pues, etc.

Contraargumentativos: en cambio, por el contrario, por contra, antes bien, sin embargo, no obstante, con todo, etc.

Reformuladores (especializados en introducir una nueva formulación de lo que se ha enunciado en el discurso previo)

Explicativos: o sea, es decir, esto es, a saber, etc.

De rectificación: mejor dicho, mejor aún, más bien, etc.

De distanciamiento: en cualquier caso, en todo caso, de todos modos, etc.

Recapitulativos: en suma, en conclusión, en definitiva, en fin, al fin y al cabo, etc.

Operadores (marcadores que no conectan dos unidades y que condicionan las posibilidades discursivas del segmento en el que se incluyen)

Operadores de refuerzo argumentativo: en realidad, en el fondo, de hecho, etc.

Operadores de concreción: por ejemplo, en particular, etc.

Marcadores conversacionales (propios de la lengua conversacional)

De modalidad epistémica: claro, desde luego, por lo visto, etc.

De modalidad deóntica: bueno, bien, vale, etc.

Enfocadores de la alteridad: hombre, mira, oye, etc.

Metadiscursivos conversacionales: bueno, eh, este, etc.

Una clasificación más reciente es la expuesta por Loureda y Acín Villa (2010), quienes basan su clasificación en los elementos que intervienen en el hablar, a saber, hablante, oyente y discurso. Así distinguen entre:

Modalizadores discursivos (que explicitan la actitud del hablante): a decir verdad, desde luego, sin duda, por lo visto, bien, etc.

Marcadores propiamente dichos

Formuladores: es decir, esto es, etc.

Organizadores de la información: por un lado/ por otro lado, pues, etc.

Conectores:sin embargo, no obstante, por lo tanto, en cambio, etc.

Operadores argumentativos: bien, casi, un poco, etc.

Focalizadores discursivos (modifican un estado mental previo del oyente, al eliminarlo, al confirmarlo o al ampliarlo): ni siquiera, al menos, por lo menos, incluso, etc.

Marcadores de control del contacto

Toma de turno: fíjate, etc.

Deseo de control de la recepción del mensaje: ¿me entiendes?, etc.

Petición de confirmación: ¿no?, etc.

Expresión de la actitud del oyente ante lo que oye: ¡vaya!, ¿de verdad?, ¿qué (me) dices?, ¡no me digas!, etc.

De función fática: siií; ¡ah!; ¡ajá!; sí, sí, etc.

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http://www.ub.edu/diccionarilinguistica/node/144#caract
https://www.google.com/search?tbm=isch&sa=1&ei=AJ-VXN_sE8Hm5gLYw4zgAw&q=marcadores+oracionales+imagenes&oq=marcadores+oracionales+imagenes&gs_l=img.3...16029.19252..19643...0.0..2.410.2342.0j6j3j1j1......0....1..gws-wiz-img.TYUkUkuGTIY#imgrc=B46abxQq4I9oRM: