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Validation des acquis de l'expérience (VAE)

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Validation des acquis de l'expérience (VAE)

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Page Eduscol sur la transformation du lycée professionnel

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Page Eduscol sur la transformation du lycée professionnel

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éduscol | Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse | Direction générale de l'enseignement scolaire

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L'objectif poursuivi par cette réforme est de faire du lycée professionnel une voie de réussite, choisie par les élèves et leurs familles, reconnue par la société et les entreprises et qui offre de meilleures conditions d'exercice du métier aux enseignants.

Douze grandes mesures ont été décidées qui visent à :

Lutter contre le décrochage scolaire ;

Améliorer la réussite dans les poursuites d'études ;

Améliorer l'insertion professionnelle des lycéens.

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Retrouvez le vademecum parcours Ambition Emploi et toutes les mesures de la réforme de la voie pro.

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Température minimale : 16 C°

Il y a un règlement spécifique pour les ateliers dont la règlementation d’accès est stricte- même les passages y sont interdits en l’absence de personne responsable.

L’atelier est vide d’élève quand il n’y a pas cours dedans (pas d’étude dans un atelier)

Tenue spécifique liée à la sécurité. (blouse- bleu de travail – salopette- chaussure de sécurité à coquille métallique –cheveux longs attachés – pas de vêtements flottants ou sans bouton)

C’est l’inspection du travail qui délivre l’autorisation d’utilisation des machines pour les élèves mineurs.

Les consignes de sécurité doivent être affichées dans les ateliers.

Il y a un dossier « hygiène et sécurité «  destiné à la commission du même nom où on peut noter les pannes, incidents.

C’est le code du travail qui fixe les règles d’hygiène et de sécurité dans les ateliers. (L – 4111-3) et qui assure les visites de contrôle de sa propre initiative, à la demande du proviseur ou du DDFPT.

Conformément à l’article D. 421-150 du code de l’éducation, le chef d'établissement, « en sa qualité de président de la commission d'hygiène et de sécurité, propose, en tant que de besoin, à la collectivité territoriale de rattachement, un projet d'état des actions prioritaires de mise en sécurité des machines existantes ».

Ce projet qui doit être « soumis au conseil d’administration pour approbation » est ensuite transmis à la collectivité de rattachement qui « arrête l'état des actions prioritaires de mise en sécurité et le calendrier correspondant, et le communique au chef d'établissement ».

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la rénovation de la voie professionnelle

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la rénovation de la voie professionnelle

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Droit à l’erreur – B.O. 13-31 mars 2016

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Le passage de la 3e au lycée professionnel est une période charnière dans la scolarité d’un élève. Cette première année, déterminante pour la motivation et la réussite des lycéens doit être particulièrement accompagnée.

Pour les élèves entrant au lycée GT, une période de consolidation de l’orientation est prévue. Un élève qui s’est manifestement trompé peut, sur proposition de l’équipe pédagogique, changer d’orientation.

Cette période, créée à la rentrée 2016, vise à prévenir les risques de décrochage liés à cette cause de démotivation scolaire. Elle permet à tous les élèves entrant au lycée, en classe de seconde générale et technologique, de seconde professionnelle et en première année de CAP de confirmer et de consolider les choix de formation.

Elle crée les conditions de l’exercice d’un droit à l’erreur d’orientation. En cas d’erreur manifeste, les élèves concernés, soutenus et accompagnés par les équipes pédagogiques dans la révision de leur projet d’orientation, peuvent demander à changer de formation en fonction des possibilités d’accueil dans les lycées proposant la formation souhaitée.

Au mois d’octobre : places vacantes – candidatures et dossiers d’inscription comportant l’avis du chef d’établissement, de la psy EN – commissions – rentrée de la Toussaint pour la nouvelle affectation.

·         Les lycées concernés sont les lycées professionnels en tant qu’établissement d’accueil.

·         Les autres établissements sont concernés en tant qu’établissement d’origine.

Un élève qui veut aller en 2nde GT alors qu’il est en pro doit avoir l’acceptation du passage en 2nde pro par le conseil de classe de 3e et n’est pas concerné par cette mesure. Il peut être intégré en 2nde GT dans la mesure des places disponibles.

Les établissements privés ne sont pas concernés : les parents effectuent les démarches d’inscription. Idem pour la recherche d’un apprentissage .

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DDFPT (Directeur délégué aux formations professionnelles et technologiques)

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DDFPT (Directeur délégué aux formations professionnelles et technologiques)

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C’est l’ancien « chef des travaux » devenu DDFPT par le décret du 24 novembre 2016 (revalorisation et reconnaissance de carrière et meilleure rémunération)

Il y a un directeur délégué à la formation professionnelle et technologies là où il y a des enseignements professionnels ou technologiques (donc dans des L.P. et les LEGT, les EREA, les Lycées Polyvalents).

Il est sous la responsabilité d’un inspecteur pédagogique territorial. Il a présenté un dossier de candidature (CV, lettre de motivation, 1 projet en tant que DDFPT et un avis de l’IEN) et est affecté en année probatoire ou en tant que faisant-fonction. Il a une habilitation qui dure 3 ans, le temps de la lettre de mission et est sous statut d’enseignant.

Les 4 pôles du référentiel d’activités sont :

- Organisation des enseignements professionnels et technologiques : emplois du temps, répartition de service dans les ateliers, plan de mise en sécurité et de maintenance, la gestion et la coordination de l’utilisation des équipements et des locaux. C’est lui qui est chargé de l’intégration des technologies de l’information et de la communication dans les établissements professionnels.

- Coordination et animation des équipes d'enseignants : conseil de classe, organisation des stages pluriannuels, accompagnement lors de la réalisation des projets, rénovation des référentiels de formation car les métiers évoluent vite (en lien avec l’IEN de spécialité)

- Conseil au chef d'établissement : Il est sous l’autorité du chef d’établissement et le conseille en matière d’offres de formation, d’insertion professionnelle des élèves, d’évolution des plateaux techniques, mais aussi pour la promotion de l’établissement…. Il a des missions pédagogiques et participe aux réunions et aux travaux de l’équipe de direction. Il gère les prévisions de rentrée (effectif, matériel) pour la partie technologique et pro.

Il reçoit une lettre de mission pour 3 ans.

Relations avec les partenaires extérieurs et notamment :

* Les entreprises (organisation des stages, campagne pour la taxe d’apprentissage) il a à ce titre, des compétences en droit du travail.

* La région : demande de dotation matérielle parfois conséquente pour les ateliers, les laboratoires.

Il a son mot à dire lors des examens dont il organise le déroulement et de la validation des acquis expérimentaux.

Il est également très proche des élèves : discussion en cas d’erreur d’orientation et proposition de changement (le fameux droit à l’erreur) – présence dans les ateliers pour vérifier si tout se déroule bien (sécurité).

Il peut animer un pôle de stage et auquel cas recevra une lettre de mission spécifique du rectorat. Il peut avoir auprès de lui, dans un gros établissement, des assistants techniques choisis parmi les professeurs de lycée professionnel ou des certifiés.

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CHSCT (comité d'hygiène, de sécurité et des conditions de travail)

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CHSCT (comité d'hygiène, de sécurité et des conditions de travail)

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Ce comité est composé du chef d'établissement (et son adjoint), le gestionnaire, le CPE élu au CA, le DDFPT (lycée pro), le représentant de la collectivité territoriale, 2 représentants enseignants, 1 représentant des personnels ATOS (2 si + de 600 élèves), 2 représentants parents élèves, 2 représentants élèves.

Les chefs de service (recteur, directeur académique des services de l’éducation nationale, chefs d’établissement) sont chargés, dans la limite de leurs attributions et dans le cadre des délégations qui leur sont consenties, de veiller à la sécurité et à la protection de la santé des agents placés sous leur autorité.
Ils prennent les mesures nécessaires pour assurer la sécurité et protéger la santé physique et mentale des agents placés sous leur autorité.

Ces mesures comprennent :

des actions de prévention des risques professionnels et de la pénibilité au travail

des actions d’information et de formation

la mise en place d’une organisation et de moyens adaptés

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LA TAXE D'APPRENTISSAGE / L' APPRENTISSAGE

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LA TAXE D'APPRENTISSAGE / L' APPRENTISSAGE

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Taxe d'apprentissage : Impôt versé par les entreprises (0,68% de la masse salariale).
Elle participe, dans le cadre de la formation initiale aux dépenses nécessaires au développement de l'apprentissage mais aussi de l'enseignement technologique et professionnel.
Elle finance l'apprentissage mais aussi les formations initiales technologiques et professionnelles hors apprentissage (23% des ressources)

L'apprentissage : ouvert à tous les niveaux de formation. Pour les jeunes de 16 ans à 26 ans (15 ans révolus pour ceux sortant de 3ème). L'apprenti est salarié d'une entreprise (signature d'un contrat d'apprentissage), donc rémunéré (% du SMIC en fonction de l'âge, 35 h par semaine (le temps de formation fait partie du temps de travail, minimum 400h/an soit 1 semaine par mois).
- Apprentissage en alternance : entreprise / établissement scolaire
- Découverte des entreprises : en établissement : parcours avenir (en 3ème, stage de découverte prof) / avec les CCI : stage découverte et observation d'un métier / CFA ou lycée : DIMA (12 à 16 semaines de stage)

Avec la décentralisation, la Région est désormais compétente en matière de formation professionnelle continue et d'apprentissage.

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Réseaux FOQUALE (formation qualification emploi)
SIEI : système interministériel d'échange d'information (liste des décrocheurs 2 fois/an)
PSAD : plateforme de suivi et d'appui aux décrocheurs (du repérage des décrocheurs à la proposition de solutions)
SPRO (service public régional d'orientation) : accueil, information et orientation des personnes à la recherche d'une orientation et d'un accompagnement vers la qualification et l'emploi
GPDS : groupe de prévention du décrochage scolaire (au sein de l'établissement), y compris le référent décrochage de l'établissement
MLDS : mission de lutte contre le décrochage scolaire
PRI : pole relais insertion
140.000 jeunes quittent le système éducatif chaque année sans avoir au moins un diplôme du niveau V
9,7% : part des jeunes de 18 à 24 ans hors du système de formation et sans diplôme
Eviter le décrochage : valorisation de l'élève, bienveillance
Actions possibles : classes relais, implication des familles, service civique, micro lycées, favoriser la fluidité des parcours en particulier CM2/6è - 3è/2nde - Tle/supérieur
remédiation : le retour à la formation (droit pour les 16-25 ans) / PSAD + FOQUALE