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Isabel Arrais
Tendo lido os documentos de apoio e feito já alguma formação sobre AFC e a educação inclusiva, vejo-me perante um dilema: será isto apenas mais uma mudança definida pelo ministério que, como alguém diz, nos informa sobre o produto final e nós professores lá-nos reinventamos mais uma vez? Ou será que é mesmo para ficar e então teremos de mudar todo o paradigma de ensino para o qual fomos formatados?
Devo dizer que leciono há 19 anos na mesma escola,  tendo acompanhado cursos profissionais, Vocacionais, Cefs, EFAs e RVCC. Talvez por isso, não me é de todo estranho esta "nova" roupagem. A transversalidade, os projetos a partir de um problema real, o desenvolvimento pessoal e a autonomia, o relacionamento interpessoal, a consciência e o domínio do corpo, assim como todos os valores do PA acompanham há muito os nossos alunos. No entanto,o mundo, a sociedade e a escola foram mudando e na realidade os alunos que nos chegam hoje são completamente diferentes. Diferentes, desinteressados, desconhecedores, com problemas familiares e totalmente desfasados da escola e da sociedade.
Será, assim, pertinente questionar o que é uma aluno de sucesso neste "VUCA world". Quantos de nós não teve aquilo a que chamaríamos um péssimo aluno, mas que, depois, no mundo do trabalho se revelou um excelente trabalhador? Ou o contrário?
Como dizia a Professora Maria do Céu Roldão "inovação é uma transformação lúcida orientada para a melhoria, que pretende dar autonomia para lidar com a mudança". No entanto, nós não podemos ter a ilusão de que conseguimos prever o futuro e dominar a mudança. O futuro é desconhecido e a constante mudança não nos dá a certeza de que este é o caminho certo. Certo é que nós, professores, temos a mobilidade social nas mãos e a nossa missão social e o impacto que temos na sociedade não pode ser desvalorizado. Toda esta mudança vem também dar-nos uma responsabilidade acrescida, a par de mais liberdade.
Mas toda esta nova terminologia de aprendizagens essenciais e significativas deixa-me apreensiva, talvez pelo facto de lidar com alunos com imensas dificuldades. Será que aquilo que consideramos uma aprendizagem significativa na minha escola, o será também noutra? E ao não ser, será que o aluno não poderá ser prejudicado?
Por outro lado, não sejamos ingénuos, as aprendizagens significativas de um aluno  com problemas sociais, proveniente de família disfuncional, com um grau de interesse menor, não é de todo igual ao de um aluno proveniente de um meio mais privilegiado. Preocupa-me que, ao adaptar as aprendizagens à nossa realidade, nós próprios estejamos a criar desigualdades. Em simultâneo, o facto de lecionar 30h semanais, a 9 turmas, num total de cerca de 200 alunos, não me permite fazer um acompanhamento mais personalizado, que se exige numa aprendizagem centrada no aluno. Alegra-me, apesar de tudo, que a avaliação contínua, sistemática e formativa seja já há muitos anos uma prática totalmente incorporada na minha lecionação. Ver o erro como uma oportunidade e promover o feedback imediato da avaliação exige muito de mim, mas efetivamente tem permitido aos meus alunos chegarem aos objetivos traçados.
Para último deixo a questão das lideranças. Penso que estas mudanças carecem de uma liderança forte e responsável, capaz de criar ambientes de aprendizagem que conduzam ao sucesso e, acima de tudo, que dê espaço aos professores para que eles próprios possam criar uma escola centrada no interesse superior dos alunos

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Plenamente de acordo. A colaboração e cooperação são uma dinâmica obrigatória na sala de aula par... more

by Isabel Arrais

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Isabel Arrais

João Afonso

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Isabel Arrais

As competências evidenciadas pelo filme e pelo cartaz correspondem as 4 C's (comunicação, colaboração, pensamento crítico e criativo). Destaco o trabalho colaborativo como ponto de partida para uma comunicação eficaz e potenciador do pensamento crítico e criativo. Todos eles vão ao encontro do PA, mostrando que este só faz sentido em convergência com as AE. Ambos irão "definir" um aluno com sucesso.

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Após a visualização do vídeo, o que mais se destaca é o trabalho colaborativo, onde a criatividade e o pensamento crítico se destacam como focos centrais do perfil do aluno e das competências de que os alunos devem estar dotados no séc. XXI. Os 4 C da Educação: pensamento crítíco, colaboração, criatividade e comunicação potenciam os jovens para que no final da escolaridade tenham as ferramentas cognitivas, emocionais e sociais que lhes permitam prosseguir estudo ou enfrentar o mercado de trabalho. hide

by Teresa Carmo

Penso que o trabalho colaborativo é essencial para que todos os outros C's façam sentido numa sala de aula que se quer para todos em equidade.
Isabel Arrais

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Isabel Arrais

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Por onde devo (re)começar?

discussion posted less than a minute ago byIsabelArrais

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Isabel Arrais

Dou aulas a turmas do ensino profissional e do CEF e esta questão "por onde devo começar?" coloco-a todos os anos. Esta nova legislação formaliza, de alguma forma, algumas das práticas que todos aqueles que lecionam nestes níveis de ensino já tentam realizar há largo tempo. Parece-me que é essencial a empatia e o relacionamento interpessoal com os alunos. Penso até que esta é a tarefa mais difícil de atingir quando temos diante de nós 25 alunos com graves problemas de socialização e de comunicação. Superada essa barreira, teremos de nos adaptar e criar laços de confiança que permitam que seja feita a aprendizagem. A mudança física da sala de aula, que já há 25 anos era discutido nas disciplinas de Didática da Aprendizagem, na Universidade, não creio que resolva tudo. Este ano, na minha escola, foi alterada a disposição tradicional das mesas para ilhas e, curiosamente, tenho tido muito mais casos de indisciplina dentro da sala.

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Isabel Arrais

26 minutes ago

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Ou uma versão tradicional do karate, o qual acaba por englobar todas as anteriores, se pensado numa forma tradicional e filosófica...

1. Isabel Arrais

2. Não me parece que essas propostas andem assim tão longe da realidade! Em Pombal já há o yoga como oferta nas AECs. Na minha escola foi desenvolvido um projeto de Reiki e meditação numa turma CEF, acontece que estas práticas ainda não estão enraizadas como sendo comuns e não foi fácil conseguir a validação dos alunos. Acredito, no entanto, que se se começar logo na pré o yoga ou a meditação, a longo prazo todos sentiremos os efeitos positivos da prática.

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3. posted less than a minute ago by IsabelArrais

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Chamo-me Isabel Arrais e sou licenciada em Ensino de Português Inglês pela Universidade de Aveiro.
Leciono as disciplinas de Português e Inglês numa escola profissional há 19 anos. Nestes últimos anos, tenho sido Coordenadora de Curso de turmas do Vocacional e CEF, assim como Diretora de Turma no ensino profissional.
Espero ficar mais esclarecida com esta formação e continuar a trabalhar mais e melhor em prol dos meus alunos.

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Turmas difíceis (comentário)
Isabel Arrais

Isabel Arrais

Dou aulas no ensino profissional há 19 anos e durante todos estes anos tive de desconstruir nos alunos a ideia de que não sabiam fazer nada ou de que não valia a pena esforçarem-se porque nunca teriam resultados. Nunca tive "alunos fáceis", nem tão pouco sei o que tal será! Lido com pais e encarregados de educação que se limitam a dizer "não sei o que fazer mais, ajude-me por favor" ou "então agora o que é que vai fazer?", como se os filhos fossem meus e a responsabilidade única e exclusivamente da escola. Costumo dizer que não temos nenhuma bola de cristal para adivinhar o futuro, mas os resultados que temos tido levam-nos a pensar que o caminho se faz pelo reforço do saber ser e saber estar, pela confiança criada entre todos. Acima de tudo, tratar estes miúdos como pessoas, pessoas essas que devem ser autónomas e pensar pelas suas cabeças, nunca esquecendo que o rigor e o respeito pelo outro não são negociáveis em qualquer situação. Relativamente às novas tecnologias, tive de fazer do telemóvel um aliado e tentar explorar alguns temas numa outra perspetiva. O ano passado utilizei o google earth para dar "Os Lusíadas", não correu mal, mas também não foi fantástico. O Kahoote também é uma boa ajuda. Não é fácil aceitarmos muitas destas realidades, é um caminho duro e com muitas pedras, mas penso que nos cabe a nós professores ajudar a trilhar esse caminho.

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posted 16 minutes ago by IsabelArrais