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-Fe humana intuitivo-proyectiva.
-Fe humana mítico-literal.
-Fe humana sintético convencional.
-Fe humana reflexión individualizante.
-Fe humana conjuntiva.
-Fe humana universalizadora

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Según Fowler(1981) la fe humana es la interacción entre los individuos, los otros y los valores funfamentales.

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El niño analiza desde otra perspectiva los acontecimientos morales que afectan a la familia, escuela o sociedad.

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El niño comprende los sentimientos de los demás.

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El niño se diferencia físicamente pero no es capaz de desarrollar afectividad empática.

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Reconocimiento y sensibilidad

Juicio moral o capacidad para decidir

Capacidad para generar un plan de acción

Conducta moral

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Orientación instrumental
Orientación a la concordia
Orientación basada en la ley y el orden
Orientación legalista
Principios éticos universales de justicia e igualdad

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MAYTE QUIMBIULCO    PAMELA QUIMUÑA, SAMANTHA QUINGA CAROLINA SANDOVAL WENDY SANGOQUIZA

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MAYTE QUIMBIULCO    PAMELA QUIMUÑA, SAMANTHA QUINGA CAROLINA SANDOVAL WENDY SANGOQUIZA

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PROCESO DE INTERIORIZACION DE NORMAS MORALES ,FAMILIARESY SOCIOCULTURALES QUE DESPUES DE UNA  ELABORACION PERSONAL, EL NIÑO TRANSFORMA SU SISTEMA DE VALORES.

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Concibe al área moral como un constructo en el que interviene el "super yo"(inhibir la expresión de la libido), el "yo" mantiene el equilibrio entre el "ello" y el "super yo"

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En el primer año el niño no se reconoce

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Describe 6 subetapas que conducirá al sentido de la justicia inmanente

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Describe en dos etapas
a) Realismo moral (justicia inminente)
b) cooperación y reciprocidad (análisis de las intenciones)

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Enfoque de procesos en 4 etapas

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Conocimiento social y cognitivo en combinación del afecto empático