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ESCUELA PRIMARIA N° 28 "CORONEL ESTOMBA" TAPALQUE

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ESCUELA PRIMARIA N° 28 "CORONEL ESTOMBA" TAPALQUE

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100 AÑOS DE HISTORIA
Seguramente este centenario tiene significados diferentes para muchos de lo que hoy estamos aquí. Para algunos, es motivo de nostalgia, de recuerdo, de reencuentro. Para otros, estos cien años plantean la posibilidad de recuperar el sentido de pertenencia, de volver a una institución de la que se alejaron hace mucho y a la que hoy sienten deseos de retomar.
Hay quienes preguntan si hay algo que festejar, y quienes afirmamos que nuestro pasado, nuestro presente y nuestro futuro nos llenan de orgullo y nos impulsan a seguir trabajando, a seguir construyendo.
La actual escuela 28 “Coronel Estomba”,  orgullosamente para la ex comunidad educativa la escuela primaria N° 158, Esta escuela fue creada y fundada en La Ley 4874, conocida como Ley Láinez, por ser su autor el periodista y senador de esa época Manuel Láinez, sancionada el 17 de octubre de 1905, complementando la ley 1420, sancionada en 1884, que regía en el ámbito de la Capital Federal y Territorios Nacionales, con el propósito de extender la educación pública, laica y gratuita a todo el territorio nacional, apostando a la educación como medio de progreso y pacificación social, en una Argentina donde existía mucho analfabetismo, descontento social, gran cantidad de inmigrantes e ideas socialistas y anarquistas que atentaban contra el orden conservador y liberal imperante. El objetivo era crear escuelas primarias y rurales en aquellas provincias que lo pidieran. La idea era establecer escuelas nacionales en territorios provinciales para alfabetizar masivamente e impedir la inmigración hacia la capital.
En esta localidad  un vecino,  Pedro Antonio Bioy,  plantea un proyecto para presentar la creación de una  Escuela Nacional para nuestro Pueblo. Realiza las acciones pertinentes ante el Consejo Nacional de Educación, pidiendo establecimiento de una escuela Láinez en la planta urbana.
Se presenta informe de acuerdo a los criterios de la época y en septiembre de 1918, se resuelve favorablemente la creación, por parte de la Inspección de Buenos Aires N° 2779 con fecha septiembre de 1918.
La escuela Nacional N° 158, abre sus puertas por primera vez el 28 de octubre de 1918, Se nombra como Primera Directora a la Sra. Julia Leonidas Marmisolle, quien permanece frente a esta por cuarenta años.
En la escuela Nacional N° 158  comienza la organización del Establecimiento. A partir del crecimiento paulatino de la matrícula de los estudiantes, se fue incrementando la cantidad de docentes, así como años de clases dictados en la escuela, contando con crecimiento progresivo en los ciclos posteriores.
En noviembre de 1920 se cambia el ámbito escolar a un espacio más amplio, acorde a las necesidades específicas de la realidad de la escuela en continuo desarrollo y con más de doscientos alumnos a esa fecha. Nombrándose en abril de ese año la Dirección libre de la Escuela.
Al terminar el año 1935 la escuela contaba con nueve divisiones y el año posterior se crea la décima.
En 1937, se nombra la primera secretaria del establecimiento, consignada como auxiliar de Dirección,  y en 1944 se designa el cargo de vicedirector, cambiando la categoría de la escuela a consecuencia de su crecimiento.
La escuela al abrir sus puertas, fue beneficiada con el acompañamiento de toda la comunidad, donando juegos y mobiliarios. Se formó la primera sociedad de Damas que ayudaría en la realización de los diferentes proyectos de mejora escolar.
En noviembre de 1925, se crea la Asociación Cooperadora, entre las acciones destacadas se cuenta con la compra de un piano, que permanece a la fecha en el establecimiento y fue restaurado en el presente ciclo lectivo.
Comienza a surgir la inquietud de un edificio propio, cómodo y apropiado para la actividad educativa llevada a cabo. Se forma una comisión de vecinos en abril de 1928, conforme a la reglamentación del 10 de septiembre de 1926 bajo la presidencia del Señor Horacio Casares.
Luego de un arduo trabajo de gestión y socialización el señor Basilio Sagardoy donó un terreno de excelente ubicación y en 1935 sale a licitación la construcción del edificio escolar.
Ya el 1° de marzo de 1937 se comienza a realizar la inscripción de los alumnos y el 15 de marzo del mismo año, se inician las clases en el nuevo edificio escolar ubicado en Avenida 9 de julio 2014. Teniendo su acto de inauguración oficial el día 23 de noviembre de 1941.
Entre las particularidades de la institución corresponde recordar que en el ciclo lectivo de 1949, habiéndose tomado conocimiento por autoridades competentes, se realiza la creación de una sala de jardín de Infantes en la escuela, haciéndose efectivo en el transcurso del año.
Con una escuela organizada se comienza a proponer comité de ex alumnos creándose  una comisión de ayuda a los alumnos, participando en acciones educativas y solidarias.
Entre las cosas donadas que hoy permanecen actualmente en esta institución,  se encuentra el cofre de roble tallado para guardar la bandera, el busto de San Martín, el cuadro de Domingo Faustino Sarmiento que se encontraba en el antiguo salón de actos, el diccionario enciclopédico Hispano Americano, entre otras cosas.
La escuela poseía un aljibe que fue construido en el año 1945 por orden del consejo nacional terminándose la obra en mayo de 1949.
Para esa época se conforma un club escolar denominado “el ceibo” que realizaba actividades como conferencias a padres, teatro de títeres infantiles, cultivo y prácticas de folclore, actividades de bibliotecas, práctica y fomento del ahorro.
En el año 1958 la fundadora de esta escuela se retira para gozar de una merecida jubilación.
Durante esos años la escuela siguió en continuo crecimiento de matrícula, edilicia y de docentes.
Hasta que  entre los  años 2010 y  2015, comienzan con el aumento de secciones en la institución pasando de tener 12 a 18 secciones. Brindando una oferta educativa de primer y segundo ciclo en ambos turnos en los que funciona la escuela.
Al momento,  esta  escuela cuenta con una matrícula de 390 estudiantes. El equipo directivo está conformado por  directora, vicedirectora y secretario;  cuenta con  equipo de orientación escolar, una bibliotecaria, 18 maestras de grados, seis profesores de educación física, seis profesores de educación artística, una profesora de inglés,  8 auxiliares y una docente con cambio de funciones.
Actualmente la escuela ha incrementado los espacios institucionales y pedagógicos desde aquel primer edificio a la fecha, así como la refacción de todos los espacios del establecimiento, el sistema eléctrico y la luminaria institucional.

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Reseña histórica

El Colegio Madre Teresa, ubicado en la ciudad de Saladillo, cabecera del partido, fue fundado en 2010 con la inauguración del Nivel Inicial. Hasta hoy ha tenido un crecimiento que ha alcanzado en 2018 al 6to año del nivel primario con una matrícula que supera los 250 alumnos.

A mediados del año 2004, un grupo de padres de esta localidad vaiajaron a Mar del Plata para participar del XVII Congreso Nacional de AACREA (Asoc. Argentina de Consorcios Regionales de Experimentación Agrícola), interesados en la temática educativa –abordada en tal congreso.

Uno de los paneles de dicho encuentro se denominó,  “Educación – Prioridad Nacional”, del que participaron autoridades del área, tales como Juan Llach (ex Ministro de Educación Argentina), Juan Pablo Arellano (Ex Ministro de Educación de Chile) y Daniel Filmus (ex Ministro de Educación Argentina).  Todos coincidieron en señalar la importancia de la EDUCACIÓN para el desarrollo de un país.

En él se manifestó, que si bien el Estado Nacional y los Estados Provinciales tienen una responsabilidad muy grande en este aspecto y lo cubren a través de las escuelas que de ellos dependen, somos los propios padres -como miembros responsables de la sociedad/país en la que vivimos y como primeros educadores de nuestros hijos-, quienes debemos hacernos cargo de la parte que nos compete. Creemos que no podemos pretender que sea sólo el Estado el encargado de brindar dicho servicio, sino que nosotros mismos debemos involucrarnos, brindar apoyo y buscar soluciones alternativas para mejorar entre todos “la educación” de los niños y jóvenes del mañana.

Con el correr del tiempo, notamos que en nuestra ciudad como en otras del interior se fue incrementando la demanda de vacantes en las escuelas existentes, ya que cada vez más familias deseaban radicarse en estas zonas. Movilizados por éstos y otros tantos conceptos vertidos en el Congreso anteriormente invocado, nos pusimos en campaña para llevar estas ideas a la práctica en Saladillo. En el año 2007, luego de algunos meses de análisis, visitas a establecimientos educativos organizados por padres en otras localidades de la provincia de Buenos Aires, Entre Ríos y La Pampa entre otras, se convocó a una reunión -con quienes organizados en comisiones- comenzamos a trabajar para llevar adelante el proyecto. Se decidió organizarse bajo la figura de Fundación, consiguiéndose después de mucho tiempo y esfuerzo la Personería Jurídica hacia fines del año 2008.

La idea inicial del proyecto siempre fue abrir una nueva escuela de doble jornada que abarcara a largo plazo, los tres ciclos educativos. Conscientes de la dificultad y responsabilidad que significa abrir un nuevo establecimiento educativo a la sociedad y por otra parte, convencidos de que “la educación de un pueblo es lo que lo hace libre”, es que la Comisión de la Fundación Educativa Madre Teresa de Calcuta de Saladillo, decidió dar su primer paso brindando talleres extracurriculares en distintas áreas para niños en el año 2009. Allí se dictaron talleres de Inglés, Arte, Literatura y Matemática.

Al otro año, vimos plasmado el inicio de nuestro proyecto con la apertura de la 1° sección del Nivel Inicial. Con 13 alumnos y 4 docentes en febrero de 2010, se inauguró el camino de la educación formal.

En 2011 nos incorporamos al grupo de instituciones educativas que forman los “Encuentros de Colegios Privados del Oeste de la Provincia de Buenos Aires”.  Allí, reunidos, contamos con la generosidad de los que ya habían caminado varios años en la gestión educativa y administración de colegios de gestión privada. Nos encontramos periódicamente en las ciudades de Pehuajó, Lincoln, América, Trenque Lauquen, 9 de julio y Saladillo para compartir experiencias, ideas y propuestas de mejora con el fin último de enriquecer a nuestro sistema educativo. Aún nos seguimos reuniendo, habiendo sido Saladillo el último lugar de encuentro, en donde contamos con la presencia del Ministro de Educación de la Provincia de Buenos Aires, Gabriel Sánchez Zini. Allí tuvimos la oportunidad de presentarnos por primera vez formalmente ante las autoridades y de plantear nuestras inquietudes como red de colegios privados.

En 2013, y siguiendo con nuestro proyecto, inauguramos el nivel primario para dar continuidad a las trayectorias escolares de los niños que iniciaron su educación en el Madre Teresa. Este segundo desafío fue el resultado de infinitos esfuerzos de padres, familiares, docentes y privados que aportaron su tiempo y sus conocimientos e hicieron donaciones. En concordancia con lo antes dicho, desde 2014 contamos con nuestra sede propia donde funciona el Nivel Primario en la intersección de las calles Jauretche e Hipólito Yrigoyen.

Continuando con nuestra tradición de esfuerzos y perseverancia, en 2017 inauguramos el edificio del nivel inicial. Desde entonces ambos niveles, Inicial y Primario, funcionan en el mismo predio anteriormente mencionado.

Hace 10 años venimos materializando esa idea que se gestó en un congreso nacional de AACREA. 10 años después contamos más de 200 alumnos, más de 40 docentes e infinitos  aportes de entidades públicas y privadas.

El colegio tiene como misión hacer de la ciudad un mejor lugar para vivir, convencido de que la educación es la vía por excelencia para ello. Habilita las condiciones de aprendizaje y de enseñanza que hagan la diferencia en la vida de los niños, los jóvenes y sus familias a partir del aprendizaje permanente, la gestión de talentos, los avances de las neurociencias y la pedagogía del aprendizaje y servicio solidario. El colegio busca la mejora continua y adaptarse a los cambios que exige el contexto, evolucionando sin perder identidad.

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Promulgación de la Ley Lainez

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El 19 de Octubre de 1905 Se sancionó la ley nacional 4874, proyectada por el senador de Buenos Aires, Manuel Láinez, hombre fuerte del Roquismo bonaerense, que autorizaba al Consejo Nacional de Educación a establecer en las provincias que lo solicitaren, escuelas infantiles, mixtas y rurales, de acuerdo con el porcentaje de analfabetos resultantes de las listas presentadas por las provincias.

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Con la presencia del Director General de Cultura y Educación, Gabriel Sánchez Zinny, el Intendente Gustavo Cocconi, docentes, ex docentes y antiguas promociones la Escuela Primaria N°28 "Coronel Estomba" celebró sus 100 años.

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Con la presencia del Director General de Cultura y Educación, Gabriel Sánchez Zinny, el Intendente Gustavo Cocconi, docentes, ex docentes y antiguas promociones la Escuela Primaria N°28 "Coronel Estomba" celebró sus 100 años.

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La Escuela Primaria N° 28 festejó su centenario

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Con la presencia del Director General de Cultura y Educación, Gabriel Sánchez Zinny, el Intendente Gustavo Cocconi, docentes, ex docentes y antiguas promociones la Escuela Primaria N°28 "Coronel Estomba" celebró sus 100 años.

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Centenario de la Escuela 28 "Coronel Estomba" Tapalque

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Centenario de la Escuela 28 "Coronel Estomba" Tapalque

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Centenario Escuela Nº28 "Coronel  Estomba" Tapalqué, 28/10/2018

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Contexto economico 2003-2013

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Diez años que revolucionaron la producción agrícola argentina

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La última década fue la de mayor crecimiento agrícola de toda la historia del país, superando a la era del "granero del mundo"

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Educación - agricultura 2004

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Inquietud por el acceso a la escolarización y la capacitación de los trabajadores

MAR DEL PLATA.- El nuevo foco de interés del agro será la educación, tanto por los problemas de acceso a la escolarización como por la necesidad de capacitar a los trabajadores de la agroindustria. Y también en la creación de empresas competitivas para insertarse en la sociedad del conocimiento. Esa fue una de las conclusiones a las que ayer se arribó en la segunda jornada del Congreso Nacional CREA 2004.

El ministro de Educación, Daniel Filmus, participó del encuentro y reconoció que en el país hay un déficit en la educación técnica. Este problema lo han tenido recientemente las empresas de maquinaria agrícola, que experimentaron un boom de ventas por la mejora del agro. Cuando creció la demanda, no pudieron conseguir obreros y técnicos capacitados. Para comenzar a cerrar esa brecha, Filmus adelantó que en tres meses estará listo el proyecto de ley de educación técnica, que se está elaborando con el apoyo del Ministerio de Economía, para fomentar la capacitación de los estudiantes en las actividades productivas.

"En las últimas décadas, la Argentina consideró que no necesitaba la educación para estructurar un país y un modelo que debe generar crecimiento y equidad", sostuvo. Y añadió: "Hoy, la educación está volviendo a tener un papel central porque tenemos la oportunidad histórica de un cambio de modelo". Durante el congreso, el ministro firmó un convenio con la Asociación Argentina de Consorcios Regionales de Experimentación Agrícola (Aacrea), por el cual la entidad apadrinará las escuelas agrotécnicas y rurales.

En el encuentro, también se señalaron las deficiencias del sistema educativo. El director del área de Economía de la Escuela de Negocios de la Universidad Austral (IAE), Juan José Llach, sostuvo que la principal obsesión de la sociedad debe ser "tener escuelas ricas para los pobres". El ex ministro de Educación recordó que la ley federal de educación establece que se debería invertir un 6% del presupuesto en el área educativa. "En 2003, la Argentina invirtió un 40% menos de lo que manda la ley. Tenemos un desafío tremendo en el área de recursos", indicó.

Empresas y educación

Diversos especialistas destacaron la profunda interrelación que existe entre empresas, universidades y centros de investigación. Marcelo Argüelles, presidente de Bio Sidus, empresa nacional que obtuvo el primer animal clonado del país, junto con el INTA y el Conicet, consideró que los equipos de investigación de las casas de estudio deberían trabajar junto con los técnicos de las empresas para obtener nuevos productos.

Según el empresario, es obsoleto el criterio de esperar que las empresas apliquen lo que las universidades investiguen. Puso como ejemplo de trabajo conjunto el polo tecnológico Indear, que Biosidus y otras empresas están desarrollando en Rosario, con la universidad local.

Argüelles destacó que los países en vías de desarrollo "pueden y deben invertir en tecnología". Señaló que la biotecnología y el software son dos sectores que se encuentran en óptimas condiciones para aprovechar oportunidades de negocios.

Por su parte, el profesor de la Escuela de Administración de Empresas de la Universidad de Barcelona, Francisco Palom Izquierdo, advirtió que la economía está virando hacia la sociedad del conocimiento.

"Las industrias se están vaciando de trabajadores", dijo, y vaticinó que en los próximos años la mayor fuerza la tendrán las empresas que provean servicios de elevada calidad y valor. Sostuvo que los mejores egresados de las universidades norteamericanas crean sus propias empresas. "Se juntan un médico, un biólogo y un contador, y crean una empresa", destacó.

Propuesta de Alarcón

MAR DEL PLATA (De un enviado especial).- La presidenta de la Comisión de Agricultura de la Cámara de Diputados, María del Carmen Alarcón (PJ, Santa Fe), dijo que está impulsando la creación de un área especializada en temas agropecuarios que dependa del Presidente, para promover el desarrollo del sector.

"No es que la Secretaría de Agricultura haga un mal trabajo, sino que las decisiones dependen del Ministerio de Economía y se necesita contar con un desarrollo estratégico para el agro que establezca un marco", dijo la diputada, que preside el grupo Pampa Sur, entidad formada por productores, legisladores y empresarios para impulsar una política para el campo. En el encuentro también participa el vicepresidente de la Comisión de Agricultura de Diputados, Guillermo Alchouron.

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factor decisivo para el agro - inquietud por el acceso a la escolarización y la capacitación de los trabajadores - comunidad de negocios - la nacion

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Inquietud por el acceso a la escolarización y la capacitación de los trabajadores MAR DEL PLATA.- El nuevo foco de interés del agro será la educación, tanto por los problemas de acceso a la escolarización como por la necesidad de capacitar a los trabajadores de la agroindustria.

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Daniel Filmus AACREA Mar del Plata 2004. Convenio Estado Nacional - AACREA

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Daniel Filmus AACREA Mar del Plata 2004. Convenio Estado Nacional - AACREA

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10 - "El desafío de gobernar" - Daniel Filmus

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Algunos discursos y lineamientos tratados en AACREA 2004

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Acto de inauguración Nivel Primario Madre Teresa

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Inauguración Colegio Primario Madre Teresa | Saladillo

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Marco Legal Instituciones Educativas de Gestión Privada

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Fundación Madre Teresa-Colegio Nivel Primario

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En 1985 se celebró el centenario de la institución y concurrieron más de 1500 personas entre ex alumnos, ex docentes y comunidad en general.  El recuerdo de los festejos del Centenario nos da un panorama claro y certero del progreso que había tenido la ciudad hasta entonces.

Con el retorno a la democracia, por primera vez un saladillense es electo Gobernador de la Provincia de Buenos Aires: “Alejandro Armendáriz” y desde entonces el progreso del partido de Saladillo y el apoyo de las políticas educativas ha sido sostenido y notorio, encabezado por las gestiones de Francisco Ferro, luego con Carlos Antonio Gorosito.

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Las políticas de estado en la educación.

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Las políticas de estado en la educación.

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Corto creado por alumnos de la escuela primaria num 8 de del Carril junto a la secundaria Num 1.

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Corto creado por alumnos de la escuela primaria num 8 de del Carril junto a la secundaria Num 1.

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Tipos De Bullying - Corto de Del Carril, Saladillo

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Proyecto de articulación: jardín, primaria y secundaria de del carril.

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Proyecto de articulación: jardín, primaria y secundaria de del carril.

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Proyecto de Articulación  Jardín 902, EP 8, EES 1  Del Carril - Saladillo

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🇦🇷 Los alumnos de la Escuela n° 28 Coronel Estomba presentaron el Himno Nacional Argentino interpretado en Lenguas de Señas en homenaje a nuestra Independencia. 🇦🇷

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🇦🇷 Los alumnos de la Escuela n° 28 Coronel Estomba presentaron el Himno Nacional Argentino interpretado en Lenguas de Señas en homenaje a nuestra Independencia. 🇦🇷

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🇦🇷 Los alumnos de la Escuela n° 28 Coronel Estomba apresentaron el Himno Nacional Argentino interpretado en Lenguas de Señas en homenaje a nuestra Independencia. 🇦🇷

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Año 1969 2 ° grado. Comenzamos por la fila arriba :? ; Mónica Bianchi; Martínez? ; Cecilia Cuello; la Srta. Mirta Livio; Monica tomassino? Fittipaldi? Roberto C0z; Fila del medio: Carlos Ponce de León, Rosana Salas; Ana Edith Símula; Beatriz Símula; Adriana Barra; Elena Petit; "Tula" Gallardo; Sosa? . Fila arrodillados :? ; Claudio Vicciconti; ? Marcelo Fideli; Daniel Herrera; Chelín Garbi; Germán Dotti; Patricio Lohidoy; Julio Santos Fte: Cecilia Cuello (Álbum: Centenario Esc 28)

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Trabajo final en la Materia Teatro. Obra teatral por los 100 años de la Esc. Primaria N° 28 Tapalque.

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Trabajo final en la Materia Teatro. Obra teatral por los 100 años de la Esc. Primaria N° 28 Tapalque.

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Excelente Obra Teatral de Alumnos de 6to "C" sobre los 100 años de la Esc. 28 de Tapalque.

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Imágenes del pasado que se siguen haciendo presentes...la gramaticalidad cultural...tradiciones transmitidas de generación en generación.

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Imágenes del pasado que se siguen haciendo presentes...la gramaticalidad cultural...tradiciones transmitidas de generación en generación.

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Durante El Kirchnerismo se impulsaron la Ley de Educación Sexual Integral y la sanción de la Ley de financiamiento educativo aplicada desde el 2006 con la desresponsabilización del estado en esta materia, el fondo Nacional de Incentivo Docente Y Ley de protección de los derechos de niños, niñas y adolescentes

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Durante El Kirchnerismo se impulsaron la Ley de Educación Sexual Integral y la sanción de la Ley de financiamiento educativo aplicada desde el 2006 con la desresponsabilización del estado en esta materia, el fondo Nacional de Incentivo Docente Y Ley de protección de los derechos de niños, niñas y adolescentes

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Politicias educativas durante el Kirchnerismo 2003-2010

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Con la Democracia, la gestión del gobernador Armendáriz fue de gran importancia para la E.P Nº 8 de Del Carril.
Durante su gobierno hubo designación de 24.000 docentes. Construcción de más de 560 escuelas y jardines de infantes y remodelación de edificios por el sistema de consorcios, que permitieron incrementar en 3.400 él número de aulas.

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Resol 174/12 regula las trayectorias escolares de nivel inicial, primario y modalidades

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Resol 174/12 regula las trayectorias escolares de nivel inicial, primario y modalidades

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vínculos, color, contención, música, compañerismo. "educamos con lo que decimos, con lo que hacemos y con lo que callamos"

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La Ley de Educación Nacional 26.206  implica un cambio de paradigma al abordar la discapacidad desde un modelo social. (esta ley es respetada en la E.P Nº 8)

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Ley 26.150. Establece que todos los educandos tienen derecho a recibir educación sexual ...

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EP8 - Del Carril

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Resolución 174/12 Unidad Pedagógica

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Este año se implementaron los Nuevos Diseños Curriculares para Nivel Primario

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Este año se implementaron los Nuevos Diseños Curriculares para Nivel Primario

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Información y breve recorrido histórico de la escuela Nº8

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Información y breve recorrido histórico de la escuela Nº8

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Escuela Nº8 de del Carril “Juan Bautista Alberdi”:

La Institución se encuentra ubicada dentro de la planta urbana, Avenida Rivadavia 1586, en la localidad de Del Carril, a 32 km de la ciudad cabecera  Saladillo, Provincia de buenos Aires, la misma es de jornada completa desde las 8:00 hs hasta las 16 hs, se comparte edificio con la Escuela de Educación Secundaria N°1 que funciona en el turno vespertino. Es una escuela primaria de gestión pública, mixta, y de formación laica. Cuenta con una matrícula total de 163 alumnos. Primer ciclo cuenta con 3 secciones (1°,2°,3°) y segundo ciclo con 6 secciones (dos 4°, dos 5°, dos 6°)

La población escolar proviene de contextos socio cultural diversos, para muchos de los alumnos la escuela es el único espacio que le ofrece la oportunidad de acceder a libros de textos y familiarizarse con ellos, como también los procesos de socialización y formas de aprender a través del uso de internet.

Contexto temporo-espacial:

En el partido de Saladillo la impronta del triunfo de los ideales unitarios-burgueses-liberales es muy notoria desde épocas muy tempranas.

Para muestra solo mencionar que su calle principal se llama Rivadavia, a la que le sigue la calle Mitre y después la calle Sarmiento (mismo la escuela 8 se encuentra sobre la calle Rivadavia). No existió hasta principios de este siglo ninguna mención a un “federal”, hasta que se decidió que la continuación de Rivadavia se llame, paradójicamente, Rosas.

En este contexto no es de extrañar que las leyes provinciales (Ley Provincial de Educación Nº988) y nacionales (Ley 1420) tengan una aplicabilidad casi inmediata en la región.

El liberalismo había triunfado en occidente y el bando triunfante sentía la necesidad de insertarse a este sistema.

Por lo cual se decide conformar una nación agro-exportadora con trabajadores de origen europeo (continente visto en ese entonces, y muy probablemente aun esa imagen aún continúe con fuerza, como lo más evolucionado de la historia universal).

Pero esa inmigración era tan deseada como temida, el naciente Estado-Nación necesitaba algún grado de cohesión y la avalancha de los “trasatlánticos” hacía peligrar hasta su idioma oficial.

Por ello no sorprende que las leyes antes mencionadas hayan tenido una aplicación efectiva con la velocidad propia de una urgencia, y que los efectos de la “enseñanza patriótica”, promulgada por Ramos Mejía en 1908 (presidencia Figueroa Alcorta), tengan permanencias muy visibles al día de hoy en la institución estudiada.