# data[].attributes.body
Webinar 19.2.2014

Using Information and Communication Technology in Delivering Career Interventions

# data[].attributes.attachment_link.description
Using Information and Communication Technology in Delivering Career Interventions

# data[].attributes.headline
Finnish thesis on guidance using text based chat 

# data[].attributes.subject
Finnish thesis on guidance using text based chat 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Digital literacy looks beyond functional IT skills to describe a richer set of digital behaviours, practices and identities. What it means to be digitally literate changes over time and across contexts, so digital literacies are essentially a set of academic and professional situated practices supported by diverse and changing technologies. This definition quoted above can be used as a starting point to explore what key digital literacies are in a particular context eg university, college, service, department, subject area or professional environment.

Digital literacies encompasses a range of other capabilities represented here in a seven elements model:

Digital literacy as a developmental process

Literacy is about development so understanding digital literacy in this way is important; we acquire language and become increasingly proficient over time and eventually reach a level of fluency. Beetham and Sharpe's framework (2010) describes digital literacy as a development process from access and functional skills to higher level capabilities and identity. However, this will change depending on the context so it also reflects how individuals can be motivated to develop new skills and practices in different situations. A number of institutions have adapted and used the framework in their digital literacy projects (view via UK Web Archive).

Defining digital literacy in your context

This and other models are useful tools for raising awareness and engaging stakeholders in discussions around digital literacies to develop a shared understanding and goals. They also have a practical application to help map how these might be developed, supported and evaluated.

# data[].attributes.attachment_link.description
Provides ideas and resources to inspire the strategic development of digital literacies - those capabilities which support living, learning and working in a digital society View this guide in its original infoKit format on Jisc infoNet (via Wayback Machine)Digital literacies are those capabilities which fit an individual for living, learning and working in a digital

# data[].attributes.body
It is really worth joining and engaging with Twitter to connect with the international guidance community.

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
Tweets by pigironjoe

# data[].attributes.body
LinkedIn. Hvorfor?
•Profesjonell digital profil som arbeidstaker

•Nettverksbygging – nå og i framtiden blir det viktig i alle type jobber

•Følge med på utvikling

•Bevisstgjørende – i prosess med veileder

•Enkel jobbsøk (også til stillinger som er ikke utlyst på andre jobbportaler)

•Nå et internasjonalt fagmiljø

# data[].attributes.attachment_link.title
Integrerings- og mangfoldsdirektoratet - IMDi

# data[].attributes.attachment_link.description
Integrerings- og mangfoldsdirektoratet - IMDi, Oslo, Norway. 8.8K likes. Velkommen til Integrerings- og mangfoldsdirektoratet (IMDi) på Facebook.

# data[].attributes.body
Gruppe 3

# data[].attributes.attachment_link.description
Søk om autorisasjon og lisens som helsepersonell. Søk om spesialistgodkjenning, godkjenning som allmennlege, spesialist, petroleums- og dykkerlege. Godkjenning som utdanningsinstitusjon. Turnus. Ny spesialistutdanning for leger.

# data[].attributes.attachment_link.description
Perfect if you organize football, rugby, cycling, cricket or other group activities for either children or adults. It's easy to invite people to events, write posts and share pictures. Everything in one place and free to use.

# data[].attributes.body
A website about education abroad. Made by SIU

# data[].attributes.attachment_link.description
Utdanning i verden er kvalitetssikret og offentlig informasjon om utdanningsmuligheter i utlandet - samt historier og inspirasjon fra norske elever og studenter

# data[].attributes.headline
Gruppe 3
Samordna opptak
Oversikt og søkeportal over høyere utdanning

# data[].attributes.subject
Gruppe 3
Samordna opptak
Oversikt og søkeportal over høyere utdanning

# data[].attributes.attachment_link.title
Søk opptak til utdanning i Norge - Samordna opptak

# data[].attributes.attachment_link.description
Du kan søke blant 1317 studier ved 27 universiteter og høgskoler, og 437 studier ved 23 fagskoler.

# data[].attributes.body
Denne gir god informasjon om studier i utlandet.

# data[].attributes.attachment_link.title
ANSA - For deg som studerer eller vil studere i utlandet

# data[].attributes.attachment_link.description
ANSA hjelper deg å finne studier i utlandet. Under studietiden kan ANSA tilby trygghet, veiledning, nettverk, arrangementer og studentforsikring.

# data[].attributes.headline
Fagforening - Samfunnsviterne / Karriere

# data[].attributes.subject
Fagforening - Samfunnsviterne / Karriere

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Samfunnsviterne gir deg råd og tips for å fremme kompetansen din og tenke bredt og kreativt rundt dine egne karrieremuligheter. Her deler vi vår kunnskap om arbeidsmarked, jobbsøkerprosess og karriereutvikling. Vi tilbyr konkrete eksempler, maler og fremgangsmåter for å synliggjøre din kompetanse, og tips til hvordan du kan gå frem for å finne ut mer om karrieremulighetene dine. Karrieretilbudet er et medlemstilbud. Artikler og maler vil derfor i stor grad kun være tilgjengelig for medlemmer på Min side.

Som samfunnsviter har du kompetanse som er viktig for samfunnsutviklingen og for innovasjonen og oppgaveløsningen i hele bredden av sektorer og virksomheter. Men ikke alle bransjer eller arbeidsgivere vet hvilken spesialisert kompetanse du har å by på eller hva du kan tilføre virksomheten. Det betyr at du må være dyktig til å beskrive hva du tilbyr.

Logg deg inn på Samfunnsviternes karrieresider for å bli bedre kjent med Samfunnsviternes karrieretilbud!
KARRIERESTART OG KARRIEREUTVIKLING

På Min side finner du eksempler på arbeidsgivere, tips til hvordan du finner jobbene, eksempel på hvordan du kan gå fram for å presentere faget ditt på en god måte som er forståelig for arbeidsgivere med en annen fagbakgrunn, eksempler på CV og søknad, tips til jobbintervju, informasjon om lønn og mye mer. Enten du er i starten av din karriere eller du vurderer et karrierebytte gir vi deg relevant info og råd til jobbsøkerprosessen.

Logg deg inn på Min side for å få tilgang til karrieretjenestene til Samfunnsviterne.
EKSEMPLER PÅ ARBEIDSGIVERE
Når du skal orientere deg på arbeidsmarkedet anbefaler vi å fokusere mindre på stillingstitler og konkrete arbeidsgivere, og heller se på hva som kjennetegner jobber som ville vært interessante for deg.

Se vår oversikt over bransjer og arbeidsområder som kan være interessante for deg!
SAMFUNNSVITERNES KOMPETANSEGUIDE
Lurer du på hva en samfunnsviter eller humanist kan bidra med i din virksomhet? Vi gir deg oversikten over noen typiske arbeidsområder våre faggrupper jobber med, hva de konkret kan bidra med og eksempler på relevante fag.
Se vår kompetanseguide. CV- OG SØKNADSJEKK FOR NYUTDANNEDE, ARBEIDSLEDIGE OG MEDLEMMER I OMSTILLINGS- OG NEDBEMANNINGSPROSESSER
Å være god på jobbsøkerprosessen er som alle andre ferdigheter, du trenger trening og å bygge erfaring. Du finner all grunnleggende informasjon om jobbsøkerprosessen på våre karrieresider og vårt råd til deg er at du setter deg inn i dette materialet først. Dette er viktig fordi det er du som må ha kontroll på hva du har kompetanse på og hva du har å tilby i arbeidsmarkedet. Logg deg inn for å få tilgang til karrieresidene!

Vi tilbyr i tillegg tilbakemelding på CV og søknad i forbindelse med jobbsøkerprosess for enkelte medlemsgrupper; nyutdannede, arbeidsledige og medlemmer som står i omstillings- og nedbemanningsprosesser. Send CV, søknad og lenke til stillingsutlysning til karriere@samfunnsviterne.no.

CV- og søknadssjekk utføres av en samarbeidspartner. Din henvendelse vil derfor videresendes dit for oppfølging.

KARRIEREKURS/FOREDRAG
Følg vår aktivitetskalender for informasjon om karriererelaterte kurs og foredrag i ditt fylke.

# data[].attributes.attachment_link.description
Som samfunnsviter har du kompetanse som er viktig for samfunnsutviklingen og for innovasjonen og oppgaveløsningen i hele bredden av sektorer og virksomheter. Men ikke alle bransjer eller arbeidsgivere vet hvilken spesialisert kompetanse du har å by på eller hva du kan tilføre virksomheten. Det betyr at du må være dyktig til å beskrive hva du tilbyr.

# data[].attributes.body
Gruppe 3.

# data[].attributes.attachment_link.description
Fylkenes informasjonstjeneste for søkere til videregående opplæring

# data[].attributes.body
Gir informasjon om jobbmuligheter for EØS -borgere i norge

# data[].attributes.attachment_link.title
EURES - EURES - The European job mobility portal - European Commission

# data[].attributes.attachment_link.description
The EURES platform helps jobseekers to move abroad by finding a job in Europe

# data[].attributes.body
nokut.no/
Godkjenning av utenlands utdanning - Videregående opplæring, fagskole, høyere utdanning.

GSU-lista
Landsdatabase
Yrkeslista - lovregulerte yrker

# data[].attributes.attachment_link.description
Nye tall fra Studiebarometeret er nå lansert. I årets undersøkelse har vi for første gang spurt studentene om hvordan de opplevde overgangen fra videregående opplæring til høyere utdanning. Mange trekker fram at de er for dårlig forberedt for akademisk skriving, tekstforståelse og evne til kritisk tenkning.

# data[].attributes.body
Alternativt til Skype, brukervennlig for veisøker.

# data[].attributes.body
YOU - portalen.no

Skoletest -

er en interessetest og et samtale- og utforsknings-verktøy for elever i ungdomsskolen og videregående skole. I løpet av drøye 10 år er det tatt over 500.000 tester. Testen for valg/omvalg av videregående utdanning kommer også i en bildebasert utgave, som foretrekkes av femten prosent av elevene.

# data[].attributes.body
Denne brukes til å lese seg opp på veisøkeres utfordringer, f.eks bevegelse og hørsel

# data[].attributes.attachment_link.title
Kunnskapsbanken | En kunnskapsbank om hjelpemidler og tilrettelegging

# data[].attributes.body
Profråd er et forskningsbasert karriereverktøy som er utviklet av Ph D Oskar Solberg tidligere forsker ved NTNU

# data[].attributes.attachment_link.description
Profråd er under kontinuerlig videreutvikling i ett formelt samarbeid med Institutt for voksnes læring og rådgivningsvitenskap ved NTNU. Faglig ansvarlig for Profråd karriereservice er Professor Ragnvald Kvalsund ved NTNU.

# data[].attributes.body
A tool for helping path-finders to find education and job possibilities. Has a wide range of links to pictures and videos. You can make spesific tasks for each user. You have to pay for accessing it.

# data[].attributes.attachment_link.description
Karriereverktøy brukes av karriereveiledere i skoler, NAV kontorer, arbeidsinkluderingsbedrifter, karrieresentre og flyktningtjenester i hele Norge til å gjennomføre digital karriereveiledning som fører til gode karrierevalg. Kombiner Karriereverktøy med en kommunikasjonsplattform som Teams, Zoom o…

# data[].attributes.body
Dett er en veileder for jobbsøker med mange nye aktuelle lenker.

# data[].attributes.body
Denne bruker vi for fremmedspråklige elever, pga. visuell og informativ. krever innlogging

# data[].attributes.body
Gruppe 1
https://www.rollemodell.no/?text=&county=06&municipality=0625&position=&industry=&field=&company=
Skolene kan gå inn og bestille en rollemodell som kommer til skolen og holder en fysisk undervisningsøkt, realfag.

https://www.nho.no/tema/kompetanse-og-utdanning/
Filmer som viser at Jenny Skavland tester ut forskjellige yrker. NHOs  mantra: Skolen er næringslivets viktigste leverandør, vises i ulike utdanningsnivå.

http://www.profraad.no/profrad/
https://karriere.cxs.no/login
Interessekartleggingsvertøy

# data[].attributes.body
Skype is a useful tool for client-meeting, sharing documents, calling someone and sending messages. Easy to use and it also take care of client's privacy. Y

# data[].attributes.attachment_link.title
Skype for Business - med sikkerheten og kontrollen til Microsoft

# data[].attributes.attachment_link.description
Kostnadseffektive samarbeidsverktøy for bedrifter i alle størrelser. Samarbeid med hvem som helst, hvor som helst, på hvilken som helst enhet.

# data[].attributes.body
BRUK AV SOSIALE MEDIER I ARBEIDSFORHOLD - Tekna (fagforening)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
BRUK AV SOSIALE MEDIER I ARBEIDSFORHOLD

Hva bør du være oppmerksom på når det gjelder bruk av sosiale medier i forhold til din arbeidsgiver?

Sosiale medier er medier eller tjenester levert elektronisk til en ubegrenset krets av brukere. Mediene tillater former for interaksjon mellom brukere av tjenesten, f. eks at artikler eller bilder legges ut. Innlegg og utfall publiseres enkelt, men regelmessig uten at en redaktør vurderer innholdet. Mediet gir et inntrykk av at brukeren befinner seg i en privatsfære, mens det motsatte kan være tilfelle. Ytringer på sosiale medier kan leses av en hel eller delvis offentlighet. Det betyr at ytringer, bilder og meldinger kan bli søkbare. I kombinasjon med identifikasjon av deg som bruker, kan dette gi en arbeidsgiver som leser innlegget ditt argumenter for en vurdering av deg og arbeidsforholdet. Det vi skal se nærmere på her, er i hvilken utstrekning du fritt kan ytre deg på sosiale medier. Type medium er ikke avgjørende. For eksempel er innlegg publisert på YouTube underlagt samme vurdering som øvrige sosiale medier. Hovedregelen er at ærekrenkende eller straffbare beskyldninger kan være forbud. Vi skal se litt nærmere på andre typer ytringer på sosiale medier i arbeidsforhold.

Skjæringspunktet arbeid-fritid

Sosiale medier kan benyttes til enhver tid og overalt der det finnes et nettverk for oppkobling. Noen benytter sosiale medier på jobb, med arbeidsgivers datautstyr og i arbeidstiden. Noen arbeidsgivere oppfordrer sine ansatte til å holde kontakt med f. eks kunder via sosiale medier. Andre benytter sosiale medier bare utenfor arbeidsstedet og arbeidstiden. Fremveksten av gode fjernkontorløsninger gjør det mulig å benytte både mobiltelefon og pc på reise og hjemme når som helst. Måten arbeidstiden er organisert på, betyr at det ikke alltid er enkelt å avgjøre når du er på jobb og når fritiden starter. I praksis utfører mange arbeid både på kvelder og i helger, og flere har også særlig uavhengige stillinger eller ledende stillinger, der arbeidstiden ikke er regulert. Som et klart utgangspunkt er arbeidsgivers adgang til å regulere dine aktiviteter i den avtalte arbeidstiden og på arbeidsstedet, videre enn i din fritid. Tilsvarende kan derfor ikke de samme reglene gjelde på fritiden, men her kan både taushetspliktbestemmelser i arbeidsavtalen og lojalitetsplikten din sette grenser. Lojalitetsplikten er normalt regulert i arbeidsavtalen, i eget punkt om taushetsplikt, eller i egen "non-disclosure agreement". Uavhengig av om dette er avtalt skriftlig, gjelder det likevel en ulovfestet lojalitetsplikt i arbeidsforhold som du må tenke på før du legger noe ut i sosiale medier.

Hvor går grensen?

Arbeidsgiver har tradisjonell rett til å organisere, lede og kontrollere den ansattes arbeid og aktivitet innenfor en saklighetsnorm. Denne retten krysses av ytringsfriheten både på og utenfor jobb. Ytringsfriheten må likevel ses i sammenheng med lojalitetsplikten. I vår sammenheng kan lojalitetsplikten for eksempel innebære at du ikke uberettiget skal omtale arbeidsgiver på en negativ måte, eller videreformidle opplysninger om interne forhold. Særlig gjelder dette forhold som kan betegnes som forretningshemmeligheter. Hva som i det konkrete forholdet kan klassifiseres som en hemmelighet kan være noe uklart, men det må i alle fall dreie seg om interne opplysninger som arbeidsgiver har søkt å holde konfidensielle. Prisstrategier, tekniske løsninger og bedriftens kundelister kan være eksempler på dette. Det må også foretas en avveiing i forhold til hvor og når kommunikasjonen på sosiale medier skjer. En melding som legges ut i det offentlige rom og som åpenbart er, eller kan skade arbeidsgivers interesser, vil normalt stride mot lojalitetsplikten. Slik sett kan man tenke seg at lojalitetsplikten i denne sammenhengen ikke følger arbeidstiden, men normen for tilbørlig eller alminnelig god folkeskikk.

Hvis meldingen legges ut i et lukket nettverk, er meldingen ment for det interne rom. Hvis arbeidsgiver uten videre aktivt søker etter informasjon på din profil for å finne" mistenkelig innhold", går hun som utgangspunkt for langt. I et slikt tilfelle tilsier den ansattes person- og integritetsvern at arbeidsgiver normalt ikke kan bygge en eventuell reaksjon på et slikt funn. Her er det likevel viktig å være oppmerksom på at arbeidsgiver kan ha rett til å kreve innsyn i alt dataverktøy som er stillet til din disposisjon. Typisk kan det gjelde ved begrunnet mistanke om at bruken av dette utstyret kan medføre grovt brudd på arbeidsavtalen. Det er selvsagt arbeidsgiver som har bevisbyrden for at det faktisk foreligger en slik situasjon.

Det er lov å bruke hodet

Mange benytter søkeverktøy i rekrutteringsprosesser. Ved et enkelt søk på ditt navn, vil en søkemotor generere mange treff. For brukere på sosiale medier vil normalt deres profil og forside vises. Selv om siden er lukket for de som ikke er akseptert som venner på nettstedet, finnes det også verktøy som likevel åpner adgangen til innholdet i nettverket. For en potensiell arbeidsgiver kan denne informasjonen fremstå som et egnethetsinntrykk.

Både arbeidsmiljøloven og likestillings- og diskrimineringsloven setter forbud mot diskriminering, også ved ansettelse. Arbeidsgiver kan for eksempel ikke innhente opplysninger om politiske spørsmål eller fagorganisering ved rekruttering for eksempel. Slik informasjon kan likevel være tilgjengelig for den interesserte leser ved et enkelt søk på nettet. Det er liten grunn til å legge ut slik informasjon selv, men det er selvsagt heller ikke slik at du ikke skal avstå fra å delta i samfunnsdebatten av den grunn. Likevel er det klokt å vurdere ytringen din før du legger det ut.

Det er også verdt å merke seg at Pressens Faglige Utvalg uttalelse i sak 030-10 om Facebook at "brukerne må derfor være klar over at informasjonen som publiseres der, kan komme offentligheten i hende. Facebook er i den forstand et massemedium som det i utgangspunktet må kunnes siteres fra". Det innebærer altså at Facebook-innlegg fra din side kan kommuniseres til en større krets enn det du hadde tenkt deg fra media.

Arbeidsgivers aktive søk på sosiale medier i en rekrutteringssituasjon er nok vanlig, men det er greit å være oppmerksom på at det er nokså utbredt. Det vil være svært vanskelig å dokumentere at arbeidsgiver eller et rekrutteringsselskap har foretatt slike søk. Resultatet av søket kan innebære at du ikke kalles inn til intervju, eller at du kalles inn til en medarbeidersamtale basert på at arbeidsgiver "har mottatt et varsel" om din adferd. Et godt råd er derfor å være kritisk til det du planlegger å legge ut. Er du usikker, bør du ikke publisere meldingen/bildet/ytringen i sin nåværende form. Spesielt bør alarmen gå hvis det er interne eller kollegiale forhold i virksomheten du ønsker å omtale.

Lag regler

For å unngå usikkerhet blant både ansatte og ledere, er vårt råd at arbeidsgiver og tillitsvalgte i fellesskap lager noen enkle prinsipper for bruk av sosiale medier. I tillegg bør det lages interne prosedyrer for arbeidsgivers innsyn i dataverktøy som sikrer deg rettsvern og forutsigbarhet. Husk at du alltid kan kreve at den tillitsvalgte deltar sammen ved deg ved et innsyn, eller du kan kontakte advokat i Tekna på juridisk@tekna.no.

# data[].attributes.attachment_link.description
BRUK AV SOSIALE MEDIER I ARBEIDSFORHOLD Sosiale medier er medier eller tjenester levert elektronisk til en ubegrenset krets av brukere. Mediene tillater former for interaksjon mellom brukere av tjenesten, f. eks at artikler eller bilder legges ut. Innlegg og utfall publiseres enkelt, men regelmessig uten at en redaktør vurderer innholdet.

# data[].attributes.attachment_link.description
Tekna er din støttespiller innen jobbsøking, karriere og faglig nettverk. På disse sidene finner du nyttig informasjon, og en oversikt over hva vi kan hjelpe deg med.

# data[].attributes.body
Vi trenger ledere som skjønner digitalisering

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
- Strategisk IKT-kunnskap er i mange tilfeller helt avgjørende for hvordan det går med virksomheten din, sier forsker. Hun har fem råd til ledere.

I årene fremover vil vi oppleve en betydelig digitalisering på arbeidsplassen og i samfunnet.

Tidligere har IT-avdelingen og IT-direktørene med teknologibakgrunn ofte hatt denne oppgaven. I dag derimot, er teknologien slik at den er del av alt som skjer i en organisasjon.

- Digitalisering handler om mye mer enn å forstå teknologien og hvordan den fungerer. Det handler like mye om å se muligheter for hva teknologien kan brukes til og hvordan den kan bidra til at det går bra med virksomheten din, sier Tale Skjølsvik.

Tale Skjølsvik er fagansvarlig for et nytt utdanningstilbud i digital transformasjon og ledelse ved OsloMet. (Foto: Sonja Balci)

- Derfor trenger vi ledere som forstår hva digitalisering er og som tar aktive valg.

Hun er fagansvarlig for et nytt utdanningstilbud i digital transformasjon og ledelse ved OsloMet.

Skjølsvik har en doktorgrad i strategi fra BI og jobber som førsteamanuensis ved Institutt for informasjonsteknologi. Siden 2016 har hun forsket på digitalisering i kunnskapsorganisasjoner, spesielt advokatfirmaer.

Skjølsvik skal undervise i hva som driver digital transformasjon og hvordan digitalisering påvirker strategi, organisasjonsmodeller, lederroller og kompetansebehov.

Mangler strategisk IKT-kunnskap

Ledere har i mange tilfeller ikke vært vant til å tenke på digital teknologi som en sentral driver i verdiskaping, men er nødt til å gjøre det i dag, påpeker Skjølsvik.

Hun opplever at mange ledere mangler et begrepsapparat knyttet til digitalisering.

- I tillegg ønsker mange å bygge opp et begrepsapparat og utvikle mer kompetanse knyttet til hvordan digital teknologi påvirker deres organisasjon i dag og i fremtiden.

- Digital teknologi fordrer ofte at vi tenker verdiskaping og organisering på nye måter. Mange ledere ønsker å få kompetanse og utvikle en bedre evne til å se mulighetene den digitale teknologien gir, sier Skjølsvik.

Møter et stort behov

Prorektor for utdanning, Nina Waaler, tror en del ledere er usikre på hvordan de skal håndtere dette.

- Jeg synes det er viktig at vi som institusjon får opp et slikt tilbud om videreutdanning og dermed møter et stort behov i arbeidslivet, sier Waaler.

- Mange av våre ferdige kandidater, som for eksempel lærere, helse- eller sosialfagarbeidere, vil på sikt inneha lederstillinger, og da vil kunnskap om strategisk IKT være av stor betydning.

Asbjørn Seim er direktør for digitalisering og infrastruktur ved OsloMet og er i enig i at det er et stort behov blant mange ledere for mer kunnskap om strategisk IKT.

- Hvis du som leder ikke har et minimum av nysgjerrighet ovenfor hva teknologi kan gjøre for deg og virksomheten din, så tror jeg det blir vanskelig å henge med, sier Seim.

Forskerens råd til ledere

Her er Tale Skjølsviks råd til ledere knyttet til digital transformasjon:

1. Husk at digitalisering ikke er et mål i seg selv, men et middel for å sikre verdiskaping.

2. God forståelse for digitalisering og digital transformasjon vil være viktig for både nåtidens og fremtidens ledere.

3.Vær endringsvillig og nysgjerrig! Bygg en kultur der det er lov å prøve og feile.

4. Få trening! Gjør gjerne små piloter så billig som mulig for å få denne treningen.

5. Begynn med en gang! Det er ingen vits i å vente.

# data[].attributes.attachment_link.title
- Vi trenger ledere som skjønner digitalisering

# data[].attributes.attachment_link.description
Strategisk IKT-kunnskap er i mange tilfeller helt avgjørende for hvordan det går med virksomheten din, sier forsker. Hun har fem råd til ledere. I årene fremover vil vi oppleve en betydelig digitalisering på arbeidsplassen og i samfunnet. Tidligere har IT-avdelingen og IT-direktørene med teknologibakgrunn ofte hatt denne oppgaven.

# data[].attributes.body
My world of work

# data[].attributes.attachment_link.description
Learn more about yourself, explore your options and find the career that's right for you.

# data[].attributes.attachment_link.description
IKT-Norge er en uavhengig interesseorganisasjon som jobber med overordnede rammebetingelser for næringslivet. Våre medlemmer er store og små bedrifter fra ulike næringer over hele landet.

# data[].attributes.body
Difi - Kommunisere i sosiale medier

# data[].attributes.attachment_link.title
Veiledning i sosiale medier for offentlig forvaltning | Difi

# data[].attributes.attachment_link.description
Å kommunisere i sosiale medier er kommunikasjon på samme måte som kommunikasjon i andre kanaler. Statens kommunikasjonspolitikk og virksomhetenes egne retningslinjer for kommunikasjon gjelder derfor også for kommunikasjon i sosiale medier. På noen områder skiller likevel sosiale medier seg fra de tradisjonelle kanalene forvaltningen bruker.

# data[].attributes.body
Finn maler til cv og søknad, m.m.

# data[].attributes.attachment_link.description
Hva slags bakgrunn har dere som jobber på Karrieresenter Telemark?

# data[].attributes.body
Kompetanse Norge

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dette nettkurset handler om hvordan karriereveiledere kan ha nytte av sosiale medier i sitt arbeid. I tillegg til en innledende del om å være innbygger på nett, tar kurset for seg hvordan et karrieresenter kan bruke Facebook på en god måte og hvordan karriereveiledere bør kjenne til LinkedIn i forbindelse med det digitale arbeidsliv.

# data[].attributes.attachment_link.description
Dette nettkurset handler om hvordan karriereveiledere kan ha nytte av sosiale medier i sitt arbeid. I tillegg til en innledende del om å være innbygger på nett, tar kurset for seg hvordan et karrieresenter kan bruke Facebook på en god måte og hvordan karriereveiledere bør kjenne til LinkedIn i forbindelse med det digitale arbeidsliv.

# data[].attributes.attachment_link.description
for deg som veileder om utdanning, jobb og karriere

# data[].attributes.attachment_link.description
informasjon om utdanning, karriere og yrke, oversikt over utdanningstilbudet i Norge

# data[].attributes.headline
How to use labour market information in schools

# data[].attributes.subject
How to use labour market information in schools

# data[].attributes.body
Useful resources created by the National Careers Service in England

# data[].attributes.attachment_link.title
How to use Labour Market Information in Schools

# data[].attributes.headline
Video as a tool for student counselling in higher education

# data[].attributes.subject
Video as a tool for student counselling in higher education

# data[].attributes.body
An interesting new article looking at the role of video counselling

# data[].attributes.body
A free online journal publishing research about online learning

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
The Online Learning Consortium's premier journal dedicated to the development and dissemination of new knowledge at the intersection of pedagogy, emerging technology, policy, and practice in online environments. OLJ is indexed in the Web of Science (ESCI).

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
social science; educational technology; online learning; blended learning; e-learning; distance learning; distance education

# data[].attributes.attachment_link.description
The Online Learning Consortium's premier journal dedicated to the development and dissemination of new knowledge at the intersection of pedagogy, emerging technology, policy, and practice in online environments. OLJ is indexed in the Web of Science (ESCI).

# data[].attributes.headline
Gilly Salmon's five stage model of elearning

# data[].attributes.subject
Gilly Salmon's five stage model of elearning

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
For online learning to be successful and happy, participants need to be supported through a structured developmental process. The five-stage-model provides a framework or scaffold for a structured and paced programme of e-tivities.
​The five-stage-model offers essential support and development to participants at each stage as they build up expertise in learning online.

# data[].attributes.attachment_link.description
Update video for the 5 stage model for 2022 and beyond. ​ Click here.

# data[].attributes.headline
The evidence base for careers websites. What works?

# data[].attributes.subject
The evidence base for careers websites. What works?

# data[].attributes.body
Useful summary of the evidence

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Karriereveilederens faglighet og selvinnsikt

1. Karriereveilederen har ansvar for å holde seg faglig oppdatert.

2. Karriereveilederen skal være bevisst på den makten som ligger i rollen og skal møte den som veiledes med respekt, åpenhet og en anerkjennende holdning.

3. Karriereveilederen har ansvar for å reflektere over egen praksis alene og sammen med andre.

Karriereveilederens rolle og oppgaver

1. Karriereveilederen har ansvar for å lede og strukturere samtalen, samt bidra til avklaringer om rollefordeling og samtalens mål.

2. Karriereveilederen har ansvar for at den som veiledes blir sett, hørt og tatt på alvor, og utfordret til refleksjon, oppdagelse og handling.

3. Karriereveilederen skal legge til rette for at den som veiledes får utforsket sine behov, interesser, ressurser, muligheter og utfordringer.

4. Karriereveilederen skal, når samtalen går utenfor eget kompetansefelt, legge til rette for at den som veiledes kan reflektere over om det kan være nyttig å oppsøke andre personer eller profesjoner.

Karriereveilederens forhold til den som veiledes og omverdenen

1. Karriereveilederen skal oppdatere seg på utdanningsmuligheter og samfunnets kompetansebehov, og formidle hvordan utdannings- og jobbmuligheter kan utforskes.

2. Karriereveilederens lojalitet ligger hos den som veiledes, og karriereveilederen skal derfor unngå å fremme egne eller andres interesser i veiledningen.

3. Karriereveilederen har ansvar for bevisst bruk av sosiale medier.

Karriereveilederens taushetsplikt, dokumentasjonspraksis og habilitet

1. Karriereveilederen har taushetsplikt.

2. Karriereveilederen har medansvar for å ha en dokumentasjonspraksis som ivaretar den som veiledes med hensyn til personvern.

3. Karriereveilederen har ansvar for å vurdere sin habilitet, og ved behov drøfte den med leder, kollega eller den som veiledes, avhengig av hva som er nødvendig/mest hensiktsmessig.

Karriereveilederen er forpliktet av disse etiske retningslinjene og skal bruke dem bevisst i veiledningen. I tilfeller der veilederen er i tvil om etiske spørsmål, skal hun eller han drøfte dette med kollega eller leder. Ledelsen har et særlig ansvar for å legge til rette for etisk refleksjon og oppfølging av retningslinjene.

Kompetanse Norge har ledet arbeidet med å utvikle felles etiske retningslinjer og samarbeidet med en arbeidsgruppe med representanter fra de fylkesvise karrieresentrene, partnerskap for karriereveiledning og eksperter på etikk.

Videre lesning
Rådgiverforum-Norges etiske retningslinjer

# data[].attributes.attachment_link.description
Karriereveilederen har ansvar for å holde seg faglig oppdatert. Karriereveilederen skal være bevisst på den makten som ligger i rollen og skal møte den som veiledes med respekt, åpenhet og en anerkjennende holdning. Karriereveilederen har ansvar for å reflektere over egen praksis alene og sammen med andre.

# data[].attributes.body
How to be polite online

# data[].attributes.headline
Moving from information provision to co-careering

# data[].attributes.subject
Moving from information provision to co-careering

# data[].attributes.body
Our article about integrated guidance in Norway

# data[].attributes.body
Tristram's blog