# data[].attributes.body
De ruimte wordt optimaal gebruikt zodat elke leerling rustig , zelfstandig of in duo’s of met ondersteuning van mini-klassikale instructie kan werken. De leerkracht daagt elke leerling uit  op zijn eigen niveau + zone naaste ontwikkeling.

# data[].attributes.headline
Wereldoriëntatie, techniek: schepen (Heilig Hart Antwerpen, L3, Carine)

# data[].attributes.subject
Wereldoriëntatie, techniek: schepen (Heilig Hart Antwerpen, L3, Carine)

# data[].attributes.body
Het maken van en Hovercraft.
Kinderen denken samen na over het maken van een Hovercraft en  sturen voortdurend hun ideeën bij. "Misschien lukt het op de tafel beter dan op de vloer want daar blijft onze Hovercraft steken tussen de tegels."

# data[].attributes.headline
Wereldoriëntatie, techniek: schepen (Heilig Hart Antwerpen, L3, Carine)

# data[].attributes.subject
Wereldoriëntatie, techniek: schepen (Heilig Hart Antwerpen, L3, Carine)

# data[].attributes.body
Leerlingen moeten zelf hun strategie kunnen uitleggen.

Een voorbeeld van een leerling: "Wij moesten de juf meehelpen om uit te keggen wat de Hovercraft is. Wij moesten dat van ons hoofd leren dus euh .. ik heb de zinnen gelezen en dan euh … de uitkomst, ik heb de uitkomst verstopt en euh… ik moest  dat zelf zeggen."

# data[].attributes.headline
Klassikale evaluatie van de les (GO! Melgesdreef, 6A, Valerie)

# data[].attributes.subject
Klassikale evaluatie van de les (GO! Melgesdreef, 6A, Valerie)

# data[].attributes.body
De leerlingen vertellen wat ze geleerd hebben bij deze manier van werken en noteren daarna voor zichzelf een werkpunt.