# data[].attributes.headline
Les secondes A et C du CPF Beyrouth-Liban

# data[].attributes.subject
Les secondes A et C du CPF Beyrouth-Liban

# data[].attributes.body
http://www.cpf.edu.lb
et ils ont bien travaillé.
Bravo!!!!

# data[].attributes.body
Fiche numéro 14 dans mon cas

# data[].attributes.body
*Ressources langues et comprehension en SVT

http://a.camenisch.free.fr/pe2/disciplines/svt.htm

http://www.ac-besancon.fr/IMG/pdf/Bilan_EXP34_CLG_BEAUCOURT.pdf

http://www.pedagonet.com/other/VerbesdAction.htm

# data[].attributes.headline
D’après les réponses des éleves, j'ai cerné 4 niveaux de difficultés chez eux: REMEDIATION a  ces 4 difficultés en 4 "LABO", chacun a eu le nom de la difficulté, et les élevés se sont distribués en groupe dans un "LABO" (suivant leur propre difficulté).

# data[].attributes.subject
D’après les réponses des éleves, j'ai cerné 4 niveaux de difficultés chez eux: REMEDIATION a  ces 4 difficultés en 4 "LABO", chacun a eu le nom de la difficulté, et les élevés se sont distribués en groupe dans un "LABO" (suivant leur propre difficulté).

# data[].attributes.body
1- Lecture de consigne. (D’où les verbes d'action, le nombre de verbes dans la consigne etc. Voir Annexe Profs)

2- S'informer a partir de ressources, et dans notre cas l'animation en premier puis la video. (Problème de tries d'info: voir Livret ci-dessous, fiche numéro 14)

3- Savoir organiser les informations pour répondre a la question (Problème de tris d'informations à partir d’un document: voir Livret ci-dessous, fiche numéro 14)

4- Dessin: Difference entre dessin, schema et croquis. (Fiche technique)

# data[].attributes.headline
A partir de l'analyse de ces ressources, répondre aux questions suivantes:

# data[].attributes.subject
A partir de l'analyse de ces ressources, répondre aux questions suivantes:

# data[].attributes.body
1- Dire quelles sont les molecules nécessaires a la production de la matière organique a l’échelle de l'organisme, et dans quelles parties de ce dernier se fait cette production.

(Réponses a soumettre sur la plateforme "Claroline" des éleves)

2- Production finale a faire avec "Paint" et a soumettre (via la meme plateforme)

D'après vos réponses, faire un dessin explicitant le phénomène de la photosynthèse a l’échelle de l'organisme.

Logiciels de dessin a votre choix:

My paint pour windows:

http://www.clubic.com/telecharger-fiche322644-mypaint.html

Paintbrush2.1.1 pour MAC:

http://www.clubic.com/telecharger-fiche203216-paintbrush.html

# data[].attributes.headline
A- Comprendre le phénomène de la photosynthèse a l’échelle de écosystème, afin de répondre au problème posé.

# data[].attributes.subject
A- Comprendre le phénomène de la photosynthèse a l’échelle de écosystème, afin de répondre au problème posé.

# data[].attributes.body
- Animation: Animation de d photosynthèse

-Capsule video: La  photosynthese ( de 0:00 a 02:42)

# data[].attributes.headline
De l'énergie solaire aux combustibles fossiles.

# data[].attributes.subject
De l'énergie solaire aux combustibles fossiles.

# data[].attributes.body
Chap.1 : De l'énergie solaire aux combustibles fossiles.

TP1 :l'énergie solaire et la photosynthèse.

Activité:

A partir de requêtes pertinentes menées auprès des différentes banques de données ci-dessous, mettez en évidence l’importance de la photosynthèse à différentes échelles : échelle de l’écosystème, échelle planétaire

# data[].attributes.headline
SVT 2de Thème 2- Enjeux Planétaires contemporains

# data[].attributes.subject
SVT 2de Thème 2- Enjeux Planétaires contemporains

# data[].attributes.body
Situation de départ : Etat des lieux: "L’homme a besoin de matière et d’énergie. La croissance démographique place l’humanité face à un enjeu majeur : trouver et exploiter des ressources (énergie, sol) tout en gérant le patrimoine naturel".
Question : À partir de l’étude de l’ensemble des documents, vous devrez argumenter et justifier la phrase énoncée ci-dessus.
Rappel classe de sixième (réseau trophique, végétaux verts et production de matière organique)

A partir de la mise en commun des informations de la situation de depart la problématique a été posée:
"Comment le Soleil est utilisé par les êtres vivants comme source d’énergie ?

Comment répondre aux besoins alimentaires de l’humanité ?"

Faite en classe avant la seance "CI"