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Promoção de Interações Positivas em Linha para Pais e filhos

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Sumário

Módulo 10 - Expande os teus limites

Exploração das atividades dos diferentes módulos.

___________

Atividade na sessão

Explorar, em pares, as atividades dos diferentes módulos. Pensar em que parte do programa da disciplina podem ser usados e como os adaptar se for necessário.

_________

Trabalho autónomo

- Elaboração de padlet e/ou blog onde os alunos criam a suas histórias com base em palavras dadas pelo professor. Criação da lista de palavras.

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Sumário

Apresentação e partilha dos trabalhos realizados. Avaliação da Formação.

_________

Trabalho autónomo

- Conclusão da elaboração dos recursos pedagógicos. Reflexão crítica e avaliação.

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apresentação dos trabalhos realizados pelos professores

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Sumário

Módulo 8 - A ignorância não é uma benção e Módulo 9 – Competências ecológicas

_________

Trabalho autónomo

- Criação de storyboards (Canva) e/ou de vídeo (OpenShot) referentes às competências ecológicas com aplicação pedagógica.

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Sumário

Módulo 6 - Partilhar e cuidar e Módulo 7 - Tudo tem um fim

_________

Trabalho autónomo

- Planificação de 2 sessões de escrita criativa a serem dinamizadas na biblioteca escolar (tema: As fábulas).

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Sumário

Módulo 4 – Preconceitos e Módulo 5 – Amizade

_________

Trabalho autónomo

- Produção de recursos pedagógicos relacionados com os módulos 4 e 5 e aplicação em sala de aula (StoryJumper – construção de histórias e Mentimeter-brainstorming).

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‎Gemini - Princesa Digital e o Youtuber Mal

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Cambridge Core - Psychology: General Interest - Narrative Creativity

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Que viagem fantástica esta a uma Lisboa renascentista!!🥰😊

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"Simulador de Os Lusíadas, de Luís de Camões: Edição Epopeia

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"Simulador de Os Lusíadas, de Luís de Camões: Edição Epopeia

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Simulador de Os Lusíadas, de Luís de Camões: Edição Epopeia ⚗️

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https://www.mentimeter.com/

https://www.menti.com/al3fmp59f9nz

https://www.mentimeter.com/app/presentation/ali7uu2cinbig2x3uthd7wz8akdjrwhk/edit?source=share-modal

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Ferramenta de recorte - snipping tool

https://www.onlineocr.net/pt/

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https://www.mentimeter.com/app/presentation/algphzcrja18jwkh57jrevo8v9igq41f/edit?source=share-invite-modal

https://www.menti.com/alkkdutzxt5b

https://www.mentimeter.com/app/presentation/aliuq2d9ho5iy1saombhxtahtkxrytns/edit?source=share-modal

https://www.mentimeter.com/app/presentation/alm7m56seayyw452wgb19pdxorhficc6/edit?source=share-modal

https://www.mentimeter.com/app/presentation/alz7rwz79jfvjtvo94a41tyoo27gj28b/edit?source=share-modal

https://www.mentimeter.com/app/presentation/alm7m56seayyw452wgb19pdxorhficc6/edit?source=share-modal

https://www.mentimeter.com/app/presentation/alc4n6ayznw3t35hvjzmx7t8moruoxyz/edit?source=share-modal

https://bookcreator.com/

https://read.bookcreator.com/xaOEBSB1cJcGyEzHOmp0xGT1ago1/FJ7Z_J-fSqy1Zl3lLCajVw

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https://pt.akinator.com/

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Luís Vaz de Camões e Inteligência artificial

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Storytelling - Inovar para a Educação - 💚 Filipe Santinha 💚

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Olá!
Chamo-me Manuela Bompastor e sou professora de Filosofia na Escola Sá de Miranda.
Inscrevi-me nesta formação para conhecer novas metodologias/técnicas, para melhorar a minha prática letiva de modo a contribuir para o sucesso académico dos meus alunos.

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Olá!

Este é o acesso ao meu ePortfolio.

Até...,

Joaquim

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Ação: 01.2025 • Storytelling para inovar na educação: Plataforma Digital Stories

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https://sites.google.com/aecarlosamarante.pt/storytellingstoraisabel/p%C3%A1gina-inicial

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Olá, Adelina!

Como "boa aluna", envio à última da hora o meu trabalho.

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aqui fica o acesso.

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Access Google Drive with a Google account (for personal use) or Google Workspace account (for business use).

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Apresentação e expetativas

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Olá! Chamo-me Sara Rego, sou docente na EB de Gualtar e leciono Inglês ao 3º ciclo.

Estou curiosa em relação ao storytelling digital e por isso, estou nesta formação.

Espero aprender atividades para motivar mais os meus alunos.

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Storytelling como componente do jogo (pdf.io)

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Storytelling na aprendizagem do Inglês no

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Storytelling na aprendizagem do Inglês no

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1º Ciclo do Ensino Básico

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O Uso de Storytelling Interativo na Educação Infantil

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O Uso de Storytelling Interativo na Educação Infantil

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MOD-195.IADEV01_Dissertação de Mestrado - O Uso de Storytelling Interativo na Educação Infantil - Caio Borges

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Projeto Digital Stories (Storytelling na sala de aula)

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Projeto Digital Stories (Storytelling na sala de aula)

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ACD_Storytelling na sala de aula (1).pdf

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Digital storytelling in education is transforming how students engage with content, making learning more interactive and immersive. Educators can create compelling narratives that capture students' attention and stimulate their imagination by integrating modern online publishing techniques and tools. This approach not only enhances the learning experience but also encourages active participation, making complex concepts easier to understand and retain.

These digital tools enable students to explore subjects from multiple perspectives, promoting critical thinking and problem-solving skills. By personalizing the learning journey, digital storytelling meets students where they are, leveraging their interests and experiences to foster a deeper connection with the material. This personalized approach boosts engagement and empowers students to take ownership of their learning process.
Enhancing Learning Through Multimedia
Visual narratives have revolutionized the way educational content is delivered, offering a dynamic blend of text, images, and sometimes audio to convey complex ideas in an accessible and engaging manner. This method taps into the visual learning style that many students prefer, allowing them to grasp concepts more quickly and remember them longer. By incorporating visual stories into your curriculum, you're not just teaching; you're providing an experience that can transform passive learning into an active discovery process.

The use of visual narratives in education supports a diverse range of learning objectives, from understanding historical events to exploring scientific phenomena. These stories can break down barriers to comprehension by illustrating abstract concepts, making them tangible and relatable to students' lives. Moreover, visual narratives encourage students to connect emotionally with the material, which is a key factor in motivation and engagement. When students feel a personal connection to what they're learning, their interest and participation naturally increase.

Incorporating visual narratives into your teaching strategy doesn't require specialized skills or technology. Simple tools and resources can be used to create compelling content that captivates students' imaginations. Whether it's through digital slideshows, comic strips, or interactive diagrams, these visual stories can cater to various learning paces and styles, ensuring that every student has the opportunity to succeed. By making learning visually appealing, you're enhancing educational outcomes and preparing students for a world where visual literacy is increasingly important.
Using Digital Tools for Collaborative Storytelling
Collaborative storytelling through digital tools offers a unique platform for students to combine their creativity and teamwork skills. This approach allows learners to contribute their ideas, perspectives, and talents to a shared narrative, promoting a sense of community and collective achievement. By working together on storytelling projects, students learn to appreciate the value of diverse viewpoints, enhancing their ability to communicate and collaborate effectively.

Creating stories as a group encourages students to negotiate, problem-solve, and make decisions collectively, skills that are invaluable in both academic and real-world settings. This learning method also allows students to develop leadership and project management abilities as they coordinate roles and responsibilities within their teams. The digital aspect of these projects ensures that all students, regardless of their physical location, can participate and contribute, making it an inclusive educational practice.

Using digital storytelling tools, students can create multimedia narratives incorporating text, images, audio, and video, offering a richer and more engaging experience than traditional storytelling methods. This not only makes the learning process more enjoyable but also prepares students for a future where digital literacy is crucial. Integrating digital collaborative storytelling into your curriculum equips your students with the skills they need to succeed in a connected, digital world.
Transforming Textbooks into Engaging Experiences
Interactive flipbooks are a powerful tool for transforming traditional educational resources into engaging, interactive experiences. By utilizing platforms like Issuu or Canva, educators can create flipbooks that captivate students' attention and foster a more immersive learning environment. The process of making a Flipbook from Canva is straightforward, allowing teachers to convert their existing educational materials into dynamic, digital formats. This not only makes learning more appealing but also accommodates the diverse learning styles of students.

The Canva flipbook feature enables the incorporation of interactive elements such as videos, links, and animations, which can significantly enhance educational content. These elements make the learning process more interactive, encouraging students to explore topics in depth. The ability to easily share these flipbooks online or embed them in learning management systems makes Canva flipbooks an excellent resource for remote and in-class learning scenarios alike.

The use of Canva flipbooks supports environmental sustainability by reducing the need for printed materials. This digital approach aligns with the growing trend towards eco-friendly educational practices. As students navigate through the interactive pages of a Canva flipbook, they engage with the material in a fun and educational way, leading to improved retention and understanding of complex subjects.
Motivating Students Through Play
Gamification in learning introduces the concept of using game design elements in educational settings to enhance student motivation and engagement. By integrating challenges, levels, and rewards into the curriculum, educators can create a learning environment that encourages students to actively participate and invest in their education. This approach taps into the natural desire for achievement and recognition, making the learning process both enjoyable and rewarding.

Incorporating game mechanics into lessons helps break down complex topics into manageable, engaging tasks. Students are more likely to engage with material when it's presented as part of a game, where they can earn points, badges, or other forms of recognition for their efforts and achievements. This not only boosts their confidence but also fosters a competitive spirit that can lead to increased participation and effort. The interactive nature of gamified learning supports various learning styles, ensuring that all students have the opportunity to succeed.

Gamification promotes the development of critical thinking and problem-solving skills as students navigate through games that mimic real-life challenges. This hands-on approach to learning encourages students to apply what they've learned in practical scenarios, enhancing their understanding and retention of the material. By making learning fun, gamification has the potential to transform the educational experience, making it more effective and enjoyable for students.
Evaluating the Impact of Digital Storytelling
Educators have observed a noticeable increase in student participation and interest by integrating digital storytelling into the curriculum. This method provides a platform for students to express their ideas creatively, making the learning process more relevant to their personal experiences and interests. As a result, students are more motivated to engage with the material, leading to improved comprehension and retention rates.

Digital storytelling encourages active learning by requiring students to become storytellers themselves. This process not only improves their digital literacy but also enhances their communication and critical thinking skills. Through creating and sharing their own digital stories, students take ownership of their learning, which fosters a deeper connection with the content. This hands-on approach has been shown to boost confidence and encourage a more profound exploration of subjects, as students are empowered to explore and present topics in their unique voices.

Using digital storytelling tools allows for immediate feedback and interaction, which is crucial for student engagement. Educators can quickly assess understanding and provide targeted support where needed, creating a dynamic learning environment that adapts to the needs of each student. The ability to share stories and receive feedback from peers also promotes a sense of community and collaboration within the classroom.

These technologies will continue to break down barriers, offering new ways to engage with content and connect with fellow gamers. As we move forward, the fusion of creativity and technology will undoubtedly bring about new and innovative ways to explore the ever-expanding universe of gaming, ensuring that your adventures are as limitless as your imagination.

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The Art of Digital Storytelling: Engaging Students in New Ways

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Digital storytelling in education is transforming how students engage with content, making learning more interactive and immersive.

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Oficina de formação - Storytelling para inovar na educação: Plataforma Digital Stories

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Responda a este questionário antes da formação para sabermos melhor a sua cpmpreensão e utilização de histórias digitais nas práticas educativa. O questionário é anónimo e as respostas serão guardadas presenvando sempre o anonimato.
Agradeço as suas respostas.
Formadora: Adelina Moura

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Yuval Noah Harari - "Nexus: História Breve das Redes de Informação da Idade da Pedra à inteligência artificial"

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Yuval Noah Harari - "Nexus: História Breve das Redes de Informação da Idade da Pedra à inteligência artificial"

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Yuval Noah Harari - Autor de : ‘Nexus História breve das Redes de Informação da Idade da Pedra à inteligência artificial’ - Yuval Noah Harari - A

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Comparar uma história humana com uma história escrita por IA

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Comparar uma história humana com uma história escrita por IA

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História original escrita por humano

O forte golpe da lapiseira de Jake no piso de linóleo interrompeu o silêncio concentrado da aula de inglês. Sacudidos do seu transe estudioso, pares de olhos de repente dispararam na direção de Jake. O barulho inesperado sendo um incómodo temporário, eles rapidamente se acomodaram de volta para os seus próprios papéis e moviam fervorosamente os lápis.

Jake tinha uma certa reputação de quebrar a tensão na aula. Às vezes, ele literalmente soltava gases no meio de uma palestra, causando risadinhas implacáveis ​​e provocando um olhar penetrante do professor. Em outras ocasiões, ele fingia tossir em cada pausa nas pausas naturais do professor. Jake tinha muitas maneiras criativas de chamar a atenção para si mesmo, mas, assim como o menino que gritava lobo, as suas palhaçadas raramente causavam muito rebuliço.

Nessa ocasião, no entanto, deixar cair o seu lápis ao chão não foi um apelo por atenção. Jake teve uma revelação. O lápis a rolar para fora da sua mesa foi um subproduto da descoberta — uma casualidade de um momento eureka.

Desde o momento em que o professor atribuiu o exercício de escrita criativa no início da aula, Jake esforçou-se em quebrar a página com uma primeira frase convincente. Ele não se via como criativo, sentia que não tinha ideias originais e, em geral, odiava escrever. Ele tentou usar uma das suas palhaçadas habituais e fazer idas urgentes à casa de banho a cada cinco minutos (alegando que tinha diarreia incontrolável e explosiva), mas resistiu à vontade.

Depois de 15 minutos girando as suas rodas, a realização o atingiu como um trem de carga. Ele mudou o seu peso na cadeira para alcançar a sua mochila, fazendo com que o lápis mecânico caísse na sua jornada sobre a borda da mesa.

“O meu Chromebook!”, pensou ele.

Na maioria das vezes, Jake e os seus colegas estudantes usavam os seus Chromebooks em vez de livros didáticos durante a maioria das aulas. Na aula de inglês, no entanto, sempre foi uma regra que os laptops tinham que ficar nas mochilas dos alunos durante os exercícios de escrita.

Quando todos os olhos temporariamente distraídos retornaram aos seus próprios papéis, Jake pegou no eu Chromebook e abriu o ecrã. O professor, condicionado a não recompensar as palhaçadas de Jake com muito cuidado, não havia notado a desconsideração proposital das regras da sala de aula.

Lembrando-se de um comentário que o seu pai fez ao jantar no início da semana sobre como a IA estava a impactar o seu trabalho, Jake pesquisou no Google "redator de ensaios sobre IA grátis". O seu pai trabalhava em Marketing para uma pequena empresa, e o Jake lembrou-se dele dizendo: "Essa IA vai tirar o meu emprego. Ninguém mais vai precisar que eu crie nada". Como muitos adolescentes, Jake sabia que os pais a reclamar sobre a tecnologia era um convite para explorá-la mais profundamente. Se os pais não gostassem, provavelmente havia algo que um garoto de 14 anos poderia tirar disso.

Com certeza, Jake descobriu um tesouro de plataformas de IA generativas a prometer escrever sua redação para ele em segundos. Muitas alegaram fazer isso de graça apenas assinando uma versão de teste do software. Em segundos, Jake estava a caminho não apenas de terminar a sua tarefa de escrita criativa, mas de ser o primeiro a dar um tapa na mesa e proclamar em voz alta: "Pronto!"

A desaprovação do professor pela explosão de raiva de Jake e o reconhecimento repentino de que o seu Chromebook estava na sua mesa certamente tiveram consequências iminentes, mas nenhuma nuvem negra de disciplina poderia diminuir o orgulho brilhante, o espírito livre e o senso de realização de Jake naquele momento.

“Por que todo mundo não faz isso!?!” Perguntou-se ele.

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AI’s Impact on Storytelling: Can It Replicate Human Experiences?

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Learn about AI’s impact on storytelling, from what it takes to craft an AI story to how to evaluate it and compare AI vs. human writing.

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PRÁTICAS DE FLEXIBILIDADE CURRICULAR EM DIÁLOGO V

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PRÁTICAS DE FLEXIBILIDADE CURRICULAR EM DIÁLOGO V

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PRÁTICAS DE FLEXIBILIDADE CURRICULAR EM DIÁLOGO V

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Práticas de Flexibilidade Curricular em Diálogo V | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Revisão de literatura sobre Storytelling

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Revisão de literatura sobre Storytelling

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Storytelling como Ferramenta Educativa Eficaz no Ensino de História da Química

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Storytelling como Ferramenta Educativa Eficaz no Ensino de História da Química

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de História da Química

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Sumário

Apresentação da plataforma. Exploração do “Módulo 1 – Medos

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Trabalho autónomo

– Produção de recursos pedagógicos relacionados com o módulo 1 e aplicação prática em ambiente de sala de aula.

.....

Nesta sessão, falaremos sobre storytelling, exploraremos os recursos do projeto Digital Stories e veremos como os aplicar na sala de aula, de forma a fomentar o desenvolvimento de competências cruciais dos estudantes e a melhorar o seu desenvolvimento pessoal e escolar.

_______

Apresentação e exploração de uma ferramenta de edição de vídeo.

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Hook your readers with tags and story description | Story School | Episode 4

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Sumário

Módulo 2 – Honestidade” e Módulo 3 – A escola é a minha segunda casa

Mentimeter | SrotyboardThat | StoryJumper | Book Creator |

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Trabalho autónomo

- Desenvolvimento, com os alunos, de histórias relativas aos módulos 2 e 3 com recurso a ferramentas digitais (StoryJumper).

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Reduzir o abandono escolar precoce através da aplicação digital de técnicas de Storytelling para aumentar o sucesso académico

............

O processo de registo é muito simples, basta seguirem os seguintes passos:

1. Acedam a https://www.digitalstories-project.eu/platform/?lang=pt, de modo a entrarem diretamente na página inicial da plataforma em Português;

2. Cliquem em "Registe-se aqui para aceder à formação do projeto Digital Stories";

3. Preencham o formulário de inscrição com os vossos dados;

4. Depois, receberão um email que confirma a vossa inscrição e que os/as informa que receberão as credenciais de acesso num prazo de 48h.

5. É com esses dados que devem aceder à plataforma, através da página de login (https://www.digitalstories-project.eu/platform/login/index.php)

6. Se necessário, podem ver também os passos necessários através deste vídeo explicativo, disponível na página principal da plataforma.

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The Digital Stories project aims to reduce students’ early school leaving by supporting the teachers professionally with learning difficulties by using digital techniques based on a multi-sensory learning model and storytelling technique.

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Storytelling para inovar na educação - Plataforma Digital Stories

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História gerada por IA (sem prompt refinado)

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História gerada por IA (sem prompt refinado)

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Prompt inicial usado para gerar esta história: “Um aluno chamado Jake percebe que já não precisa mais usar papel e lápis para escrever redações na sua aula de inglês do ensino básico. Em vez disso, ele pode usar a IA generativa como uma ferramenta de narrativa para uma tarefa de escrita criativa.”

Numa escola de ensino básico de uma cidade pequena, Jake, um aluno comum apaixonado por escrever, se vê diante de mais uma tarefa de escrita criativa. Enquanto ele se senta na sua mesa, olhando para a folha de papel em branco na sua frente, ele não consegue deixar de se sentir desencorajado. Escrever redações sempre lhe pareceu uma tarefa tediosa.

Um dia, enquanto navegava pela internet em busca de dicas de escrita e inspiração, Jake tropeça numa nova ferramenta de IA que alega ser capaz de gerar histórias únicas e criativas. Intrigado pela ideia, ele decide tentar na sua próxima tarefa.

Com uma mistura de curiosidade e ceticismo, Jake digita o seu prompt de redação e observa enquanto a IA começa a gerar parágrafos cheios de ideias imaginativas. As palavras fluem sem esforço parao ecrã, pintando imagens vívidas na mente de Jake. Ele fica surpreso com a forma como a IA consegue entender a essência da narrativa e criar narrativas atraentes sem esforço.

Sentindo-se inspirado pelas sugestões da IA, Jake começa a incorporar as suas ideias na sua própria escrita. Ele adiciona o seu toque pessoal à história, refinando-a para se adequar à sua voz única. Conforme ele continua digitando no seu teclado, ele percebe que essa ferramenta recém-descoberta lhe abriu um mundo de possibilidades.

O dia da entrega chega, e Jake entrega a sua redação com confiança. A sua professora de inglês fica intrigada enquanto lê – é diferente de tudo que ela já viu dele antes. A história é cativante, cheia de reviravoltas inesperadas que a mantêm envolvida até ao final.

Impressionada com o trabalho de Jake, ela elogia a sua criatividade e perspetiva única. No entanto, quando ela lhe pergunta sobre o seu processo ou quaisquer dificuldades que ele enfrentou ao escrevê-lo, Jake hesita momentaneamente, mas então decide confessar sobre usar uma ferramenta de IA.

Esperando deceção ou repreensão da sua professora, Jake fica surpreso quando ela o elogia por pensar fora da caixa e usar a tecnologia como um auxílio para contar histórias. Ela o encoraja a continuar aprimorando as suas habilidades de escrita e explorar diferentes técnicas de escrita.

Daquele dia em diante, Jake não vê mais as tarefas de escrita como uma tarefa. Ele as vê como oportunidades para experimentar, colaborar com IA e libertar a sua criatividade. Ele aprende a encontrar um equilíbrio entre utilizar a ferramenta de IA para inspiração e manter a sua voz única na sua escrita.

À medida que Jake continua a crescer como escritor, ele descobre que a ferramenta de IA é apenas uma peça do quebra-cabeça. Ela pode fornecer ideias e sugestões, mas são a sua própria imaginação e habilidades de contar histórias que realmente dão vida aos ensaios. E então, armado com essa confiança recém-descoberta, Jake embarca numa jornada de autoexpressão por meio de palavras, explorando as possibilidades ilimitadas de contar histórias na era digital.

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The Art of Storytelling - Download as a PDF or view online for free

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Mootion | Turn your ideas into visual stories

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Mootion is an AI-native 3D creation platform, on a mission to unlock creativity in the digital realm for everyone, transforming professional workflows into accessible, universal processes. Mootion aims to build an AI-driven creative hub encompassing 3D, video, animation, gaming, and more, becoming a platform that inspires creativity, fosters sharing, and facilitates collaboration for all.

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À descoberta do património cultural digital da Europa

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À descoberta do património cultural digital da Europa

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Explorar as histórias em pares.

Atividade: criar um cenário de aprendizagem com recurso da plataforma Europeana.

exemplos : https://pro.europeana.eu/files/Europeana_Professional/Education/Teaching_with_Europeana_Best_Practices_2019_2020/PT_Teaching_with_Europeana_best_practices_2019_2020.pdf

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Descubra pessoas inspiradoras, lugares notáveis e ideias inovadoras através de histórias de património cultural da Europa e além

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As história da minha avó em 2080 (pág. 61)

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As história da minha avó em 2080 (pág. 61)

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compendium of 2019 european language label projects-NC0420501ENN (1)

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Contextualização - Técnicas inovadoras de storytelling 

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Contextualização - Técnicas inovadoras de storytelling 

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Sumário Presencial

Apresentação da oficina. A importância do storytelling e do digital storytelling na Educação: Contributo do storytelling para o incremento das literacias, da interculturalidade e do PASEO

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Atividades da Sessão

Apresentação do projeto Digital Stories e registo na plataforma.

Como estruturar o DA e partilhar no mural de apoio.

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Trabalho autónomo

1. Estruturar o Diário de Aprendizagem (DA) e partilhar o link no Padlet de apoio à oficina.

Deve constar no DA: a) Apresentação do docente e do seu contexto educativo. b) Reflexão sobre as expetativas relativamente à oficina de formação, experiência com ferramentas digitais e criação de narrativas digitais.

2. Reflexão autónoma sobre a importância do storytelling e do digital storytelling na Educação e seu enquadramento no PASEO.

Texto 1 - A narrativa digital na aula de língua portuguesa.

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