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Bramajo Micaela, Esteche Franco y Peralta Florencia.

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Aceptar el desafío de aprender con los otros

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Grupo de Claudio Iturrieta, Carolina  Molloja y Benitez Rina

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El juego y la diversidad
El planteo de juegos como estrategia de enseñanza permite tener en cuenta la diversidad cognitiva de los alumnos. Y esto aparece en relación con diferentes cuestiones. Al plantear los juegos, es posible que alumnos con diferentes saberes en el punto de partida jueguen con diferentes estrategias e incluso que discutan una para presentar al resto de grupo.
Adjunto material que me parecio importante compartir.
Claudio Iturrieta

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Fracciones y las relaciones parte de todo.
"La secuencia promueve la producción, análisis y la validación por parte de los alumnos de diferentes representaciones gráficas y numéricas de una misma fracción en situaciones de participación, con el propósito de que logren establecer la equivalencia entre distintas expresiones para una misma cantidad. Desde el uso social de algunas fracciones en contexto de medida, se propone abordar el análisis de partes equivalentes de un entero de distintas formas y expresando con distintas escrituras.
El conjunto de las actividades de la secuencia alterna tanto el trabajo en contexto intra y extramatemático, incluyendo el juego. también se alterna el tipo de tarea que se solicita los alumnos buscando dar lugar a que se decidan, resuelvan, comuniquen, en forma oral o escrita, justifiquen, formulen, preguntas, cubriendo distintas practicas propias de trabajo matemático"
Agrasar, Chemello y Diaz

Claudio Iturrieta

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"Mientras enseño continúo buscando, indagando. Enseño porque busco, porque indagué, porque indago y me indago. Investigo para comprobar, comprobando intervengo, interviniendo educo y me educo. Investigo para conocer lo que aún no conozco y comunicar o anunciar la novedad"
Paulo Freire
Pedagogía de la Autonomía

Jugando nos distendemos...
Trabajamos colaborativamente
Enriquecemos los vínculos
Reflexionamos juntos
Resolvemos
Analizamos
Nos comunicamos
Exponemos
Y mucho más....

A jugar en la clase de matemática!!!!!!!!!!
Diel Ana Alicia

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El juego como recurso didactico en el aula de matematica

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El juego como recurso didactico en el aula de matematica

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Este archivo es muy interesante.

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Los juegos pueden ser utilizados en distintos momentos de la clase: como introducción al abordar un tema, para fijar conceptos y practicar los contenidos después de una explicación o para hacer una revisión, incluso pueden ser el punto central de la misma.

Vogel Elisabet

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Debemos tener en claro qué queremos enseñar, cuáles son los objetivos que nos proponemos y a quiénes va dirigido, recordar que no funcionan solos, requieren del docente, antes, durante y después.

Vogel Elisabet