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En esta entrada vamos a completar la explicación, iniciada en clase, del proyecto de lectura que hemos llamado "Frankenstein o el moderno Prometeo del siglo XXI". Ya sabéis que el objetivo principal de la actividad es redactar una historia de ciencia ficción emulando la estructura y los rasgos esenciales de la novela original. Si Mary Shelley fraguó su relato con tan solo dieciocho años, vosotros sois capaces de crear una versión actualizada que esté a la altura del trabajo de la escritora británica. Para ello, en primer lugar, hemos de seleccionar las ideas generales en las que ha de basarse vuestra adaptación de la obra. Recordad que debéis reflexionar sobre cuatro aspectos:

Cómo sería el Víctor Frankenstein del siglo XXI, qué perfil científico tendría, quizá un físico nuclear, un experto en inteligencia artificial, un biotecnólogo...Cuál habría sido su formación, cuáles sus intereses, sus principales anhelos, miedos y obsesiones, etc.

Cuáles serían las características de la creación de este científico. Qué proceso seguiría para dar vida a la materia inerte, qué tipo de ser surgiría de sus conocimientos, ¿un engendro diabólico, una criatura ejemplar prototipo de las virtudes del ser humano, un robot, un clon...?

Cómo viviría en sociedad la criatura creada. Imaginad el proceso de socialización y educación que experimentaría, de qué manera se relacionaría con su creador y con el mundo. ¿Sería aceptado o rechazado? ¿Escondería su naturaleza bajo el anonimato de las redes sociales o se convertiría en un influencer con miles de seguidores?

Cuáles serían las consecuencias de haber creado un nuevo ser de manera artificial. Pensad que la ciencia no se desarrolla en un vacío social y que sus aplicaciones pueden tener efectos positivos o negativos.

Ideados ya los nuevos personajes e imaginado el argumento de la historia, hay que pensar en la organización de todo ese contenido, cómo introduciremos el relato, qué contaremos primero, qué después, si seguiremos un orden lineal o comenzaremos in media res (con el argumento ya avanzado para contar después lo que sucedió al principio). Tal vez comencemos in extremis res, con el desenlace de la trama. En cualquier caso, antes de escribir hay que planificar en qué orden contaremos nuestra historia.
Los aspectos que se valorarán en esta actividad son los siguientes:

Igual que en la novela original, el alumno redacta la historia siguiendo una estructura epistolar. (Tenéis que pensar quiénes serán en emisor y el receptor de esas misivas o correos electrónicos. En la obra de Mary Shelly es el explorador Robert Watson quien escribe a su hermana Margaret).

El alumno utiliza su cuaderno digital para publicar los textos. Cada carta constituirá una entrada del blog. Se publicarán un mínimo de cinco y un máximo de diez entradas. Cada una de las entradas tendrá un máximo de 500 palabras y un mínimo de 300.

El relato lo narran diferentes voces narrativas. (En Frankenstein, Mary Shelly cuenta la historia desde diferentes puntos de vista: Robert Watson, Víctor Frankestein y el propio monstruo, entre otras).

La recreación de vida del personaje se basa en presupuestos científicos reales. (No olvidéis que Mary Shelley fue la precursora de la ciencia ficción).

El texto es respetuoso con las normas ortográficas y gramaticales recogidas en la RAE.

El texto es una idea original del alumno surgida a partir de la lectura de la novela propuesta. No copia.

El alumno inserta en su relato alguna expresión, fragmento o cita significativa leída en la obra de Frankenstein.

El relato adquiere estilo literario (incluye descripciones, abundante adjetivación, expresiones metafóricas, evita los coloquialismos, selecciona el vocabulario que emplea, etc.).

Este trabajo se valorará sobre tres puntos mientras que la prueba de lectura se evaluará sobre siete. Cada criterio de evaluación tendrá un valor 0,375.

Si pincháis sobre la imagen podéis descargar la presentación en PowerPoint que vimos en clase.

Recordad que la fecha límite de entrega es el próximo 20 de octubre.

Lo arriba expuesto es la parte obligatoria del proyecto de lectura. Las actividades de carácter voluntaria se explicarán en una nueva entrada.

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Proyecto de lectura: "Frankenstein o el moderno Prometeo del siglo XXI"

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En esta entrada vamos a completar la explicación, iniciada en clase, del proyecto de lectura que hemos llamado "Frankenstein o el moderno Prometeo del siglo XXI". Ya sabéis que el objetivo principal de la actividad es redactar una historia de ciencia ficción emulando la estructura y los rasgos esenciales de la novela original.

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CAPÍTULO I

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Conoces de sobra el escepticismo tan característico de nuestro padre, que siempre critica mi trabajo de periodista y descubridor, además de mi espíritu curioso y aventurero. Pero, una vez más, mi esfuerzo y dedicación van a cerrarle educadamente la boca.

En estos momentos me encuentro en Altona, un municipio de Hamburgo. Mi ávida búsqueda de las más extraordinarias historias a nivel mundial está a punto de alcanzar su auge. He conocido a una chica que asegura esconder la experiencia más sobrenatural e increíble de toda Alemania. Puedes pensar que es una farsa y que soy un iluso, pero créeme, Lola, esta chica es especial. Tal vez ha sido la manera en la que la he conocido (bastante inusual, como ya comprobarás) o en la veracidad de sus palabras grabada en sus ojos tan expresivos lo que me hace creerla.

Sé que eres igual de curiosa que yo, así que no te haré esperar más. Aquí va el comienzo de la historia:

Paseaba por las amplias aceras del Park Fiction, con la vista clavada en el suelo y encogido por el frío. El viento gélido raspaba mi cara como las uñas de un gato rabioso, y por más que me cubría con la gruesa bufanda, no había manera de controlar mis temblores. Entonces unos gritos me trajeron de vuelta a la Tierra desde mi inopia personal, y al alzar la cabeza, encontraron mis ojos atónitos a una chica en pijama que le estaba gritando barbaridades a otra, quien hacía oídos sordos y caminaba resueltamente como si no oyera.

La del pijama llevaba el cabello como la melena de un león, y la verdad es que rugía como uno. La otra, que era más alta, iba bien vestida, con botas altas, leotardos, un visón de dos tallas mayor que ella y el pelo rubio y liso. Ambas parecían la perfecta antítesis de la otra.

-¡Desagradecida, sinvergüenza, no eres nada sin mí, pedazo de metal con patas! ¡Hicimos un trato, infiel, maldita alimaña, desobediente, pécora, ruin, bandida! -le chillaba a pleno pulmón la bajita a la rubia.

La rubia hizo caso omiso, siguió andando con elegancia y aumentó su ritmo. La que iba en pijama, que llevaba las gafas torcidas, tropezó con un bordillo y cayó de bruces contra el suelo, desde el cual gritó todavía más fuerte, maldiciendo todo aquello que se le pasaba por la cabeza. Acudí en su ayuda al instante, levantándola del suelo y sujetándola para que no corriese tras su enemiga.

-¡Suéltame, mandril, tengo una tarea que finalizar! -me espetó, revolviéndose entre mis brazos para escapar.

-Señorita, debería tranquilizarse. ¿Se da cuenta de que va en pijama y que solo hace cuatro grados? -le aconsejé, escrutando sus ojos de color avellana, que ardían furiosos y me miraban con hostilidad.

-¿Cuatro grados? ¡Son cuarenta para mí! -rugió, haciendo alusión a su sofoco.

De todas formas, me quité el abrigo y se lo puse sobre los hombros, ignorando sus constantes murmullos de fastidio.

-¿Le apetece un café? -le ofrecí, aunque después reconsideré la idea. La cafeína y su excitación no era una buena combinación-. O un chocolate...

-Sí, me apetece. Pero invitas tú.

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Frankenstein o el moderno prometeo del siglo XXI: Primera parte

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Conoces de sobra el escepticismo tan característico de nuestro padre, que siempre critica mi trabajo de periodista y descubridor, además de mi espíritu curioso y aventurero. Pero, una vez más, mi esfuerzo y dedicación van a cerrarle educadamente la boca. En estos momentos me encuentro en Altona, un municipio de Hamburgo.

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Capítulo II

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Para: lolilolita56@gmail.com

Asunto: Ella

En este correo te hablaré sobre mi estimada nueva amiga y lo que me ha contado sobre ella en estas dos semanas y media.

Valda Frankenfeld es una biotecnóloga alemana que hizo sus estudios universitarios en León, España. Su padre es nativo de Berlín y su madre es española, así que domina ambos idiomas a la perfección. Me ha contado que desde pequeña nunca ha sido aceptada por sus compañeros de clase ni por nadie de su edad. Además, los amigos de sus padres la eludían porque su carácter siempre ha sido algo brusco y sus aficiones bastante peculiares.

Ya que no tenía amigos con los que compartir gustos, experiencias y emociones, se refugiaba en la lectura (de todos los géneros) e ignoraba cualquier contacto social. Es decir, aprendió demasiado pronto lo que es la soledad. Según dice, sus vivencias en el instituto fueron peores que las del colegio. Ya sabes cómo son los adolescentes, tus gemelos tienen dieciséis años, y aunque sé que mis sobrinos son bastante decentes, debemos recordar que la edad del pavo no perdona a nadie.

En cualquier caso, en el instituto Valda era la rarita, como había sido siempre. Pasaba los recreos en la biblioteca, curioseando entre estanterías, y se convirtió en la alumna favorita de todos los profesores y en la compañera más odiada de todos los estudiantes. Envidia, sin duda, y mezclada con el rechazo y los prejuicios, es de los peores sentimientos que le puedes dedicar a alguien. A ella parecía no importarle esto, porque disfrutaba de los mundos fantásticos de los libros; no se preocupaba por encontrar novio o un grupo de amigas pijas.

Sin embargo, sus padres estaban angustiados con este tema. ¿Qué iba a ser de su unigénita? ¿Tendría aspiraciones y ambiciones o se pasaría toda su vida enfrascada en historias falsas, con la nariz metida entre las hojas amarillentas de libros vetustos sobre ciencia ficción y tonterías por el estilo? Siéntete identificada, hermana, porque los padres tienden a considerar como "idioteces" las aficiones de sus hijos, y eso es lo que piensas tú sobre que David y Julián quieran ser arquitectos por su amor al arte en vez de médicos prestigiosos como tú.

El caso es que, para que Valda no se sintiera mal, sus padres accedieron a todos sus "caprichos", que en realidad eran sueños por cumplir, como estudiar biotecnología en España. Valda había estudiado nuestro idioma desde los cinco años y le encantaba la literatura, pero sabía desde hacía mucho tiempo que su destino era conocer la ciencia tecnológica y biológica.

Después de este rollo te estarás preguntando: "¿Y qué tiene que contarte Valda que es tan interesante?" Te hago saber, Lola, que ella ya ha accedido a relatarme su verdadera biografía, una biografía completa, sin mentiras ni tapaderas, y sabré por fin quién es la chica con quien discutía cuando la conocí. Sabré, al igual que tú, qué se esconde tras esas gafas cuadradas y qué pasa por esa cabecita alocada.

No puedo esperar a ver la cara de papá cuando me forre con Hallazgos Insólitos (sí, al final le he puesto ese nombre a la colección de revistas). Siempre y cuando Valda me otorgue el permiso y el honor de poder publicar su historia...

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Frankenstein o el moderno prometeo del siglo XXI: Segunda parte

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En este correo te hablaré sobre mi estimada nueva amiga y lo que me ha contado sobre ella en estas dos semanas y media. Valda Frankenfeld es una biotecnóloga alemana que hizo sus estudios universitarios en León, España. Su padre es nativo de Berlín y su madre es española, así que domina ambos idiomas a la perfección.