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Classe Vivant

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Fête de la science à l'école de Champlitte. 

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Fête de la science à l'école de Champlitte. 

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Les élèves de CE2-CM1 ont travaillé durant plusieurs semaines sur le nettoyage de l'eau en réalisant une micro-station d'épuration. Pour clôturer leur travail, ils ont présenté différents ateliers autour de l'eau aux élèves de maternelle.

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École de moffans

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Moffans

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Fete de la science 2019

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Faire de la musique avec de l'eau... Les CP-CE1-CE2 sont aux instruments que les CM1 ont accordés...
Les sons récoltés ont ensuite été "samplés" et assemblés par l'enseignant, mais sans modifications ni ajouts extérieurs.

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Laurent Boldrini - Album de Laurent Boldrini

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Atelier mené par les CM1 aux CP/CE1-CE2 : Comment faire fondre un glaçon le plus vite possible ?

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Atelier mené par les CM1 aux CP/CE1-CE2  :  Comment faire flotter de la pâte à modeler ?

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Atelier mené par les CM1 aux CP/CE1-CE2  :  Comment obtenir de l'eau propre avec de l'eau sale : "On filtre !"

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Poésie des GS

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Poésie des PS-MS

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Les Cm2 en pleine discussion avec les GS lors de la synthèse (quelques corrections ont été apportées après la photo !)

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Coule ou flotte ? Voici la synthèse

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Les Cm2 ont encadré les élèves des classes de PS-MS et GS lors des ateliers.
Voici quelques photos prises par nos élèves de CM2 reporters !

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Dans le cadre de la fête de la science, les élèves de cycle 3 de l'école d'Autrey ont aidé leurs jeunes camarades de cycle 2 à faire des sciences.

Trois ateliers conçus par le groupe départemental sciences étaient proposés autour de l'eau. Il s'agissait de rendre de l'eau limpide, de récupérer une perle contenue dans un glaçon ou encore de savoir si la pâte à modeler flotte ou coule.

Les "grands" ont parfaitement rempli leur rôle. Les plus jeunes étaient ravis de leur après-midi scientifique !

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Quelques photos de notre fête des sciences

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Ateliers préparés par les élèves de cycle 3: produire des sons avec de l'eau et flotte ou coule ?
Les élèves de maternelle ont réalisé le bruitage d'une histoire en s'appropriant le travail réalisé dans la classe de cycle 3.

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Les TPS expérimentent et observent des éléments qui flottent , ceux qui coulent.

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Chanson sur la pluie accompagnée de bruits d'eau.

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Mont-Valot Luxeuil TPS PS MS GS CP CE1 et une classe de 6ème pour l'encadrement

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Mont-Valot Luxeuil TPS PS MS GS CP CE1 et une classe de 6ème pour l'encadrement

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Vendredi 11 octobre

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Classe IME Collège Pierre et Marie Curie - Héricourt

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Classe IME Collège Pierre et Marie Curie - Héricourt

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Les élèves de l'unité d'enseignement de l' IME ont cherché à faire rouler un véhicule grâce à la force du vent ( avec un sèche cheveux.
Nous avons construit chacun un véhicule avec des objets recyclés.
Puis nous avons testé leur puisance motrice.
La voiture qui est la plus performante est donc : celle qui 4 roues identiques, 2 essieu parallèle et surtout très légère.

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Faire des notes de musique avec de l'eau

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La pâte à modeler flotte-t-elle ?

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Les élèves s'entrainent à créer une mélodie avec de l'eau... Écoutez le résultat !

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"Notre groupe a cherché comment faire une mélodie avec de l'eau. Avec trois pots en verre et différents niveaux d'eau, on peut faire des sons plus ou moins graves en tapant avec une cuillère. Nous espérons que les petits vont réussir.

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Les élèves de l'école d'Amance se préparent  à animer les ateliers...
"Nous, le groupe orange, nous avons versé de l'eau sale dans un bol et nous l'avons nettoyée avec une épuisette et un filtre à café. La fête des sciences approche, notre but est que les petits apprennent des choses. Moi, je suis impatient de savoir comment ça va se passer avec les CP et CE1."

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Comment faire rouler un véhicule en  utilisant la force de l’eau ?

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Comment faire rouler un véhicule en utilisant la force de l’eau ?

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Comment faire rouler un véhicule en utilisant la force de l’eau ?

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Atelier: Quelle pâte est la plus extensible?

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Atelier: Quelle pâte est la plus extensible?

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Ecole de Recologne-lès-Rioz

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Traces séquence : Comment obtenir de l'eau la plus chaude possible en mettant un verre dans la cour ? 

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Traces séquence : Comment obtenir de l'eau la plus chaude possible en mettant un verre dans la cour ? 

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B.SIMON CM1-CM2 Ecole d'application les Rêpes

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Comment obtenir de l'eau la plus chaude possible en mettant un verre dans la cour 