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Hola!Para comenzar a trabajar utilizaría esta herramienta para exponer el artefacto cultural elegido: imagines que representan el trabajo en las minas de Potosi.
A continuacion:

Plantear que vamos a trabajar desde la categoría de Relaciones de Poder analizando-comparando, cuestionando y debatiendo sobre lo que las imágenes nos presentan.
Preguntas ¿quienes trabajan? ¿de qué manera lo hacen? ¿qué tipo de actividad están realizando? ¿para qué y para quién trabajan? Identificar si se establece algún tipo de poder jerárquico.  Observar las vestimentas.
Luego, realizar una lluvia de ideas.

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Stefanía Alloa               Hola! Propondría esta herramienta como disparador para comenzar a trabajar "La expansión del Imperio Romano".  En un primer momento los alumnos deberán marcar los territorios que formaron parte de este gran imperio. Luego se les pedirá que complementen la información anexando links, videos, imágenes, etc. (La información requerida se podrá buscar en Internet, biblioteca, material de la cátedra, celulares, computadoras,etc.) El docente guiará y acompañara a los alumnos durante toda la actividad.

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Stefanía Alloa               Hola! Propondría esta herramienta como disparador para comenzar a trabajar "La expansión del Imperio Romano".  En un primer momento los alumnos deberán marcar los territorios que formaron parte de este gran imperio. Luego se les pedirá que complementen la información anexando links, videos, imágenes, etc. (La información requerida se podrá buscar en Internet, biblioteca, material de la cátedra, celulares, computadoras,etc.) El docente guiará y acompañara a los alumnos durante toda la actividad.

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Una de las maneras en la que yo utilizaría este programa seria para trabajar la temática de los derechos humanos con los alumnos mediante la utilización de un recurso, que en este caso es audiovisual (la anexión de un link de un documental explicativo sobre el tema), para que posteriormente puedan marcar en el mapa el recorrido histórico que marca la lucha y la conquista de los derechos esenciales por parte de la sociedad.
https://www.youtube.com/watch?v=wwHRwc8Twko

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Hola! Esta herramienta es muy practica. Creo que anexando una idea al tema de Yamila Luraschi de la segunda guerra mundial; podría ser muy interesante esta aplicación para complementar (como forma de tarea quizás) si queremos desarrollar el termino de Holocausto en una clase. Con una imagen de fondo característico del tema los alumnos pueden ir dejando a modo de comentarios cuáles hechos fueron los más significativos para ellos, o que sintieron en ese momento que se desarrollaba o trabajaba el tema. También pueden comentar que piensan al respecto... sobre por ejemplo la shoá, los guetos, las acciones de resistencia, la vida de Ana Frank, etc. y podrían describir sobre la importancia de porqué (puede ser importante para ellos o no) es necesario aprender esto.

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Hola!
Para abordar "La conquista de América" se puede realizar en conjunto con los estudiantes la geolocalizacion de los lugares colonizados en América y ubicar el lugar desde donde venían los europeos para introducir el tema. Los alumnos pueden buscar otras opciones de mapas.

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¡Hola! a mi se me ocurre luego de desarrollar la 1° fase de Revolución industrial, la participación de los alumnos en un Padlet. En primer lugar, que puedan ubicar en el mapa el país de origen de esta revolución y luego, localizar también al resto de los países a los que fue trascendiendo. En segundo lugar, incluiría imágenes de algunas innovaciones que se dieron en esta fase, para proponer a los alumnos que las identifiquen, como así también, ellos puedan agregar aquellas que falten.

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Hola! Una posible forma de trabajar con esta herramienta puede ser: luego del desarrollo de las dos Guerras Mundiales (1ra y 2da), que puedan localizar los países que intervinieron en cada una. Como así también que los alumnos puedan incluir aportes luego de lo trabajado, como por ejemplo intereses de los países, causas, consecuencias, etc.
También se pueden anexar imágenes, cuadros comparativos, vídeos y links que complementen el uso de esta herramienta.

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Hola, se me ocurre la opción de luego de finalizar una clase sobre tipos de sociedades precolombinas (no sedentarios, semi sedentarios y sociedades complejas) proponer de tarea la participación de los alumnos en un padlet compartido donde puedan ubicar algún ejemplo concreto de estas sociedades en el mapa, realizando un cuadro de texto donde expliquen brevemente algunas características y anexando una imagen.

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Hola, los invito a postear diversas estrategias didácticas para implementar esta herramienta en sus prácticas.