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Segunda sección: Sala Amarilla.
Docente coformador, López Yeniffer.

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Los niños de Sala Amarilla junto a las practicantes Lucía y Macarena, presentan:

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Los niños de Sala Amarilla junto a las practicantes Lucía y Macarena, presentan:

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El trabajo que realizamos para conocer en profundidad
"El Almacén del Barrio del Jardín".

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     ¿Cómo fue que empezamos con esta idea?

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     ¿Cómo fue que empezamos con esta idea?

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A medida que nos fuimos acercando al grupo de niños, observamos cómo en sus ratos de juego libre,jugaban a ir de compras, por lo cual junto a la Seño Yeni, decidimos proponerles a los niños armar nuestro propio almacén para trabajar en profundidad los diferentes trabajos que allí podemos encontrar.

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Comenzamos reuniéndonos en grupo para hablar sobre el almacén. Así realizamos un intercambio para saber cuáles son las ideas previas de los niños respecto al recorte en cuestión.

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Luego de conocer lo que es y qué significa "El Almacén" para los niños, jugamos a comprar y vender. Usamos envases de productos/alimentos.

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Ejemplos de alimentos que necesitan de procesos de industrialización 

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Ejemplos de alimentos que necesitan de procesos de industrialización 

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Circuito Productivo Leche

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Ejemplo de Producto Natural (Circuito Productivo)

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Ejemplo de Producto Natural (Circuito Productivo)

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Para continuar trabajando sobre el almacén, decidimos...

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Para continuar trabajando sobre el almacén, decidimos...

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Incentivar a los niños a armar nuestro propio almacén. Para ello se realizó un panel de tareas con lo necesario y se eligió el nombre que llevaría el mismo.

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Una vez elegido el nombre de nuestro almacén, pasamos a jugar al mismo.

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Una vez elegido el nombre de nuestro almacén, pasamos a jugar al mismo.

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Además del nombre, los niños llevaron a cabo la escritura de las góndolas, en donde, más tarde, se ubicarían los distintos productos.

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Así quedaron los nombres de las góndolas que realizaron los niños.

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El próximo paso fue la elaboración de las listas de precios. 

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El próximo paso fue la elaboración de las listas de precios. 

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Los niños realizaron listas de precios, para saber cuánto vale cada producto/alimento a la hora de ir a comprar .

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Info/Data: ¿De dónde provienen los productos que encontramos en el almacén?

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Info/Data: ¿De dónde provienen los productos que encontramos en el almacén?

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Podemos decir que no todos los productos que encontramos en el almacén llegan a él de la misma manera, sino que son producidas por distintas personas en diferentes lugares de nuestro país.
Así hay productos/alimentos naturales y otros que necesitan de varios procesos para llegar a un producto determinado o para obtener derivados del mismo.

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Así quedaron las listas de precios terminadas.

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Así quedaron las listas de precios terminadas.

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Luego de que se armaran las listas de precios y los nombres de las góndolas, se invitó a los niños a jugar al almacén, pero en esta oportunidad se les ofreció billetes y monedas para enriquecer el juego.

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Luego de que se armaran las listas de precios y los nombres de las góndolas, se invitó a los niños a jugar al almacén, pero en esta oportunidad se les ofreció billetes y monedas para enriquecer el juego.

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Al finalizar la producción de las listas de precios, preguntamos ¿Qué necesitamos para poder comprar?
Siguiendo las ideas y respuestas de los niños,comenzamos la elaboración de nuestros propios billetes.

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Finalizada la elaboración de nuestros billetes, les preguntamos a los niños cómo sumaríamos los productos que venderíamos en el almacén, y dónde guardaríamos los billetes.

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A partir de este interrogante, continuamos con la construcción de calculadoras y cajas registradoras.

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¿Qué más podemos trabajar tomando este recorte de la realidad?                                      Actividad Primaria, Secundaria y Terciaria.

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¿Qué más podemos trabajar tomando este recorte de la realidad?                                      Actividad Primaria, Secundaria y Terciaria.

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Decidimos trabajar roles dentro del almacén. Así llegamos a dos de las figuras importantes dentro del mismo como es, el comprador y el vendedor.
Es importante recalcar que dentro del Almacén se lleva adelante una actividad terciaria denominada Comercio, actividad en la que se intercambian mercancías a través de la compra y de la venta.

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*Info/Data: Vídeo interactivo "El trabajo"

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*Info/Data: Vídeo interactivo "El trabajo"

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Las actividades terciarias son las que se encargan de distribuir los bienes producidos por las actividades primarias y secundarlas, así como de prestar diversos servicios.
A continuación les presentaremos un vídeo acerca de las diferentes actividades económicas.

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El trabajo. El sector primario, secundario y terciario | Aprende con Dani

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Finalmente Armamos "El Almacén Jamón y Queso" con todos los elementos que fuimos construyendo.

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Finalmente Armamos "El Almacén Jamón y Queso" con todos los elementos que fuimos construyendo.

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Sorprendimos a los niños con el almacén armado.

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Si bien los niños llevaron adelante todas las tareas necesarias para armar en almacén,en medio de ellas, el juego siempre estuvo presente. Lo interesante fue que en cada puesta de escena surgían ideas nuevas y el juego se enriquecía.

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Si bien los niños llevaron adelante todas las tareas necesarias para armar en almacén,en medio de ellas, el juego siempre estuvo presente. Lo interesante fue que en cada puesta de escena surgían ideas nuevas y el juego se enriquecía.

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Primer recorrido por las góndolas.

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Aquí se pueden observar los roles bien diferenciados.

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Los niños fueron intercambiando los roles en el desarrollo del juego.

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Compartimos con ustedes unos minutos de juego.

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Compartimos con ustedes unos minutos de juego.

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Fue parte de una unidad didáctica llevada a cabo por las practicantes López Lucía y Saravia Toledo Macarena junto a los niños de sala Amarilla.

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Nosotras somos estudiantes del Instituto Superior de Formación Docente N°50.
Nuestra profesora de prácticas; Mónica Ortalda.
Nuestra prodesora de Taller de Herramientas; Karina Souto.
Año 2018