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Este trabajo implica que cada Estudiante se involucre en su realización para favorecer el desarrollo y afianzamiento de procedimientos como: interpretación de consignas, lectura reflexiva, comprensión lectora, cotejo (comparación) de material bibliográfico, selección de información y capacidad de síntesis. Estas competencias son imprescindibles para lograr la construcción de sentido y conocimientos que resulten significativos.

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Tener en cuenta el aspecto de la presentación, la puntuación y la ortografía, la expresión escrita y la realización de síntesis.

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Tener en cuenta el aspecto de la presentación, la puntuación y la ortografía, la expresión escrita y la realización de síntesis.

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JUNTO CON UN COMPAÑERO, elabora un PADLET sobre el Movimiento Modernista en Latinoamérica teniendo en cuenta la bibliografía trabajada en clase. 

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JUNTO CON UN COMPAÑERO, elabora un PADLET sobre el Movimiento Modernista en Latinoamérica teniendo en cuenta la bibliografía trabajada en clase. 

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1 A- Realiza un listado con los principales acontecimientos que tuvieron lugar en el CONTEXTO  latinoamericano de finales del Siglo XIX – situación de los países, avances científicos, tecnológicos y en la comunicaciones, etc.- Ejemplo: industrialización creciente.                              B- Agregar imágenes que representen esos avances científicos y tecnológicos (dos, tres…)

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1 A- Realiza un listado con los principales acontecimientos que tuvieron lugar en el CONTEXTO  latinoamericano de finales del Siglo XIX – situación de los países, avances científicos, tecnológicos y en la comunicaciones, etc.- Ejemplo: industrialización creciente.                              B- Agregar imágenes que representen esos avances científicos y tecnológicos (dos, tres…)

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2-Elabora un cuadro o tabla que contenga los aspectos generales de la literatura: etapas y sus características principales, literatura de la que los autores modernistas recibieron la influencia, clase social a la que dirigían sus poesías, lenguaje empleado. Ejemplo: Etapa preciosista: lenguaje sumamente rebuscado, complejo/ Etapa mundonovista: lenguaje más accesible.

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*Los países latinoamericanos buscaban la identidad nacional.
*Industrialisacion,exportación e importación.
*Modelo agropecuario
*Avances científicos y tecnológicos: telefono/telegrafo.

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1. Ferrocarrilindustrializacion/automovil:

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Etapa mundonovista:
*compromiso
*protestando
*criticando
*indagando
*preocupacion por la identidad del americano
*pone enfasis en la lengua por que le da identidad.
Etapa Preciosista:
*Inaccecible para el lector comun.
*Arte innovador,original,refinado,selectivo y con un lenguaje culto.
*influenciado por la literatura francesa.
*Creacion de arte sin fin didactico.
*El poeta era endiosado
*presencia de simbolosy elementos mitologicos.
*Dirigido a una minoria.
*Evadian la realidad.
*uso de figuras retoricas.

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PUNTO 3 A Y B
en la laguna extisiada al resplandor de la luna se reencuentra una pareja de cisnes de matiz marfi.
b-cisnes,luna,laguna extisiada,resplandor de la luna.

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3 A- Elabora para cada imagen un verso que constituya una trasposición estética. Ejemplo: Con sus alas de cristal sentada en la luna estaba, el hada que vendría en la noche a liberar mi alma atrapada. B-¿Qué símbolos modernistas aparece en cada imagen? (colores, elementos, flores…)

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3 A- Elabora para cada imagen un verso que constituya una trasposición estética. Ejemplo: Con sus alas de cristal sentada en la luna estaba, el hada que vendría en la noche a liberar mi alma atrapada. B-¿Qué símbolos modernistas aparece en cada imagen? (colores, elementos, flores…)

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PUNTO 3 A Y B
en el jardin se encuentra una bella mujer de una larga y dorada cabellera sentada en un tallado algibe rodeada de hojas de otoño.
b-bella,,dorada cabellera,jardin,algibe,vestido,flores.

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PUNTO 3 A Y B
la ninfa semejante a Venus, se encuentra reposando en la luna admirando su ramo de flores azules.
b-ramo de flores azules,luna,ninfa,Venus.

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4-Selecciona versos del poema “A Roosevelt” de Rubén Darío y relaciónalos con las imágenes.

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4-Selecciona versos del poema “A Roosevelt” de Rubén Darío y relaciónalos con las imágenes.

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Es decir, elige los versos que consideres más apropiados para cada imagen.

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PUNTO 4
Y domando caballos o asesinando tigres,eres un Alejandro.
Nabucodonosor.

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PUNTO 4
Los Estados Unidos son grandes y potentes

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PUNTO 4
La America ingenua que tiene sangre indigena,que aun reza a Jesuscristo y aun habla en español.

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5- A- Observar las imágenes de las pinturas de Salvador Tuset “Mujeres tocando música” y de Diego Rivera “La vendedora de flores” e identificar aspectos relacionados con el Modernismo.        Elementos: ejemplo el piano  ¿Qué otros puedes considerar?                Colores:                         Clases sociales:                       B - Buscar datos sobre los autores y elaborar de cada uno,(NO copiar y pegar) una síntesis breve de tres o cuatro líneas teniendo en cuenta sus respectivos estilos artísticos.

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5- A- Observar las imágenes de las pinturas de Salvador Tuset “Mujeres tocando música” y de Diego Rivera “La vendedora de flores” e identificar aspectos relacionados con el Modernismo.        Elementos: ejemplo el piano  ¿Qué otros puedes considerar?                Colores:                         Clases sociales:                       B - Buscar datos sobre los autores y elaborar de cada uno,(NO copiar y pegar) una síntesis breve de tres o cuatro líneas teniendo en cuenta sus respectivos estilos artísticos.

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l

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PUNTO 4
Eres soberbio y fuerte ejemplar de tu raza.

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Punto 5
Flores blancas y exoticas ,liston,tristeza.
B)Fue un muralista mexicano , era comunista y famoso por sus obras de alto contenido social.

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Punto 5
piano, violínes, arpas distintos tipos de colores amarillo, blancos marron, verde
Clase Social: Trabajadora
Antoni Gaudí: fue un arquitecto español del modernismo catalán, con una gran capacidad creativa

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6- ELABORA UNA POESÍA  CUYA PROTAGONISTA SEA LA PRINCESA DE "SONATINA". EN ESTE POEMA, LA PRINCESA DEBE MANIFESTAR OPTIMISMO VITAL.

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6- ELABORA UNA POESÍA  CUYA PROTAGONISTA SEA LA PRINCESA DE "SONATINA". EN ESTE POEMA, LA PRINCESA DEBE MANIFESTAR OPTIMISMO VITAL.

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6) la princesa ya no quiere estar en esta vida
ser esclava ni ser dueña
pero el destino a querido que el le quite el sueño.
La ha convertido en una esclava
de sus gustos y manias
y la tiene dsvelada
por la noche y por el dia.
Y si esclava debe ser
que mejor de su cariño
que la sabe comprender
y la trata como a una niña.
Dandole amor y ternura
y todo lo que ella le pide
ella no quiere pensarlo mas
a ver si al fin se decide
la princesa prefiere antes de ser libre
ser esclava de su cariño