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lleva al ciberbullying y al acoso.

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Conferencia 3.  Menores y redes sociales: Nuevas oportunidades y viejos peligros.

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Posibles soluciones o precauciones que a través de actividades didácticas se les puede mostrar a los alumnos.

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¿Alguien te está molestando a través de las redes sociales y quieres ponerle solución? En Internet y en las redes sociales es muy probable que te hayas encontrado con una persona que merece, por sus palabras o acciones, ser bloqueado. Si este no es tu caso, puede ser que busques hacerlo por algún problema o circunstancia que se ha dado en la "vida real" y que te ha llevado a tomar la decisión de bloquearla o reportarla para que deje de molestarte o "cotillear" tus redes sociales como Facebook, Instagram, LinkedIn, Twitter, YouTube o bien la aplicación de mensajería instantánea WhatsApp.

¡Tengo una buena noticia para ti! Las plataformas sociales han tomado cartas en este asunto (sobre todo por denuncias de bullying y de acoso) y ponen muy fácil poder para los pies a este tipo de usuarios (llamados haters o trolls). Lo suelen llamar bloquear, denunciar o reportar y, una vez que lo hagas, significará que ese usuario no se pueda poner en contacto contigo de ninguna manera y que, si más personas se suman a tu denuncia, pueda ser baneado de esa red social. De esta manera consigues deshacerte de ese usuario, aunque tienes que ser consciente de que siempre podría crear otra cuenta y seguir haciendo daño.

En Facebook puedes bloquear casi todo haciendo click en los 3 puntos y eligiendo la opción de "bloquear"

En Instagram puedes bloquear cualquier publicación haciendo click en los 3 puntos y eligiendo la opción de "reportar contenido inapropiado"

En Twitter puedes bloquear usuarios y tweets haciendo click en la flecha superior derecha y eligiendo la opción de "bloquear" o "denunciar"

En YouTube puedes bloquear cualquier usuario y vídeo haciendo click en los 3 puntos y eligiendo la opción de "denunciar"

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▷ 15 Consejos de SEGURIDAD en las Redes Sociales

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1️⃣5️⃣ Consejos de Seguridad en las Redes Sociales ⭐ Mantén la Información de Tus Perfiles Sociales ¡❌ Totalmente Protegida ❌!

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Charlas de Argentina Cibersegura

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Argentina Cibersegura - Navegando seguro por Internet

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La charla se titula "Navegando Seguro por Internet", tiene una duración de 40min/1hs y abarca temáticas como privacidad online, buen uso de contraseñas, identidad digital, ciberbullying, grooming, entre otros.

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El cuento para niños en vídeo

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INTERNET SIN RIESGOS - TENERIFE JOVEN Cuento Infantil "El día que se apagó la pantalla"

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cuento ilustrado para niños.

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método de enseñanza interactiva sobre los riesgos en la red.

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Unos días antes de las vacaciones de Navidad, y aprovechando el descenso del ritmo escolar que habitualmente ofrecen esas fechas, mi amiga Ana Valero y yo diseñamos y llevamos al aula de 6º de primaria una actividad que tenía como finalidad que el alumnado reflexionara sobre el uso de las Redes Sociales.

Como probablemente habrás podido comprobar en tu entorno, a estas edades son muchos los niños y niñas que ya tienen sus propios dispositivos móviles [ya sean tabletas o móviles] y comienzan a dar sus primeros pasos en las redes sociales. Últimamente triunfa a estas edades Instagram, una red social propiedad de Facebook centrada en la publicación de fotografías, lo cual añade un extra de riesgo para los menores por lo que de exposición de su intimidad tiene.

Como ya he comentado en otras ocasiones frente a la prohibición la mejor estrategia es sin duda alguna el acompañamiento y la formación. ¿Acaso prohibimos a nuestros hijos o alumnado que salgan a la callen porque hay muchos riesgos? Más bien lo que hacemos es acompañarles y enseñarles dónde están los riesgos y cómo evitarlos. Si lo hacemos en la vida 'analógica' ¿por qué no hacerlo en la digital?

Así pues decidimos Ana y yo trabajar sobre Instagram, y además le propuse introducir alguna mecánica de juego para hacer la sesión más divertida [¿quién dice que aprender tiene que ser aburrido?]. Para gamificar la sesión usamos Kahoot, una herramienta gratuita que ofrece varios tipos de juegos.

La sesión se desarrolló en tres fases...

La dinámica comenzó con un juego de preguntas montado sobre Kahoot, que tenía como objetivo ofrecer un espacio de conversación sobre las redes sociales y su uso en el que el alumnado pudiera expresar sus experiencias, sus miedos y sus incertidumbres. Las 10 preguntas que lanzamos fueron:

1. ¿Tienes cuenta en Instagram?

2. ¿Cuántas fotos has publicado?

3. ¿Qué tipo de imágenes sueles publicar?

4. ¿Cuál es la actividad que sueles hacer con más frecuencia en Instagram?

5. ¿Qué tipo de cuentas sigues tú?

6. ¿Conoces a todas las personas que sigues?

7. ¿Alguna vez alguien ha hecho algo en Instagram que te ha hecho sentirte mal?

8. Si la respuesta es SI... ¿lo comentaste con alguien?

9. ¿Alguna vez has pensado que estar en Instagram (o en otras redes) puede suponer algún riesgo?

10. ¿Cómo tienes configurada tu cuenta?

Cada pregunta admitía varias respuestas cerradas, de tal forma que el juego consistía en responder antes que los demás, puesto que en principio no había una 'respuesta correcta' y el objetivo era dialogar a partir de las respuestas. Kahoot es muy útil para esto ya que te permite parar entre pregunta y pregunta para analizar, comentar o debatir sobre las respuestas, que se muestran de forma pública. Esta primera fase fue muy útil para conocer las experiencias del alumnado respecto a Instagram y otras redes sociales, ya que inevitablemente aparecieron los grupos de Whatsapp.

El alumnado respondía usando las tablets del cole accediendo a través de la página kahoot.it con el código que se muestra en la pizarra digital. Además decidimos que todos/as habíamos ganado así es que compartimos el premio 😉

A continuación, y por equipos [previamente nos habíamos asegurado de organizarlos de forma que en cada equipo hubiera al menos un alumno o alumna con cuenta activa en Instagram], se les propuso crear un decálogo de seguridad en redes para otros niños y niñas de su edad que tuvieran perfiles en redes. A esta fase dedicaron unos 25/30 minutos.

La actividad finalizaba construyendo entre todos y todas el decálogo a partir de las propuestas más interesantes incluidas por cada grupo en sus propios decálogos. De esta forma tuvimos ocasión de poner en valor las mejores aportaciones, y en muchos casos elaborar algunos puntos del decálogo con aportaciones parciales que enriquecían unas a las otras. Una de las alumnas iba tomando nota en la pizarra de las aportaciones de los grupos para ayudar a consensuar los puntos del decálogo.

Finalmente, otro alumno se encargó de publicar en el blog de aula el resultado final... Decálogo: Uso Seguro en las Redes Sociales.

Si te animas a llevar esta dinámica a tu aula [tendrás como para un par de horas de trabajo] te agradecería que compartieras en los comentarios del post qué tal te ha ido. Y si necesitas más información para replicar la actividad no dudes en ponerte en contacto conmigo.

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Kahoot+Instagram: Trabajando las Redes Sociales con Alumnado de 6º de Primaria

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Unos días antes de las vacaciones de Navidad, y aprovechando el descenso del ritmo escolar que habitualmente ofrecen esas fechas, mi amiga Ana Valero y yo diseñamos y llevamos al aula de 6º de primaria una actividad que tenía como finalidad que el alumnado reflexionara sobre el uso de las Redes Sociales.

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Guía infantil

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El pensamiento crítico es el análisis y evaluación de la información que recibimos. Supone escuchar a los demás, tomar lo positivo, hablar de lo negativo y en base a esa información, tomar decisiones. De ahí, la importancia de trabajar el sentido crítico y enseñar a los niños a pensar por ellos mismos desde que son pequeños.

Debemos tener en cuenta que, cuando pensamos nos formamos ideas en nuestra cabeza que relacionamos para poder valorar una situación determinada. La capacidad para reflexionar y razonar de una manera eficiente nos llevará a tomar decisiones y a resolver problemas con éxito, por eso, cuanta más información tengamos mejores resultados obtendremos. Estarás de acuerdo en que es algo que puede enseñarse a los niños.

Para enseñar a los niños a tener un pensamiento crítico, es muy importante:

- No imponer nuestros criterios y dejarles decidir con autonomía.

- Enseñarles a diferenciar lo importante de lo secundario.

- Enseñarles a analizar los pros y los contras, incitarles a preguntar y a estar bien informados, y para eso, debemos hacer que se desenvuelvan en un entorno donde fluya la curiosidad intelectual.

- Debemos elegir temas que sean del interés de los niños, fomentar el debate, provocar la polémica, hacer muchas preguntas y dar diferentes respuestas, comparar y contrastar historias, y por supuesto, aunque se equivoquen, hacer que se sientan seguros reforzando su confianza para que tengan una personalidad propia y sean responsables a la hora de tomar decisiones. Sabemos que el cerebro puede ser entrenado para pensar de una manera lógica y positiva.

- Enseñarles a buscar explicaciones de la vida en general les ayudará a pensar y por lo tanto a ser conscientes y sacar conclusiones. Es esencial realizar tareas en grupos y que les quede claro que no pasa nada por tener otro punto de vista y no estar de acuerdo con la opinión de los demás. Además aprenderán a desarrollar valores como la igualdad, la tolerancia, la empatía: si quiero que los demás tengan en cuenta mis sentimientos, yo debo tener en cuenta los sentimientos de los demás.

[Leer +: Poema sobre el pensamiento crítico de los niños]

Para estimular el pensamiento crítico en los niños podemos recurrir a actividades como:

- Sencillos problemas matemáticos.

- Tomar noticias del periódico que ellos puedan valorar y opinar, por ejemplo, la apertura de un mercado municipal en su barrio.

- Fomentar la lectura y ver películas para hacer un debate después.

- Plantear acertijos, adivinanzas, retos, preguntas con trampa... Todo ello hará pensar y enseñar a los niños razonar. No hay mejor forma de estimular la lógica.

- Leer cuentos que inviten a los niños a reflexionar y plantearles preguntas al respecto: ¿cómo crees que se han sentido los personajes?, ¿crees que esta conducta es la adecuada?, ¿qué crees que habrías hecho tú?...

Os dejo una de mis poesías infantiles, para trabajar las diferencias y la integración/aceptación, algo muy necesario en los tiempos que corren. Esta poesía invita a los niños a pensar y reflexionar sobre los temas que aborda.

Nació una rosa muy roja,

en un huerto de tomates,

por eso siempre pensó,

que aunque extraña, era un tomate.

Los demás eran redondos,

ella muy alta y delgada,

y aunque todos la querían,

y nadie decía nada,

creció muy acomplejada,

pensando que era muy rara.

Hablaban dos pajarillos,

una tarde distraídos,

de la flor que entre tomates

tan bella había crecido.

'¿De quién habláis pajarillos?

Aquí no hay ninguna flor',

les dijo la bella rosa

cuando hablar les escuchó

Y al verla tan confundida,

la sacaron de su error:

'Eres una flor hermosa,

que has nacido entre tomates,

de nombre te llamas Rosa,

¿Ninguno te lo dijo antes?'

La miraron los tomates,

¡ellos tampoco sabían!,

como nació entre sus matas,

un tomate la creían

La flor se estiró orgullosa,

sabiendo que era una rosa,

pero se quedó en el huerto

alta, delgada y hermosa.

A partir de la poesía infantil que habéis leído, podéis plantear una serie de cuestiones que ayuden a los niños a reflexionar. Las siguientes preguntas que te proponemos sirven para trabajar la comprensión lectora de los más pequeños, pero también van un paso más allá, porque les ayudan a reflexionar y sacar sus propias conclusiones a partir del tema que plantea la poesía.

Podéis plantear este tipo de actividades siempre que leáis un cuento, veáis una película o escuchéis una noticia en la televisión o la radio. Todo ello, ayudará al niño a aprender a reflexionar, a expresar su opinión de una manera respetuosa y argumentada y, por tanto, a ir construyendo su pensamiento crítico.

Trata de no plantear las preguntas como si se tratara de un examen, sino como un debate o una charla entre toda la familia. Es importante que escuches con atención lo que tu hijo diga, ya que si se siente escuchado, será más partidario de participar de una forma activa en esta conversación. Sus contestaciones te sorprenderán, eso seguro.

1. ¿Quiénes son los protagonistas de nuestra historia?

2. ¿Sabes dónde nacen las rosas?

3. ¿Sabes dónde crecen los tomates?

4. ¿Qué relación existe entre la rosa y los tomates?

5. ¿Crees que ser diferente a los demás es un problema?

6. ¿Te sentirías mal por ser diferente?

7. ¿Aceptarías a alguien diferente en tu entorno?

8. ¿Crees que hay un problema real en la relación de los protagonistas de esta historia?

9. ¿Crees que los pájaros actuaron bien diciendo la verdad a la rosa?

10. ¿Te parece importante ser querido?

11. ¿Te parece que la rosa toma una buena decisión? ¿Qué habrías hecho tú en su lugar?

12. ¿Cómo crees que se hubieran sentido los tomates si se hubiera marchado la rosa?

13. ¿Cómo crees que se hubiera sentido la rosa si se hubiera marchado?

14. ¿Conoces alguna historia parecida a esta?

15. ¿Cuál?

16. ¿Qué has aprendido del poema?

Para finalizar os dejo una frase de Antoine de Saint-Exupéry, autor de ' El Principito': Sé que solo hay una libertad, la del pensamiento'.

Puedes leer más artículos similares a El pensamiento crítico en los niños, en la categoría de Aprendizaje en Guiainfantil.com.

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Consejos para enseñar a los niños a tener un pensamiento crítico. Actividades que puedes hacer con los niños para incentivar el pensamiento crítico. Cómo desarrollar el pensamiento crítico en los niños. Cómo enseñarles a evaluar la información que reciben, escuchar a los demás y tomar decisiones.

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Organización encargada de concientizar sobre los riesgos en la red.

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Trabajamos para prevenir riesgos que afectan a las personas en Internet

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Hay información de estadísticas del 2017 y casos de concientización por cibersegura.

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La estrecha vinculación que tienen l os chicos y adolescentes con internet tiene sus costados preocupantes. Es que la destreza y velocidad con que se desenvuelven al usar los smartphones y las redes sociales también los ubica en un sector de vulnerabilidad, al que muchas veces tampoco tienen acceso sus padres y docentes.

Según un informe de Argentina Cibersegura, en 64% de las escuelas entrevistadas por esta ONG el año pasado reconocieron haber vivido -al menos- un caso de ciberacoso entre alumnos (bullying amplificado por redes sociales u otras tecnologías). Algo similar ocurre con el grooming -contacto de un adulto con un menor a través de internet para que este último realice acciones de índole sexual-: lo llamativo no es que sea muy común sino el desconocimiento del delito y sus riesgos. "En el 14% de las escuelas reconocen haber tenido episodios de grooming. Pero en el 35% de los casos desconocen si los hubo, precisamente porque desconocen el delito", destacó Cecilia Pastorino, vocera voluntaria de Argentina Cibersegura.

Esta entidad participó ayer del encuentro Usuaria Regional 2017, donde especialistas difundieron el uso de la s TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) y expusieron las posibilidades que se abren en el país "frente a un planteo revolucionario de hacer negocios a nivel mundial".

Durante el foro se abordaron temas como el ciberdelito, la modernización del Estado, las nuevas tecnologías, el ciberacoso y los "abuelos tecnológicos", entre otros. También hubo reflexiones y recomendaciones referidas a los ciberhackeos que se registraron durante los últimos días a nivel mundial.
En alerta
El ciberbullying es una conducta más difundida y, como tal, tanto la concientización sobre sus riesgos y las actividades preventivas están ya instaladas dentro de las aulas. La acción de ciberacoso es la de molestar, agredir, amenazar o humillar a un compañero u otro par utilizando medios informáticos. "Esto es algo que preocupa en las escuelas, y están haciendo distintas actividades para prevenirlo y eliminarlo. Las autoridades están más familiarizadas porque el bullying es una problemática de hace más años, aunque ahora alcanza más impacto y durabilidad con los medios digitales", destacó Pastorino, quien ayer participó del taller de ciberdelito.

Más allá de que en la mayoría de las escuelas identifican el flagelo del ciberbullying y reconocen haberlo sufrido -las encuestas de la ONG están dirigidas a las autoridades de 585 instituciones de todo el país, incluido Mendoza-, resulta llamativo que 17% de los establecimientos desconozcan si se vivenciaron estos episodios. Es que esto aumenta las posibilidades de que sean aún más los casos.

En cuanto al grooming, lo que preocupa es el desconocimiento. "Es un ciberdelito nuevo y que muchos desconocen. El lamentable caso Micaela Ortega [la niña de 12 años que fue asesinada por un hombre que tenía perfiles apócrifos en Facebook y que se había contactado con ella simulando ser otra chica de la misma edad que la víctima] sirvió para instalarlo. Pero 35% de los entrevistados desconoce si hubo casos y muchos no saben de qué se trata", explicó Pastorino, quien destacó que 28% de las escuelas entrevistadas reconocieron no haber hecho actividades para trabajar en ninguno de los fenómenos durante 2016.

"Tratamos de hacer mucho foco en las dos problemáticas porque las autoridades y docentes de las escuelas a veces no son conscientes de los daños del ciberbullying ni tampoco de los riesgos y de qué es el grooming. Muchas veces los chicos no cuentan que son víctimas de esto por vergüenza, por eso es importante conocerlo", agregó.

En Mendoza, Argentina Cibersegura tiene 15 voceros voluntarios, quienes están disponibles para toda la región de Cuyo. "Vamos a las escuelas con charlas dirigidas a los chicos, concientizando y previniendo. Además hacemos jornadas de capacitación con docentes. El objetivo es educar en el uso seguro de internet y las nuevas tecnologías", resaltó Pastorino, agregando que además del ciberbullying y el grooming también abordan las temáticas de la privacidad de identidad digital y del sexting (extorsión con fotos o videos).

"Las charlas las empezamos a dar con chicos que están en cuarto grado de la primaria, porque es la edad en que algunos ya tienen celular.

Y en sexto grado 70% de los chicos tiene smartphone. Por eso trabajamos en primaria y secundaria", indicó la vocera de Argentina Cibersegura, quien además resaltó que el grupo más vulnerable es el de los chicos de entre 9 y 12 años. "Justo es la edad en que empiezan la adolescencia, a despegarse de los padres y del 'me las sé todas' típico de la adolescencia. Generalmente la mayoría de las charlas para las que nos convocan son a chicos de quinto, sexto y séptimo en primaria (orientadas al ciberbullying), y de primero, segundo y tercero de la secundaria (preocupados por el grooming y sexting)", sintetizó Pastorino.

"Hay muy buen feedback, porque los chicos se animan a contar, a los voceros en las charlas, cosas que a los padres no. Incluso, después de reuniones ha habido casos de chicos que se acercan y preguntan a los voluntarios por episodios que han vivido. Y ahí terminan dándose cuenta de qué es grooming y se activa la alarma", cerró.
"Viejitos piolas 3.0": tecnología para abuelos
Así como tecnología y adolescencia suelen ir de la mano, es muy común que entre los más grandes la brecha se agrande. Sin embargo, se puede trabajar en contrarrestar esta realidad: así surgió en Buenos Aires la iniciativa "Viejitos piolas 3.0", que se está expandiendo en todo el país y busca acercar a los adultos mayores a las TIC.

"Surgió la idea de convocar a abuelos a cursos, pero con expertos en informática orientados a combatir el deterioro cognitivo. Por eso trabajan con psicólogos y especialistas. Por ejemplo, muchos abuelos se quieren comunicar con sus nietos que viven lejos. Pero también quieren usar estas herramientas para optimizar su día a día", indicó Alberto Cehebar, de la ONG Usuaria -impulsora del foro que se realizó ayer-.

El PAMI incluyó el espíritu de la iniciativa en el programa Ser Digital, que contempla cursos en centros de jubilados tanto sobre computadoras como smartphones. "Son 4 clases en las que se enseña lo más básico. Estamos viendo la posibilidad de incluir a la Anses, ya que un porcentaje muy alto de los llamados que reciben y de gente que va a la sede lo hace para averiguar cuándo, cuánto y dónde cobra. Es toda información que se puede consultar en la web", explicó el vocero de Usuaria, quien indicó que tienen la iniciativa de incluir a Mendoza.
Ola de ciberataques: "Hay que cerrar la puerta con llave"
El director de asuntos internacionales de la ONG Usuaria, Alberto Cehebar, destacó que la infección de decenas de miles de ordenadores en más de 100 países con un virus ransomware es "un ataque y una amenaza global, por lo que la defensa tiene que ser global".

El especialista estuvo ayer en Mendoza participando del encuentro Usuaria Regional 2017 junto a especialistas en el uso de la tecnología para concientizar a la población, y la ola de ciberataques fue uno de los temas que se trataron. "Hace tiempo que los expertos vienen advirtiendo sobre el ' ransomware '. Es fundamental la prevención, ya que todas estas cosas explotan ante vulnerabilidades conocidas.

También es clave la educación, ya que en la medida en que la informática se difunde es importante generar conciencia y seguridad con fuerzas orientadas a castigos de estos delitos", sintetizó el especialista, quien recurrió a un ejemplo más cotidiano: "Todos saben que hay que cerrar la puerta de casa con llave".

Para Cehebar, las leyes no avanzan al mismo ritmo que la tecnología (ésta es más veloz). El último ciberataque impactó en el servicio de salud británico y afectó el funcionamiento de numerosas empresas, como Telefónica, Renault y el sistema bancario ruso.

"No es inimaginable que en otro ataque pudiera afectarse el sistema de luz o de armamento. Todos hemos visto películas de ciencia ficción, pero hay cosas que son más realistas de lo que parece", sintetizó. Además, resaltó que estos ataques pueden incidir en lo personal y doméstico: "En cualquier momento podemos caer en manos de un extorsionador que tome información nuestra, como archivos o datos bancarios. Estos ataques explotan vulnerabilidades de los sistemas operativos, por eso es clave tener estos productos originales y actualizados, además de seguir una adecuada política de backups ".

Cerró: "No hay que confundir software libre con vulnerabilidad, porque una cosa no tiene que ver con la otra. De hecho, en este caso (en el ciberataque masivo) los blancos fueron versiones de Windows -que no es un software libre- desactualizadas".
Invitan a conferencia sobre la convivencia escolar
El investigador y educador Alejandro Castro Santander se presentará en el Ciclo de Conferencias de Medios en la Educación con un tema que inquieta e interpela a los docentes, como es la convivencia en la escuela, la violencia y el ciberbullying. La disertación será en el auditorio "Dr. Adolfo Calle", de Diario Los Andes, mañana de 18.30 a 21.30.

El especialista, que acaba de publicar su libro "8 valores claves para convivir" a través de la Editorial Bonum, sostiene: "Necesitamos encontrar consensos más estables, para que sea posible elaborar las mejores estrategias de prevención, promoción de conductas prosociales e intervención contra las distintas formas de dañar y permitirnos estar atentos a las posibles transformaciones que irán surgiendo".

Respecto del rol actual de los educadores en relación con su tarea en el aula, Castro Santander señala que "la autoridad es una conquista que debe realizar el docente todos los días con su capacidad, dedicación, coherencia y madurez, mostrando lo que hace, cómo lo hace, porque tiene que ver con alguien que se muestra competente en la defensa de un valor".

Castro Santander tiene una extensa experiencia en instituciones como el Observatorio de la Convivencia Escolar (Universidad Católica de Cuyo), la Cátedra Unesco Juventud, Educación y Sociedad (Universidad Católica de Brasilia, Brasil) y el Observatorio Internacional de Violencia Escolar (Universidad de Niza Sophia-Antipolis, Francia). El especialista invita a pensar las situaciones por la que atraviesan alumnos en el territorio escolar y a encontrar posibilidades de repensar y trabajar seriamente en su intervención.

Los interesados pueden inscribirse en www.eventbrite.com.ar/e/escuela-y-convivencia-tickets-34285320316.

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Del ciberbullying al grooming: dos delitos con eco en las escuelas

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La estrecha vinculación que tienen l os chicos y adolescentes con internet tiene sus costados preocupantes. Es que la destreza y velocidad con que se desenvuelven al usar los smartphones y las redes sociales también los ubica en un sector de vulnerabilidad, al que muchas veces tampoco tienen acceso sus padres y docentes.

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Cuéntanos tu caso

Si has sido víctima o testigo de algún caso de ciberbullying y quieres compartirlo con nosotros puedes escribirnos y contárnoslo: puede servir para ayudar a otros en la misma situación. Por descontado, guardaremos absoluta discreción sobre tu identidad.

Algunos casos de ciberbullying

Una adolescente e suicida tras sufrir años de ciberbullying a raíz de una sextorsión

Amanda Todd se mostró brvemente en topless por la webcam cuando tenía 12 años. A los 13 intentaron sextorsionarla a partir de una captura de aquel flashing. El sextorsionador acabó enviando su foto y publicándola en Internet, lo cual dio pie a un acoso dentro y fuera de Internet que acabó resultándole insoportable. Se quitó la vida en octubre de 2012, cuando sólo tenía 15 años.

(Caso extraído de )

Se suicidó después de ser acosado en una red social

Allem Halkic, un joven de Melbourne de 17 años, se quitó la vida en 2009 tras haber sufrido ciberbullying en una red social online. El tribunal que juzgó el caso en 2011 sentenció que había muerto a consecuencia de un acto de violencia.

(Caso extraído de The Sidney Morning Herald)

Una niña de 10 años creó un exitoso grupo en Facebook para humillar a una compañera de clase

Romina Perrone, estudiante de 10 años en un colegio bonaerense, tuvo que sufrir que una compañera de clase crease un grupo en Facebook dando razones para odiarla. Llegó a sumar más de cinco mil fans y pese a los esfuerzos de la madre de Romina, Facebook se negaba a eliminarlo.

(Caso extraído de Ciberbullying.Wordpress.com)

Atacaron la dignidad de un compañero en Tuenti

Un joven fue condenado en Sevilla a pagar una multa de 100 euros por colgar en su perfil de la red social online Tuenti un fotomontaje de un compañero de clase con el que provocó deliberadamente comentarios despectivos hacia la víctima por parte de sus compañeros de bachillerato. Además, el condenado contribuyó en primera persona a dichos comentarios a través de los chats que sostuvo con sus compañeros. Junto a este joven, mayor de edad, varios compañeros de clase, menores, fueron condenados a trabajos en favor de la comunidad.

(Caso extraído de Stop-Ciberbullying.Blogspot.com)

Supera las consecuencias de una de las ridiculizaciones más conocidas de la historia de la Red

El quebequés Ghyslain Raza -que fuera ridiculizado en 2002 en el vídeo más visto de la historia de Internet, mientras blandía un particular sable láser estilo Star Wars- sufrió graves consecuencias por aquel episodio de ciberbullying de alcance mundial. Tras caer en una depresión tuvo que abandonar el colegio donde estudiaba y ponerse en tratamiento psiquiátrico. Llevó a juicio a los culpables de difundir el vídeo y tras solicitar una indeminización de 250 mil dólares obtuvo una cantidad -que no fue dada a conocer- mediante un acuerdo con los padres de los culpables. Con 20 años cumplidos acaba de reaparecer públicamente como el presidente de Patrimoine Trois-Rivieres, una entidad para conservación del legado cultural de su ciudad natal.

(Extraído de Ciberconvivencia.wordpress.com.)

La acosaron hasta provocar su muerte (e incluso después)

Nueve adolescentes (siete de ellos, chicas) fueron juzgados en 2010 por acosar y maltratar física, psicológicamente y a través de móviles y de Internet a una compañera de escuela, inmigrante irlandesa. Phoebe Prince, de 15 años, fue acosada, humillada y agredida durante tres meses por algunos compañeros del instituto hasta que no pudo aguantarlo más y se suicidó ahorcándose. El acoso, de hecho siguió online tras su muerte.

El grupo de adolescentes que se sentará en el banquillo la insultaba a voces en los pasillos del colegio, en la biblioteca, en la cafetería o en el camino de vuelta a casa. La llamaban día tras día puta irlandesa y zorra, la empujaban, le tiraban cosas, le quitaban los libros de la mano y le mandaban mensajes de SMS con amenazas.

(Extraído de Ciberconvivencia.wordpress.com.)

Se rieron del rarito hasta provocar su suicidio

Ryan se suicidó en 2003 después de años de agresión psicológica. Era acosado continuamente por ser supuestamente gay, afirma su padre. Tras años sufriendo diversos tipos de acoso, al llegar a la adolescencia una traición de un supuesto amigo tras una confidencia online derivó en la extensión del rumor de que era homosexual por todo el colegio. Una chica que le gustaba tonteó con él online haciéndole creer que le gustaba para después humillarlo en persona cuando él dio el paso fuera de la Red, además de distribuir los mensajes privados que había provocado con su fingido interés por él. Fue más de lo que pudo soportar.

Según palabras de su padre: Una cosa es sufrir bullying y ser humillado delante de unos pocos chicos. Una cosa es sufrir el rechazo de una chica y ver tu corazón destrozado. Pero tiene que ser una experiencia totalmente distinta a la de una generación anterior, cuando este dolor y esta humillación son ahora contemplados por una audiencia muchísimo mayor de adolescentes online. Creo que mi hijo habría sobrevivido a estos incidentes de no haber tenido lugar en Internet.

El caso fue clave para conseguir la aprobación de Ley de Prevención del Acoso en el Estado norteamericano de Vermont, siete meses después de la muerte de Ryan.

(Caso de Ryan Halligan, extraído del web creado en su memoria.)

Grabaron y publicaron una paliza a otro chico

Un grupo de siete adolescentes, internos en un centro de menores de Baleares, sometieron a vejaciones diversas a un compañero, al que golpearon y humillaron en varias ocasiones. La grabación se llevó a cabo en septiembre de 2008 con un teléfono móvil y fue enviada rápidamente a otros adolescentes. Los agresores la publicaron en Internet, por lo que difusión fue aun mayor.

El vídeo acabó en poder de la Oficina de Defensa de los Derechos del Menor (ODDM) de la conselleria de Asuntos Sociales. Este organismo remitió una copia de la grabación y un escrito a la Policía. Los siete adolescentes de entre 15 y 17 años fueron arrestados acusados de trato degradante, humillación y vejación (delito contra la integridad moral).

(Caso extraído de Ciberbullying.Wordpress.com)

Crearon un web para reírse de los retrasados de clase

Un par de alumnos de una escuela primaria checa crearon un web donde se burlaban de algunos compañeros de clase un poco retrasados, escribían artículos mofándose de ellos y publicaban fotos que les sacaban.

(Caso extraído de Ciberbullying.Wordpress.com)

Humillaban a un compañero en YouTube

Entre los tres expedientes de ciberacoso incoados por el Tribunal Superior de Justicia de La Rioja en el 2008 destaca el de seis menores que acudían a la misma clase y que insultaban y vejaban a otro compañero, llegando incluso a publicar en Youtube una fotografía del denunciante con comentarios humillantes. Tras la denuncia presentada por el agredido, el centro educativo reprendió a los menores quienes tuvieron que pedir perdón a la víctima y cambiar su comportamiento. El cabecilla fue, además, cambiado de clase. En este caso, no fue necesaria ninguna medida de alejamiento ni de cambio de centro escolar.

(Caso extraído de Stop-Ciberbullying.Blogspot.com)

Termina a tiros un acoso en MySpace

Una ciberconfrontación entre dos adolescentes de Cleveland que comenzó en la red social online MySpace fue escalándose hasta terminar en un tiroteo. Una de las menores implicadas (de 13 años) sufrió una herida de bala en una oreja cuando la otra menor se presentó por segunda vez en su casa, tras un primer enfrentamiento al que puso fin la madre de la menor herida, armada y acompañada por un grupo de amigos. El disparo, al parecer, fue efectuado por uno de los amigos acompañantes.

(Caso extraído de Stop-Ciberbullying.Blogspot.com

Reírse de la gorda de clase

Eché un vistazo al grupo. Eran los típicos chicos de barrio, bien educados. Vivían en una ciudad con buenas escuelas, calles seguras y de ambiente cordial y tranquilo. No me esperaba ninguna sorpresa.

Les pregunté con qué frecuencia utilizaban Internet y qué era lo que hacían en la Red. Todos respondieron que la utilizaban a diario. La mayoría reconoció que chateaban, navegaban por webs de música y deportes, y enviaban mensajes instantáneos y de e-mail a sus amigos. Algunos habían creado sus propios webs. Me dieron las típicas respuestas a mis típicas preguntas.

Entonces les pregunté qué hacían en la Red que sus padres no querrían que hiciesen (siempre me alucina la cantidad de niños que me confiesan cosas terribles sólo para ser útiles). Y ahí es donde la cosa se puso interesante. Unos pocos chicos admitieron haber creado un web para reírse de una niña con sobrepeso del colegio. Les hablaron a los otros en el cole sobre el web, y la niña se disgustó mucho, lógicamente. Publicaron un perfil falso en AOL (uno de los lugares más visitados de la Red) fingiendo ser ella.

(Caso extraído de la Guía práctica sobre Ciberbullying)

El empollón asesino

Pero la historia que de verdad siempre recordaré fue la de un chico de suave hablar, tímido e inteligente, y pelo rojizo. Era uno de los primeros de su clase, el tipo de chico que sabes que nunca se va a meter en líos. Levantó la mano y confesó haber enviado amenazas de muerte por e-mail. Eso llamó mi atención al momento.

Habló un poco sobre su vida. Dijo que no se mete en líos en la vida real. Entrega los deberes a tiempo, se va derecho a casa después del colegio, escucha a sus padres... Pero envía amenazas de muerte por Internet. Cuando indagué más, dijo que nunca haría nada malo, porque tiene miedo de que le descubran y de meterse en líos. También dice que le gusta ser un chico bueno.

Pensó que sería divertido representar sus fantasías en Internet. Cuando le pregunté por qué lo hizo, dijo sencillamente: "Porque puedo". Es un buen chico. Es el tipo de chico que te gustaría que fuese amigo de tus hijos, ese al que siempre nos referimos cuando decimos "¿Por qué no serás como Fulanito?". Nunca se le ocurriría ni soñar con amenazar a alguien fuera de la Red. Pero en Internet ya no es un estudiante aplicado y de buenos modales. Online él es el chico duro y violento que siempre ha fantaseado ser. Juega a ser otra persona. Es la versión ciberespacial del Dr. Jekyll y Mr. Hyde. Y lo hace desde la seguridad de su dormitorio, cuando acaba los deberes.

El problema es que cuando llega una amenaza de muerte por medio del correo electrónico, el destinatario no sabe que ha sido este inofensivo empollón el que lo ha enviado, y piensa que es una seria amenaza. También es una amenaza seria cuando la policía le sigue el rastro hasta su casa y llama a su puerta.

(Caso extraído de la Guía práctica sobre Ciberbullying)

"Querida Jennifer, te voy a matar"

Una madre nos envió frenética un e-mail. La estaban acechando en la Red. El acosador amenazaba con matarla a ella y a su hija. Conocía algunos detalles personales sobre ella de fuera de la Red, como su dirección y nombre completo real. También sabía su número de teléfono. Ella ya había ido a la policía, pero no parecían tomarse sus temores en serio. Temía por su seguridad y la de su hija adolescente. Faltó varios días al trabajo y estuvo en tratamiento médico a causa del estrés.

(...) Por suerte, el acosador también había dejado un rastro de información personal. Esto nos permitió identificarle con facilidad. Kelley contactó con él y le hizo ver que WiredSafety sabía quién era, y que lo que había hecho era un delito. Él vivía en Canadá y la víctima en los Estados Unidos. Pero va contra la ley en ambos países. (...)

Él se arrepintió inmediatamente. Admitió que era un adolescente y que sólo estaba haciendo el tonto. Pensaba que era divertido tratar de asustar a la gente, y no lo consideraba un problema grave dado que él no tenía intención de poner en práctica sus amenazas. Prometió no volver a hacerlo. (...)

(Caso extraído de la Guía práctica sobre Ciberbullying)

El colegio no evitó que grabasen un maltrato

En una sentencia condenatoria al Colegio Suizo por la agresión que en 2006 sufrió un menor y que fue grabada con un móvil por otro, La Audiencia de Madrid destaca que ni la profesora que entró en la clase tras la grabación del maltrato al chaval, ni la tutora ni el director, enterados de ello, quitaron la videocámara al muchacho que grabó los abusos, con el riesgo de que esas imágenes contribuyeran a la humillación del niño de haber sido difundidas. Por ello, condena al centro a indemnizar a la familia con 30.000 euros.

(Caso extraído de Stop-Ciberbullying.Blogspot.com)

Ciberacoso entre chicas por medio de bluetooth

Tres menores de Benamocarra (Málaga) fueron condenadas a dos años de vigilancia y seis fines de semana sin salir de su domicilio por acosar a una compañera de instituto. Las tres menores ya habían sido expulsadas del colegio durante un mes por pegar y grabar con el móvil a la adolescente, que en aquel momento tenía 13 años. El vídeo de la agresión fue distribuido vía 'bluetooth' entre los chavales del pueblo.

La familia de la víctima denunció que el acoso que sufría la menor le causaba trastornos en la alimentación y problemas para dormir. La jueza de Menores encargada del caso consideró a las adolescentes autoras de faltas de lesiones, y un delito contra la integridad moral. Además, a una de ellas se le añade un delito de revelación de secretos.

(Caso extraído de Stop-Ciberbullying.Blogspot.com)

Más casos de ciberbullying

Puedes consultar nuestra categoría de Sucesos para conocer más casos de ciberbullying.

Noticias publicadas en la WWW sobre otros casos

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Cuéntanos tu caso Si has sido víctima o testigo de algún caso de ciberbullying y quieres compartirlo con nosotros puedes escribirnos y contárnoslo: puede servir para ayudar a otros en la misma situación. Por descontado, guardaremos absoluta discreción sobre tu identidad. Algunos casos de ciberbullying Una adolescente e suicida tras sufrir años de ciberbullying a [...]

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noticia del 2017. Encuesta sobre el ciberbullying en el aula y las herramientas para combatirlo.

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El bullying traspasó las aulas y se trasladó a las redes (Istock)

Una joven que sufre acoso por las redes sociales por parte de todo su curso; un chico que está pensando en abandonar el colegio porque no puede seguir aguantando los constantes hostigamientos desde que se levanta hasta que se va a dormir a través de Facebook y Twitter; una adolescente que le miente a la mamá diciendo que está enferma para no tener que afrontar la realidad de ir al aula y ser el blanco fácil.

El ciberbullying llegó a las aulas con la misma fuerza con la que e masificaron las redes sociales. El 52% de un grupo de más de 500 docentes de todo el país reveló en una encuesta nacional que ven en sus aulas esta modalidad de acoso. Y no sólo eso; también se involucran otras problemáticas que van de la mano: un 9,7% de educadores aseguró haber presenciado un caso de grooming en su colegio y un 23% uno de sexting.

Un 52% de docentes confirmó que en sus colegios hay ciberbullying (Istock)

Los tiempos cambiaron, la cultura digital está en constante crecimiento y, como con toda herramienta, está en cada uno el uso que se le da y la responsabilidad que conlleva. Lejos quedaron las aulas de ser un espacio solamente para aprender y formarse.

"Hay muchos chicos que sufren de bullying, pero hay que saber qué es primero para poder distinguirlo", aseguró la psicopedagoga María Zysman, directora de la ONG Libres de Bullying durante una conferencia frente a cientos de educadores argentinos.

Es muy importante que los jóvenes se sientan acompañados por la institución para afrontar un caso de bullying (iStock)

"Es muy importante que entendamos que no debemos enseñar a defender a los chicos, sino que debemos enseñar a no atacar", declaró. Además, se refirió a los estereotipos que existen de las víctimas que sufren del bullying y del que lo ejerce, ya que la pregunta más usual con la que se topa es: "¿Qué perfil tiene el acosador?"

"Sería imposible realizar una especie de identikit, ya que ni el que hostiga es el vivo, el canchero, el que está tan rodeado de amigos como suelen mostrar, ni la víctima siempre es el raro, el distinto. Hay que saber apreciar cada caso", puntualizó.

La especialista, que suele viajar por todo el país dando charlas a las escuelas acerca de esta problemática, también se refirió al rol de los medios al momento de saber distinguir qué es y qué no es bullying y la importancia de saber que nadie forja a nadie ni lo educa para que esté preparado para un futuro con maltrato. "La idea de 'así va a prender, así de grande no lo pasarán por encima' es un disparate que suelo escuchar la mayoría de las veces. Tenemos que salir de eso y abrir un poco la cabeza", manifestó.

Es importante saber reconocer las otras vías de expresión de los adolescentes (Istock)

Otro de los temas fuertes que la especialista nombró es el suicidio. "Se habla con tanta soltura de ello que me asusta", dijo. Con respecto al furor de la serie "13 Reasons Why", declaró que para ella deja un fuerte mensaje: el de escuchar las otras vías de expresión de los chicos, ya que es muy difícil que los adolescentes quieran enfrentar lo que les sucede y si los enfrentan deben tener el respaldo en sus padres y en el establecimiento educativo, que es su segundo hogar.

Los adolescentes van a enfrentarse a las cosas que los padres intentan dejar fuera de sus casas, y es inevitable. "Son chicos y está bien que sean curiosos, pero nosotros como adultos tenemos que también interesarnos y explorar su mundo", concluyó.

De esta manera, es muy importante que las instituciones estén preparadas y tengan las herramientas necesarias para afrontar este tipo de problemas. En la misma encuesta realizada a los docentes, solo un 16% de los educadores generaron planes de trabajo para que no vuelva a ocurrir un caso similar. Queda mucho por aprender y capacitar. Mientras haya verdadero interés, habrá una solución.
LEA MÁS:

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Ciberbullying en Argentina: una problemática de la que se habla mucho pero se hace poco

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Una encuesta realizada a más de 500 docentes de todo el país reveló que, a pesar de que la mitad reconoce haber presenciado casos en sus propias aulas, sólo un 16% generó planes de trabajo para que no vuelva a ocurrir un caso similar.

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Redes Sociales en la Escuela | Revista .Seguridad

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Los problemas de acoso, acecho y difamación, así como las distracciones ocasionadas en los alumnos y maestros por el uso de las redes sociales han provocado que algunas instituciones educativas implementen políticas que restrinjan su uso. Pero, ¿es esta la medida correcta para prevenir estos problem…

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Campañas de concientización en las escuelas sobre el uso de redes sociales

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Campañas de concientización en las escuelas sobre el uso de redes sociales

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Presenté un proyecto en la Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires que propone realizar campañas de concientización en las escuelas de nivel primario y medio sobre el uso de redes sociales.

Los chicos utilizan estas herramientas como un entretenimiento, también para comunicarse y buscar información para sus deberes escolares. Cada individuo tiene que usarlas de una manera segura y responsable, conocer los límites, beneficios y riesgos del mundo virtual.

La iniciativa tiene como objetivo enseñar a niños y jóvenes a insertarse correctamente en el mundo virtual, como así también instruirlos para prevenir y resguardar su seguridad. El mal uso por desconocimiento permite que otros usuarios malintencionados conozcan su privacidad, en ciertos casos con fines delictivos o abusivos.

Durante la campaña, los docentes, previamente capacitados, tratarán esta temática a través de actividades, talleres y otras acciones que se consideren pertinentes, además de material bibliográfico, y así darle un uso responsable y educativo desde las aulas.

Desde 2013, Argentina encabeza en América Latina su uso desde móviles, según un informe de la consultora privada eMarketer. Además, un estudio del 2012 de la firma comScore determinó que los argentinos lideraron el ranking mundial de los que más horas pasaron en estas plataformas, con un promedio de 10,5 horas mensuales por internauta.

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Campañas de concientización en las escuelas sobre el uso de redes sociales - Roberto Quattromano

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Presenté un proyecto en la Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires que propone realizar campañas de concientización en las escuelas de nivel primario y medio sobre el uso de redes sociales. Los chicos utilizan estas herramientas como un entretenimiento, también para comunicarse y buscar información para sus deberes escolares.

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El grooming consiste en la creación de perfiles falsos en las redes sociales y en otros servicios de comunicación digital, donde el acosador busca crear lazos de confianza o una supuesta amistad que a lo largo del tiempo comienza a tornarse extorsiva y abusiva. En el peor de los casos, aunque no siempre llega a suceder, se intenta concretar un encuentro físico para abusar sexualmente de los menores.
Las formas de evitarlo son:
*Rechaza los mensajes de tipo sexual o pornográfico. Exige respeto.
*No debes publicar fotos tuyas o de tus amigos/as en sitios públicos.
*Utiliza perfiles privados en las redes sociales.
*No aceptes en tu red social a personas que no hayas visto físicamente y a las que no conozcas bien. Si tienes 200, 300 o 500 amigos estás aceptando a personas que realmente no son amigos ni familiares tuyos.
*Respeta tus propios derechos y los de tus amigos/as. Tienes derecho a la privacidad de tus datos personales y de tu imagen: no los publiques ni hagas públicos los de otros.
*Mantén tu equipo seguro: utiliza programas para proteger tu ordenador contra el software malintencionado.
*Utiliza contraseñas realmente privadas y complejas. No incluyas en tus nicks e identificativos datos como tu edad, etc.
*Si se ha producido una situación de acoso guarda todas las pruebas que puedas: conversaciones, mensajes, capturas de pantalla...
*Si se ha producido una situación de acoso NO cedas ante el chantaje. Ponlo en conocimiento de tus padres o cualquier adulto que pueda ayudarte.
A continuación les dejo una campaña de la empresa Movistar, en la cual se trata de concientizar acerca del grooming.

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El grooming consiste en la creación de perfiles falsos en las redes sociales y en otros servicios de comunicación digital, donde el acosador busca crear lazos de confianza o una supuesta amistad que a lo largo del tiempo comienza a tornarse extorsiva y abusiva.

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Campaña de la empresa telefónica Movistar

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Campaña de Movistar Argentina #ElegíCuidarte contra el grooming

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Realizada por la Universidad Nacional de la Plata, dirigida a adolescentes de la región

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Alerta a los adolescentes sobre los riesgos en el uso de las redes sociales | Argentina Investiga

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En el marco del proyecto de Extensión "Vínculos con Escuelas", desde hace 3 años se trabaja en talleres que incluyen varios encuentros donde, además de presentar los riesgos y las buenas prácticas relacionadas al uso de la tecnología, los chicos experimentan y realizan prácticas relacionadas a la temática.

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☑️ TIC riesgos y peligros en su uso_2016 🚩

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Comparto por acá también mi blog, porque seguramente voy a estar subiendo publicaciones sobre el riesgo en la red

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Como vimos y analizamos anteriormente el "boom" de la tecnología y las TIC, ha beneficiado a la humanidad en muchos aspectos. De tal forma ha sido el impacto que en el la actualidad estas se han vuelto indispensables... PERO ESTO NO QUITA O DISUELVE LA EXISTENCIA DE RIESGOS EN EL USO EXCESIVO O INADECUADO DE LAS TIC.

Los riesgos se presentan en una doble dirección. Podemos ser víctimas de alguna de las amenazas o también, por desconocimiento, podemos incumplir alguna de las normas referidas a datos o informaciones de otras personas. Estas cuestiones abren puerta al peligro.
En siguientes entradas desarrollaremos en profundidad el tema. Como modo de introducción adjunto a continuación un vídeo que nos acerca un poco más al conocimiento sobre "Peligro en la red". Es un informe realizado por UNICEF sobre la brecha digital en la infancia española y los peligros a los que se enfrentan.

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Como vimos y analizamos anteriormente el "boom" de la tecnología y las TIC, ha beneficiado a la humanidad en muchos aspectos. De tal forma ha sido el impacto que en el la actualidad estas se han vuelto indispensables... PERO ESTO NO QUITA O DISUELVE LA EXISTENCIA DE RIESGOS EN EL USO EXCESIVO O INADECUADO DE LAS TIC.

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Esto esta buenísimo!! es una página recomendada por la profe, da a conocer los riesgos a partir de experiencias, y qué pasa con el alumnado inmerso en las redes.

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- Sara, llevas una hora y media con el ordenador, ¡creo que ya es suficiente!
- Espera papá, que estoy acabando de reenviar a Mara unas fotos de Uxía en la piscina de su casa.

Mara y Uxía tienen nueve años, son compañeras de clase y amigas de mi hija Sara que tiene la misma edad. Navegan habitualmente por Internet y usan cotidianamente las redes sociales, como lo hacen ya el 70% de niños y niñas de entre los 6 y 9 años en nuestro país, según el estudio realizado por expertos en estudiar el uso de las tecnologías entre niños y adolescentes del Foro Generaciones Interactivas a lo largo del año 2009. Y esta proporción crece con la edad, llegando al 88% los españoles que tienen entre 10 y 18 años y utilizan las redes sociales e Internet. Otro dato, también interesante, es que el 42% de los niños europeos de seis años está en alguna red social, pese a tener prohibida la entrada a estas redes los menores de 14 años, según datos del Eurobarómetro.

Quizás gran parte de estos menores, como tampoco lo sabía mi hija Sara hace unos meses, conozcan lo que es el . Un término que, básicamente, se explica como el envío de contenidos de tipo sexual (normalmente fotografías y videos) producidos generalmente por el propio remitente. Debido a su edad, es muy probable que tampoco entiendan que esta práctica del sexting implica distintos riesgos, por ejemplo de carácter psicológico y legal. Como en muchas de las ocasiones son menores de edad, será responsabilidad de los padres, madres, turores/as legales y, como no, del profesorado orientarles y advertirles de las posibles consecuencias no deseadas. Sí, efectivamente es una papeleta para los que tenemos una doble responsabilidad, somos padres y además educadores.

Por nuestra parte, sin llegar a realizar ningún estudio consistente, sí podemos constatar que la gran mayoría del alumnado de nuestro instituto rural dedica dos o tres horas cada día a la utilización de diversas redes sociales, siendo Tuenti la más utilizada seguida de Facebook. Ahora bien, ¿es consciente la comunidad educativa y nuestro alumnado, particularmente, de cuáles son los principales riesgos y peligros del uso de las distintas redes sociales? Sinceramente creemos que la respuesta es no.

En primer lugar, nosotros pensamos que simplemente el tiempo que nuestro alumnado le dedica a Internet, sobre todo a las redes sociales, y el momento en el que lo hacen ya es un primer riesgo en sí mismo, puesto que gran parte manifiesta que este uso de las redes sociales invade, a veces dramáticamente, tiempos necesarios para desarrollar otras actividades como leer, estudiar, hacer deportes o salir a la calle con la familia o las amistades.

Pero es que también hemos comprobado que los contenidos en los que focalizan su atención son muchas veces nocivos o, por lo menos, mal escogidos y, para colmo, esto se suele dar más cuanto más joven es la edad del alumnado. Sabemos que la red, el ciberespacio, está bien surtido de contenidos no adecuados para según que edades y que nuestro alumnado y sus padres y madres no suelen hacer uso de filtros para estos contenidos en función de las edades de los menores. Por desgracia, puede que tampoco gran parte del profesorado haga uso siempre de los filtros de contenidos como debiera por distintos motivos.

También hemos constatado como una parte de nuestro alumnado, quizá pequeña pero sin duda la más vulnerable, tiene un gran riesgo de establecer contactos con personas que pueden llegar a perjudicarles de una forma, algunas veces, grave. En la mayoría de las ocasiones, usando las redes sociales, contactarán con personas con buenas intenciones, incluso pueden que lleguen a hacer amigos y amigas. Pero, en otras ocasiones, se darán casos de de menores en la red. Un fenómeno que podríamos traducir como engatusamiento y que hace referencia a las prácticas de ciertos adultos en las redes sociales para ganarse la confianza de un/una menor fingiendo cariño, empatía, etc pero con fines de satisfacción sexual. Normalmente querrán obtener imágenes de los/as menores desnudos/as o realizando actos sexuales pero, en algunas ocasiones, puede incluso estar relacionado con la pederastia y la pornografía infantil. El grooming es en algunas ocasiones, como ponen de manifiesto los medios de comunicación cada semana, la antesala de los abusos sexuales.

Para finalizar, no podemos dejar de señalar otro riesgo, probablemente el más extendido desde hace ya unos años, del que se están conociendo muchos casos, y que denominamos ciberbullying. Según el Estudio sobre hábitos seguros en el uso de las TIC por menores publicado por el INTECO (Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación) en marzo de 2009, el ciberbullying se define como acoso entre iguales en el entorno TIC e incluye actuaciones de chantaje, vejaciones e insultos de menores a otros menores. Así, estamos ante un caso de ciberbullying cuando menores atormentan, amenazan, hostigan, humillan o molestan a otros/as menores mediante Internet, teléfonos móviles, consolas u otras tecnologías. Un completo informe del equipo de investigación Educació i Ciutadania de la Universitat de Mallorca realizado con estudiantes de ESO de entre 13 y 16 años concluye que casi una cuarta parte de este alumnado, un 23,5%, ha sido insultado a través de Internet. Consideran, como ocurre en otros muchos informes europeos e internacionales, que el ciberbullying es el principal riesgo por número de casos, a día de hoy, que afrontan los menores en las redes sociales.

Volviendo al principio, y sin olvidar los muchísimos aspectos positivos que el uso de Internet tiene en nuestro ámbito educativo, la normativa vigente que hace referencia a luso las redes sociales exige que la entrada y el tratamiento de los datos de menores de 14 años deberá ser previamente autorizado por sus padres, madres o tutores legales. Si esto se cumpliese, deberían emplazar contundentemente a las distintas plataformas a que instalen sistemas que garanticen, de un modo eficaz, que se ha comprobado de forma totalmente efectiva la edad de las personas usuarias de las redes y la autenticidad del consentimiento dado por los padres o tutores legales de nuestro alumnado, es decir, de nuestros/as hijos/as. Es por ello que un altísimo porcentaje de centros educativos (nuestro instituto entre ellos) de todo el Estado están recibiendo apoyo institucional de los distintos gobiernos, central y autonómicos, siguiendo en este momento el II Plan Director Para la convivencia y la Mejora de la Seguridad Escolar. Esta ayuda se traduce, básicamente, en distintos expertos policiales y otros relacionados con la seguridad que imparten charlas en los centros de enseñanza no universitaria. Lógicamente intentan paliar y subsanar el desconocimiento, por parte de la comunidad educativa, de algunos de los riesgos antes señalados asociados, en muchas ocasiones, al mal uso e incluso abuso de Internet y las redes sociales por los menores así como las consecuencias legales que de esto se derivan.

Cada día somos más los que pensamos que la FORMACIÓN, sí con mayúsculas, de toda la comunidad educativa es el concepto clave. En muchas ocasiones esta formación será utilizando las redes sociales y sus grandes beneficios para el logro de este y otros objetivos. O es que, ¿alguien duda que si los padres, madres y profesorado somos capaces de tener criterios claros sobre qué hace el menor, con quien lo hace, cuándo, dónde y durante cuánto tiempo, estos y otros riesgos se reducen a la mínima expresión como, de hecho, ocurre en cualquier otro ámbito de la vida de nuestros hijos?

Pero, siempre hay un pero, la lentitud de los cambios en las administraciones y, particularmente, en las instituciones educativas es bastante grande y conocida por toda la sociedad. Lo ejemplifica Papert (1996) con la siguiente comparación. Imaginemos que hace un siglo hubiésemos congelado a un cirujano y a un maestro y hoy les devolviésemos a la vida. Probablemente el cirujano entraría al quirófano y no reconocería ni el lugar ni los instrumentos y estaría incapacitado para operar. Pero, ¿qué pasaría con el maestro? Papert señala que el profesor reconocería perfectamente las aulas y todavía encontraría tizas y una pizarra con las que empezar a dar sus clases.

Internet y las redes sociales van demasiado deprisa, no solo para las instituciones educativas sino para la sociedad en general. Con más de 550 millones de personas en Facebook, aproximadamente 65 millones en Twitter y 2000 millones de videos vistos cada día en YouTube, no nos puede extrañar que las redes sociales se hayan convertido en una parte fundamental de nuestras vidas y más, si cabe, en nuestro ámbito educativo. Pero... esto es sólo el principio.

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Sara, llevas una hora y media con el ordenador, ¡creo que ya es suficiente! - Espera papá, que estoy acabando de reenviar a Mara unas fotos de Uxía en la piscina de su casa. Mara y Uxía tienen nueve años, son compañeras de clase y amigas de mi hija Sara que tiene la misma edad.

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Estudio hecho entre 2015-2016

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El 80% de los jóvenes sufre maltrato por Internet en Argentina

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El mundo virtual está lleno de peligros para los adolescentes. Ocho de cada diez han experimentado vivencias negativas en la red durante el último año en el país suramericano, según un informe de Unicef.

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Riesgos de Internet para niños y adolescentes

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Los niños y adolescentes que pueden acceder a tienen todo un mundo de posibilidades a su alcance en el que disponen de mucha información valiosa, pero donde también pueden darse situaciones que amenacen su privacidad o su seguridad.

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Si bien en un principio suele confundirse el ciberhostigamiento/maltrato y el ciberacoso sexual (grooming) y pensar que refieren a problemáticas similares, lo cierto es que se trata de dos fenómenos diferentes.

Acoso y maltrato en la web
El ciberhostigamiento o ciberacoso "a secas" (frecuentemente asociado al término inglés ciberbulying) consiste en la implementación y difusión de amenazas, "datos difamatorios y discriminatorios a través de dispositivos electrónicos como correos, mensajería instantánea, redes sociales, mensajería de texto o la publicación de videos y fotos".

"En aquel instante, una gritería ensordecedora raclama su atención; y al recorrer el patio con la mirada ve un enjambre de chicos arremolinados en torno de un centro ue no distingue aún. Las risas cacarean allá, y los gritos paracen concretarse ahora en uno solo: -¡Cara de fierro! ¡Cara de fierro!" (Leopoldo Marechal, "Libro Quinto (II)" en Adán Buenosayres. Buenos Aires, Seix Barral, 2012, P. 324).

Muchas veces, este tipo de maltrato cobra fuerza en la institución escolar y se extiende a los hogares y a otros espacios de la vida cotidiana. El acoso escolar, en su variante tradicional, consiste en la implementación sistemática de la violencia (física y simbólica) contra un estudiante, sostenida en el tiempo, ejercida por una o más personas y respaldado -por acción u omisión- por el resto del grupo. La particularidad del ciberacoso es que, al utilizar las redes informáticas, los celulares y otros dispositivos tecnológicos, el poder multiplicativo en el tiempo y el espacio es enorme.

Video del Consejo de Publicidad (Ad Council) y el Departamento de Justicia de los Estados Unidos sobre el ciberhostigamiento (2007). La ley 26.892 pretende cubrir el vacío legal e ir más allá de la relación "víctima-victimario".
La captación o el acoso de menores por internet con fines sexuales (conocido en inglés como grooming) es otra cuestión: implica otros objetivos, hay otros los agentes sociales involucrados (un menor vulnerable y un adulto acosador) y se materializa por medio de otras metodologías.

A grandes rasgos, consiste en la creación de perfiles falsos en las redes sociales y en otros servicios de comunicación digital, donde el acosador busca crear lazos de confianza o una supuesta amistad que a lo largo del tiempo comienza a tornarse extorsiva y abusiva. En el peor de los casos, aunque no siempre llega a suceder, se intenta concretar un encuentro físico para abusar sexualmente de los menores.

Nuevos fenómenos, nuevas leyes
El Congreso Nacional aprobó y sancionó dos nuevas leyes, durante los últimos meses de 2013, que abordan ambas temáticas.

Ley para la promoción de la convivencia y el abordaje de la conflictividad social en las instituciones educativas (Ley N.° 26.892).

Esta ley se origina con el objetivo de crear un marco legal y de superar la figura del bulliyng y el ciberbulliyng. Por medio de un abordaje que intenta trascender la relación "víctima - victimario", enfoca el problema como una cuestión social, promoviendo la convivencia y el respeto por la diversidad.

De fuerte incidencia en la vida escolar, es contraria de cualquier tipo de solución que excluya o expulse a los involucrados del sistema educativo, o a cualquier medida que atente contra el derecho a la participación de los docentes, los alumnos y de las familias en la vida institucional.

Video de una campaña contra el maltrato en la escuela de Unicef y el Ministerio de Educación de la Nación.

Con principios orientadores vinculados a la legislación previa sobre los derechos del niño, esta ley establece "la promoción, intervención institucional y la investigación y recopilación de experiencias sobre la convivencia así como sobre el abordaje de la conflictividad social en las instituciones educativas de todos los niveles y modalidades del sistema educativo nacional".
En su artículo octavo, por ejemplo, determina que el Ministerio de Educación de la Nación -con el acuerdo del Consejo Federal de Educación- deberá promover el desarrollo de estrategias que fortalezcan a las instituciones educativas mediante la capacitación de equipos profesionales, la elaboración de materiales orientadores y la articulación de servicios locales de atención de la problemática.

Por otra parte, y entre otras medidas, se establece la creación de una línea telefónica gratuita (0800) para la atención de casos de violencia escolar.

Ley N.° 26904, sobre la incorporación de la figura de "grooming" o "ciberacoso sexual" al artículo 131 del Código Penal.

Esta ley fue impulsada por el Senado de la Nación, luego fue modificada en la Cámara de Diputados y vuelta a su redacción original en la Cámara Alta. Su aprobación y sanción definitiva dejó en evidencia el disenso sobre cómo se debe enfocar esta problemática. Entre las principales críticas, se encuentran:

la falta de una mayor y mejor discriminación en la edad de las presuntas víctimas, pues equipara una acción cometida contra un menor de cinco años a uno de 17;

la equivalencia de penas entre la concreción del abuso sexual y el contacto virtual con el menor en cuestión;

el poder que esta herramienta brinda a las autoridades de monitorear comunicaciones privadas sin denuncia previa.

¿Qué tipo de información se considera "datos personales"? ¿Qué riesgos puede acarrear la publicidad de esa información? Los videos "Caperucita Roja 2.0", dirigido a chicos de primaria, y "La cita", para secundaria, con sus respectivas guías de actividades para docentes, son herramientas útiles para la reflexión sobre estos temas.

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Contra el maltrato y el acoso en la web - Recursos educ.ar

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Junto con la difusión y los beneficios que acompañan a las computadoras, los dispositivos móviles y la conexión a internet, también podemos contemplar nuevos riesgos que demandan nuestra atención y compromiso para su prevención. Los casos del ciberhostigamiento/maltrato y del ciberacoso sexual (grooming) en la red y el nuevo escenario legal sobre estos temas en la Argentina.

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Esta publicación me gustó porque describe los tipos de riesgos de manera muy clara

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¿Qué peligros de las redes sociales enfrentamos a diario? En un mundo en donde la mayoría de personas cuenta con una red social, sabemos que estamos expuestos a situaciones que nos pueden poner en peligro. Pero, ¿conoces cuáles son? Si no es así, no te preocupes que en webespacio hemos preparado un listado con las formas de peligros y riesgos más comunes para que puedas evitarlas. Como dicen por ahí, "es mejor prevenir, que lamentar".

1.- El acoso en línea 💻

El cyberbullying o acoso a través de Internet es un fenómeno que alarma a padres y autoridades gubernamentales, ya que va en aumento. Principalmente se da en niños y adolescentes, ya que son ellos quienes ocupan más tiempos a estos espacios.

Intimidación, exclusión y maltrato son caras de un mismo problema. Personas reciben y envían mensajes hirientes, intimidatorios y humillantes a diario generando miedo y dolor en las víctimas y diversión en el acosador. Secretos descubiertos, rumores falsos, reputaciones arruinadas, un hostigamiento continuo, entre otros más.

Esta es quizá una de los principales peligros de las redes sociales que los padres temen para sus hijos. Un problema que puede empezar en la escuela, como un juego entre sus amigos pero que también puede involucrar a gente adulta que aprovecha la facilidad de crear perfiles falsos en estas plataformas.

¿Cómo solucionarlo o evitarlo? La respuesta está en la comunicación. Los padres deben transmitirle confianza a sus hijos para estos les cuenten lo que están pasando. También deben de hablarle sobre situaciones como estas y hacerlos entender que ellos contarán con todo el apoyo necesario para enfrentar este problema, que no deben callar.

2.- Incitación al odio 😡

Prejuicios, mensajes de odio, intolerancia y llamados a la violencia contra una persona o grupos de personas a causa de su raza, religión, nacionalidad o ideas políticas, se multiplican y amplifican también en las redes sociales aprovechando su característica de viralidad.

Los mensajes de odio no son exclusivos de los sitios de redes sociales, pero sí pueden ser usados y con mucha frecuencia para la difusión de expresiones discriminatorias y discursos racistas hacia el otro, que es diferente. Los grupos sociales más atacados son los judíos, musulmanes, hindúes, homosexuales, mujeres, inmigrantes y las minorías.

Podemos ver como en Facebook, Twitter e Instagram se publican a diario mies de contenidos de odio. Lo ideal es reportar ese tipo de publicaciones y comentarios a las redes sociales mencionadas, de esta manera serán eliminados. Lo mismo se debe hacer en otras plataformas como YouTube, en donde a diario se suben videos de contenidos agresivos y discriminatorios.

3.- Rechazos laborales 👎

He aquí otro de los peligros de las redes sociales. Las oficinas de recursos humanos están cada vez más atentas a las redes sociales y a lo que allí hacen o dicen sus futuros empleados. Mucha gente, sin embargo, no toma en cuenta cómo afectan las redes sociales a su reputación online. Los perfiles pueden ayudar a los reclutadores a conocer mejor a sus aspirantes y restarles puntos.

Aunque suene algo irrelevante, es algo que ocurre seguido. Por eso, es mejor mantener un perfil modesto en tus redes sociales públicas. Si estas son privadas, tendrás una mayor libertad para publicar lo que desees, pero eso sí, siempre con respeto.

4.- El phishing 🎣

Este es uno de los peligros de las redes sociales más conocidos. Esta es una modalidad de fraude que utilizan los ciberdelincuentes para engañar a las personas y conseguir que revelen información personal, como contraseñas, datos de tarjetas de crédito y de la seguridad social y números de cuentas bancarias. Esto lo realizan mediante el envío de correos electrónicos fraudulentos o dirigiendo a las personas a un sitio web falso y lo hacen con el fin de robar o vender dicha información.

Lo mejor para evitar estos casos es comprar un antivirus o anti phishing. En caso de no poder contar con uno, debes evitar responder a enlaces en correos electrónicos no solicitados o en Facebook, no abrir adjuntos de correos electrónicos no solicitados, no brindar información confidencial a nadie por teléfono, en persona o a través del correo electrónico, comprobar la URL del sitio que visites, mantener actualizado su navegador y aplicar los parches de seguridad.

5.- Malware 🐞

Durante el 2010, Facebook y Twitter, las más populares redes sociales han sido precisamente las más afectadas por violaciones de seguridad. El gusano Koobface fue una de las primeras grandes amenazas para Facebook en 2008. Mediante comentarios en los perfiles de sus víctimas, los invitaba a ver un video mediante un enlace a una web que a su vez le pedía instalar un códec para ver correctamente el sitio.

Desde esa fecha hasta hoy el abanico de aplicaciones falsas se han multiplicado, con la promesa de enterarse quién visitó su perfil o ver las respuestas a preguntas que sus amigos han contestado sobre ellos, imágenes divertidas o noticias sorprendentes. Los usuarios son atraídos a caer en estas trampas que terminan con sus cuentas infectadas.

Además, ahora las aplicaciones también se han vuelto en un dolor de cabeza, ya que hay algunas que de manera falsa ofrecen fascinantes características que tientan a su instalación, cuando en realidad utilizan los permisos concedidos para mandar más spam o robar datos privados.

Puedes evitar estas situaciones instalando un buen antivirus y manteniendo tu sistema operativo actualizado.

6.- Problemas de privacidad 🔐

Para muchos, las redes sociales se han convertido en archivos diarios cargado con riquísima información sobre sus vidas. Desde datos básicos y de contacto, hasta información acerca de sus amigos, sus trabajos, aficiones, rutinas y actividades contadas en fotos y comentarios.

Sin embargo, aunque nos han facilitado compartir parte de nuestra vida, también inspiran temor y suspicacias sobre cómo son administrados esos datos sensibles.

Puedes evitar el uso de tu información para actividades no idóneas en los ajustes de privacidad de tus redes sociales.

7.- Adicción 👨‍💻

Las personas pasan frente a sus celulares y computadoras leyendo, posteando o comentando lo que ocurre en redes sociales por horas y horas sin darse cuenta que a la larga generan una adicción a las redes sociales. Y no solo a estas, sino también al smartphone o a la computadora.

Algunas personas no logran controlar el tiempo que pasan revisando sus redes sociales, llegando incluso a interferir con otras actividades como el estudio y el trabajo. El Facebook, Twitter e Instagram a veces pueden provocar que lo demás no cobre sentido alguno.

Para prevenir esto solo se necesita de autocontrol. Debes de medir tus tiempos en las redes y también la de los pequeños en casa. En caso de que esto ya se haya vuelto un problema mayor, deberás solicitar ayuda profesional. No es broma.

Tips y consejos:

Las redes sociales tiene una herramienta de denuncia que permite que los usuarios reporten material ofensivo. Ya se traten de fotos, un texto, un grupo, una persona, o una página, cualquier miembro puede denunciarla usando el enlace "reportar..."

Los antivirus te salvarán de muchos problemas en las redes sociales, pero además, también lo harán ante la presencia de cualquier malware mientras navegas en otros sitios web.

¿Sabías que...

Facebook forma parte de una amplia comunidad de seguridad en línea. La red social colabora con un grupo de organizaciones y expertos dedicados a la seguridad en Internet, llamado Safety Advisory Board (Consejo asesor de seguridad de Facebook), que ofrece asesoramiento en materia de seguridad. Pertenecen a estos consejos: Childnet International, ConnectSafely, The Family Online Safety Institute, The National Network to End Domestic Violence y WiredSafety.

Conclusiones

Como en la vida real, las redes sociales pueden ser un buen lugar para encontrarse con los amigos de toda la vida y conocer a otras nuevas amistadas, pero no está libre de peligros. Así que lo mejor siempre será conocer las amenazas y las herramientas que existen para prevenirlas.

Estos son los principales peligros de las redes sociales que enfrentamos día a día, ¿conoces otros más?

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Actualizado: 20 marzo, 2020 19:25

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¿Qué peligros de las redes sociales enfrentamos a diario? En un mundo en donde la mayoría de personas cuenta con una red social, sabemos que estamos expuestos a situaciones que nos pueden poner en peligro. Pero, ¿conoces cuáles son?

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Informe hecho por Panda Security, en donde muestra un estudio de colegios de Estados Unidos que sufren al menos dos al año problemas de seguridad en la red

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Según el Estudio de Seguridad IT en colegios en USA, realizado por Panda Security, los responsables de Seguridad piensan en invertir próximamente en tecnologías de seguridad desde la nube y en políticas prioritarias para mitigar el riesgo de uso de los Social Media por parte de alumnos y profesores

Panda Security, The Cloud Security Company, presenta hoy los resultados de su primer Estudio de Seguridad IT en colegios en Estados Unidos, en el que se han examinado las principales prácticas en seguridad y el top de preocupaciones sobre riesgos en las escuelas. El 63% de los responsables de TI de los parques de colegios encuestados han sufrido problemas derivados de infecciones de malware o por el acceso de usuarios no autorizados dos veces al año de media. Los resultados indican, además, que la gestión de la seguridad de estos centros escolares exige mucho tiempo y dedicación de los responsables de TI.

Con un panorama donde el malware sigue creciendo de forma exponencial a la vez que aumentan los riesgos de seguridad derivados de la distribución de amenazas a través de las redes sociales cada día, el contar con las herramientas y políticas de seguridad apropiadas en los colegios es cada vez más importante. De acuerdo al estudio, el 64% de las escuelas encuestadas ha sufrido caídas de servicio provocadas por infecciones, que de media han sucedido al menos dos veces al año.

Los responsables de la administración de las redes informáticas de los colegios también han aludido a las barreras con las que se encuentran para mejorar los sistemas de Seguridad. El 72% se ha referido a problemas relacionados con el presupuesto destinado a este fin, y el 38% ha confirmado que no cuenta con personal suficiente para gestionar la seguridad de los parques. El 29% ha indicado, además, que el personal de IT tiene otras prioridades

"Así como Internet es una herramienta para la educación de un valor incalculable, puede causar serios problemas de Seguridad que acaben en interrupciones de las operaciones diarias de los colegios si no se solucionan los principales problemas de Seguridad identificados", dice Luis Corrons, Director Técnico de PandaLabs. "Las conclusiones del Estudio de Seguridad IT en los colegios apuntan claramente a la necesidad de contar con una solución de Seguridad que sea capaz de balancear de una forma efectiva coste, tiempo de gestión y una mayor protección."
Principales preocupaciones de Seguridad en los colegios
Los problemas de Seguridad consumen el tiempo del personal de IT, distrayéndoles de otros cometidos inherentes al propio negocio. El personal interno de IT pasa el 38% de su tiempo desinfectando de virus y otras amenazas informáticas sus sistemas, y lo hacen varias veces por semana. El 21% confirma que esta tarea es diaria.

Aunque las escuelas cuentan con una base de buenas prácticas aplicadas para la Seguridad, todavía hay mucho por hacer y mejorar. El 90% de las escuelas tiene instalados productos antivirus o antimalware, pero cerca del 25% no cuenta con firewalls, no bloquea las webs de alto riesgo o utiliza soluciones de autenticación de usuarios.

El uso de las Redes Sociales por parte de los alumnos y profesores es una de las primeras preocupaciones del personal de IT, aunque tienen implementadas, en su mayoría, políticas de seguridad. El 95% de las escuelas tiene implementadas políticas de Seguridad en cuanto al uso, desde los ordenadores de los colegios, de redes sociales. El evitar infecciones por malware que utilizan estas plataformas para distribuirse es la principal razón que les ha llevado a implementar dichas políticas. El 29% de las escuelas permite el uso de dichas redes sin limitación, mientras que el 32% prohíbe su acceso.

Los colegios reconocen que el uso de periféricos externos en la red suponen un riesgo, por lo que sus políticas de seguridad contemplan esta posibilidad. El 82% de los colegios permiten a estudiantes y profesores conectar sus ordenadores personales a la red, y solo el 74% monitorizan el uso de dispositivos externos. El 15%, sin embargo, falla en la adopción de medidas de Seguridad adicionales para evitar problemas derivados de esta práctica, dejando de esta manera el parque más desprotegido.

Los administradores de IT de los colegios creen que las soluciones de Seguridad desde la nube les ayudarían a mejorar su infraestructura y reconocen sus beneficios. La mayoría de los responsables encuestados (el 91%) confirma conocer el valor añadido que les puede otorgar la implementación de soluciones de seguridad desde la nube, y planifica su adopción en los próximos dos años. Además, el 32% confirma que ya han implementado soluciones de Seguridad desde la nube, y el 80% de los encuestados identifica la mejora de la Seguridad como la principal razón por la que se decantarían por este tipo de soluciones. Los tipos de medidas de seguridad con las que cuentan los colegios encuestados son los siguientes:

La gestión de la seguridad es un reto para los administradores encuestados, no sólo por los riesgos en sí, sino por la reducción de presupuestos y la falta de personal destinado a esta labor. Panda Security recomienda a los profesionales de IT:

Invertir en soluciones de Seguridad desde la nube. El sistema de funcionamiento centralizado capaz de detectar prácticamente en tiempo real cualquier tipo de nueva amenaza es, sin duda, un gran avance que facilitaría enormemente la labor de estos profesionales. Además, permite una reducción eficiente en los costes de Seguridad. Este es el caso de adoptar soluciones como Panda Cloud Office Protection, que además de ofrecer mayor protección y una reducción de costes del 50% respecto a soluciones tradicionales, facilita enormemente la implementación y gestión del parque.

Implementar como requerimiento obligatorio el registro para conectar periféricos externos y mantener así los sistemas protegidos contra la potencial distribución de amenazas introducidas en el parque mediante el uso de dispositivos como iPhones, iPads, portátiles, etc.

Contar con competitivos sistemas de seguridad, basados en la filosofía de gestión centralizada, de forma que la tecnología haga su trabajo liberando a los profesionales de IT de la gestión y manejo de la seguridad de los parques.

Monitorizar el acceso y la actividad en los social media para limitar la exposición de los colegios a las redes sociales, herramientas favoritas de los cibercriminales.

Institucionalizar programas de formación, educación y concienciación en seguridad para los alumnos y profesores sobre los riesgos así como las principales tácticas empleadas por los hackers. PandaLabs ofrece información puntual y recursos sobre lo último que sucede en el mundo de la Seguridad.

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El 63% de los colegios sufren de problemas de Seguridad al menos dos veces al año - Panda Security Mediacenter

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Según el Estudio de Seguridad IT en colegios en USA, realizado por Panda Security, los responsables de Seguridad piensan en invertir próximamente en tecnologías de seguridad desde la nube y en políticas prioritarias para mitigar el riesgo de uso de los Social Media por parte de alumnos y profesores Panda Security, The Cloud Security Company, presenta hoy los resultados de su primer Estudio de Seguridad IT en colegios en Estados Unidos, en el que se han examinado las principales prácticas en seguridad y el top de preocupaciones sobre riesgos en las escuelas.