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- Espacios idóneos para el aprendizaje
- Educación continua
- Centro Educativos dotados de suficientes materiales pedagógicos y didácticos
- Accesibilidad a las TICS
- Políticas incluyentes en educación

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Figueroa, Gutiérrez y Velásquez (2017) plantea que el estudiante es el centro del proceso educativo. Por tanto, se le debe garantizar un aprendizaje significativo, dialógico, critico, colaborativo, participativo, analítico, interpretativo, investigativo.

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Figueroa, Gutiérrez y Velásquez (2017) plantea que el docente es mediador capaz de diseñar estrategias pedagógicas. En este sentido, el docente debe fomentar en el estudiante un aprendizaje crítico, significativo, innovador, inclusivo e integrador propiciando escenarios pluriculturales dando cabida a la diversidad cultural y social del educando.

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Figueroa, Gutiérrez y Velásquez (2017) plantea que los actores educativos son: Directivos docentes, los docentes, estudiantes, padres de familia y Comunidad en General. Todos deben encaminarse al mismo objetivo, velar por el derecho a la educación.

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Interpretar la realidad social de la región, es menester, pues se identifican las necesidades educativas, se interviene y se propone soluciones que brinden transformaciones sociales. Figueroa, Gutiérrez y Velásquez (2017)  plantea que  una educación popular es el camino hacia el cambio social.

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Velásquez (2019) plantea que la función de los entes educativos como: gobernación, alcaldías y ministerio de educación, es velar por los derechos del ciudadano, en este caso el derecho a la educación". En este sentido, los entes gubernamentales deben proporcionar infraestructura, recursos didácticos y recursos humanos (docentes), así como también garantizar el acceso a la educación de todos los niños.