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Os saberes adquiridos ao longo do curso têm ligação com a formação docente para a Educação Profissional, pois eles proporcionam ao professor a utilização de técnicas de ensino voltadas para construir no aluno um perfil profissional que o mercado de trabalho exige a fim de selecionar profissionais especializados, diferente da proposta do ensino propedêutico.

Sobre as dificuldades enfrentadas no curso, elas são como uma grande montanha: ou fará você desistir de escalá-la pelo seu tamanho (medo), ou então ela irá desenvolver em você habilidades para escalá-la também pelo seu tamanho (aventura). Eu me identifiquei mais com a segunda opção, pois cheguei até o final com habilidades que não tinham sido verificadas até então. Todavia, como todo aluno, tive dificuldades no curso, como na disciplina Projeto Pedagógico na Educação Profissional e Tecnológica. A dificuldade que tive na disciplina foi devido ao momento em que ela foi oferecida no curso: foi um período no qual muito alunos ingressaram no meu curso (tive muito trabalho) e estava também no apogeu da minha preparação para um concurso no qual prestei e obtive o 2° lugar no resultado final, graças ao meu Deus.

Sobre as projeções, cursei Matemática e Engenharia Civil. Agora pretendo finalizar o curso de Física para atuar no Instituto Federal do meu estado (por amor).

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O professor na foto acima sou eu no meu curso lecionando Direito Constitucional para a turma II.
Sou desenvolvedor do curso AFRA e durante minha trajetória no IFES aprendi muita coisa na qual pude adaptar ao meu curso. Embora seja um curso preparatório para concursos públicos, e não um curso profissionalizante, ainda assim pude proporcionar aos meus mais de 500 alunos (presencial e online) uma metodologia de ensino bem estruturada. Muitos professores já começaram a perceber a "profissionalização dos concursos públicos" e isso exige uma metodologia de ensino diferente do que vinha sendo difundida até então. Com isso, o curso que oferecer técnicas cada vez mais eficazes certamente se destacará. No meu caso, consegui muitos alunos em 2022 com uma técnica diferente daquela oferecida pelos demais cursos preparatórios, algo que os alunos se adaptaram muito bem.

Como é possível perceber, mesmo sem entrar em detalhes por questões de direitos autorais, as competências adquiridas no IFES ajudaram demais no meu desenvolvimento profissional e pessoal.

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1. Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
2. Curso Técnico: Técnico em Meio Ambiente
3. Disciplina: Ciência do Solo e Recuperação de Áreas Degradadas
4. Tema: Dragagem e Desassoreamento da Lagoa da Barrinha.
5. Objetivo: A presente atividade objetiva a elaboração de um evento de extensão do tipo Seminário. O evento será organizado pela Fundação de Apoio à Escola Técnica Helber Vignoli Muniz. A finalidade é proporcionar conhecimentos aos discentes por meio da solução ambiental de uma lagoa que sofreu o processo de assoreamento. O evento de extensão visa a relacionar práticas de conservação e manejo das águas fluviais, bem como trabalhar técnicas de recuperação de áreas degradadas.

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A atividade será por meio de um seminário de extensão o qual contemplará, inicialmente, a apresentação de solução geológica para o problema de assoreamento da Lagoa da Barrinha, em Saquarema – RJ. Alunos do 2° ano do Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Meio Ambiente da FAETEC Helber Vignoli Muniz e o professor da disciplina Ciência do Solo e Recuperação de Áreas Degradadas atuarão no evento como participantes do projeto de Dragagem e Desassoreamento da lagoa a fim solucionar o problema das obras no canal Barra da Franca. As constantes obras no canal foram responsáveis pelo assoreamento da Lagoa, uma vez que o canal levava detritos para a Lagoa conforme a sua cheia. Os alunos trabalharão temas relacionados à degradação do meio ambiente, geodiversidade, soluções geológicas, conjunto de debates e reflexões a fim de conscientizar o público presente sobre a importância da temática, uma vez que os danos ambientais geram vultosos prejuízos financeiros para a região, além de multas ambientais e responsabilização dos envolvidos pelo desequilíbrio ecológico provocado.

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O resultado esperado nos discentes, com o evento de extensão, é que eles sejam capazes de apresentarem soluções ambientais por meio da utilização dos seus conhecimentos e aprendizagem durante o curso. Ademais, espera-se que o evento de extensão estimule nos alunos a capacitação e incentivo à Pesquisa. A ação de organizar o evento de extensão atende às demandas sociais de uma região comprometida após um problema ambiental. A proposta na verdade não é uma única ação, mas sim um conjunto de ações construídos por meio do conhecimento científico, cuja finalidade precípua é atender/solucionar problemas numa determinada sociedade. Na medida em que os alunos, por meio do ensino em que lhes são transmitidos, compartilham conhecimentos de forma a criar novas soluções para determinada demanda social, fica caracterizada a pesquisa e, por fim, a extensão – que é a relação transformadora entre a instituição de ensino e a sociedade.

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Não há nada mais saboroso que o conhecimento. Aprender algo novo é uma experiência única, principalmente quando quem transmite este novo saber é alguém talentoso naquilo que faz.

Sou muito incisivo em minhas teses, por isso ratifico mais uma vez em dizer que o IFES mudou a minha vida. Isso porque teve uma disciplina que me ajudou demais profissionalmente: Didática Profissional. Nela aprendi ser mais disciplinado em minhas produções, em meus planos de aula, em basicamente muitas áreas da minha vida profissional e pessoal, inclusive.

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Certa feita a espaçonave robótica Voyager 1 voltava de uma viagem quando a Nasa deu o comando para tirar uma fotografia da Terra a uma certa distância. O pedido foi feito por Carl Sagan e a distância que a fotografia foi tirada era de 6 bilhões de quilômetros. O nosso planeta é quase que imperceptível na foto, um mero pálido ponto azul.

A partir do registro fotográfico Sagan elabora uma de suas mais célebres frases (vide a imagem).

Se todos nós sentíssemos o mesmo que Sagan sentiu quando contemplou a imensidão do espaço, se permitíssemos vicejar em cada um de nós o sentido da vida, não teríamos tantos casos de desrespeito com os nossos semelhantes. Digo isso porque a nossa insignificância cósmica não abriria espaço para tamanha petulância humana.

Em vez de permitirmos que se grassem pensamentos agressivos contra os nossos semelhantes, permitir-nos-emos pensamentos como o do Prof. Clóvis de Barros Filho, o qual disse em uma de suas palestras o seguinte:

"O Filé Mignon da vida, a vida que de fato vale a pena, é a vida assumidamente dedicada ao outro."
(Texto de Lucas Nunes de Andrade Rosa)

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A presente proposta de intervenção justifica-se por sua contribuição na formação do profissional Técnico em Meio Ambiente. A disciplina utilizada como base foi a Ciência do Solo e Recuperação de Áreas Degradadas, disciplina esta que tem por finalidade estudar estratégias para a recuperação de áreas degradadas. Ao longo da vida desse profissional será comum lidar com problemas de degradação do meio ambiente. Dessa forma a oferta da disciplina é essencial à formação desse profissional.

Contudo a presente disciplina, por ser de extrema relevância, é complexa e com conteúdos/unidades aprofundados em algumas áreas específicas, como Drenagem Ácida de Rochas.  A partir desse ponto, verifica-se que a ideia de apresentar ao cursista uma proposta de intervenção com um tema que proporciona ao aluno um exemplo prático de atividade de recuperação do Meio Ambiente, isso contribuirá significativamente no desenvolvimento de uma competência profissional desse cursista.