# data[].attributes.headline
Δεν υπάρχει πανδημία, υπάρχει ευκαιρία για άθληση και υγεία!

# data[].attributes.subject
Δεν υπάρχει πανδημία, υπάρχει ευκαιρία για άθληση και υγεία!

# data[].attributes.attachment_link.title
ΣΥΝΘΗΜΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

# data[].attributes.headline
Ημερολόγιο Δραστηριοτήτων!

# data[].attributes.subject
Ημερολόγιο Δραστηριοτήτων!

# data[].attributes.attachment_link.title
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ

# data[].attributes.headline
Υπάρχει η επόμενη μέρα; Θα τελειώσουν κάποτε οι πανδημίες; Είμαστε έτοιμοι για την επόμενη πανδημία; Ερωτήματα που ζητούν απαντήσεις! Μέσα από το πρόγραμμα αυτό προσπαθήσαμε να δώσουμε απαντήσεις! Όμως, κανείς δεν ξέρει το μέλλον! Το μόνο που μπορούμε να ευχηθούμε είναι, όσο μπορούμε, να έχουμε υγεία...και καλό καλοκαίρι!

# data[].attributes.subject
Υπάρχει η επόμενη μέρα; Θα τελειώσουν κάποτε οι πανδημίες; Είμαστε έτοιμοι για την επόμενη πανδημία; Ερωτήματα που ζητούν απαντήσεις! Μέσα από το πρόγραμμα αυτό προσπαθήσαμε να δώσουμε απαντήσεις! Όμως, κανείς δεν ξέρει το μέλλον! Το μόνο που μπορούμε να ευχηθούμε είναι, όσο μπορούμε, να έχουμε υγεία...και καλό καλοκαίρι!

# data[].attributes.headline
Την Παρασκευή 12 Μαϊου 2023 ολοκληρώθηκε επίσημα το πρόγραμμα "Πανδημία: να το δούμε ως ευκαιρία". Οι μαθητές και οι μαθήτριες μας πήραν τη βεβαίωση συμμετοχής τους στο πρόγραμμα από το σχολείο. Ακολούθησε μια ευχάριστη έκπληξη για τα παιδιά. Ένα μικρογεύμα που ετοίμασαν οι υπεύθυνοι του προγράμματος και απόλαυσαν οι μαθητές και οι μαθήτριες μας!

# data[].attributes.subject
Την Παρασκευή 12 Μαϊου 2023 ολοκληρώθηκε επίσημα το πρόγραμμα "Πανδημία: να το δούμε ως ευκαιρία". Οι μαθητές και οι μαθήτριες μας πήραν τη βεβαίωση συμμετοχής τους στο πρόγραμμα από το σχολείο. Ακολούθησε μια ευχάριστη έκπληξη για τα παιδιά. Ένα μικρογεύμα που ετοίμασαν οι υπεύθυνοι του προγράμματος και απόλαυσαν οι μαθητές και οι μαθήτριες μας!

# data[].attributes.headline
Πώς μπορούμε να σταματήσουμε τις πανδημίες; Βίντεο από την περιβαλλοντική ομάδα!

# data[].attributes.subject
Πώς μπορούμε να σταματήσουμε τις πανδημίες; Βίντεο από την περιβαλλοντική ομάδα!

# data[].attributes.headline
Κόμικ από τις μαθήτριες Καλλιόπη, Μαριάντζελα, Σοφία! Μπράβο!

# data[].attributes.subject
Κόμικ από τις μαθήτριες Καλλιόπη, Μαριάντζελα, Σοφία! Μπράβο!

# data[].attributes.headline
Κόμικ από τις μαθήτριες Σοφία, Μαρία, Λυδία, Εβελίνα! Μπράβο κορίτσια!

# data[].attributes.subject
Κόμικ από τις μαθήτριες Σοφία, Μαρία, Λυδία, Εβελίνα! Μπράβο κορίτσια!

# data[].attributes.headline
Ένα ακόμα κόμικ από τους μαθητές Γιάννη, Χριστόφορο, Δημήτρη, Σωτήρη και Γιάννη! Μπράβο παιδιά!

# data[].attributes.subject
Ένα ακόμα κόμικ από τους μαθητές Γιάννη, Χριστόφορο, Δημήτρη, Σωτήρη και Γιάννη! Μπράβο παιδιά!

# data[].attributes.attachment_link.title
ΤΑ ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ,ΤΡΟΠΟΣ ΘΑΝΑΤΟΥ

# data[].attributes.headline
Η εκπαιδευτική επίσκεψη της περιβαλλοντικής ομάδας στο Πάρκο Ελληνικού και στο Κέντρο Διάσωσης Θαλάσσιας Χελώνας Καρέτα, την Παρασκευή 28 Απριλίου 2023, συγκεντρωμένη σε αυτό το έγγραφο! Ευχαριστούμε πολύ τον κ.Δεφίγγο Στέφανο, καθηγητή Φυσικής Αγωγής του σχολείου μας και την κ.Τούτουζα Βασιλική, για τις πολύτιμες συμβουλές τους κατά τη διάρκεια της δράσης στο Πάρκο Ελληνικού! Μπράβο σε όλα τα παιδιά για την άψογη συμπεριφορά τους!

# data[].attributes.subject
Η εκπαιδευτική επίσκεψη της περιβαλλοντικής ομάδας στο Πάρκο Ελληνικού και στο Κέντρο Διάσωσης Θαλάσσιας Χελώνας Καρέτα, την Παρασκευή 28 Απριλίου 2023, συγκεντρωμένη σε αυτό το έγγραφο! Ευχαριστούμε πολύ τον κ.Δεφίγγο Στέφανο, καθηγητή Φυσικής Αγωγής του σχολείου μας και την κ.Τούτουζα Βασιλική, για τις πολύτιμες συμβουλές τους κατά τη διάρκεια της δράσης στο Πάρκο Ελληνικού! Μπράβο σε όλα τα παιδιά για την άψογη συμπεριφορά τους!

# data[].attributes.attachment_link.title
ΔΡΑΣΗ ΠΑΡΚΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ

# data[].attributes.headline
Χρησιμοποιήσαμε την ψηφιακή εφαρμογή powerpoint για να δημιουργήσουμε το δικό μας βίντεο για τα μέτρα που μπορούμε να πάρουμε για να ανακόψουμε τις πανδημίες!

# data[].attributes.subject
Χρησιμοποιήσαμε την ψηφιακή εφαρμογή powerpoint για να δημιουργήσουμε το δικό μας βίντεο για τα μέτρα που μπορούμε να πάρουμε για να ανακόψουμε τις πανδημίες!

# data[].attributes.headline
Ποιά μέτρα μπορούμε να πάρουμε για να ανακόψουμε την έξαρση των πανδημιών; Σε αυτό το έγγραφο κάναμε καταγραφή των μέτρων! Στη συνέχεια θα δημιουργήσουμε το δικό μας βίντεο με ανάλογη ψηφιακή εφαρμογή!

# data[].attributes.subject
Ποιά μέτρα μπορούμε να πάρουμε για να ανακόψουμε την έξαρση των πανδημιών; Σε αυτό το έγγραφο κάναμε καταγραφή των μέτρων! Στη συνέχεια θα δημιουργήσουμε το δικό μας βίντεο με ανάλογη ψηφιακή εφαρμογή!

# data[].attributes.attachment_link.title
ΜΕΤΡΑ ΑΝΑΚΟΠΗΣ ΤΗΣ ΕΞΑΡΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΝΔΗΜΙΩΝ

# data[].attributes.headline
7)ΕΝΩΣΤΕ ΤΗ ΖΩΗ ΑΝΘΡΩΠΩΝ-ΖΩΩΝ-ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

# data[].attributes.subject
7)ΕΝΩΣΤΕ ΤΗ ΖΩΗ ΑΝΘΡΩΠΩΝ-ΖΩΩΝ-ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
7. ΕΝΩΣΤΕ ΤΗ ΖΩΗ

ΑΝΘΡΩΠΩΝ-ΖΩΩΝ-ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

7.1 ΣΥΖΗΤΩ

Τίθεται στους μαθητές/τριες το ερώτημα τι μέτρα κατά την άποψή τους θα μπορούσαν να ληφθούν ώστε να ανακοπεί η έξαρση των

πανδημιών. Ακούγονται ιδέες, διατυπώνονται ελεύθερα προβληματισμοί και γίνεται συζήτηση γύρω από το θέμα.

Στη συνέχεια ενημερώνονται ότι θα κληθούν να αποτυπώσουν τις απόψεις τους μέσα από ένα βίντεο που θα δημιουργήσουν χρησιμοποιώντας το ψηφιακό εργαλείο flexclip. Καλούνται να συνεργαστούν με κοινή ευθύνη για τη διεκπεραίωση της εργασίας τους, δουλεύοντας σε δύο στάδια.

7.1 ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΑΙ

​

Σε πρώτο στάδιο οι μαθητές/ριες χωρίζονται σε ομάδες 3-4 ατόμων και παροτρύνονται να μελετήσουν τις πηγές που έχουν ήδη επεξεργαστεί, ωστόσο αυτή τη φορά να εστιάζουν στα μέτρα που μπορούν να ληφθούν για την καταπολέμηση των πανδημιών. Αναλύουν δεδομένα και μετά από ανταλλαγή απόψεων καταλήγουν σε μια από κοινού λίστα μέτρων δουλεύοντας σε ένα συνεργατικό κείμενο όπως το etherpad (πηγή 1) * .

θέτει η ομάδα (παράλληλη ή διαδοχική γραφή, κλπ.) προκύπτει

7.3 ΠΑΡΑΓΩ

Σε δεύτερο στάδιο οι μαθητές/τριες αναλαμβάνουν ρόλους με συγκεκριμένες αρμοδιότητες για να δημιουργήσουν το βίντεο με βάση τον πίνακα που συνέθεσαν, αξιοποιώντας το ψηφιακό εργαλείο flexclip (πηγή 2) * . Οι ομάδες ανασυγκροτούνται λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαίτερες κλίσεις και προτιμήσεις των μαθητών/τριών. Έτσι, δημιουργούνται: οι ομάδες σεναρίου, σκηνοθεσίας, συλλογής οπτικού υλικού, ήχου, τεχνικής επεξεργασίας και σύνταξης κειμένων.

* Η αξιοποίηση των συγκεκριμένων ψηφιακών εργαλείων στη διδακτική πράξη δεν αποκλείει την αξιοποίηση άλλων ψηφιακών εργαλείων για τον ίδιο σκοπό (δημιουργία συνεργατικού κειμένου και βίντεο). Επίσης, αν παιδαγωγικά κρίνεται σκόπιμο ή σε περιπτώσεις αδυναμίας πρόσβασης των ομάδων σε ψηφιακά μέσα, η δραστηριότητα μπορεί να υλοποιηθεί με συμβατικά μέσα (χαρτί, στιλό,

5.2 ΠΗΓΕΣ

# data[].attributes.attachment_link.title
7. Ενώστε τη ζωή ανθρώπων-ζώων-περιβάλλ | Πανδημία

# data[].attributes.attachment_link.description
7. ΕΝΩΣΤΕ ΤΗ ΖΩΗ ΑΝΘΡΩΠΩΝ-ΖΩΩΝ-ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ 7.1 ΣΥΖΗΤΩ Τίθεται στους μαθητές/τριες το ερώτημα τι μέτρα κατά την άποψή τους θα μπορούσαν να ληφθούν ώστε να ανακοπεί η έξαρση των πανδημιών. Ακούγονται ιδέες, διατυπώνονται ελεύθερα προβληματισμοί και γίνεται συζήτηση γύρω από το θέμα.

# data[].attributes.headline
Η βεβαίωση συμμετοχής του σχολείου μας για τους μαθητές και τις μαθήτριες της περιβαλλοντικής ομάδας!

# data[].attributes.subject
Η βεβαίωση συμμετοχής του σχολείου μας για τους μαθητές και τις μαθήτριες της περιβαλλοντικής ομάδας!

# data[].attributes.attachment_link.title
ΒΕΒΑΙΩΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

# data[].attributes.headline
Η περιβαλλοντική ομάδα σε συνεργασία με την κα Τούτουζα Βασιλική, υπεύθυνη του προγράμματος, ολοκλήρωσαν την έρευνα για τις πανδημίες σε δείγμα 86 μαθητών και μαθητριών του 4ου Γυμνασίου Θήβας! Εδώ θα δείτε τα αποτελέσματα. Πόσο έτοιμοι είναι οι μαθητές μας για την επόμενη πανδημία; Δεν έχετε παρά να ρίξετε μια ματιά! Μπράβο σε όλη την ομάδα!

# data[].attributes.subject
Η περιβαλλοντική ομάδα σε συνεργασία με την κα Τούτουζα Βασιλική, υπεύθυνη του προγράμματος, ολοκλήρωσαν την έρευνα για τις πανδημίες σε δείγμα 86 μαθητών και μαθητριών του 4ου Γυμνασίου Θήβας! Εδώ θα δείτε τα αποτελέσματα. Πόσο έτοιμοι είναι οι μαθητές μας για την επόμενη πανδημία; Δεν έχετε παρά να ρίξετε μια ματιά! Μπράβο σε όλη την ομάδα!

# data[].attributes.headline
Στιγμιότυπο από το Κέντρο Διάσωσης της Θαλάσσιας Χελώνας Καρέτα

# data[].attributes.subject
Στιγμιότυπο από το Κέντρο Διάσωσης της Θαλάσσιας Χελώνας Καρέτα

# data[].attributes.headline
Οι μαθητές και οι μαθήτριες δημιούργησαν τα δικά τους κόμικ για τις αιτίες δημιουργίας των πανδημιών. Η Βάσια χρησιμοποίησε την εφαρμογή book creator  και τη φαντασία της και δημιούργησε αυτό το κόμικ. Μπράβο Βάσια για την προσπάθεια!

# data[].attributes.subject
Οι μαθητές και οι μαθήτριες δημιούργησαν τα δικά τους κόμικ για τις αιτίες δημιουργίας των πανδημιών. Η Βάσια χρησιμοποίησε την εφαρμογή book creator  και τη φαντασία της και δημιούργησε αυτό το κόμικ. Μπράβο Βάσια για την προσπάθεια!

# data[].attributes.attachment_link.title
Κλιματική αλλαγή

# data[].attributes.attachment_link.description
Κλιματική αλλαγή | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

# data[].attributes.headline
Ο αθλητισμός μας φέρνει πιο κοντά! Προστατεύουμε την υγεία μας μέσα από το παιχνίδι!

# data[].attributes.subject
Ο αθλητισμός μας φέρνει πιο κοντά! Προστατεύουμε την υγεία μας μέσα από το παιχνίδι!

# data[].attributes.headline
Στιγμιότυπο από την παρουσίαση της υπεύθυνης του Κέντρου Διάσωσης της Θαλάσσιας Χελώνας Καρέτα

# data[].attributes.subject
Στιγμιότυπο από την παρουσίαση της υπεύθυνης του Κέντρου Διάσωσης της Θαλάσσιας Χελώνας Καρέτα

# data[].attributes.headline
Στο Κέντρο Διάσωσης Θαλάσσιας Χελώνας Καρέτα

# data[].attributes.subject
Στο Κέντρο Διάσωσης Θαλάσσιας Χελώνας Καρέτα

# data[].attributes.headline
Φωτογραφία από την επίσκεψη μας στο Πάρκο Ελληνικού

# data[].attributes.subject
Φωτογραφία από την επίσκεψη μας στο Πάρκο Ελληνικού

# data[].attributes.headline
Εργασία των μαθητών

# data[].attributes.subject
Εργασία των μαθητών

# data[].attributes.attachment_link.title
ΓΙΑΤΙ ΧΡΕΙΑΖΟΜΑΣΤΕ ΤΗ ΦΥΣΗ;

# data[].attributes.headline
Η φύση μας μιλάει...

# data[].attributes.subject
Η φύση μας μιλάει...

# data[].attributes.attachment_link.title
Η φύση μας μιλά... (Η Τζούλια Ρόμπερτς ως μητέρα φύση)

# data[].attributes.headline
Πώς είναι να είσαι με μάσκα; Καλλιτεχνικές δημιουργίες από την περιβαλλοντική ομάδα με θέμα "Η τεχνή στην πανδημία".

# data[].attributes.subject
Πώς είναι να είσαι με μάσκα; Καλλιτεχνικές δημιουργίες από την περιβαλλοντική ομάδα με θέμα "Η τεχνή στην πανδημία".

# data[].attributes.attachment_link.title
Η τέχνη στην πανδημία

# data[].attributes.attachment_link.description
Πώς είναι να είσαι με μάσκα; | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

# data[].attributes.headline
Η υιοθεσία του "Lilo" είναι γεγονός!

# data[].attributes.subject
Η υιοθεσία του "Lilo" είναι γεγονός!

# data[].attributes.headline
Μια μέρα με τον "Lilo"!

# data[].attributes.subject
Μια μέρα με τον "Lilo"!

# data[].attributes.body
Ο Lilo είναι μια πράσινη χελώνα που ήρθε στο Κέντρο
Διάσωσης το Νοέμβριο του 2021 από τη Χαλκίδα με τραύμα
στο κεφάλι.

# data[].attributes.attachment_link.title
Πιστοποιητικό υιοθεσίας 4o ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΘΗΒΑΣ Lilo

# data[].attributes.headline
Η περιβαλλοντική ομάδα του 4ου Γυμνασίου Θήβας υιοθέτησε τον “Lilo”, μια τραυματισμένη χελώνα που βρίσκεται στο κέντρο για αποκατάσταση της υγείας της και επανένταξη στο θαλάσσιο περιβάλλον. 

# data[].attributes.subject
Η περιβαλλοντική ομάδα του 4ου Γυμνασίου Θήβας υιοθέτησε τον “Lilo”, μια τραυματισμένη χελώνα που βρίσκεται στο κέντρο για αποκατάσταση της υγείας της και επανένταξη στο θαλάσσιο περιβάλλον. 

# data[].attributes.attachment_link.title
Μια μέρα με το Lilo Κέντρο Διάσωσης ΑΡΧΕΛΩΝ

# data[].attributes.attachment_link.description
Το 1994, ο ΑΡΧΕΛΩΝ σε συνεργασία με το Δήμο Γλυφάδας, την υποστήριξη του Υπουργείου Περιβάλλοντος και την έγκριση του Υπουργείου Γεωργίας, ίδρυσε το πρώτο οργανωμένο Κέντρο Διάσωσης Θαλάσσιων Χελωνών

# data[].attributes.headline
Οι μαθητές παρακολούθησαν ακόμη ένα διαφωτιστικό βίντεο για τη διαχείριση των πανδημιών και τις βλαβερές συνέπειες από την αλόγιστη χρήση της τεχνολογίας! Χρησιμοποιήθηκε η επίσημη ιστοσελίδα του ΚΕΠΕΑ Μεσολογγίου. Στη συνέχεια τα παιδιά συμπλήρωσαν σχετικό φύλλο εργασίας!

# data[].attributes.subject
Οι μαθητές παρακολούθησαν ακόμη ένα διαφωτιστικό βίντεο για τη διαχείριση των πανδημιών και τις βλαβερές συνέπειες από την αλόγιστη χρήση της τεχνολογίας! Χρησιμοποιήθηκε η επίσημη ιστοσελίδα του ΚΕΠΕΑ Μεσολογγίου. Στη συνέχεια τα παιδιά συμπλήρωσαν σχετικό φύλλο εργασίας!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ένας άντρας ζει σε μια κοινωνία όπου οι πολίτες αστυνομεύουν ο ένας τον άλλον με τα κινητά τους τηλέφωνα. Η χώρα της UTOPIA περηφανεύεται πως είναι η πιο ασφαλής χώρα, αλλά οι κάτοικοι της για κάποιον λόγο φαίνονται δυστυχισμένοι. Υγεία ή Ελευθερία; Μια προφητική Αυστραλιανή ταινία μικρού μήκους γυρισμένη από τον ομογενή Costa Nikas με τη συμμετοχή αρκετών ομογενών ηθοποιών από το 2019, δηλαδή προτού γνωρίσουμε τους περιορισμούς του lockdown και τις καταδόσεις των συμπολιτών μας "για το καλό μας".

Κέρδισε 2 διεθνή βραβεία (Σάντα Φε και Τορόντο) και προτάθηκε για ένα ακόμη (Λος Άντζελες). Στην Ελλάδα φυσικά αγνοήθηκε.

# data[].attributes.attachment_link.title
UTOPIA - Το ζοφερό μας μέλλον!(Δείτε περισσότερα: https://capnews.me)

# data[].attributes.attachment_link.description
Ένας άντρας ζει σε μια κοινωνία όπου οι πολίτες αστυνομεύουν ο ένας τον άλλον με τα κινητά τους τηλέφωνα. Η χώρα της UTOPIA περηφανεύεται πως είναι η πιο ασφαλής χώρα, αλλά οι κάτοικοι της για κάποιον λόγο φαίνονται δυστυχισμένοι.

# data[].attributes.headline
Οι προσπάθειες των παιδιών να δημιουργήσουν τα δικά τους ψηφιακά βιβλία με ένα καινούριο για εκείνα διαδικτυακό εργαλείο, είναι αξιέπαινες! Αυτή τη φορά σας παρουσιάζουμε το ψηφιακό βιβλίο της Δήμητρας, της Μαρίας, του Γιάννη και του Σωτήρη, με θέμα τον ιό Ζίκα! Μπράβο παιδιά!

# data[].attributes.subject
Οι προσπάθειες των παιδιών να δημιουργήσουν τα δικά τους ψηφιακά βιβλία με ένα καινούριο για εκείνα διαδικτυακό εργαλείο, είναι αξιέπαινες! Αυτή τη φορά σας παρουσιάζουμε το ψηφιακό βιβλίο της Δήμητρας, της Μαρίας, του Γιάννη και του Σωτήρη, με θέμα τον ιό Ζίκα! Μπράβο παιδιά!

# data[].attributes.attachment_link.description
Σε αυτό το βιβλίο, μιλάμε για τον ιό Ζίκα | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

# data[].attributes.headline
Τα ψηφιακά βιβλία συνεχίζονται με ακόμη ένα αφιέρωμα για την πανδημία της χολέρας από τις μαθήτριες Καλλιόπη, Μαριάντζελα και Σοφία! Μπράβο κορίτσια!

# data[].attributes.subject
Τα ψηφιακά βιβλία συνεχίζονται με ακόμη ένα αφιέρωμα για την πανδημία της χολέρας από τις μαθήτριες Καλλιόπη, Μαριάντζελα και Σοφία! Μπράβο κορίτσια!

# data[].attributes.attachment_link.description
fyytgtfk | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

# data[].attributes.headline
5)ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ, ΧΙΛΙΕΣ ΛΕΞΕΙΣ...Τα παιδιά θα προσπαθήσουν να οπτικοποιήσουν και να αποδώσουν καλύτερα, μέσα από σκίτσα και εικόνες, τις αιτίες που προκαλούν τις πανδημίες, τις οποίες ερεύνησαν σε προηγούμενη ενότητα!

# data[].attributes.subject
5)ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ, ΧΙΛΙΕΣ ΛΕΞΕΙΣ...Τα παιδιά θα προσπαθήσουν να οπτικοποιήσουν και να αποδώσουν καλύτερα, μέσα από σκίτσα και εικόνες, τις αιτίες που προκαλούν τις πανδημίες, τις οποίες ερεύνησαν σε προηγούμενη ενότητα!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
5. ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ - ΧΙΛΙΕΣ ΛΕΞΕΙΣ

Εκπαιδευτική δραστηριότητα μέσω της οποίας επιδιώκεται οι μαθητές να εμπεδώσουν τα βαθύτερα αίτια που προκαλούν

5.1 ΠΑΡΑΓΩ

​

τις οποίες επεξεργάστηκαν στην προηγούμενη δραστηριότητα. Στόχος τώρα είναι η εμπέδωση της πολύ βασικής αυτής διάστασης του προβλήματος - τα αίτια που το δημιουργούν - μέσα από την επεξεργασία τους με έναν άλλο επικοινωνιακό και συνεργατικό τρόπο και ένα διαφορετικό εκπαιδευτικό εργαλείο που μπορεί να βοηθήσει στην εγχάραξη της γνώσης με άλλους τρόπους. Προτείνεται η δημιουργία κόμικ (πηγή 1) * .

καθώς ζούμε στην εποχή της εικόνας και των ΤΠΕ,

* Η αξιοποίηση του συγκεκριμένου ψηφιακού εργαλείου στη διδακτική πράξη δεν αποκλείει την αξιοποίηση άλλων ψηφιακών εργαλείων για τον ίδιο σκοπό (δημιουργία κόμικ). Επίσης, αν παιδαγωγικά κρίνεται σκόπιμο ή σε περιπτώσεις αδυναμίας πρόσβασης των ομάδων σε ψηφιακά μέσα, η δραστηριότητα μπορεί να υλοποιηθεί με συμβατικά μέσα (χαρτί, μολύβι,

5.2 ΠΗΓΕΣ

# data[].attributes.attachment_link.title
5. Μια εικόνα, χίλιες λέξεις | Πανδημία

# data[].attributes.attachment_link.description
5. ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ - ΧΙΛΙΕΣ ΛΕΞΕΙΣ Εκπαιδευτική δραστηριότητα μέσω της οποίας επιδιώκεται οι μαθητές να εμπεδώσουν τα βαθύτερα αίτια που προκαλούν 5.1 ΠΑΡΑΓΩ ​ τις οποίες επεξεργάστηκαν στην προηγούμενη δραστηριότητα.

# data[].attributes.headline
ΤΡΟΠΟΙ ΜΕΤΑΔΟΣΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΖΩΟΝΟΣΩΝ

# data[].attributes.subject
ΤΡΟΠΟΙ ΜΕΤΑΔΟΣΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΖΩΟΝΟΣΩΝ

# data[].attributes.body
Οι μαθητές κατέγραψαν τους τρόπους μετάδοσης και προστασίας από τις ζωονόσους!

# data[].attributes.attachment_link.title
Τρόποι μετάδοσης και προστασίας από τις ζωονόσους

# data[].attributes.headline
Χρησιμοποιούμε το web2.0 εργαλείο της Ηλεκτρονικής Τάξης (e-class) για την καλύτερη επικοινωνία ανάμεσα στα παιδιά και τη συντονίστρια του προγράμματος!

# data[].attributes.subject
Χρησιμοποιούμε το web2.0 εργαλείο της Ηλεκτρονικής Τάξης (e-class) για την καλύτερη επικοινωνία ανάμεσα στα παιδιά και τη συντονίστρια του προγράμματος!

# data[].attributes.headline
Οι μαθητές της περιβαλλοντικής ομάδας χρησιμοποίησαν ερωτηματολόγιο για τις ανάγκες της έρευνας!

# data[].attributes.subject
Οι μαθητές της περιβαλλοντικής ομάδας χρησιμοποίησαν ερωτηματολόγιο για τις ανάγκες της έρευνας!

# data[].attributes.headline
Ενα ακόμη ψηφιακό βιβλίο από τους μαθητές της περιβαλλοντικής ομάδας: Σωτήρης, Γιάννης, Δημήτρης και Χριστόφορος. Συγχαρητήρια παιδιά!

# data[].attributes.subject
Ενα ακόμη ψηφιακό βιβλίο από τους μαθητές της περιβαλλοντικής ομάδας: Σωτήρης, Γιάννης, Δημήτρης και Χριστόφορος. Συγχαρητήρια παιδιά!

# data[].attributes.attachment_link.description
Αυτό το e-book είναι βασισμένο στην πανδημία HIV | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

# data[].attributes.headline
Ερευνα: Με ποιό τρόπο μπορούμε να προστατεύσουμε το σώμα μας απέναντι στις πανδημίες;

# data[].attributes.subject
Ερευνα: Με ποιό τρόπο μπορούμε να προστατεύσουμε το σώμα μας απέναντι στις πανδημίες;

# data[].attributes.body
Το ερωτηματολόγιο δημιουργήθηκε από τους μαθητές της περιβαλλοντικής ομάδας για τα παιδιά της Α' Γυμνασίου! Τα αποτελέσματα της έρευνας θα αναρτηθούν στις επόμενες ημέρες!

# data[].attributes.attachment_link.title
ΠΑΝΔΗΜΙΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ

# data[].attributes.headline
4)ΨΑΧΝΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΑΙΤΙΕΣ...Οι μαθητές χρησιμοποίησαν την παρακάτω πηγή και αναζήτησαν τις βαθύτερες αιτίες έξαρσης των πανδημιών. Στη συνέχεια κατέγραψαν τις αιτίες αυτές σε έναν κατάλογο με τη χρήση του ψηφιακού εργαλείου book creator!

# data[].attributes.subject
4)ΨΑΧΝΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΑΙΤΙΕΣ...Οι μαθητές χρησιμοποίησαν την παρακάτω πηγή και αναζήτησαν τις βαθύτερες αιτίες έξαρσης των πανδημιών. Στη συνέχεια κατέγραψαν τις αιτίες αυτές σε έναν κατάλογο με τη χρήση του ψηφιακού εργαλείου book creator!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Τον κώδωνα του κινδύνου κρούουν επιστήμονες από όλο τον κόσμο σε έκθεση που παρουσίασαν στις 6 Ιουλίου, Παγκόσμια Ημέρα Ζωονόσων. Προειδοποιούν ότι οι ασθένειες που προέρχονται από τα ζώα, όπως πιθανολογείται για τον Covid-19, και ήδη σκοτώνουν πολλούς ανθρώπους κάθε χρόνο, θα αυξηθούν το επόμενο διάστημα, εάν οι άνθρωποι δεν σεβαστούν το περιβάλλον και την άγρια ζωή.

Κάθε χρόνο αναδύονται περίπου 3-4 νέες ζωονόσοι. Πρόκειται για νέες ασθένειες που δυνητικά αποτελούν σοβαρή απειλή για την ανθρώπινη υγεία, προκαλώντας θανατηφόρες επιδημίες όπως το HIV/AIDS, το Σοβαρό Οξύ Αναπνευστικό Σύνδρομο (SARS) και, πιο πρόσφατα, ο COVID-19.

"Η επιστήμη είναι ξεκάθαρη ότι αν συνεχίσουμε να εκμεταλλευόμαστε την άγρια ζωή και να καταστρέφουμε τα οικοσυστήματά μας, τότε θα πρέπει να περιμένουμε να δούμε ένα σταθερό αριθμό τέτοιων ασθενειών να μεταπηδούν από τα ζώα στους ανθρώπους τα επόμενα χρόνια", υποστηρίζει η επικεφαλής του προγράμματος της UNEP, Inger Andersen.

Το Πρόγραμμα Περιβάλλοντος των Ηνωμένων Εθνών (UNEP) και το Παγκόσμιο Ινστιτούτο Ερευνών για την Κτηνοτροφία (ILRI) αναγνώρισαν από κοινού στην έκθεση "Preventing the Next Pandemic: Zoonotic diseases and how to break the chain of transmission", επτά τάσεις υπεύθυνες για τέτοιες ασθένειες, γνωστές ως ζωονόσους. Συγκεκριμένα: αυξανόμενη ζήτηση για ζωικές πρωτεΐνες, εξόρυξη φυσικών πόρων και αστικοποίηση, εντατική και μη βιώσιμη γεωργία, εκμετάλλευση της άγριας ζωής, αυξημένα ταξίδια και μεταφορές, αλλαγές στον εφοδιασμό τροφίμων και κλιματική αλλαγή.

Δεδομένων αυτών των διαπιστώσεων και παραδοχών, οι ειδικοί επιστήμονες καλούν τις κυβερνήσεις να επικεντρωθούν στην πρόληψη και όχι στην αντιμετώπισή τους, να επενδύσουν στη δημόσια υγεία, τη βιωσιμότητα των καλλιεργειών, το τέλος της υπερεκμετάλλευσης της άγριας πανίδας και τη μείωση της κλιματικής αλλαγής. Μόνο έτσι, θα σταματήσουν τις μελλοντικές πανδημίες.

Ο νέος κορονοϊός, ο οποίος πιθανότατα προήλθε από νυχτερίδες, έχει μολύνει περισσότερα από 11 εκατομμύρια άτομα και έχει σκοτώσει πάνω από μισό εκατομμύριο ανθρώπους παγκοσμίως, σύμφωνα με το Πανεπιστήμιο Johns Hopkins.

Αλλά αυτή είναι μία μόνο από έναν αυξανόμενο αριθμό ασθενειών - συμπεριλαμβανομένων των Ebola, MERS, πυρετού του Δυτικού Νείλου, Zika, SARS και πυρετού της κοιλάδας Rift - που έχουν μεταπηδήσει από ζωικούς ξενιστές στον άνθρωπο τα τελευταία χρόνια, όπως αναφέρει η έκθεση.
Οι πραγματικές αιτίες του Covid
"Μία από τις καινοτομίες αυτής της έκθεσης είναι ότι ενώ έχουν γίνει πολλές προσπάθειες να κατανοήσουμε τις οικονομικές και κοινωνικές επιπτώσεις του Covid -19 και πώς να τις αντιμετωπίσουμε, δόθηκε πολύ λιγότερη προσοχή στις πραγματικές αιτίες του ιού, γιατί εμφανίστηκε και αν κάτι παρόμοιο μπορεί να εμφανιστεί ξανά. Σε αυτό επικεντρώνεται η έκθεσή μας. Δεν πρόκειται τόσο για το πώς να αντιμετωπίσουμε τις πανδημίες, αλλά γιατί αρχικά εμφανίζονται και πώς μπορούμε να τις αποτρέψουμε ή να τις ελέγξουμε νωρίς, ώστε να κάνουν λιγότερο κακό", επισημαίνει η Delia Grace, ανώτερη επιδημιολόγος και κτηνίατρος στο Διεθνές Ινστιτούτο Έρευνας Κτηνοτροφίας που εδρεύει στο Ναϊρόμπι της Κένυας, συν-συγγραφέας αυτής της έκθεσης σε συνέντευξή της στο Democracynow.

Και πριν από τον κορονοϊό όμως, 2 εκατομμύρια άνθρωποι κάθε χρόνο πέθαναν από ζωονόσους. Ποιες είναι αυτές οι ασθένειες και γιατί δεν έχουν συζητηθεί; Σύμφωνα με την Delia Grace υπάρχει διάκριση ανάμεσα σε αυτό που αποκαλούμε ενδημική ασθένεια και επιδημία. Έτσι, οι ενδημικές ασθένειες είναι αυτές που εμφανίζονται σε έναν συγκεκριμένο πληθυσμό. Και οι επιδημικές ασθένειες είναι αυτές που ξαφνικά αυξάνονται στη γεωγραφική τους εξάπλωση ή στον αριθμό των ατόμων που επηρεάζουν.

Έτσι, οι περισσότεροι άνθρωποι που πεθαίνουν από ζωονόσους πεθαίνουν από αυτές του πρώτου τύπου, τις ενδημικές ασθένειες, οι οποίες ελέγχθηκαν σε πλούσιες χώρες και έτσι το μεγαλύτερο μέρος της ασθένειας και του θανάτου συμβαίνει σε φτωχές χώρες. Εάν αυτές οι ασθένειες ήταν εξίσου διαδεδομένες ή συχνές σε πλούσιες χώρες, θα είχαν πολύ περισσότερη αναφορά, πολύ περισσότερη κάλυψη ειδήσεων και ίσως καλύτερο έλεγχο.

O συνδυασμός φτώχειας, ανθρώπων που εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό από τα ζώα, υποβαθμισμένων περιβαλλόντων και κακών υπηρεσιών υγείας είναι ένα θανατηφόρο κοκτέιλ για αυτές τις ζωονοσολογικές ασθένειες.

Πλέον υπάρχουν νέες αναδυόμενες ασθένειες που μπορούν να εξαπλωθούν γρήγορα από χώρα σε χώρα, όπως έχουμε δει με το Covid-19 και όπως είδαμε με τον ιό του Δυτικού Νείλου, τη γρίπη των πτηνών, τη γρίπη των χοίρων. Το νέο ταυτόχρονα χαρακτηριστικό των νέων ζωονόσων είναι ότι αφορούν το σύνολο του πληθυσμού και χώρες αναπτυγμένες και πλούσιες.

Φταίνε όμως τα ζώα; Όχι φυσικά. "Φταίει η αποψίλωση των δασών, η υλοτομία, η απομάκρυνση των ζώων από τον φυσικό βιότοπό τους, οι εξορυκτικές βιομηχανίες, η αλλαγή χρήσης γης, η εντατικοποίηση της ζωϊκής παραγωγής, η αυξανόμενη ζήτηση των ανθρώπων για ζωικές πρωτεΐνες" εξηγεί η Delia Grace.

Έχουμε έναν πλήρη οικολογικό μετασχηματισμό. Και αυτό επιτρέπει στις ασθένειες να συμπεριφέρονται με τρόπους περίεργους, για παράδειγμα τα αρπακτικά απομακρύνθηκαν από το σύστημα, επομένως έχουμε πολύ περισσότερα ελάφια, στη συνέχεια, έχουμε πολύ περισσότερα τσιμπούρια, που μπορούν να μεταδώσουν μια νόσο.

Η έκθεση επισημαίνει ότι η εντατικοποίηση της κτηνοτροφίας δημιουργεί μεγάλο αριθμό γενετικά παρόμοιων οργανισμών. "Αυτά συχνά εκτρέφονται για να επιτευχθούν υψηλότερα επίπεδα παραγωγής. Πιο πρόσφατα έχουν εκτραφεί για να αντέχουν στις ασθένειες. Ως αποτέλεσμα, τα ζώα φυλάσσονται πολύ κοντά το ένα στο άλλο και συχνά σε όχι ιδανικές συνθήκες. Αυτός ο γενετικά ομογενοποιημένος πληθυσμός είναι πιο ευάλωτος σε μολύνσεις από γενετικά διαφορετικούς πληθυσμούς, επειδή οι τελευταίοι είναι πιο πιθανό να περιλαμβάνουν ορισμένα άτομα που αντέχουν καλύτερα στις ασθένειες. Η βιομηχανική εκτροφή των χοίρων, για παράδειγμα, προήγαγε τη μετάδοση της γρίπης των χοίρων, εξαιτίας της έλλειψης φυσικής απόστασης μεταξύ των ζώων. Στις φτωχότερες χώρες, υπάρχουν επιπρόσθετοι παράγοντες κινδύνου, καθώς η κτηνοτροφική παραγωγή συνήθως γίνεται δίπλα σε πόλεις, ενώ η βιοασφάλεια και βασικές πρακτικές της κτηνοτροφίας είναι συνήθως ανεπαρκείς, τα ζωικά απόβλητα ελάχιστα ελέγχονται και αντιμικροβιακά φάρμακα χρησιμοποιούνται για να καλύψουν τις κακές συνθήκες και πρακτικές. Παράλληλα, από το 1940, τα μέτρα εντατικοποίησης της γεωργίας, όπως φράγματα, αρδευτικά έργα και βιομηχανικές φάρμες, σχετίζονται με πάνω από το 25% -και πάνω από το 50% για τις ζωονοσογόνες- των μολυσματικών ασθενειών που έχουν εμφανιστεί στους ανθρώπους. Επιπρόσθετα, το ένα τρίτο των καλλιεργήσιμων εδαφών χρησιμοποιείται για το τάισμα των ζώων. Αυτό σε ορισμένες χώρες οδηγεί σε καταστροφή των δασών".

Το κρίσιμο συμπέρασμα της έκθεσης είναι ότι η ανθρωπότητα πρέπει επειγόντως να ασχοληθεί εκτός από τις οικονομικές και υγειονομικές επιπτώσεις της πανδημίας του νέου κορονοϊού, με τις περιβαλλοντικές του αιτίες.

# data[].attributes.attachment_link.title
Οι πραγματικές αιτίες των πανδημιών: Επιστήμονες προειδοποιούν για την εμφάνιση νέων ζωονόσων

# data[].attributes.attachment_link.description
Τον κώδωνα του κινδύνου κρούουν επιστήμονες από όλο τον κόσμο σε έκθεση που παρουσίασαν στις 6 Ιουλίου, Παγκόσμια Ημέρα Ζωονόσων. Προειδοποιούν ότι οι ασθένειες που προέρχονται από τα ζώα, όπως πιθανολογείται για τον Covid-19, και ήδη σκοτώνουν πολλούς ανθρώπους κάθε χρόνο, θα αυξηθούν το επόμενο διάστημα, εάν οι άνθρωποι δεν σεβαστούν το περιβάλλον και την άγρια ζωή.

# data[].attributes.headline
Οι πανδημίες και τα ζώα που τις προκάλεσαν!

# data[].attributes.subject
Οι πανδημίες και τα ζώα που τις προκάλεσαν!

# data[].attributes.body
Σε συνεργασία με την περιβαλλοντική ομάδα!

# data[].attributes.headline
Από τις επιπτώσεις της ανθρώπινης αδιαφορίας για τα οικοσυστήματα...στη δημιουργία των πανδημιών!

# data[].attributes.subject
Από τις επιπτώσεις της ανθρώπινης αδιαφορίας για τα οικοσυστήματα...στη δημιουργία των πανδημιών!

# data[].attributes.headline
Για την καταγραφή των πανδημιών με τα ζώα που τις προκάλεσαν αλλά και για τη δημιουργία των επιπτώσεων της ανθρώπινης αδιαφορίας ως προς τα οικοσυστήματα, οι μαθητές της περιβαλλοντικής ομάδας σε συνεργασία με τη συντονίστρια του προγράμματος χρησιμοποίησαν το διαδικτυακό εργαλείο canva.com!

# data[].attributes.subject
Για την καταγραφή των πανδημιών με τα ζώα που τις προκάλεσαν αλλά και για τη δημιουργία των επιπτώσεων της ανθρώπινης αδιαφορίας ως προς τα οικοσυστήματα, οι μαθητές της περιβαλλοντικής ομάδας σε συνεργασία με τη συντονίστρια του προγράμματος χρησιμοποίησαν το διαδικτυακό εργαλείο canva.com!

# data[].attributes.attachment_link.description
Canva is a free-to-use online graphic design tool. Use it to create social media posts, presentations, posters, videos, logos and more.

# data[].attributes.headline
3)ΖΩΑ-ΦΟΡΕΙΣ Η' ΑΔΙΑΦΟΡΕΙΣ; Οι μαθητές της περιβαλλοντικής ομάδας ενημερώθηκαν για τους φορείς μετάδοσης των ασθενειών και χρησιμοποίησαν την παρακάτω πηγή για να συνδέσουν τις πανδημίες με τα ζώα που τις προκάλεσαν. Στη συνέχεια χρησιμοποίησαν διαδικτυακά εργαλεία για να καταγράψουν τις επιπτώσεις της ανθρώπινης αδιαφορίας για τα οικοσυστήματα και την δημιουργία των πανδημιών.

# data[].attributes.subject
3)ΖΩΑ-ΦΟΡΕΙΣ Η' ΑΔΙΑΦΟΡΕΙΣ; Οι μαθητές της περιβαλλοντικής ομάδας ενημερώθηκαν για τους φορείς μετάδοσης των ασθενειών και χρησιμοποίησαν την παρακάτω πηγή για να συνδέσουν τις πανδημίες με τα ζώα που τις προκάλεσαν. Στη συνέχεια χρησιμοποίησαν διαδικτυακά εργαλεία για να καταγράψουν τις επιπτώσεις της ανθρώπινης αδιαφορίας για τα οικοσυστήματα και την δημιουργία των πανδημιών.

# data[].attributes.attachment_link.description
Together, we will change the way the world works, to end animal cruelty and suffering. Forever.

# data[].attributes.headline
Ακόμη ένα ψηφιακό βιβλίο για την γρίπη Η1Ν1 από μέλη της περιβαλλοντικής ομάδας!

# data[].attributes.subject
Ακόμη ένα ψηφιακό βιβλίο για την γρίπη Η1Ν1 από μέλη της περιβαλλοντικής ομάδας!

# data[].attributes.attachment_link.description
Αυτό το e-book ,μιλάει για τις πανδημίες και γενικά με τις αρρώστιες όμως αναφέρεται ποιο συγκεκριμένα στην πανδημία-επιδημία της Η1Ν1 αν θέλετε να μάθετε περισσότερα διαβάστε το e-book μας

# data[].attributes.headline
Η ιστορία μιας...πανδημίας από την περιβαλλοντική ομάδα του 4ου Γυμνασίου Θήβας

# data[].attributes.subject
Η ιστορία μιας...πανδημίας από την περιβαλλοντική ομάδα του 4ου Γυμνασίου Θήβας

# data[].attributes.attachment_link.title
ΧΡΟΝΟΓΡΑΜΜΗ Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΜΙΑΣ ΠΑΝΔΗΜΙΑΣ

# data[].attributes.headline
Η ιστορία μιας πανδημίας...Από την περιβαλλοντική ομάδα του 4ου Γυμνασίου Θήβας...4η συνάντηση, χρήση του λογισμικού timetoast.com!

# data[].attributes.subject
Η ιστορία μιας πανδημίας...Από την περιβαλλοντική ομάδα του 4ου Γυμνασίου Θήβας...4η συνάντηση, χρήση του λογισμικού timetoast.com!

# data[].attributes.body
Οι μαθητές εργάστηκαν σε ομάδες, συγκέντρωσαν πληροφορίες και σε συνεργασία με την συντονίστρια του προγράμματος κ. Αλμπάνη Μαρία δημιούργησαν την δική τους χρονογραμμή για την ιστορία της πανδημίας!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Είναι μέλος του γένους των φλαβοϊών (Flavivirus) που μεταδίδεται από τα ημερόβια κουνούπια του γένους αηδής (Aedes), όπως τον Aedes albopictus ("κουνούπι-τίγρη").
Στους ανθρώπους ο ιός αυτός προκαλεί μία ήπια ασθένεια γνωστή ως Ασθένεια του ιού Ζίκα, ασθένεια Ζίκα ή απλώς Ζίκα, η οποία από τη δεκαετία του 1950 είναι γνωστό ότι εμφανίζεται σε μία στενή ζώνη των τροπικών περιοχών στην Αφρική και την Ασία.

# data[].attributes.attachment_link.title
Η ιστορία μιας...πανδημίας! Από την περιβαλλοντική ομάδα του 4ου Γυμνασίου Θήβας. timeline.

# data[].attributes.attachment_link.description
Είναι μέλος του γένους των φλαβοϊών (Flavivirus) που μεταδίδεται από τα ημερόβια κουνούπια του γένους αηδής (Aedes), όπως τον Aedes albopictus ("κουνούπι-τίγρη"). Στους ανθρώπους ο ιός αυτός προκαλεί μία ήπια ασθένεια γνωστή ως Ασθένεια του ιού Ζίκα, ασθένεια Ζίκα ή απλώς Ζίκα, η οποία από τη δεκαετία του 1950 είναι γνωστό ότι εμφανίζεται σε μία στενή ζώνη των τροπικών περιοχών στην Αφρική και την Ασία.

# data[].attributes.headline
Για να δημιουργήσουμε την χρονογραμμή των πανδημιών θα χρησιμοποιήσουμε το web2.0 εργαλείο timetoast.com!

# data[].attributes.subject
Για να δημιουργήσουμε την χρονογραμμή των πανδημιών θα χρησιμοποιήσουμε το web2.0 εργαλείο timetoast.com!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Take your narratives to the next level with our engaging, interactive timelines that are as visually stunning as they are informative.

Our easy-to-use platform lets you paint a vivid picture of the past, present, and even the future.

Enjoy the freedom to focus on what matters most, communicate key moments, and offer a full context that allows your audience to completely grasp your story.

Engage with interactivity, animation and beautiful design.

Focus on what is most important and communicate key moments.

Enhance comprehension by providing the context to fully understand the story.

Experience history in a way that connects the dots and puts things in perspective.

# data[].attributes.attachment_link.description
Elevate your projects with our intuitive timeline maker. Craft compelling educational, historical, or project timelines in just a few clicks. Experience ease like never before!

# data[].attributes.headline
2)ΧΡΟΝΟΓΡΑΜΜΗ ΤΩΝ ΠΑΝΔΗΜΙΩΝ....Γνωριμία με τις πανδημίες, αναζήτηση πηγών -Χρήση κατάλληλου λογισμικού για τη δημιουργία χρονογραμμής για τις πανδημίες -Ανάγνωση/διόρθωση των ψηφιακών βιβλίων για τις πανδημίες                 

# data[].attributes.subject
2)ΧΡΟΝΟΓΡΑΜΜΗ ΤΩΝ ΠΑΝΔΗΜΙΩΝ....Γνωριμία με τις πανδημίες, αναζήτηση πηγών -Χρήση κατάλληλου λογισμικού για τη δημιουργία χρονογραμμής για τις πανδημίες -Ανάγνωση/διόρθωση των ψηφιακών βιβλίων για τις πανδημίες                 

# data[].attributes.body
Δείτε τον παρακάτω σύνδεσμο για περισσότερες πληροφορίες! https://webergalia2020.wixsite.com/natodoumewseukairia/2-%CF%87%CF%81%CE%BF%CE%BD%CE%BF%CE%B3%CF%81%CE%B1%CE%BC%CE%BC%CE%AE-%CF%84%CF%89%CE%BD-%CF%80%CE%B1%CE%BD%CE%B4%CE%B7%CE%BC%CE%B9%CF%8E%CE%BD

# data[].attributes.headline
Το πρώτο ψηφιακό βιβλίο αφιερωμένο στην γρίπη των πτηνών από την ομάδα Green Teamers! Μπορείτε να κάνετε κλικ στην φωτογραφία για να διαβάσετε το βιβλίο!

# data[].attributes.subject
Το πρώτο ψηφιακό βιβλίο αφιερωμένο στην γρίπη των πτηνών από την ομάδα Green Teamers! Μπορείτε να κάνετε κλικ στην φωτογραφία για να διαβάσετε το βιβλίο!

# data[].attributes.body
Παρακαλώ τα μέλη της ομάδας να γράψουν στα σχόλια τα ονόματα των παιδιών που συμμετέχουν στην ομάδα!

# data[].attributes.attachment_link.description
Read this free ebook by MENPB. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

# data[].attributes.headline
Συμβόλαιο συνεργασίας!

# data[].attributes.subject
Συμβόλαιο συνεργασίας!

# data[].attributes.body
Το συμβόλαιο συνεργασίας δημιουργήθηκε από τα παιδιά της περιβαλλοντικής ομάδας κατά την διάρκεια της 1ης συνάντησης!

# data[].attributes.attachment_link.title
ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ

# data[].attributes.headline
Φωτογραφία από τη 2η συνάντηση!

# data[].attributes.subject
Φωτογραφία από τη 2η συνάντηση!

# data[].attributes.body
Οι φωτογραφίες δημοσιεύονται με την έγγραφη συγκατάθεση των κηδεμόνων των παιδιών!

# data[].attributes.headline
Φωτογραφία από τη 2η συνάντηση!

# data[].attributes.subject
Φωτογραφία από τη 2η συνάντηση!

# data[].attributes.body
Οι φωτογραφίες δημοσιεύονται με την έγγραφη συγκατάθεση των κηδεμόνων των παιδιών!

# data[].attributes.headline
Αποστολή των ψηφιακών βιβλίων: Όταν ολοκληρώσετε το βιβλίο σας θα πρέπει να ενημερώσετε τους υπεύθυνους εκπαιδευτικούς του προγράμματος και εκείνοι θα σας κατευθύνουν ως προς την παράδοση του έργου σας! Περαιτέρω οδηγίες για τη δημιουργία του ψηφιακού βιβλίου θα βρείτε στον πιο κάτω σύνδεσμο. Επίσης, οι ίδιες οδηγίες θα σας δωθούν σε word. Καλή  επιτυχία!

# data[].attributes.subject
Αποστολή των ψηφιακών βιβλίων: Όταν ολοκληρώσετε το βιβλίο σας θα πρέπει να ενημερώσετε τους υπεύθυνους εκπαιδευτικούς του προγράμματος και εκείνοι θα σας κατευθύνουν ως προς την παράδοση του έργου σας! Περαιτέρω οδηγίες για τη δημιουργία του ψηφιακού βιβλίου θα βρείτε στον πιο κάτω σύνδεσμο. Επίσης, οι ίδιες οδηγίες θα σας δωθούν σε word. Καλή  επιτυχία!

# data[].attributes.attachment_link.title
ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ BOOK CREATOR

# data[].attributes.body
Η ζωή των ανθρώπων χωρίς το κινητό τηλέφωνο θα ήταν σίγουρα πιο ωραία! Στις μέρες μας, αρκετά παιδιά έχουν από ένα κινητό τηλέφωνο.. Μερικοί άνθρωποι είναι εξαρτημένοι από το κινητό τηλέφωνο περνώντας όλη την ημέρα σε αυτό χωρίς να κάνουν τίποτα άλλο. Δυστυχώς πολλά παιδιά έχουν χάσει άδικα την ζωή τους, εξαιτίας ενός παιχνιδιού στο κινητό! Υπάρχουν τόσο ωραία πράγματα που μπορούμε να κάνουμε χωρίς αυτό!! Να βγούμε μια βόλτα, να κανονίσουμε να βρεθούμε με τις φίλες και τους φίλους μας, να παίξουμε ένα επιτραπέζιο παιχνίδι, να διαβάσουμε ένα βιβλίο και άλλα πολλά. Υπάρχει όμως και ένας ανταγωνισμός μεταξύ των ανθρώπων.. Ποιος έχει το καλύτερο κινητό! Συνεχώς βγαίνουν καινούρια μοντέλα, το ένα ακριβότερο από το άλλο! Μακάρι κάποια στιγμή, οι άνθρωποι να καταλάβουν πως η ζωή είναι ωραία, ακόμη και χωρίς το κινητό!

# data[].attributes.headline
Το πρόγραμμα αυτό απο την πρώτη στιγμή μας φάνηκε πολύ ωράιο και εξίσου ενδιαφέρον . Θα καταβάλουμε την καλύτερη δυνατή προσπάθεια για την εργασία που θα κάνουμε στα πλαίσια της διεξαγωγής του προγράμματος και τέλος θα θέλαμε να σας ευχαριστήσουμε προσωπικά για την ιδέα σας να συμμετέχουμε κι εμείς μαζί σας σε αυτό το πρόγραμμα.     Γιάννης - Γιαννης - Βασιλική - Κωνσταντίνος  Α2  

# data[].attributes.subject
Το πρόγραμμα αυτό απο την πρώτη στιγμή μας φάνηκε πολύ ωράιο και εξίσου ενδιαφέρον . Θα καταβάλουμε την καλύτερη δυνατή προσπάθεια για την εργασία που θα κάνουμε στα πλαίσια της διεξαγωγής του προγράμματος και τέλος θα θέλαμε να σας ευχαριστήσουμε προσωπικά για την ιδέα σας να συμμετέχουμε κι εμείς μαζί σας σε αυτό το πρόγραμμα.     Γιάννης - Γιαννης - Βασιλική - Κωνσταντίνος  Α2  

# data[].attributes.headline
Γιάννης Α'΄4

# data[].attributes.subject
Γιάννης Α'΄4

# data[].attributes.body
Το βίντεο με την εξέλιξη του κινητού μας δείχνει ακριβώς τι συμβαίνει τώρα στον πλανήτη μας. Όλα εξελίσσονται και οι άνθρωποι θέλουν να έχουν τα πάντα στην καλύτερή τους έκδοση. Αυτό είναι λάθος. Δεν πρέπει να τους νοιάζει ποια έκδοση παραδείγματος χάρη κινητό έχουν, αλλά αν κάνει τα απαραίτητα. Αν τα κάνει, δε χρειάζεται να αλλάζουν κινητό και να παίρνουν πάντα την καλύτερη έκδοση. Αν παίρνουν συχνά καινούργιο κινητό και γενικά κάποιο προϊόν που εξελίσσεται συνεχώς ξοδεύουν τα λεφτά τους χωρίς λόγο, καθώς μπορούν και οι παλιές εκδόσεις του προϊόντος να κάνουν αυτά που χρειάζονται. Ένα προϊόν, θα πρέπει να το αγοράζουμε κάθε φορά που το όντως χρειαζόμαστε και όχι κάθε φορά που βγαίνει σε καλύτερη έκδοση.

# data[].attributes.headline
Λίγα λόγια από τους μαθητές της περιβαλλοντικής ομάδας!

# data[].attributes.subject
Λίγα λόγια από τους μαθητές της περιβαλλοντικής ομάδας!

# data[].attributes.body
Το θέμα της πανδημίας ήταν πρωτόγνωρο για όλους εμάς τους μαθητές. Πριν καν καταλάβουμε τη σημασία της εξάπλωσης του κορωνοϊού SARS-CoV-2 νιώσαμε εκτός από το φόβο για μας και τους δικούς μας ανθρώπους κι άλλες συνέπειές της στη ζωή μας. Για το λόγο αυτό το συγκεκριμένο θέμα στο πρόγραμμά μας μας φάνηκε πολύ ενδιαφέρον. Μέσα από αυτό πιστεύουμε πως θα μας απαντηθούν πολλά ερωτήματα που μας δημιουργήθηκαν γύρω από αυτή την πανδημία και ίσως μάθουμε κι άλλους τρόπους προστασίας από αυτόν τον ιό. Ευχαριστούμε πολύ για την ευκαιρία που μας δώσατε να συμμετάσχουμε σε αυτό το πρόγραμμα.
Γεωργία Τ.
Εβελίνα Α.
Λυδία Κ.
Μαρία Π.
Σοφία Σ.

# data[].attributes.body
Το κινητό κυριαρχεί πλέον στη ζωή των περισσότερων ανθρώπων. Δυστυχώς οι άνθρωποι δεν το χρησιμοποιούν μόνο για να τηλεφωνούν ή να δέχονται τηλεφωνήματα από τους άλλους. Βλέπουμε ανθρώπους εξαρτημένους από αυτό. Είναι όλη την ώρα μπροστά στην οθόνη, παίζοντας παιχνίδια, μιλώντας με φίλους σε διάφορες εφαρμογές, σερφάρουν στο διαδίκτυο, βγάζουν φωτογραφίες και το μόνο που τους απασχολεί είναι πώς θα αποκτήσουν νεότερο μοντέλο με περισσότερες παροχές. Με λίγα λόγια δεν νιώθουμε " ελεύθεροι" χωρίς κινητό. Όταν από λάθος το ξεχάσουμε, μας πιάνει ταραχή. Χάνουμε τόσες όμορφες στιγμές της ζωής μας: Μια ευχάριστη βόλτα με τους φίλους μας, ένας περίπατος στη φύση, μια επίσκεψη σε συγγενικά πρόσωπα, το διάβασμα ενός αγαπημένου και ενδιαφέροντος βιβλίου κ.ά.

# data[].attributes.body
Η ζωή μας χωρίς το κινητό τηλέφωνο μπορεί να είναι πιο εύκολη και ευχάριστη για κάποιους, και για κάποιους άλλους αντίστοιχα πιο δύσκολη και δυσάρεστη. Πιστεύω κάνει καλό μια αποτοξίνωση που και που στη ζωή μας από το κινητό μας τηλέφωνο ή ακόμα και την τεχνολογία γενικά. Για κάποιους ανθρώπους το κινητό τους τηλέφωνο αποτελεί μέρος της δουλειάς τους! Για εμένα το κινητό μου τηλέφωνο δεν αποτελεί πολύ σημαντικό ρόλο στη ζωή μου. Συνήθως το χρησιμοποιώ για να επικοινωνώ με τους φίλους μου, κάτι που θα μπορούσα να το κάνω και από κοντά, αλλά όπως και να 'χει με το κινητό γίνεται πιο γρήγορα και ίσως αποτελεσματικά! Άλλοι λόγοι που το χρησιμοποιώ είναι για να περάσω τον ελεύθερό μου χρόνο κάποιες φορές , ακόμα και να επικοινωνώ με μακρινούς φίλους και συγγενείς! Κλείνοντας, να πω πως είναι καλό να μην χρησιμοποιούμε τα κινητά μας τηλέφωνα συνεχώς, γιατί αυτό μπορεί να εξελιχθεί σε εθισμό!
Πιστεύω πως μία τέτοια συσκευή, μας ''τρώει'' πολύτιμο χρόνο από τις καθημερινότητές μας! Τι μπορούμε να κάνουμε γι' αυτό; Όπως ανέφερα και πριν, λίγη αποτοξίνωση μόνο καλό κάνει!

# data[].attributes.headline
Εννιά πανδημίες που ξεκίνησαν από την επαφή του ανθρώπου με τα ζώα!

# data[].attributes.subject
Εννιά πανδημίες που ξεκίνησαν από την επαφή του ανθρώπου με τα ζώα!

# data[].attributes.body
Να μελετήσετε το άρθρο και να επιλέξετε μια πανδημία για το ψηφιακό βιβλίο σας!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1. ΓΝΩΡΙΖΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΠΑΝΔΗΜΙΕΣ

1.1 ΣΥΖΗΤΩ

1.2 ΕΡΕΥΝΩ

Προκειμένου να γνωρίσουν τι είναι οι πανδημίες και πώς προκαλούνται αλλά και γενικότερα για να ενημερωθούν γύρω από αυτές μεταβαίνουν καταρχήν στο σχετικό λήμμα της Βικιπαίδειας ( πηγή 2) και μαθαίνουν τι είναι οι πανδημίες, ποιες και πόσες σημάδεψαν την ιστορία της ανθρωπότητας, επεκτείνοντας κατά βούληση την ενημέρωσή τους σε ειδικότερα θέματα μέσα από σχετικούς υπερσυνδέσμους.

Στη συνέχεια επισκέπτονται την ιστοσελίδα του Παγκόσμιου Οργανισμού Υγείας ( και του Johns Hopkins University Center for Systems Science and Engineering ( πηγή 3) πηγή 4) , όπου μέσα από διαδραστικούς χάρτες και γραφήματα, τα οποία ενημερώνονται σε καθημερινή βάση, τους δίνεται η δυνατότητα να αποκτήσουν σφαιρική αντίληψη της έκτασης του προβλήματος, τόσο παγκοσμίως όσο και ανά χώρα, αλλά και να ενημερωθούν έγκυρα για μια σειρά από σχετικά ζητήματα, καταρρίπτοντας μύθους και παραπληροφόρηση γύρω από το θέμα της εξάπλωσης του κορωνοϊού και των μέσων μετάδοσης και προφύλαξης από τη νόσο.

( και κατανοούν τη σύνδεση των επιδημιών με τις ζωονόσους μεταβαίνοντας στο δικτυακό τόπο του Προγράμματος Περιβάλλοντος των Ηνωμένων Εθνών (UNEP), ( πηγή 5) πηγή 6) αλλά και μέσα από τη μελέτη ενός δημοσιογραφικού άρθρου (πηγή 7, παρατίθεται παρακάτω) .

Η αξιοποίηση των συγκεκριμένων πηγών στη διδακτική πράξη δεν αποκλείει τον εμπλουτισμό της δραστηριότητας με άλλες πηγές ή και την αντικατάσταση των συγκεκριμένων πηγών από διαφορετικές, αρκεί να εξυπηρετούν τη στοχοθεσία της δραστηριότητας.

1.3 ΠΗΓΕΣ

Κορωνοϊός: Τι λένε οι ερευνητές για τα μινγκ και τη σφαγή τους

Δημοσιογραφική πηγή: GR Times(Ο ηλεκτρονικός σύνδεσμος δεν εμπεριέχεται και δεν προτείνεται για αξιοποίηση από τους μαθητές, καθώς εμπεριέχει διαφημίσεις.

Προτείνεται ο διαμοιρασμός του άρθρου στη συμβατική του μορφή).

Οι μεταλλαγές κορωνοϊού σε μινγκ δεν είναι ακόμη επικίνδυνες, ωστόσο, οι ερευνητές υποστηρίζουν ότι η σφαγή των ζώων είναι μάλλον απαραίτητη, δεδομένης της ταχείας και ανεξέλεγκτης εξάπλωσης του ιού.

Ειδικότερα, σε πρόσφατη δημοσίευση στο περιοδικό nature ανακοινώνεται ότι μετά από ανάλυση των μεταλλαγών COVID-19 σε μινγκ προκύπτει ότι δεν είναι ακόμα επικίνδυνες. H βιβλιογραφία ανασκοπείται από τους Καθηγητές του ΕΚΠΑ Δημήτριο Παρασκευή (Αναπληρωτής Καθηγητής Επιδημιολογίας & Προληπτικής Ιατρικής, ΕΚΠΑ) και Θάνο Δημόπουλο (Καθηγητής Θεραπευτικής και Πρύτανης ΕΚΠΑ).

​

Οι υπεύθυνοι δημόσιας υγείας στη Δανία έχουν δημοσιεύσει αποτελέσματα αναφορικά με τα χαρακτηριστικά του ιού SARS-CoV-2 σε εκτροφεία μινγκ και ανθρώπους λίγες μέρες μετά την ανακοίνωση ότι συγκεκριμένες μεταλλαγές θα μπορούσαν να μειώσουν την αποτελεσματικότητα των εμβολίων έναντι του COVID-19. Τα νέα αυτά αναφορικά με τις μεταλλαγές στον ιό ώθησαν τον πρωθυπουργό της Δανίας να ανακοινώσει σχέδια για τερματισμό της εκτροφής μινκ στο μέλλον, καθώς και τη θανάτωση περίπου 17 εκατομμυρίων ζώων.

​

Μετά από αξιολόγηση ερευνητικών δεδομένων, οι επιστήμονες αναφέρουν ότι δεν υπάρχουν ενδείξεις ότι οι μεταλλαγές αυτές επιτρέπουν στον ιό να εξαπλωθεί πιο εύκολα στον άνθρωπο, ή να τον καταστήσει πιο θανατηφόρο, ή να περιορίσει την αποτελεσματικότητα της θεραπείας, ή του εμβολίου.

​

Ωστόσο, οι ερευνητές υποστηρίζουν ότι η σφαγή των ζώων είναι μάλλον απαραίτητη, δεδομένης της ταχείας και ανεξέλεγκτης εξάπλωσης του ιού στα μινκ - εντοπίστηκε σε περισσότερα από 200 εκτροφεία από τον Ιούνιο - γεγονός που καθιστά τα ζώα μια μεγάλη πηγή μεταδόσεων για τον άνθρωπο.

Σε περιοχές όπου εντοπίστηκαν μεταδόσεις σε ζώα, ο αριθμός των ατόμων με COVID-19 αυξήθηκε επίσης σημαντικά. Αξίζει να

σημειωθεί ότι ο αριθμός των μινγκ στη Δανία είναι τριπλάσιος των ανθρώπων. Συνεπώς η σφαγή του βιζόν κρίνεται απαραίτητη.

​

Η ανεξέλεγκτη εξάπλωση στα μινγκ αυξάνει επίσης την πιθανότητα για μεταλλαγές στον ιό που θα μπορούσαν να προκαλέσουν ανησυχία. Στις 10 Νοεμβρίου, η κυβέρνηση ψήφισε νομοθεσία για να επιτρέψει τη σφαγή των μινγκ.

​

Οι ερευνητές στη Δανία έχουν μελετήσει δείγματα από 40 εκτροφεία μινγκ και έχουν εντοπίσει περίπου 170 παραλλαγές του κορωνοϊού.

​

Σε δείγματα ιών από ανθρώπους - που αντιπροσωπεύουν περίπου το ένα πέμπτο των συνολικών επιβεβαιωμένων περιστατικών COVID-19 της χώρας - έχουν βρει περίπου 300 παραλλαγές σε άτομα που η μετάδοση προήλθε μάλλον από μινγκ , υποδεικνύοντας ότι οι μεταλλαγές δημιουργήθηκαν πρώτα στα ζώα.

​

Σε δείγματα από ζώα και ανθρώπους, έχουν εντοπιστεί διαφορετικές μεταλλαγές στο γονίδιο που κωδικοποιεί την εξωτερική πρωτεΐνη (spike) που χρησιμοποιεί ο ιός για την είσοδο στα κύτταρα στόχους. Η περιοχή αυτή είναι ιδιαίτερα κρίσιμη για την ανάπτυξη ανοσίας είτε κατόπιν μόλυνσης με τον ιό είτε μέσω εμβολιασμού. Ιδιαίτερη ανησυχία προκαλεί ένα στέλεχος που περιέχει ένα συνδυασμό μεταλλαγών που εντοπίστηκε σε 5 εκτροφεία και 12 άτομα στην περιοχή της Βόρειας Δανίας (cluster 5). Οι μεταλλαγές αυτές σχετίζονται με 3 αμινοξικές μεταλλαγές και μια έλλειψη στην εξωτερική πρωτεΐνη.

​

Προκαταρκτικές μελέτες υποδεικνύουν ότι αντισώματα από ορισμένα άτομα που είχαν αναρρώσει από COVID-19 δεν αναγνώρισαν τα στελέχη του cluster-5. Αυτό υποδηλώνει ότι τα στελέχη αυτά ενδεχομένως να είναι λιγότερα ευαίσθητα σε θεραπείες αντισωμάτων ή σε εμβόλια. Λόγω των παραπάνω και για να μην τεθεί σε κίνδυνο η αποτελεσματικότητα του πολυαναμενόμενου εμβολίου ελήφθη η απόφαση για την θανάτωση των εκτρεφόμενων μινκ.

​

​

Μερικοί ερευνητές αμφισβητούν τα παραπάνω δεδομένα θεωρώντας ότι τα στελέχη του cluster-5 δεν έχουν εξαπλωθεί εκτεταμένα και ότι τα στελέχη αυτά δεν έχουν βρεθεί σε ανθρώπους μετά το Σεπτέμβριο. Επίσης οι ίδιοι υποστηρίζουν ότι οι μελέτες αναφορικά με τις επιπτώσεις στο εμβόλιο είναι αρκετά πρώιμες.

​

Ένα στέλεχος με τη μεταλλαγή Y453F έχει εντοπιστεί σε περίπου 300 δείγματα από ανθρώπους στη Δανία, καθώς και σε ζώα και ανθρώπους στην Ολλανδία.

​

Μέχρι σήμερα δεν έχει διευκρινιστεί αν οι μεταλλαγές αυτές σχετίζονται με τα μινκ ή με τους ανθρώπους δεδομένου ότι όλα τα δεδομένα δεν είναι ακόμα διαθέσιμα προς ανάλυση. Παρόλα αυτά υπάρχουν μερικά παραδείγματα μεταλλαγών που προέρχονται από μινκ και μεταδίδονται σε ανθρώπους και γενικότερα υπάρχει ανησυχία ότι η ανεξέλεγκτη εξάπλωση του ιού σε μεγάλο αριθμό ζώων μπορεί τελικά να οδηγήσει σε μεταλλαγές που μπορεί να προκαλέσουν προβλήματα.

​

Η Δανία που αποτελεί τη χώρα με τη μεγαλύτερη εκτροφή μινκ καταβάλλει προσπάθειες για τον έλεγχο επιδημικών εκρήξεων σε εκτροφεία. Σε πολλές φάρμες, σχεδόν όλα τα ζώα έχουν αντισώματα έναντι του ιού. Κρούσματα σε εκτροφεία μινγκ έχουν εντοπιστεί επίσης στην Ολλανδία, τη Σουηδία, την Ισπανία, την Ιταλία και τις ΗΠΑ. Η Ολλανδία σκοπεύει να εξαλείψει ολόκληρο τον πληθυσμό των ζώων μέχρι το 2021, επιταχύνοντας το σχέδια για τερματισμό της εκτροφής μινγκ έως το 2024.

​

Δεν είναι ακόμη διαπιστωμένο πώς ο ιός εισέρχεται στα εκτροφεία. Για το σκοπό αυτό έχουν πραγματοποιηθεί έλεγχοι σε πολλά άγρια ζώα της περιοχής, όπως σε αλεπούδες, ασβούς, γάτες και κουνάβια. Το μόνο θετικό δείγμα που εντοπίστηκε αφορούσε γλάρο και η πιθανή πηγή μετάδοσης ήταν ο άνθρωπος.

​

Εννιά επιδημίες που ξεκίνησαν από την επαφή του ανθρώπου με τα ζώα.

Δημοσιογραφική πηγή: news247 07 Μαΐου 2020.

(Ο ηλεκτρονικός σύνδεσμος δεν περιλαμβάνεται και δεν προτείνεται για αξιοποίηση από τους μαθητές, καθώς εμπεριέχει διαφημίσεις. Προτείνεται ο διαμοιρασμός του άρθρου στη συμβατική του μορφή).

Από το 1918 μέχρι σήμερα, έχουν ξεσπάσει εννέα θανατηφόρες επιδημίες, προερχόμενες από την επαφή του ανθρώπου με τα ζώα. Όλο και πιο συχνό το φαινόμενο το δεύτερο μισό του τελευταίου αιώνα.

Σύμφωνα με την ιστορία, η έξαρση ζωονόσων αποτελεί ένα φαινόμενο που έχει πλήξει την ανθρωπότητα τον τελευταίο αιώνα. Σύμφωνα με τους επιστήμονες πάλι, αυτό το φαινόμενο είναι τέσσερις φορές συχνότερο τα τελευταία 50 χρόνια, με την εξάπλωση νόσων που απειλούν να μετατραπούν σε πανδημίες να εμφανίζεται όλο και πιο τακτικά. Από το 1970 μέχρι και σήμερα, εκτιμάται ότι έχουν προκύψει δεκάδες μολυσματικές ασθένειες εξαιτίας της ανθρώπινης παρέμβασης στα ζώα, με τον Παγκόσμιο Οργανισμό Υγείας να έχει σημάνει συναγερμό από το 2007 σχετικά με την άνευ προηγουμένου συχνότητα εμφάνισής τους.

Η εξάπλωση τέτοιων ιών είναι αποτέλεσμα της εμπορίας και κατανάλωσης ζωής, φαινόμενο που αφενός καταπατά την άγρια πανίδα (εμφανίζεται σε πιο πυκνοκατοικημένες περιοχές κυρίως) και αφετέρου προκαλεί την έξαρση ζωονόσων. Η "Independent" παρουσιάζει τις πλέον θανατηφόρες επιδημίες:

Ισπανική γρίπη, 1918: Η πιο σοβαρή και θανατηφόρα πανδημία στη σύγχρονη ιστορία της ανθρωπότητας με πάνω από 50 εκατομμύρια νεκρούς παγκοσμίως. Σχετικά με την προέλευσή του υπάρχουν δύο διαφορετικές και διιστάμενες απόψεις: Η μία ισχυρίζεται ότι ήρθε από πτηνά, μέσω γενετικών μεταλλάξεων που εν συνεχεία μεταφέρθηκε σε άλογα του πρώτου παγκοσμίου πολέμου πριν εξαπλωθεί στους ανθρώπους. Η δεύτερη διαφωνεί, αποδίδοντας την προέλευση στην επαφή με θηλαστικά.

​

Ασιατική γρίπη, 1957: Εξαπλώθηκε τον Φεβρουάριο της χρονιάς εκείνης και ήταν γνωστή ως Η2Ν2 στη νότια πλευρά της Ασίας. Έγινε πανδημία και ξεκίνησε από τον ιό της γρίπης των πτηνών, σκοτώνοντας περίπου 1,1 εκατομμύρια ανθρώπους παγκοσμίως.

​

HIV: Διαπιστώθηκε το 1981, ενώ πιστεύεται ότι ξεκίνησε από την κεντρική Αφρική και συγκεκριμένα από κυνηγούς χιμπατζήδων που έρχονταν σε επαφή με το μολυσμένο αίμα τους. Άλλες μελέτες, ωστόσο, υποστηρίζουν ότι ο ιός πέρασε από τους πιθήκους στους ανθρώπους σχεδόν δύο αιώνες νωρίτερα. Ο HIV έχει σκοτώσει περίπου 35 εκατομμύρια ανθρώπους μέχρι σήμερα σύμφωνα με τα επίσημα στοιχεία το Παγκόσμιου Οργανισμού Υγείας.

​

SARS: Ιός, συγγενικός του κορονοϊού. Μία σοβαρή αναπνευστική νόσος, με πολύ χαμηλότερη όμως θνησιμότητα, αφού οι νεκροί παγκοσμίως δεν ξεπέρασαν τους 800 το

2002, όταν και εξαπλώθηκε. "Χτύπησε" κυρίως τη Νότια Κορέα, το Βιετνάμ και τη Σιγκαπούρη. Δεν έχει ακόμη αποδειχτεί, ωστόσο οι επιστήμονες θεωρούν πολύ πιθανή την προέλευσή του από την επαφή του ανθρώπου με ζώα και συγκεκριμένα νυχτερίδες ή γάτες, όπου απασχολούσαν ένα σημαντικό κομμάτι του εμπορίου εκείνων των χωρών. Τα συνολικά κρούσματα ξεπέρασαν τα 8.000 σε όλο τον κόσμο.

​

Γρίπη των χοίρων: Από τις πιο πρόσφατες επιδημίες. Εμφανίστηκε το 2009 από χοίρους στο Μεξικό. Γνωστή και ως H1N1 σκότωσε δεκάδες χιλιάδες ανθρώπους σε 214 χώρες του πλανήτη μέσα σε λιγότερο από έναν χρόνο. Παρ' όλα αυτά, αρκετοί άνθρωποι και δη ηλικιωμένοι είχαν ήδη αποκτήσει ανοσία στον ιό, περιορίζοντας έτσι τις συνέπειές του, ενώ πλέον θεωρείται ότι αποτελεί μέρος της εποχικής γρίπης, που μάλιστα εμβολιάζεται. Σύμφωνα με μελέτη του 2013, μέχρι και 200.000 άνθρωποι ενδέχεται να έχουν πεθάνει λόγω του H1N1.

​

MERS: Επίσης πρόσφατος, επίσης συγγενικός του κορονοϊού, εντοπίστηκε στη Σαουδική Αραβία το 2012, προσβάλλοντας το ανοσοποιητικό και παρουσιάζοντας συμπτώματα όπως ο βήχας, ο πυρετός, αλλά και η δύσπνοια. Σύμφωνα με τον ΠΟΥ σκότωσε 858 άτομα, με το ποσοστό θνησιμότητας να ανέρχεται στο 35% όσων νόσησαν. Και σε αυτή την περίπτωση, οι επιστήμονες πιστεύουν ότι ο ιός προκλήθηκε από τις νυχτερίδες, αλλά αυτή τη φορά μέσα από τις καμήλες.

​

Έμπολα: Εμφανίστηκε για δεύτερη φορά το 2014 στη Δυτική Αφρική, δημιουργώντας την μεγαλύτερη και πιο περίπλοκη έξαρση από τότε που ανακαλύφθηκε, το 1976.

Σκότωσε 11.300 ανθρώπους, με τους επιστήμονες να ισχυρίζονται από τη Γουινέα, όταν ένα παιδί ήρθε σε επαφή με μολυσμένες νυχτερίδες. Παράλληλα, συνδέεται με τη σφαγή και κατανάλωση μαϊμούδων, νυχτερίδων και ποντικιών.

​

Ιός Ζίκα: Χτύπησε πρώτη φορά την Ουγκάντα το 1947 μέσω των μαϊμούδων για να επανέλθει το 2015 από τα κουνούπια. Θεωρήθηκε ως αιτία για εγκεφαλική δυσλειτουργία χιλιάδων μωρών στη Βραζιλία.

Εμφανίστηκε σε Αμερική και Αφρική, προκαλώντας τον θάνατο 29 νεογέννητων.

​

Γρίπη των πτηνών: Γνωστή και ως H7N9 προσέβαλε 1.568 ανθρώπους, σκοτώνοντας 616 εξ αυτών το 2013, σύμφωνα με στοιχεία του Οργανισμού Τροφίμων και Γεωργίας.

Μία άλλη εκδοχή του ιού, ο H5N1, που εντοπίστηκε το 1997 στην Ασία, σκότωσε έξι ανθρώπους στο Χονγκ Κονγκ, προσβάλλοντας χιλιάδες κότες και γαλοπούλες, που στη συνέχεια θανατώθηκαν, αφού σχετίστηκαν με τη νόσο. Μέχρι σήμερα έχουν αναφερθεί 861 περιπτώσεις και 455 θάνατοι από τον συγκεκριμένο ιό.

Η γρίπη των πτηνών έχει συνδεθεί με τη βιομηχανία των πουλερικών, που οδηγεί στη συνύπαρξη χιλιάδων τέτοιων σε μικρούς εσωτερικούς χώρους.

# data[].attributes.attachment_link.title
1. Γνωρίζοντας τις πανδημίες | Πανδημία

# data[].attributes.attachment_link.description
1. ΓΝΩΡΙΖΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΠΑΝΔΗΜΙΕΣ 1.1 ΣΥΖΗΤΩ 1.2 ΕΡΕΥΝΩ Προκειμένου να γνωρίσουν τι είναι οι πανδημίες και πώς προκαλούνται αλλά και γενικότερα για να ενημερωθούν γύρω από αυτές μεταβαίνουν καταρχήν στο σχετικό λήμμα της Βικιπαίδειας ( πηγή 2) και μαθαίνουν τι είναι οι πανδημίες, ποιες και πόσες σημάδεψαν την ιστορία της ανθρωπότητας, επεκτείνοντας κατά βούληση την ενημέρωσή τους σε ειδικότερα θέματα μέσα από σχετικούς υπερσυνδέσμους.

# data[].attributes.headline
Σε τι διαφέρει ο κορωνοϊός από τους άλλους ιούς;

# data[].attributes.subject
Σε τι διαφέρει ο κορωνοϊός από τους άλλους ιούς;

# data[].attributes.body
Σε τί διαφέρει ο κορωνοιός από άλλους ιούς;

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ο νέος κορωνοϊός SARS-CoV-2 που ευθύνεται για τη σύγχρονη πανδημία, έχει προκαλέσει πάνω από 1,1 εκατομμύριο θανάτους παγκοσμίως. Η εντατική προσπάθεια πολλών ερευνητικών ομάδων αποκάλυψε ταχύτατα και με μεγάλη λεπτομέρεια τη δομή του ιού, τους τρόπους μετάδοσής του, τους μηχανισμούς της λοίμωξης και τα χαρακτηριστικά της νόσου που προκαλεί, της COVID-19. Για πολλά από αυτά τα στοιχεία, σημαντική πληροφορία αντλήθηκε από προηγούμενες λοιμώξεις με ιούς της ομάδας των β-κορωνοϊών, όπως ο SARS-CoV του 2003 και ο MERS-CoV του 2015. Η υπάρχουσα εμπειρία από την αντιμετώπιση παρόμοιων λοιμώξεων είναι σημαντική για την πιο ειδική και αποτελεσματική θεραπευτική προσέγγιση των ασθενών με COVID-19 και ελπίζουμε σύντομα και για τη διάθεση ενός ασφαλούς εμβολίου.

Τσιτσιλώνη Ράνια Καθηγήτρια Ανοσολογίας, ΕΚΠΑ

Η Ουρανία Τσιτσιλώνη είναι καθηγήτρια Ανοσολογίας στο Τμήμα Βιολογίας του ΕΚΠΑ. Σπούδασε Βιολογία, Ιατρική και έλαβε το διδακτορικό της στην Ανοσολογία από το ίδιο Πανεπιστήμιο. Εργάστηκε ως μεταδιδακτορική ερευνήτρια στο Πανεπιστήμιο του Tuebingen της Γερμανίας και στο Τμήμα Ανοσολογίας του Νοσοκομείου "Ο Άγιος Σάββας", όπου παράλληλα ειδικεύτηκε στη Βιοπαθολογία. Τα κύρια επιστημονικά ενδιαφέροντα της ομάδας της εστιάζονται στην ανοσολογία και ανοσοθεραπεία του καρκίνου. Είναι επικεφαλής της Μονάδας Κυτταρομετρίας Ροής του ΕΚΠΑ, συνεργαζόμενη καθηγήτρια του Ευρωπαϊκού Πανεπιστημίου Κύπρου, Γενική Γραμματέας της Ελληνικής Εταιρείας Ανοσο-ογκολογίας και Αναπληρώτρια Προέδρου του Τμήματος Βιολογίας.

# data[].attributes.attachment_link.title
Η ταυτότητα του SARS-CoV-2: σε τι διαφέρει από άλλους ιούς;

# data[].attributes.attachment_link.description
Ο νέος κορωνοϊός SARS-CoV-2 που ευθύνεται για τη σύγχρονη πανδημία, έχει προκαλέσει πάνω από 1,1 εκατομμύριο θανάτους παγκοσμίως. Η εντατική προσπάθεια πολλών ερευνητικών ομάδων αποκάλυψε ταχύτατα και με μεγάλη λεπτομέρεια τη δομή του ιού, τους τρόπους μετάδοσής του, τους μηχανισμούς της λοίμωξης κα

# data[].attributes.headline
Διαβάζω τα άρθρα που βρίσκονται στην πλατφόρμα του ΚΕΠΕΑ Μεσολλογγίου για να δημιουργήσω το δικό μου ψηφιακό βιβλίο με την εφαρμογή book creator!   

# data[].attributes.subject
Διαβάζω τα άρθρα που βρίσκονται στην πλατφόρμα του ΚΕΠΕΑ Μεσολλογγίου για να δημιουργήσω το δικό μου ψηφιακό βιβλίο με την εφαρμογή book creator!   

# data[].attributes.body
Άρθρο σχετικά με τις πανδημίες

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Συνεισφέροντες στα εγχειρήματα Wikimedia

# data[].attributes.attachment_link.title
Πανδημία - Βικιπαίδεια

# data[].attributes.headline
Εκμάθηση του ψηφιακού βιβλίου (book creator)                                                                    και χρήση της πλατφόρμας του ΚΕΠΕΑ Μεσολογγίου και των προτεινόμενων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων 

# data[].attributes.subject
Εκμάθηση του ψηφιακού βιβλίου (book creator)                                                                    και χρήση της πλατφόρμας του ΚΕΠΕΑ Μεσολογγίου και των προτεινόμενων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων 

# data[].attributes.body
Ένα νέο ψηφιακό εργαλείο μπήκε στη ζωή μας!

# data[].attributes.attachment_link.title
Δημιουργήστε ψηφιακά βιβλία με το Book Creator.

# data[].attributes.body
Τα περισσότερα άτομα πιθανότατα θα δυσκολεύονταν να φανταστούν τη ζωή τους χωρίς το κινητό τους τηλέφωνο , μια χρήσιμη αλλά και ακτινοβόλα συσκευή . Εγώ για παράδειγμα , πώς θα επικοινωνώ με τους φίλους και τις φίλες μου ; Η καθημερινότητα μου ίσως γίνει πιο δύσκολη αλλά ο διαθέσιμος χρόνος μου θα είναι σίγουρα περισσότερος . Θα μπορώ να διαβάζω ότι θέλω , να ακούω μουσική , να βγαίνω βόλτες και να μαθαίνω τα νέα των κολλητών μου από κοντά και όχι μέσα από μια οθόνη .Θα φροντίζω τον εαυτό μου παραπάνω πηγαίνοντας γυμναστήριο ή κάνοντας οποιαδήποτε δραστηριότητα που ωφελεί τον οργανισμό μου . Θα αισθάνομαι σίγουρα πιο ελεύθερη και εμφανώς πιο ξεκούραστη !

# data[].attributes.headline
Χριστόφορος Α3!!!

# data[].attributes.subject
Χριστόφορος Α3!!!

# data[].attributes.body
Πιστεύω πως η ζωή μας με τα κινητά θα είχε πολλά πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα. Θα μπορούσαμε να ζήσουμε βέβαια χωρίς αυτά αλλά δεν θα είχαμε τόσο μεγάλη εξέλιξη σε πολλούς τομείς όπως μικροβιολογία. Δεν πρέπει να δίνουμε βάση στο μοντέλο του κινητού μας αλλά στη χρήση του (πως θα το χρησιμοποιήσουμε, γιατί θα το χρησιμοποιήσουμε, για πόσο θα το χρησιμοποιήσουμε). Ακόμα και αν έχουμε πολλά λεφτά στη διάθεσή μας, δεν πρέπει να πάρουμε κινητό όπου κατεβάζει παιχνίδια ή που έχει καλή κάμερα. Πρέπει να αξιοποιήσουμε το κινητό μας ως μια από τις πιο έξυπνες και χρήσιμες συσκευές παγκοσμίως!

# data[].attributes.body
Είμαστε η 4η ομάδα και απολαμβάνουμε αυτό το διαδραστικό πρόγραμμα ενώ ταυτόχρονα εγκλιματιζόμαστε και μαθαίνουμε για το περιβάλλον!!!!!!

# data[].attributes.headline
Πώς θα ήταν η ζωή μας χωρίς κινητό;

# data[].attributes.subject
Πώς θα ήταν η ζωή μας χωρίς κινητό;

# data[].attributes.body
Πώς θα ήταν η ζωή σου χωρίς κινητό τηλέφωνο; Έχεις σκεφτεί ποτέ τι θα γινόταν αν για κάποιο λόγο αποφάσιζες να ζήσεις χωρίς κινητό τηλέφωνο στη σημερινή εποχή...που τα smartphones έχουν εξελιχθεί για τους περισσότερους σε προέκταση του χεριού τους; To παραπάνω σκίτσο τα λέει όλα

# data[].attributes.headline
Όταν πραγματοποιήθηκ

# data[].attributes.body
Όταν πραγματοποιήθηκε η πρώτη συνάντηση, καταλάβαμε ότι θα μάθουμε και θα μπούμε στη διαδικασία να ψάξουμε καινούριες πληροφορίες σχετικά με ένα κομμάτι που μας απασχολεί εδώ και πολλούς αιώνες. Είμαστε πρόθυμοι να φτάσουμε τους στόχους του προγράμματος, όποιοι και αν είναι αυτοί, να υπακούμε στις εντολές των εκπαιδευτικών και να δώσουμε τον καλύτερό μας εαυτό. Σας ευχαριστούμε για την επιλογή μας στο πρόγραμμα. Καλλιόπη Θ. - Μαριάντζελα Χ. - Σοφία Ν. - Βασιλική Σ.

# data[].attributes.headline
Λειτουργία της ομάδας                                                   1.Χρησιμοποιούμε μόνο τα μικρά μας ονόματα (με εξαίρεση τους εκπαιδευτικούς).                                  2.Δεν μοιραζόμαστε προσωπικές πληροφορίες (τηλέφωνα, διεύθυνση, κτλ).                                        3.Δεν δημοσιεύουμε φωτογραφίες και βίντεο με τα πρόσωπά μας χωρίς να έχουμε την συγκατάθεση των κηδεμόνων.                                4.Αναφέρουμε πάντα την πηγή της πληροφορίας που δημοσιεύουμε. 5.Επικοινωνούμε στην ελληνική γλώσσα και γράφουμε με ωραίο και ευγενικό λόγο!

# data[].attributes.subject
Λειτουργία της ομάδας                                                   1.Χρησιμοποιούμε μόνο τα μικρά μας ονόματα (με εξαίρεση τους εκπαιδευτικούς).                                  2.Δεν μοιραζόμαστε προσωπικές πληροφορίες (τηλέφωνα, διεύθυνση, κτλ).                                        3.Δεν δημοσιεύουμε φωτογραφίες και βίντεο με τα πρόσωπά μας χωρίς να έχουμε την συγκατάθεση των κηδεμόνων.                                4.Αναφέρουμε πάντα την πηγή της πληροφορίας που δημοσιεύουμε. 5.Επικοινωνούμε στην ελληνική γλώσσα και γράφουμε με ωραίο και ευγενικό λόγο!

# data[].attributes.body
Μαθαίνουμε με ασφάλεια!

# data[].attributes.headline
Κρατάμε σημειώσεις σε κάθε συνάντηση!

# data[].attributes.subject
Κρατάμε σημειώσεις σε κάθε συνάντηση!

# data[].attributes.headline
Υπερκατανάλωση και υποβάθμιση περιβάλλοντος...Πώς θα ήταν άραγε η ζωή μας χωρίς το κινητό τηλέφωνο; Γράψτε τις σκέψεις σας!

# data[].attributes.subject
Υπερκατανάλωση και υποβάθμιση περιβάλλοντος...Πώς θα ήταν άραγε η ζωή μας χωρίς το κινητό τηλέφωνο; Γράψτε τις σκέψεις σας!

# data[].attributes.headline
Οι στόχοι του προγράμματος!                                   -Η κατανόηση του ζητήματος των μεταδοτικών νοσημάτων                                                                    -Η αναζήτηση των αιτιών, των συνεπειών και του τρόπου διαχείρισης του προβλήματος         -Η σύνδεση του ζητήματος της πανδημίας με την υποβάθμιση του περιβάλλοντος                    -Η κατανόηση του ορισμού της αειφορίας         -Η συνεργασία των μαθητών σε ομάδες            -Η συλλογή πληροφοριών από διάφορες πηγές -Η εξοικείωση με διαδικτυακά εργαλεία            -Η ανάπτυξη των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα -Η ένταξη των μαθηματικών στην πανδημία   -Η σύνδεση της φυσικής κατάστασης του ανθρώπου με την πανδημία                                    -Η χρήση της ψηφιακής πλατφόρμας του ΚΕ.ΠΕ.Α Μεσολογγίου                                                 -Η δημιουργία ενός ομαδοσυνεργατικού πίνακα ανακοινώσεων (padlet) και ενός ψηφιακού βιβλίου (ebook)       

# data[].attributes.subject
Οι στόχοι του προγράμματος!                                   -Η κατανόηση του ζητήματος των μεταδοτικών νοσημάτων                                                                    -Η αναζήτηση των αιτιών, των συνεπειών και του τρόπου διαχείρισης του προβλήματος         -Η σύνδεση του ζητήματος της πανδημίας με την υποβάθμιση του περιβάλλοντος                    -Η κατανόηση του ορισμού της αειφορίας         -Η συνεργασία των μαθητών σε ομάδες            -Η συλλογή πληροφοριών από διάφορες πηγές -Η εξοικείωση με διαδικτυακά εργαλεία            -Η ανάπτυξη των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα -Η ένταξη των μαθηματικών στην πανδημία   -Η σύνδεση της φυσικής κατάστασης του ανθρώπου με την πανδημία                                    -Η χρήση της ψηφιακής πλατφόρμας του ΚΕ.ΠΕ.Α Μεσολογγίου                                                 -Η δημιουργία ενός ομαδοσυνεργατικού πίνακα ανακοινώσεων (padlet) και ενός ψηφιακού βιβλίου (ebook)       

# data[].attributes.headline
Εκμάθηση του εργαλείου web2.0 «ψηφιακός πίνακας ανακοινώσεων»-padlet, ενημέρωση για τις πανδημίες, τους τρόπους μετάδοσης και εξάπλωσης, καθώς και τους τρόπους προστασίας του εαυτού μας και των συνανθρώπων μας, προβολή βίντεο, ομάδες συζήτησης 

# data[].attributes.subject
Εκμάθηση του εργαλείου web2.0 «ψηφιακός πίνακας ανακοινώσεων»-padlet, ενημέρωση για τις πανδημίες, τους τρόπους μετάδοσης και εξάπλωσης, καθώς και τους τρόπους προστασίας του εαυτού μας και των συνανθρώπων μας, προβολή βίντεο, ομάδες συζήτησης 

# data[].attributes.body
Μάθαμε το πρώτο εργαλείο web2.0!

# data[].attributes.headline
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΟΜΑΔΑΣ...1)ΓΝΩΡΙΖΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΠΑΝΔΗΜΙΕΣ...Εισαγωγή στη δράση-γνωριμία με την πλατφόρμα του ΚΕ.ΠΕ.Α Μεσολογγίου-Ενημέρωση των μαθητών για τον σκοπό της δράσης και των επιμέρους στόχων-Δημιουργία ομάδων εργασίας-Δημιουργία του συμβολαίου συνεργασίας-Παρουσίαση ημερολογίου δραστηριοτήτων 

# data[].attributes.subject
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΟΜΑΔΑΣ...1)ΓΝΩΡΙΖΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΠΑΝΔΗΜΙΕΣ...Εισαγωγή στη δράση-γνωριμία με την πλατφόρμα του ΚΕ.ΠΕ.Α Μεσολογγίου-Ενημέρωση των μαθητών για τον σκοπό της δράσης και των επιμέρους στόχων-Δημιουργία ομάδων εργασίας-Δημιουργία του συμβολαίου συνεργασίας-Παρουσίαση ημερολογίου δραστηριοτήτων 

# data[].attributes.body
Μάθαμε για τις πανδημίες!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ΟΙ ΠΑΝΔΗΜΙΕΣ

Οι αναδυόμενες μεταδοτικές ασθένειες, σύμφωνα με

τον ΟΗΕ, μαζί με την

αλλαγή του κλίματος αποτελούν τις δύο μεγαλύτερες απειλές

που αντιμετωπίζει

η ανθρωπότητα...

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα αφορμάται από τις ιδιαίτερες συνθήκες που βιώνει η παγκόσμια κοινότητα - και η χώρα μας - εξαιτίας της πανδημίας του νέου κορωνοϊού SARS-CoV-2/Covid-19 ...

​

ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ
ΝΕΑ

Νέο

Άρθρα, συνεντεύξεις, ειδήσεις και άλλες επίκαιρες δημοσιεύσεις που αφορούν στην υγειονομική κρίση και το πρόβλημα της αναζωπύρωσης των μεταδοτικών νοσημάτων

τις τελευταίες δεκαετίες. ...

ΦΟΡΕΑΣ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ

ΚΕΝΤΡΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΟΥ

Η ιστοσελίδα "ΠΑΝΔΗΜΙΑ: ΝΑ ΤΟ ΔΟΥΜΕ ΩΣ ΕΥΚΑΙΡΙΑ" είναι ένας εκπαιδευτικός πόρος που αφορά στην εκπαίδευση για τις πανδημίες, επιχειρώντας να αναδείξει την αναγκαιότητα του ζητήματος και να συμβάλει στην εκπαίδευση των μαθητών γύρω από το περιβαλλοντικό αυτό πρόβλημα, που μαζί με την αλλαγή του κλίματος αποτελούν τις δύο μεγαλύτερες σύγχρονες απειλές που αντιμετωπίζει η ανθρωπότητα.

Το ζήτημα των αναδυόμενων ασθενειών, των επιδημιών και πανδημιών βρίσκεται στον πυρήνα της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης/Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία. H δημιουργία ενός ψηφιακού πόρου και εκπαιδευτικού προγράμματος για το ζήτημα αυτό τέθηκε σε προτεραιότητα με το ξέσπασμα της πανδημίας Covid-19 και υπό το βάρος της πρωτοφανούς υγειονομικής κρίσης που βιώνει η χώρα και ο πλανήτης ολόκληρος, ώστε να ανταποκριθούμε σε μία πραγματική όσο και επιτακτική ανάγκη για την εκπαίδευση των μαθητών γύρω από το μείζον αυτό ζήτημα. Η κατανόηση του προβλήματος, ως προς τα αίτια που το δημιουργούν και τις επιπτώσεις που έχει, όσο και η διαχείρισή του, ώστε να ξεπεραστεί, αποτελούν ζητήματα που προκρίνουν την εκπαίδευση σε βασικό μοχλό ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης, και πρωτίστως έγερσης του ενδιαφέροντος για ανάληψη δράσης, με σκοπό την προστασία του φυσικού περιβάλλοντος και την προστασία της ποιότητας της ζωής.

Χρήσιμες γνώσεις για τις αναδυόμενες μεταδοτικές ασθένειες που μαστίζουν τον παγκόσμιο πληθυσμό τις τελευταίες δεκαετίες, για τα αίτια που τις προκαλούν, τις συνέπειες που έχουν καθώς και τα μέτρα που πρέπει να ληφθούν ώστε να εκλείψουν σαν απειλή, σύνδεσμοι για την άντληση άμεσης και έγκυρης πληροφόρησης και διδακτικές προσεγγίσεις του θέματος με όρους Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία συγκροτούν ένα θεωρητικό υπόβαθρο του ζητήματος, με σκοπό να συνθέσουν ένα εύχρηστο εργαλείο για τον χρήστη της ιστοσελίδας, αλλά και ένα αποτελεσματικό μέσο ανάδειξης του προβλήματος. Η εφαρμογή του ζητήματος στην εκπαιδευτική πράξη που προτείνεται γίνεται μέσω του εκπαιδευτικού προγράμματος "Πανδημία: να το δούμε ως ευκαιρία", το οποίο παρουσιάζει εκτενώς η ιστοσελίδα, προσφέροντας τη δυνατότητα υλοποίησής του από τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές τους. Παρουσιάζονται αναλυτικά η φιλοσοφία του προγράμματος, ο τρόπος που υλοποιείται και αξιολογείται, καθώς και οι δραστηριότητες που το συνθέτουν, ενώ στο ψηφιακό αποθετήριο "Εκπαίδευση και Πανδημίες" της ιστοσελίδας ο χρήστης έχει τη δυνατότητα να γνωρίσει επιπλέον εκπαιδευτικές προτάσεις και εκπαιδευτικό υλικό που έχουν εκπονηθεί για το θέμα (διδακτικά σενάρια και μικρο-σενάρια, εκπαιδευτικά προγράμματα, δράσεις ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης, υλικό που έχει παραχθεί από μαθητές και εκπαιδευτικούς που υλοποίησαν το πρόγραμμα "Πανδημία: να το δούμε ως ευκαιρία", κ.ά.) αλλά και να συμβάλει στον εμπλουτισμό του υλικού με κατάθεση νέων προτάσεων.

# data[].attributes.attachment_link.title
Εκπαίδευση | Πανδημία: να το δούμε ως ευκαιρία - ΚΠΕ Μεσολογγίου | Μεσολόγγι

# data[].attributes.attachment_link.description
Πανδημία να το δούμε ως ευκαιρία.
Pandemic

# data[].attributes.headline
ΕΝΑΡΞΗ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ''ΠΑΝΔΗΜΙΑ: ΝΑ ΤΟ ΔΟΥΜΕ ΣΑΝ ΕΥΚΑΙΡΙΑ''...Καλημέρα σε όλη την ομάδα! Σε αυτό τον ψηφιακό πίνακα ανακοινώσεων θα αναρτούμε όλες τις δραστηριότητες για το πρόγραμμα! Επιλέγετε κάθε φορά τον σταυρό κάτω δεξιά στην οθόνη σας για να δημοσιεύσετε την δική σας ανάρτηση. Μην ξεχάσετε να γράψετε το όνομά σας ή τα ονόματα των συμμαθητών της ομάδας σας! Αφήστε τα σχόλια σας! Πατήστε like στα σχόλια των συμμαθητών σας!

# data[].attributes.subject
ΕΝΑΡΞΗ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ''ΠΑΝΔΗΜΙΑ: ΝΑ ΤΟ ΔΟΥΜΕ ΣΑΝ ΕΥΚΑΙΡΙΑ''...Καλημέρα σε όλη την ομάδα! Σε αυτό τον ψηφιακό πίνακα ανακοινώσεων θα αναρτούμε όλες τις δραστηριότητες για το πρόγραμμα! Επιλέγετε κάθε φορά τον σταυρό κάτω δεξιά στην οθόνη σας για να δημοσιεύσετε την δική σας ανάρτηση. Μην ξεχάσετε να γράψετε το όνομά σας ή τα ονόματα των συμμαθητών της ομάδας σας! Αφήστε τα σχόλια σας! Πατήστε like στα σχόλια των συμμαθητών σας!

# data[].attributes.body
Ξεκινήσαμε!