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Sasia, A. B. G. D. D. M. U. P. Y. (2020, 4 mayo). Educación ‘online’ frente a presencial: no hay lugar como la escuela para aprender. Prensa Libre. https://www.

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Es el contexto educativo que establece una transferencia de conocimientos, cultura del docente hacia los estudiantes, interactuando en tiempo real y compartiendo un aula.

Características

Poca flexibilidad de horarios por lo que la asistencia se ve afectada, ya que depende de horarios.

La enseñanza se centra en el docente.

Las dudas y respuestas se dan inmediatamente.

Muchos estudiantes por su timidez no participan en clases y otros al contrario participan demasiado.

Facilita el aprendizaje cooperativo.

Al precisar del acompañamiento del tutor, este le puede resolver a la brevedad dudas, y a la vez le motiva, estimula y facilita fuentes que colaboren en su duda.

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ROL DOCENTE Y ROL ALUMNO EN LA EDUCACIÓN PRESENCIAL

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ROL DOCENTE Y ROL ALUMNO EN LA EDUCACIÓN PRESENCIAL

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Rol Del Docente
El profesor tiene la función de orientar y evacuar las dudas de los educandos y los estudiantes tiene la obligación de asistir a clases con una hora determinada para entrar y salir, ya que la inasistencia es castigada de manera tal que se pierde el curso.

Rol Del Alumno
Aprende lo explicado en clase y desarrolla actividades de acuerdo a lo solicitado.

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Fuente: La escuela en tu Hogar. (2021, 31 agosto). Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=a_5T-FKO3eY

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ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS EN LA MODALIDAD PRESENCIAL

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ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS EN LA MODALIDAD PRESENCIAL

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Educación Física. (2020, 21 agosto). |Act. 24| ACTIVIDAD -  Limpiando la casa - EDUCACION FISICA🤩🚀🔴🔵🔺🔻. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=ID68pKr8b

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Las actividades de aprendizaje son diversas tareas o ejercicios que el docente o capacitador asigna a sus estudiantes.

El propósito es la asimilación de un contenido o programa en específico, lo que permitirá avanzar en el proceso de formación.

Las actividades deben convertirse en tareas significativas, ya que, el estudiante las valore por la utilidad que tienen en el “hacer para aprender”. Es así como el nuevo conocimiento puede usarse en los contextos que haga falta.

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|Act. 24| ACTIVIDAD -  Limpiando la casa - EDUCACION FISICA🤩🚀🔴🔵🔺🔻

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Cmf, W. D. M. (2021, 25 abril). 25 herramientas para integrar en tus clases presenciales o virtuales. Web del Maestro CMF. https://webdelmaestrocmf.com/portal/2

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HERRAMIENTAS USADAS EN EDUCACIÓN PRESENCIAL

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HERRAMIENTAS USADAS EN EDUCACIÓN PRESENCIAL

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Las herramientas normales en conjunto con las TIC para profesores son de gran ayuda a dinamizar las clases presenciales u online. Pues las herramientas nos permiten crear contenidos educativos digitales y nos ayudan a presentar los materiales educativos de una manera diferente y muchas veces, más estimulante.

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COVID - 19
Una déficit en la enseñanza por una desigualdad de acceso a internet y herramientas digítales básicas ante el confinamiento.

Con el coronavirus llego un cambio instantáneamente drástico en la forma en que se imparte la educación, ya que la escuela y el hogar, se convierten en el mismo lugar tras las necesarias regulaciones efectuadas. Según la UNESCO, más de 861.7 millones de niños y jóvenes en 119 países se han visto afectados al tener que hacer frente a la pandemia global que nos ha sacudido este año. En México, la Secretaría de Educación Pública (SEP) empezó a extender el período vacacional.

Estas medidas terminaron por iluminar la realidad de los muchos otros roles que la escuela ofrece además de lo académico. Ya que, para algunos, resulta ser una complicación incómoda, mientras que, para otros, la situación es aún más preocupante.

En ciudades donde el 70 % de los estudiantes vienen de familias de bajos ingresos, llevar la escuela a casa significa enfrentarse a no poder ofrecer comidas adecuadas, y mucho menos la tecnología o conectividad necesarias para el aprendizaje online.

«Este es un enorme desafío de equidad educativa que puede tener consecuencias que alteran la vida de los estudiantes vulnerables», dijo Ian Rosenblum, director de The Education Trust-New York. Desafortunadamente, las escuelas que pueden ofrecer una experiencia académica virtual completa, con alumnos que cuentan con dispositivos electrónicos, profesores que saben cómo diseñar lecciones en línea funcionales y una cultura basada en el aprendizaje tecnológico, no son muchas.

Fuente consultada: Villafuerte, P. (2022, 3 noviembre). Educación en tiempos de pandemia: COVID-19 y equidad en el aprendizaje. Observatorio / Instituto para el Futuro de la Educación. https://observatorio.tec.mx/edu-news/educacion-en-tiempos-de-pandemia-covid19/

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Coronavirus: Desigualdad en la educación se ha agravado con la pandemia

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Cambio la perspectiva, del individuo ante la pandemia 

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Cambio la perspectiva, del individuo ante la pandemia 

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La gran lección de la pandemia para la educación | Isaac López | TEDxGarzaGarcia

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LA EDUCACIÓN Y EL PROCESO DE LA PANDEMIA 

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LA EDUCACIÓN Y EL PROCESO DE LA PANDEMIA 

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Las pedagogías emergentes surgen en los contextos de la sociedad del conocimiento en red, se basan en la integración de las tecnologías digitales, la exploración y la modificación de las pedagogías existentes y desarrollo de nuevas propuestas teóricas y prácticas (p. 63).

Tratan de reinterpretar lo que la tecnología puede lograr en los procesos educativos y el tipo de mediación o adaptación de las prácticas educativas que se requiere por medio del uso de las TIC y, particularmente, cómo podemos adaptar mejor los procesos para que se ajusten a las necesidades del estudiantado.

Vista de Aplicabilidad de las pedagogías emergentes en el e-learning | Revista Ensayos Pedagógicos. (s. f.). https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/11852/16110

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Qué es el modelo de educación híbrida? 🏫 🏡

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Características
*Nivel de inmediatez, así como de interacciones.
*Las posibilidades de acceso a los cursos desde cualquier lugar y tiempo
*La capacidad de retorno de comentarios y de discusión que ayudan a la construcción del aprendizaje por el propio alumno.

Consiste en la creación e implementación de estrategias pedagógicas innovadoras apoyadas con las TIC que aportan beneficios al proceso educativo. San Martín (2009) reflexiona sobre cómo estas tecnologías permean los pilares de la enseñanza, además señala que la sola presencia de ellas genera gran interés en profesionales de la educación y en estudiantes, esto hace que se deban revisar las prácticas actuales de enseñanza, además de la evolución que deben llevar hacia el uso de todo el potencial de las TIC.

Presenta una serie de áreas de oportunidad en cuanto a flexibilidad, acompañamiento e interacción entre estudiantes y docentes, sin dejar de lado la evaluación de los aprendizajes, todo lo anterior, desde un rol más activo por parte del estudiantado.

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ROL DE LA DOCENCIA Y ALUMNO EN E-LEARNING

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ROL DE LA DOCENCIA Y ALUMNO EN E-LEARNING

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También se espera que con esta modalidad, exista en el alumno un incremento de las actividades basadas en la interacción y la creación colectiva de conocimientos. Estrategias como la resolución de problemas, pensamiento crítico, razonamiento y reflexión pueden ser exitosamente implementadas para la construcción del conocimiento, mediante la creación de entornos de interacción social a través de herramientas para el trabajo colaborativo en red. (Avello y Duart, 2016, p. 273).

En esta modalidad el rol docente y estudiante varia debido a que espera que el alumno sea mas autónomo y él mismo busque y tenga disciplina por su estudio, pero el docente estará presente para cualquier asesoría que necesite, así también el hecho de contextualizar y poder visualizar sus beneficios por medio del uso de las TIC y, en particular, por medio del e-learning.

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Diplomado FID USAC. (2017, 25 enero). Plataformas virtuales y educación en modalidad E-Learning. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=Ac51STE-VJU

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HERRAMIENTAS PARA LA MODALIDAD E- LEARNING

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HERRAMIENTAS PARA LA MODALIDAD E- LEARNING

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Plataformas virtuales y educación en modalidad E-Learning

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armartinell. (2020, 16 agosto). Análisis y reflexiones sobre la docencia en modalidad virtual. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=7nFPW5kJxcg

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APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA EN LA MODALIDAD A DISTANCIA.

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APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA EN LA MODALIDAD A DISTANCIA.

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Análisis y reflexiones sobre la docencia en modalidad virtual

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Al igual que el e-learning, BL es un término que nace en el marco del “negocio” de la formación:  Brennan  (2004)  habla de “cualquier  posible combinación de un amplio  rango de medios para proveer aprendizaje diseñado para  resolver problemas específicos de negocio”.

blended- learning o aprendizaje semipresencial, recibe este nombre debido a la combinación de elementos de la educación virtual con la educación presencial.

El b-learning, al combinar prácticas comunes de educación presencial con el aprendizaje en línea, resulta una alternativa valiosa para la población con algún tipo de discapacidad, pues brinda mayor accesibilidad a los procesos de formación, ya que a través de la asistencia, a cada estudiante se le puede valorar habilidades y destrezas difíciles de conocer en ambientes virtuales; el b-learning da una nueva visión al enfoque de pedagogía tradicional donde el rol estudiantil es más activo (Cervantes y Saker, 2016).

También puedes consultar el siguiente video: Lirmi.com. (2021, 4 enero). ¿Cómo implementar educación híbrida? YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=nsoOTh4Mv0k

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Los rasgos de esta modalidad tratan de:
Diseñemos un entorno que incluye actividades, recursos con los que interactúan personas, que también interactúan  entre sí. Dejemos pues de lado la idea de colocar los materiales en la red, como si la función fuera sustituir o complementar  una clase magistral por una reproducción de sus contenidos en forma escrita.

•Planteemos el entorno como un espacio en el que el sujeto desarrolle competencias básicas como la capacidad de autorregular el aprendizaje o las digitales.

Ofrezcamos al alumno un entorno rico en recursos de modo que el sujeto pueda determinar  sus  necesidades  de  formación,  encontrar los recursos  que  pueden ayudarle a solucionarlas y aplicarlos de modo efectivo.

Proporcionemos a ese entorno de herramientas comunicativas e informativas, dotando de un carácter “tutorial” al propio entorno.

Consideremos la importancia de los aspectos emocionales en la comunicación humana. Y valoremos especialmente lo que en este aspecto nos aportan ciertas acciones  presenciales.

Dotemos a nuestro entorno de flexibilidad, de modo que   profesores y estudiantes se encuentren cómodos en él, que puedan utilizarlo adaptándolo a sus necesidades y características.

No tratemos de ofrecer todos los recursos: existen muchas opciones en Internet. Utilizarlas no sólo nos ahorrará costos y esfuerzo, sino que además preparará a los alumnos para  poder seguir haciendo uso de ellas cuando termine su

formación.

entre otros.

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HERRAMIENTAS UTILIZADAS EN LA MODALIDAD B- LEARNING

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HERRAMIENTAS UTILIZADAS EN LA MODALIDAD B- LEARNING

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Pues los escenarios formativos actuales en la educación superior se están reorientando hacia este nuevo formato que aúna tres principios básicos: gratuidad, masividad y ubicuidad (Cormier y Siemens, 2010; Berman, 2012; Boxall, 2012).
Estos tres principios se están materializando en los denominados, con la sigla inglesa, MOOC (Cursos Online Masivos en Abierto, en español: COMA) (Vázquez Cano, 2013:84). Este tipo de nuevo macroescenario formativo que constituye los MOOC parte de la filosofía del open learningmovement que se fundamenta en cuatro principios fundamentales: redistribuir, reelaborar, revisar y reutilizar (Cafolla, 2006; OECD, 2007; Bates y Sangra, 2011; Dezuanni y Monroy, 2012).

Además, los MOOC han sido calificados como DirecttoStudent por el Council forHigherEducationAcreditation (Eaton, 2012; Boxall, 2012; Berman, 2012) y considerados la innovación educativa más significativa del año 2012 (Khan, 2012). La principal razón de esta consideración ha sido la ruptura que han causado en el sistema jerárquico de la enseñanza superior. En lugar de ofrecer una educación de élite a unos pocos estudiantes universitarios (Harvard, Stanford, etc.) este nuevo sistema de formación ofrece formación gratuita masiva desde dos principios: ubicuidad y colaboración entre estudiantes (Vázquez-Cano, 2013).

Pero lo que realmente caracteriza a estos nuevos escenarios formativos es el atractivo de poder acceder a una formación continua de forma gratuita e impartida por profesores universitarios de reconocido prestigio, en muchos de los casos (Fombona et al., 2011; Young, 2012; Vázquez, 2012).

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MOOC ¿Qué son? (2019, 28 febrero). UBUCEV Centro de Enseñanza Virtual de la Universidad de Burgos. https://www3.ubu.es/ubucevblog/mooc-que-son/

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La metodología empleada por los MOOC, consiste en primer lugar, en aplicarse en un curso de MOOC, luego, cumplir con actividades interactivas dentro de los plazos del curso, ir avanzado en las evaluaciones y así seguir avanzando en el auto aprendizaje masivo.

Es necesario, por cierto, estar conectado a internet, porque las actividades, contenido y evaluaciones están en la red. La didactiva es variada, hay lecturas, vídeos, juegos para el aprendizaje, plataformas interactivas, etc.

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Para complemento ver el siguiente enlace: Cmf, W. D. M. (2022, 20 enero). Estas son las 56 herramientas más utilizadas en las clases virtuales que pueden revolucionar tus clases híbridas o presenciales. Web del Maestro CMF. https://webdelmaestrocmf.com/portal/estas-son-las-56-herramientas-mas-utilizadas-en-las-clases-virtuales-que-pueden-revolucionar-tus-clases-hibridas-o-presenciales/

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Trailer | "Alfabetización inicial para combatir la situación de rezago después del COVID - 19"

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UNESCO. (2017, 4 mayo). La educación transforma vidas (versión larga). YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=UhntoeUVuyM

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TRANSFORMACIÓN DE LA SOCIEDAD A TRAVES DE LA EDUCACIÓN 

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TRANSFORMACIÓN DE LA SOCIEDAD A TRAVES DE LA EDUCACIÓN 

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La educación transforma vidas (versión larga)