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Licenciada em Pedagogia, pós-graduada em Gestão da Educação Básica, Docência do Ensino Superior e Docência para Educação Profissional e Tecnológica. Atuo como Pedagoga pela Secretaria de Estado de Educação e Desporto do Amazonas - SEDUC/AM e Professora de Anos Iniciais pela Secretaria Municipal de Educação de Manaus - SEMED. Pretendo continuar na carreira docente, ingressar no Mestrado e permanecer ávida por novos saberes. Somos seres em constante transformações e isto requer busca contínua por conhecimento e oportunidades para aprender e ensinar.

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Esta atividade serviu como aporte para revisitarmos os conhecimentos que foram produzidos no decorrer no curso. Pudemos enxergar nossas aprendizagens, dificuldades e pontos a melhorar.

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Esta atividade nos permitiu autoanalisarmos a nossa formação, bem como as competências profissionais que foram adquiridas ao longo do curso.

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TFC - Plano de Intervenção - Curso Técnico: Meio Ambiente Integrado ao Ensino Médio.

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Através do Plano de Intervenção Pedagógica pudemos exercitar todos os conhecimentos adquiridos no curso. Por ele, conseguimos demonstrar os saberes-fazeres aprendidos nesta trajetória, assim como, colocar em forma de plano de aula as metodologias e idéias que podem fazer o conhecimento mais dinâmico. No caso acima, idealizei uma experiência em campo para reflorestamento de áreas onde existam lixeiras viciadas às margens de igarapés e áreas verdes.

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5. Novidades em relação aos saberes e fazeres.

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5. Novidades em relação aos saberes e fazeres.

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Aprofundamos nossos conhecimentos pedagógicos enquanto docentes, foi possível conhecer a trajetória da Educação Profissional, robustecer os conhecimentos sobre novas metodologias de ensino, bem como novas tecnologias que enriquecem a prática docente. Pudemos elaborar planos de aula e projetos mais detalhados e inclusivos, ampliando nosso olhar como professores. O saber-fazer nos direciona a ser profissionais dinâmicos, que reconhece os saberes práticos dos educandos e os amplia, mostrando novos desdobramentos, auxiliando na formação de sujeitos autônomos, críticos e reflexivos.

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7. Dificuldades acadêmicas ao longo do curso.

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7. Dificuldades acadêmicas ao longo do curso.

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A maior dificuldade encontrada foi organizar o tempo para estudo e realização das atividades. Apesar de ter feito um cronograma na primeira atividade do curso, não tive êxito em segui-lo, por vezes não fui assídua nas atividades, mas fiz todas. Iniciei o curso gestante e estou terminando com uma bebê de 5 meses, foram muitas adaptações. De certa forma, isso nos ensina a sermos mais flexíveis com o próximo, visto que na caminhada docente é muito comum nos depararmos com estudantes que são mães e pais e que precisam de nossa compreensão enquanto professores.

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6. Saberes aderidos à formação docente para a Educação Profissional.

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6. Saberes aderidos à formação docente para a Educação Profissional.

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Todo saber é válido no campo educacional, em específico, os aprendidos no curso nos mostraram muitas possibilidades de como pautar nosso fazer pedagógico na educação profissional, dispondo de um arcabouço de metodologias a utilizar, conhecimentos da área da educação técnica e profissional, além do respaldo teórico, que nos permitiu produzir para além de conteúdos avaliativos dentro do curso, mas nos instigou a vislumbrar esses fazeres na prática.

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8. Saberes futuros para melhor desempenho nas funções docentes na EPT?

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8. Saberes futuros para melhor desempenho nas funções docentes na EPT?

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O título dessa obra nos remete a idéia que o ser humano está em processo de construção, seja ele de aprendizado, maturação. Precisamos sempre nos atualizar, porque a ciência, circunstâncias e fatos mudam. No caso em questão, preciso inovar a maneira de ensinar, pensando sempre no múltiplo universo que temos nas salas de aula, diversificar a metodologia.

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9. Experiências e/ou competências para agregar na formação.

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9. Experiências e/ou competências para agregar na formação.

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O curso teve repertório completo em relação ao seu objetivo, que é formar docentes para a Educação Profissional, contudo, considero interessante inserir atividades como Oficinas Pedagógicas para praticar ou diversificar os conteúdos/conhecimentos que se precisem explorar.

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Enquanto profissionais da educação, nosso dever sempre será de auxiliar no processo de construção de uma educação de qualidade, promovendo a formação de pessoas críticas, reflexivas e autônomas. O curso de Pós-graduação em Docência para Educação Profissional não só confirmou esse dever, como ampliou a visão para novas perspectivas, novas performances e novos olhares.