# data[].attributes.body
Även om vi ser alla eleverna i klassrummet så kan vi inte tillgodose allas behov då vi saknar specialpedagogisk kompetens, och att vi inte kan klona oss. Två kan aldrig blir för "många" men, inte sällan är vi för få.

# data[].attributes.body
Vi ser inte behovet av att ha just ett två-lärarsystem i våra ämnen. Däremot hade en lärarassistent kunnat stötta och bidra med trygghet för eleverna i vissa undervisnings-situationer. I dagsläget har vi ingen lärarassistent som deltar i musiken.

# data[].attributes.attachment_caption
Barn är inte rädda för att tänja på gränser.

# data[].attributes.body
Med två auktoriteter är i klassrummet är risken att eleverna försöker "komma undan" genom att spela ut mot en annan.

# data[].attributes.body
Tvålärarsystemet möjliggör att vi kan arbeta i små grupper och lyfta upp ämnesbegrepp på ett tydligare sätt. Det gör även att den enskilda eleven får mer tid läraren. Vi lärare lär av varandra och hittar inspiration. Man har möjlighet att fördjupa sig och skapa projekt samt testa sig fram med olika metoder.  Samplaneringen och sambedömningen är givande och bidrar till en mer likvärdig bedömning.

# data[].attributes.body
När vi undervisar tillsammans så lär vi oss varandra.

# data[].attributes.body
När två lärare ska leda en grupp eller en genomgång så är det viktigt att man alternerar vem som ska dominera och vem som ska följa, så att det blir enklare för eleverna att lära.

# data[].attributes.body
MA: Vi önskar fler avstämningsluckor i schemat för ämneslärare. Detta möjliggör att lärarna hinner reflektera över undervisningen och planera nästa moment efter nivå.
Många ämnesbegrepp är abstrakta för våra flerspråkiga elever. För att de ska övergå från vardagsspråk till ämnesspråk behöver vi lyfta upp ämnesbegrepp och eleverna ska samla in det antingen digitalt eller i pappersform för att de så småningom kan använda begreppen i relevanta sammanhang.
Problemlösningsförmågan är ett utvecklingsområde blad våra elever och därför är det viktigt att alla nya teman behandlar problemlösning.

# data[].attributes.body
Det är en stor fördel med tvålärarsystemet då det ibland är lämpligt att en lärare arbetar med administration istället för att vara i klassrummet.

# data[].attributes.body
I klassrummet ser vi att undervisningen grundar sig i genrepedagogik och cirkelmodellens fyra faser.

Klassrummet är en lugnare miljö för både lärare och elever. Vi ser en större möjlighet till att individ anpassa undervisningen med att exempelvis ge extra genomgångar vid behov samt gruppera. Detta resulterar till att elever får möjlighet till att komma till tals och visa sina kunskaper med hjälp av olika arbetsmetoder.

I sv/sva utgår vi från gemensam läromedel, Klara svenskan. Läromedlet består av Tala, läsa, skriva och språklära. I undervisningen använder vi oss av gemensamma stödmallar som exempelvis, berättelse ansiktet och instruktionsstegen osv.

# data[].attributes.body
Vi vill se ett klassrum med ledarskap och lärare som har gemensamma arbetssätt och arbetsformer. Ett klassrum där eleverna känner en trygghet och arbetsro.

Undervisningen skall vara språkutvecklande där vi använder oss av olika stödmallar och samtalsmodeller.