# data[].attributes.attachment_caption
מגישות: נחמי פודור, תהילה גרוס, אסתר ברלינר, אביטל מלחי, יעל שלומי.

# data[].attributes.body
לקראת החורף החלטתנו לעשות טקסט על "קרמבו". למה קרמבו? כי זה מעניין וכך למדנו מהו טקסט מידעי.

לתת לילדים למלא חוברת כל היום ולשבת בכיסא, זה ממש לא מיטבי. אז החלטנו להזיז אותם במרחב וגם לגרום להם להנאה מרובה תוך כדי שהם בעצם עונים על 10 שאלות!!!

בתחילת השיעור הקרנו סרטון על הלוח שמתאר את תהליך הכנת הקרמבו, שאלנו אותם על מה לדעתם נלמד היום?

הם כמובן מיד התלהבו והבינו שנלמד על הקרמבו.

אחרי הסרטון, כל ילד קיבל דף עם הטקסט המידעי על הקרמבו. בזמן שהם ישבו וקראו, אחרי שהוסבר להם שחשוב מאד להבין את הטקסט. יצאנו מהכיתה והדבקנו את השאלות על הטקסט במרחב.

על דלתות, מתחת לשולחנות, מאחורי כיסא... ובכל מיני מקומות מגניבים שיגרמו להם לחפש ולמצוא את השאלות תוך כדי משחק מהנה.

לאחר הקריאה, יצאו כולם עם דף השאלות למרחב שהוגדר מראש והתחילו לחפש ולענות על כל השאלות. היה כיף גדול!!! לאחר מכן חזרנו לכיתה, קראנו שאלה, שאלה ויחד בדקנו שהתשובות נכונות.

שטף- היו הרבה משימות/רעיונות מגוונות, וסרטון בפתיחת השיעור לצפייה.
גיוון- כל שאלה שהייתה במרחב התמקדה על מיומנות אחרת.
מקוריות- הרעיון עצמו, שאפשר ללמוד ולדעת בדרך חוויתית ולא בישיבה בכסא.

# data[].attributes.headline
אמונה רדה, גילה זהוראי, רבקה מגורי והודיה כובאני.

# data[].attributes.subject
אמונה רדה, גילה זהוראי, רבקה מגורי והודיה כובאני.

# data[].attributes.body
מתמטיקה- השוואת שברים
ציר מספרים דינמי ע"י חבל ואטבים – מבקשים מכל ילד לרשום שבר על פתק/ממו, כל ילד בתורו צריך לתלות את השבר במקום הנכון על ציר המספרים.

הפעילות מפעילה את כל הילדים. יהיו תלמידים שיבחרו בשברים פשוטים כמו: 1/3, 1/4 וכו' ויהיו כאלה שינסו שברים פחות פשוטים. כל הרעיון הוא  לנמק את בחירת מיקום השבר תוך שימוש בתובנה מספרית.

התלמידים ידעו להשוות בין השברים השונים תוך למידה פעילה, מגוונת, מוחשית יותר ולא בתבנית קבועה, בנוסף היא יוצרת חוויה עניין וסקרנות אצל התלמידים.
למידה זאת מאפשרת התייחסות לשונות בין הילדים כך, שכל ילד שותף בלמידה לפי רמת הידע שלו.

# data[].attributes.headline
נינה, ליאור, חן, הדר, אדוה

# data[].attributes.subject
נינה, ליאור, חן, הדר, אדוה

# data[].attributes.body
מערך שיעור בנושא מציאת הקשר בין קוטר להיקף במעגל.
הילדים יכירו את המונח פאי דרך חקר עצמי באמצעות מגוון של דרכים.
המורה מוציאה את התלמידים לחצר שם מסומנים על הרצפה מספר מעגלים בגדלים שונים.
על הילדים ליצור טבלה במחברת ובכל פעם למדוד את היקף המעגל ואת הקוטר בדרכים שונות: באמצעות חפצים, כפות רגליים, חוט מדידה וכו'.
לאחר מכן ימלו התלמידים את הנתונים בטבלה ועם הדרכת המורה יגיעו לקשר המתמטי בין היקף לקוטר (פי 3 ועוד קצת). המורה תכנס את התלמידים לבדיקת הנתונים שהם קיבלו ולהצגת המושג פאי.
שטף-  התלמידים יתנסו בסוגים שונים של אמצעי מדיה
גיוון- התלמידים ימדדו באמצעים מסוגים שונים (חפצים, אברי גוף, ס"מ)
מקוריות- התלמידים לומדים דרך חקר עצמי ומגיעים למסקנות ולפענוח המושג פאי בצורה שונה וייחודית

# data[].attributes.headline
חני אוסלנדר, אדרת, חני שושני, קרן ומירי בוסו

# data[].attributes.subject
חני אוסלנדר, אדרת, חני שושני, קרן ומירי בוסו

# data[].attributes.body
רעיון לגילוי נושא שילמד: המים
על מנת ליצור עניין וחשק ללמידה על המים- תכונות, תועלות וכד'.
ניצר בכיתה מספר תחנות, בכל תחנה נפעיל מספר חושים, נגלה דברים חדשים, נפתח סקרנות ונתעניין בחומרים.
תחנה 1- הפעלת קטע שמע ובו שומעים קולות של מים,
אך בגוונים שונים- שתיית מים, גלים מתנפצים וכן נחל זורם או מזרקות.
תחנה 2- כיסוי העניים והכנסת היד לקופסא שחורה, בתוכה נחוש במים קרים-יד אחת/ קערה אחת וביד/ הקערה השנייה נרגיש במים חמימים.
חתנה 3- תמונה מספרת- מפוזרות תמונות שונות- על התלמידים לכתוב משפטים הקשורים לתמונות- כמובן שהכל בנושא המים.
תחנה 4- משחק ים יבשה
בשיעור זה ניתן לראות שטף- על התלמידים להעלות השערות בחלק מהתחנות או רעיונות שונים ומגוונים.
גיוון- ניתן למצוא את הפעלת החושים השונים והבאת הנושא מתחומים שונים
מקוריות- בחלק מהתחנות על התלמידים להיות מקוריים כמו יצירת משפטים, ניחוש מהם קולות המים וכד'

# data[].attributes.headline
רחל סקעת, גילי ויטמן, עטרה חגי, צופיה לביא

# data[].attributes.subject
רחל סקעת, גילי ויטמן, עטרה חגי, צופיה לביא

# data[].attributes.body
משימה במתמטיקה - לאחר הקניית המושג "קווים מקבילים"

התלמידים צריכים לצאת לחקור את הסביבה שלהם, לגבי חפצים ודברים שיש בהם קווים מקבילים, השאלה בודקת את רמת הבקיאות במושג "קווים מקבילים" שנלמד בשיעורים.

חשבו וכתבו כמה שיותר דברים מסוגים שונים שאתם מכירים שיש בהם קווים מקבילים?

שטף - התלמידים מוזמנים לחשוב על מגוון רחב של כמה שיותר דברים וחפצים שיש בהם קווים מקבילים (שולחן, כביש, טלפון, שטרות).

גיוון - התלמידים יכולים לחשוב על סוגים שונים של דברים שבהם יש קווים מקבילים (תמרורים, רהיטים, בתים, מוצרי טיפוח, דברים שקשורים לאוכל, ציוד משרדי).

מקוריות – תבוא לידי ביטוי בייחודיות של תשובות התלמידים השונים ביחס לתשובות יתר הכיתה. התלמידים מוזמנים להציע רעיונות יוצאי דופן, מצחיקים, שלא חשבו עליהם וכו'.

# data[].attributes.body
גתית, לירון, ביילי, מוריה ונעה אורבך
במסגרת שיעורי שפה בנושא הנלמד של יחידת ההוראה קקאו ושוקולד ערכנו בכשבת ה שיעור עם וקסט מפעיל של הכנת כדורי שוקולד.
התלמידים קיבלו טקסט הכנה לקראת השיעור על שוקולד, הם התבקשו להביא את המוצרים שמצאו בטקסט.
בשיעור תוך כדי לימוד המיומנויות של הבנת הנקרא התלמידים היו צריכים לבצע את המתכון.
התלמידים נהנו ויצאו עם חוויות ותוצר של כדורי שוקולד.