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El saber profesional se divide, y la coordinación de los sectores salud y educación se convierte en una prioridad para mejorar la calidad de vida de la población.

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Pilares de la educación en el nuevo siglo propuestos por la UNESCO, aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser (Delors, 1997).

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Maturana (2001) plantea que el educar es el proceso en el cual el niño o el adulto conviven con otro y al convivir con el otro se transforman espontáneamente, de manera que su modo de vivir se hace progresivamente más congruente con el del otro en el espacio de convivencia.

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Edgar Morin (1998), al referirse al amor, expone la facultad de las ciencias humanas que hablan  de  un  objeto  como  si  existiera fuera de nosotros, los sujetos.

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En la antigüedad, los griegos enfrentaron la complejidad del conocimiento natural como la oscuridad del conocimiento mítico.

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Las emociones sociales son la forma en que las personas interactúan entre sí a partir de la complejidad.

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Muchos de los problemas actuales en las instituciones educativas están directamente relacionados con la interacción negativa o interdependencia entre los alumnos, de docente a alumno y viceversa.

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En este siglo XXI se prevén medios punitivos y coercitivos para la disciplina docente.

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La educación es un proceso que desarrolla principalmente funciones cognitivas.

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Socio-afectividad se refiere a lo social y afectivo.

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La interdependencia de los miembros de la comunidad educativa se refleja en cómo sienten, piensan y actúan.

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Dimensiones de la formación humana: biológica, afectiva, cognitiva, comunicativa, evaluativa, actitudinal, social, espiritual.