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Aclaramos que la socioafectividad es aquella donde se hace referencia a lo social y lo afectivo en esta tenemos relación en interdependencia  con la comunidad educativa, en las formas de sentir y de pensar  esto va dependiendo de cada aprendizaje de los actores educativos, en cada una de las experiencias se debe reconocer lo social y lo emocional ya que esto conlleva la parte cognitiva y la parte física, esto para comprender la formación del ser humano con sus distintas dimensiones ya que hacia lo cognitivo se ha enfatizado en que no es una parte importante ala relación interpersonal, para el proceso de formación del individuo. (Trianes, García, 2005)

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Problemas que resultan de la falta de pro-moción de las competencias socioafectivas 

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Problemas que resultan de la falta de pro-moción de las competencias socioafectivas 

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Aun en el siglo  XXI, se existen las prácticas disciplinarias como punitivas y coercitivas como las laxas o inconsistentes y estas tienen unos comportamientos agresivos y la falta del manejo de normas claras, esto se da por falta de formación a los docentes acerca de la relación socioafectiva con el estudiante,
también se identifican dificultades de aprendizaje, aburrimiento, indiciplina, abandono escolar, deprecion, deficit, pero para esto ya se ha logrado identificar para ser identificadas estas dificultades no solamemte en la escuela sino tambien en los preofecionales de educacion, ya que hay manifestaciones de indiciplina, dificultades de convivencia en diferentes ciudades que influyen en los estados de animo como con-

secuencia  de  la  falta  de  afecto  por  parte  de  los  miembros de la familia (Agudelo, 2005).
ya que esta sociedad en la que vivimos existen varios estímulos para prevenir el estrés y las diferentes conductas.

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La importancia de la integración de sabe-res en la interdisciplinariedad para el aborda-je de la socioafectividad 

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La importancia de la integración de sabe-res en la interdisciplinariedad para el aborda-je de la socioafectividad 

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para la interacción entre seres humanos hay varias diciplinas educativas que tienen que ver con la socio afectividad, haciendo referencia al fenómeno educativo ya que la educación se considera un hecho psicosocial, para los niños y educadores hay fenómenos que han venido siendo estudiados en psicología con algunas perspectivas parciales, la socio afectividad tienen que ser estudiadas ya que la condición social del ser humano han sido aisladas del abordaje científico por no ser suficientes de una manera específica que la condición del ser humano fue relegada en su complejidad cuando los griegos enfrentaron la complejidad del conocimiento, por eso debemos contemplar la socio afectividad en el desarrollo de la educación en las diferentes diciplinas que integran los saberes.
cuando hablamos de educar Maturana (2001) es cuando el adulto o el niño convive con el otro ya que cuando convivamos educaremos y conservaremos.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio afectividad. 

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio afectividad. 

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los diferentes autores desde sus puntos de vista y experiencias trabajan la en la promoción en la educación de la socio afectividad para educar en los tres componentes básicos  el saber el hacer y el ser desde década pasada ya que el objeto de la educación escolar nunca  debería ser un saber ya  sino  un  saber  inédito, Morin (2000), por

intermedio  de  la  Unesco,  también  nos  ofrece

un mundo de conocimiento.
para esto se debe saber que la familia es muy relevante en la formación de habilidades socioafectivas se desafía la construcción de escuelas reflectivas que tomen conciencia y hagan propia la labor de integrar la estimulación de dimensiones.