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Nous avons réalisé et une vidéo à 4 illustrant un totem.
Notre choix de réaliser un totem s'explique par notre disposition spontané à côté de l'arbre.
Pour cela, nous avons utilisé nos voix, des objets notamment des pignes de pins, un nain de jardin, une maraca et nos membres du corps : nos bras.
Pour démontrer le totem, une camarade est restée assise en bas de l'arbre pour imiter le tronc. Deux personnes réalisent la forme du totem en cassant les pignes pins et enfin la dernière personne à l'arrière imite le bruit des oiseaux.
Nous sommes apparus au fur et à mesure dans la vidéo pour produire un effet de décalage et donc de mouvement.
On occupe l'espace à notre disposition: l'arbre.

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Pour ce travail, nous avons choisi de s'inspirer du poète Brunius et de commencer chaque phrases de notre charade par "je suis".
Pour cela, nous avons choisi de parler du Père Noël, c'est ce qui parle le mieux aux adultes et aux enfants.
On a réussi à faire un nuage de mots autour du Père Noël et rapidement des idées nous sont venues.
Nous avons joué avec le timbre de la voix, le silence, les mimes, la hauteur, la durée et pour finir la tonalité.
Une bonne répartition du temps pour s'entraîner et rendre la charade plus vivante.

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https://youtu.be/fTFEFZmWCCg

J'ai l'habitude de regarder cet homme et sa marionnette à la télé. Je l'ai choisi, car il est répond à la problématique "Comment créer et improviser en utilisant toute la palette expressive de ma voix ?" et de plus, il est humoriste.
Jeff Panacloc est un homme qui utilise sa voix pour faire parler sa Marionnette.
Il pratique différents modes de jeux, il murmure la bouche fermée et la Marionnette "parle" il produit un effet d'illusion, il utilise les différents paramètres du son, la tessiture, le rythme, la nuance et le timbre.

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https://youtu.be/DgcSyyFc1yQ

Excusez-moi pour les paroles.

J'ai décidé de choisir cette musique, car je l'écoutais lorsque j'étais au lycée et je me suis rendu compte qu'elle serait intéressante pour le TD2.
Il utilise beaucoup de mode de jeux avec sa voix: un rythme irrégulier, des tempos différents, des répétitions et il utilise également des onomatopées "ding dong".
Il utilise le silence par moment.
Par exemple :
À la 3m24 le timbre est doux et le rythme lent, on peut dire que la musique est decrescendo en baissant l'intensité de la voix du chanteur ainsi que le son derrière.

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Kalash - Mwaka Moon ft. Damso / Parole et Musique

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Nous avons décidé de créer les bruits de la plage à l'aide d'une feuille de papier.
Emma représente le bruit des mouettes.
Mélissa le vent, Amandine le bruit des vagues.
Pour ma part, je représente le phare à l'arrivée d'un bateau.
Nous avons effectué une entrée successive avec un tempo moderato et des pulsations régulières.

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Nous avons créé des percussions corporelles, vocales en utilisant des objets du quotidien.
Les objets utilisés sont la chaise, le stylo et le papier.
Le refrain est en 8 temps et il est représenté 3 fois durant notre prestation à l'aide des percussions vocales et corporelles ainsi que des onomatopées: (2 pas, 2 clap sur les cuisses, 2 clap mains + énonciation "clap,clap" et 2 bruits de doigt).
Le tempo du refrain est allegro.
La forme de notre prestation est rondo afin de structurer notre prestation.
Les positions de notre corps dans l'espace sont bien utilisées car notre corps change de place durant la prestation.

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https://youtu.be/Qyn1atERp5w

Cette vidéo est intéressante, elle montre les percussions corporelles dans le cadre d'une activité "sportive" ce qui n'est pas fréquent.
Une personne donne les instructions et le groupe de personnes reproduisent les percussions corporelles.
Il change le rythme et cela montre l'énergie des participants et leur détermination.
Le groupe utilise l'espace à leur disposition, ils sont en ligne et tournent sur eux même.

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Nous avons eu l'idée de créer un scénario sonore sur un début de journée et principalement sur le thème de la "douche" car c'est l'élément le plus agréable de la journée.
Pour cela, en amont nous avons réfléchi et cherché les différents bruits que nous faisons durant une douche.
La consigne a été respectée. Dans notre réalisation il y a des sons produits par nous même mais aussi des sons enregistrés via le logiciel Audacy, une musique de fond et des onomatopées.

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https://youtu.be/YOfxYVBgjgc

Cette vidéo, je l'ai choisi car il y a peu d'école qui travaille les percussions corporelles. Cette école a mis en place cette activité, elle est suivie d'une musique de fond afin que les enfants et un repère . " Comment travailler la musique à l'aide de notre corps avec des enfants de façon ludique". Cette vidéo le montre, c'est pour cela que pour moi, elle est intéressante. Dans cette prestation, les enfants font une entrée successive. La vidéo nous montre différents enchantements de percussion corporelle solo et en groupe. Les enfants utilisent tout l'espace dans la classe, en ligne, en rond mais aussi par terre.

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Percussions corporelles 2017 - périscolaire Trémouille

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https://youtu.be/COE7mP1OAKc

Shaun le mouton est un dessin animé produisant des sons sans paroles.
J'ai choisi l'extrait "Jour de tonte", j'ai fais l'expérience de fermer les yeux et avoir aucune information à part le titre et le résultat est concluant, j'ai compris les éléments pertinents de l'histoire !
Il a utilisé des musiques de fonds, des sons du quotidien "tondeuse, porte, un sifflé ect...".

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https://youtu.be/38y_1EWIE9I

Snack Attack est un dessin animé produisant des sons sans paroles.
J'ai choisi cet extrait, comme le document précédent j'ai fais l'expérience de fermer les yeux et avoir aucune information même pas le titre et le résultat est réussi car j'ai reconnu des éléments de l'histoire avec des sons de la vie courant.
Ce scénario répond à la problématique car il a utilisé des musiques de fonds, des onomatopées et mais aussi des sons du quotidien "train, pas, grignoter, ect...".